文通中學(xué)基礎(chǔ)教案第教時(shí)課題《宇宙里有些什么》課型新授年級初二學(xué)科語文主備人周春雷備課時(shí)間、目的要求一、了解宇宙的組成和特征，認(rèn)識到宇宙是無窮無盡的。二、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動的語言和多種說明方法。三、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：本文準(zhǔn)確生動的語言和多種說明方法難點(diǎn)：宇宙的組成和特征教學(xué)方法討論法、搜集法教具多媒體教學(xué)步驟導(dǎo)入課題“同學(xué)們，我愛月夜，但我也愛星天。從前，我在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最愛看天上的繁星。望著星空，我常常自問天上是否有吳剛、嫦娥?宇宙到底有多深、多廣?現(xiàn)在讓我們跟著鄭文光先生到宇宙里去遨游、探索吧!我們會從中學(xué)到許多知識、受到許多啟示的!請看課文《宇宙里有些什么》?！?板書課題。)二、檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字茫無涯際閃爍骨骼炫目灼熱三、自主學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。、這是一篇科學(xué)小品，屬于說明文，你能來說說，學(xué)習(xí)說明文應(yīng)抓住幾點(diǎn)來學(xué)嗎?、請找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。、找出星云、銀河系、恒星系的特點(diǎn)，并且畫出運(yùn)用說明方法的句子，并分析其作用。、文章語言準(zhǔn)確生動，你能從課文中舉例分析嗎?、本文的說明順序是怎樣的?這樣的順序有什么好處?、找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。教學(xué)步驟四、合作學(xué)習(xí)、先以小組為單位相互解答疑難問題。、在班上討論研究小組解決不了的問題。五、反饋交流明確：說明事物要抓住特點(diǎn)，要有說明順序，要有恰當(dāng)?shù)恼f明方法。、明確：恒星：第—段，星云：第—段，銀河系：第—段，恒星系：第一段。、明確：星云特點(diǎn)是運(yùn)動發(fā)展的，銀河系是豐富多彩的，恒星系是可以認(rèn)識和征服的。(文中的說明方法很多。只要學(xué)生能抓住幾種來分析即可。)、明確：教會學(xué)生分析說明文的語言。教者舉例：①它們的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。即使是最堅(jiān)硬的金屬，一接觸它們的表面就會熔解，甚至化為氣體。句中“至少”、“一……就……”說明了恒星的什么特征？②盡管恒星都很大，差不多每一顆都能裝下幾百萬個(gè)地球（只有極少數(shù)比地球小）……句中“都很大”與“極少數(shù)比地球小”矛盾嗎？為什么？、明確：(是按由近到遠(yuǎn)，由已知到未知的說明順序。用這種順序便于人們從熟悉的事物了解不熟悉的事物，達(dá)到清楚地了解宇宙空間的目的。)六、小結(jié)歸納全文：宇宙里有些什么？、哪幾節(jié)介紹宇宙是運(yùn)動的？、宇宙是否永遠(yuǎn)充滿神秘感？明確本文的層次：全文共段，可分為三個(gè)部分第一部分（－段）：具體說明宇宙里有些什么，告訴人們宇宙是物質(zhì)的。第二部分（－段）：介紹宇宙中的恒星系以及宇宙的運(yùn)動，說明宇宙是運(yùn)動的，宇宙和宇宙運(yùn)動是無盡的。第三部分（第段）說明宇宙不但可以認(rèn)識，而且可以征服。教學(xué)步驟七、拓展延伸：學(xué)生交流所知道的人類最新認(rèn)識宇宙、征服宇宙情況。讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，以“我是一名宇航員”為題，介紹自己在宇宙中的活動，寫字左右的文字，以加深對宇宙的認(rèn)識。八、布置作業(yè)：整理本文所使用的說明方法及其例句。收集人類最新認(rèn)識宇宙、征服宇宙的資料。預(yù)習(xí)《花兒為什么這樣紅》板書設(shè)計(jì)二十一宇宙里有些什么由物質(zhì)組成的宇宙是無窮無盡的在不停運(yùn)動的說明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較……語言準(zhǔn)確：把事物的特征說明得更清楚教后記文通中學(xué)作業(yè)紙日期：班級初二（）姓名學(xué)號成績學(xué)科語文課題宇宙里有些什么命題人周春雷預(yù)計(jì)完成時(shí)間分鐘要點(diǎn)提示：、了解宇宙的組成和特征，認(rèn)識到宇宙是無窮無盡的。、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動的語言和多種說明方法。知識積累一、給下列加點(diǎn)的字注音。茫無涯際（）閃爍（）骨骼（）炫目（）灼熱（）廣漠（）二、常識填空。、本文選自《》，這是一篇文。作者，代表作有：《》，《》。、通過本課學(xué)習(xí)我們知道宇宙里有，，。由此可見宇宙是；同時(shí)宇宙是，宇宙是，它的運(yùn)動也是。閱讀探究漢文讀物的特質(zhì)一切用漢字“寫”成的讀物，都稱為漢文讀物。它時(shí)包括古今，地涵蓋中外，型不分集散，體無論科藝，言不別文白……漢文讀物既具有一般讀物的基本性質(zhì)，又有其獨(dú)具的特質(zhì)。漢字是人類最古老的文字之一，也是世界上世代傳承使用至今的最古老的文字，因此，漢文讀物有著悠遠(yuǎn)的歷史源流。自甲骨文以來，漢文字體雖幾經(jīng)變易，都沒有使文字出現(xiàn)斷代情況，更沒有產(chǎn)生新的文字系統(tǒng)。正因如此，才使歷代典籍得以流傳并保留至今。今天的漢文讀者依然能讀得到并大部分讀得懂先秦的典籍乃至四五千年前的甲骨文章，這在世界歷史上不能說不是一個(gè)奇跡。漢文讀物能用最少的文字負(fù)載最大的信息量，其信息密度相對很高。同拼音文字讀物相比，漢文讀物具有明顯的符號簡約性。相同內(nèi)容的一篇文章，漢文要比拼音文字篇幅小得多；同一本著作，拼音文字的書要比漢文的書厚許多。在聯(lián)合國使用的五種工作文字文件中，漢文讀物總是最薄的一種。有學(xué)者認(rèn)為，在語義信息量相當(dāng)?shù)臈l件下，一個(gè)漢字字符所含的語義信息相當(dāng)于個(gè)英文字符所含的信息量。①漢文讀物比起拼音文字容易引起讀音的聯(lián)想，使讀解形象生動，意趣盎然。②漢字本身就富于聯(lián)想性。③漢字由象形開端，終于大部分演變成會意，占漢字％的形聲字，不僅形旁有表意作用，大部分聲旁也有表意作用。④象形和會意是漢字聯(lián)想的兩扇大門。⑤漢文的詞語也往往引起讀者的聯(lián)想。⑥漢語中不少詞匯、成語、典故本身就是前人運(yùn)用比喻、比擬、借代、夸張、摹狀等形象思維創(chuàng)造的言語成果，當(dāng)讀者讀到這些詞時(shí)，就不是僅僅對字面義的直接攝入，而自然會從更廣遠(yuǎn)的詞語義域展開聯(lián)想。⑦例如，“螢雪”一詞是刻苦讀書的意思，但它立即會使人聯(lián)想到晉代車胤以螢火蟲的微光照書夜讀和孫康映著雪光讀書的情景。⑧這樣的聯(lián)想無疑會加大思維的廣闊度和讀解的深刻度。漢文讀物在形式上具有審美特點(diǎn)。首先，漢字形體的圖像性先天具有一種審美基因，加之書寫工具的不同，筆墨運(yùn)用的變化，布局結(jié)構(gòu)的安排等，使字體顯得千姿百態(tài)，神采飛揚(yáng)，氣韻生動。其次，相鄰的兩個(gè)或兩個(gè)以上的短語、句子，如果結(jié)構(gòu)類型相同，字?jǐn)?shù)相等，位置一致，就會形成平行、整齊的句式結(jié)構(gòu)，看上去悅目，使人產(chǎn)生一種句式均齊的美感。再次，漢語音節(jié)樂感很強(qiáng)。如果利用押韻、疊音、雙聲、疊韻、反復(fù)、回文等手段，讓相同的聲母或韻母在語流中有節(jié)律地重復(fù)再現(xiàn)，在聽感上就會形成一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)的音樂美。漢文讀物語言的音律美，為誦讀提供了得天獨(dú)厚的條件。漢文讀物內(nèi)涵淵深，外延博大，縱貫古今，深入人心，熏陶了一代又一代讀書人。．通讀全文，概括漢文讀物的特質(zhì)。（）（）（）（）．用“｜”表第一層次，“‖”表第二層次，第段層次正確的是（）．①｜②③④‖⑤⑥⑦｜⑧．①｜②③④⑤⑥⑦｜⑧．①｜②③④‖⑤⑥⑦⑧．①②③④｜⑤⑥⑦⑧．第段劃線句運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說明方法，要說明的是?！霸谡Z義信息量相當(dāng)?shù)臈l件下”這個(gè)限制性狀語不能刪去，原因是。．第段中“螢雪”一詞能使人產(chǎn)生聯(lián)想，請你再寫出一個(gè)詞語，并簡述由此聯(lián)想到的情景。詞語：聯(lián)想：、概括漢文讀物在形式上具有哪三個(gè)方面審美特點(diǎn)（）、（）、（）、名人名言好魚常在水底游。遲做總比不做好。——佚名她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不