本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁初中年級英語教師工作計劃在新的學(xué)期，在面對新的挑戰(zhàn)，人人都布滿信念，特制定學(xué)校班級英語老師工作方案。

學(xué)校班級英語老師工作方案

一、指導(dǎo)思想

在科學(xué)進展觀的指導(dǎo)下，并結(jié)合我校的實際狀況和英語學(xué)科的特點，以“一案三環(huán)六步”為抓手，把提高備課組的質(zhì)量作為主陣地，努力提高老師的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，討論課堂，落實有效教學(xué)，扎扎實實做好英語教學(xué)工作，不斷提高英語課堂效率和質(zhì)量，制造一個教書育人和諧奮進的優(yōu)良環(huán)境，全面提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標總體目標：培育英語學(xué)習(xí)愛好，加強學(xué)法指導(dǎo)，抓常態(tài)課堂、高效課堂，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

2.各班級詳細目標

七班級：注意同學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，進一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，平常注意口語的訓(xùn)練，強化基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)和基本技能的培育。

八班級：加強閱讀教學(xué)，留意讓同學(xué)在閱讀中漸漸體會到樂趣，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，強化培優(yōu)補差，削減兩極分化，力求進一步提升質(zhì)量。

九班級：在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，挖掘潛力，查缺補漏，加強學(xué)法指導(dǎo)和力量培育，著重對復(fù)習(xí)課型和中考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討討論，把握教學(xué)大綱，親密關(guān)注中考動向，為實現(xiàn)20xx年中考的新突破打好基礎(chǔ)。

三、詳細工作加強理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念。組織本科組的老師深化學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標準》(20xx年版)等相關(guān)的教育教學(xué)理論學(xué)問，以先進的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐，努力做到關(guān)注同學(xué)學(xué)業(yè)成就的同時，還要關(guān)注同學(xué)情感態(tài)度、行為方式的進展，注意培育同學(xué)的綜合實踐力量，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。

2.加強集體備課，要做到有方案、有目標、有實效、不走形式，各備課組要做到每周備課一次，圍繞相關(guān)話題，綻開爭論，做到定時定點，并有活動記錄。整個備課組要統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，做到有問題，準時溝通，做好二次備課。力求做到有效備課，以集體的力氣和才智來提高全組老師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)力量。

3.進一步落實與深化教學(xué)常規(guī)，討論常態(tài)課堂，打造高效課堂。向45分鐘要效率。

4.按方案上好討論課，做到個人備課與集體備課相結(jié)合，準時組織評議，加強教學(xué)方法討論，找出不足，共同學(xué)習(xí)，共同進步。

5.連續(xù)討論英語課題《老師角色轉(zhuǎn)換與課堂師生互動的討論》，組織老師學(xué)習(xí)討論，探討與課題有關(guān)的內(nèi)容，每位英語組老師必需寫一篇與之有關(guān)的閱歷文章和上一堂公開課。考試吧閱讀/zl/請保留

6.連續(xù)建設(shè)和完善本教研組課題的資源庫。加強本組老師的教學(xué)案、教學(xué)反思、教學(xué)課件、試題的收集和整理。通過集體備課，公開課、網(wǎng)上收集優(yōu)秀教案以及和外校溝通等多種方式來豐富我組的資源庫。加強團隊協(xié)作力量，實現(xiàn)資源共享，提高我組老師的教育教學(xué)水平。

學(xué)校英語老師工作方案

一、教學(xué)目標

A.語言學(xué)問

B.語言技能

C.情感態(tài)度

D.學(xué)習(xí)策略

E.文化意識

(一)同學(xué)狀況分析

1.學(xué)習(xí)水平不均

有的同學(xué)對學(xué)校英語比較重視，學(xué)得很好，基本上可以很快進入初一的英語學(xué)習(xí)，但有的同學(xué)或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，特殊是在農(nóng)村學(xué)校，還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

同學(xué)剛剛從學(xué)校進入學(xué)校，處于一個連接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣可能不是很好，沒有形成肯定的適合自己的方法，或者以前的學(xué)習(xí)方法不再適合學(xué)校繁復(fù)的學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)方法都還有待改善。

總之，既要避開優(yōu)秀生不夠?qū)W的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的同學(xué)拉上去，激發(fā)他們的愛好和信念，趕上中上的水平同學(xué)。在今后的教學(xué)中應(yīng)當注意培育、激發(fā)愛好，教給同學(xué)適當?shù)膶W(xué)習(xí)的方法，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)力量、生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進展同學(xué)的綜合語言運用力量，使語言的學(xué)習(xí)過程成為同學(xué)形成樂觀的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的過程，這是新課標和新目標英語的要求。

(二).教材分析

本套初一教材共分十五個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

SectionA:1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能;1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí);1c結(jié)對練習(xí)核心對話;2a,2b是多種聽力練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點;3a-4b供應(yīng)多種課堂活動。

SectionB:1a此會擴展;1b新舊學(xué)問綜合運用，同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展;2a,2b為聽力練習(xí);3a-3c供應(yīng)各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為制造性活用所學(xué)學(xué)問供應(yīng)各類課堂活動。

Selfcheck:使同學(xué)對自己的英語水平有明確的熟悉。自我評價，包括詞匯學(xué)問的評價，語言應(yīng)用力量的評價和幽默卡通。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.總體上：這學(xué)期一共要完成三個預(yù)備單元(由于是七班級上期，所以前面有三個預(yù)備單元)和十二個正式單元。

2.學(xué)問方面：

詞匯：434個

短語：34組

句型：1.Whatquestions2.Yesornoquestionsandshortanswer—s3.Howdoyouspellit?4.Wherequestions5.Let’s?..6.Affirmativeandnegativestatement7.Howmuchquestions8.Whenquestions9.Howoldareyou?10.Whatkindofmoviesdoyoulike?11.Whattimeisit?12.Whyquestions13.Whoquestions

語法項目：1.presenttensetobeandtolike2.demonstratives:thisthatthesethose3.possessiveadjectives:myyou'rehisher4.subjectpronouns:Iheshethey5.pluralnouns6.prepositions:oninunder7.adjectivesofquality8.modalverbcan9.adverbsoffrequency

語音：48個音素，其中20個元音，28個輔音。(見GOFORIT教材第90頁。)

功能話題：1.meetingfriends2.thingsaroundyou3.colors4.makingnewfriends5.thingsintheclassroom6.thefamily7.thingsaroundthehouse8.spendingtimewithfriends9.food10.shopping11.dates12.movies13.joiningaclub14.dailyroutines15.schoolsubjects

3.技能：

技能包括聽說讀寫，這四個方面的內(nèi)容。聽的方面：教材上的聽力材料和一些老師適當?shù)脑黾踊蚋陌娴穆犃Σ牧?。說的方面：圍繞教材上的三個預(yù)備單元和十二個正式單元的話題和內(nèi)容來進行說。讀的方面：樹上的單詞，短語，對話，文章和一些老師和同學(xué)之間的互動的語言材料。寫的方面：首先從圍繞教材供應(yīng)的單詞，短語，對話，話題綻開，然后逐步的以文章中心動身，發(fā)表同學(xué)的個人看法或觀點，這樣同學(xué)就從老師的完全掌握，半掌握，走向非掌握，有