第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)第一頁(yè)，共二十七頁(yè)。

在《鈉》的教學(xué)中我以一則新聞消息為背景貫穿始終，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在問題情境中自然獲取到知識(shí)。同時(shí)設(shè)計(jì)一系列學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生的極大興趣中完成整個(gè)教學(xué)過程，提高探究能力。一、設(shè)計(jì)思想

化學(xué)新課程主張“教”要服務(wù)于“學(xué)”，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)的根本宗旨。教師要從“傳授者”的身份向“引導(dǎo)者”“促進(jìn)者”的身份轉(zhuǎn)變。第二頁(yè)，共二十七頁(yè)。教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)二、前期分析第三頁(yè)，共二十七頁(yè)。1.教材分析（1）地位作用堿金屬是典型的金屬元素,是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)金屬元素族。在教材編排中位于第二章,既能夠復(fù)習(xí)前一章的氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)及能量的變化，又對(duì)后面知識(shí)的學(xué)習(xí)起到物質(zhì)基礎(chǔ)的作用。承前啟后的作用。

第四頁(yè)，共二十七頁(yè)。（2）本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)

特點(diǎn)：鈉是堿金屬的代表物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)多，相對(duì)簡(jiǎn)單，可以及時(shí)復(fù)習(xí)第一章的知識(shí)。

重點(diǎn)：鈉的化學(xué)性質(zhì)

難點(diǎn)：鈉的化學(xué)性質(zhì)及現(xiàn)象描述及應(yīng)用

第五頁(yè)，共二十七頁(yè)。2.學(xué)情分析學(xué)生從初中剛升入高中，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法及興趣正在形成過程中。學(xué)生是第一次以“族”的概念接觸元素化合物的知識(shí)。初中所學(xué)的鈉的化合物的知識(shí)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。第六頁(yè)，共二十七頁(yè)。三、教學(xué)方法在教學(xué)中通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、多媒體等教學(xué)手段來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)—得出結(jié)論—掌握新知識(shí)第七頁(yè)，共二十七頁(yè)。四、教學(xué)目標(biāo)3.情感目標(biāo)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。1.知識(shí)目標(biāo):

掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)，了解鈉的物理性質(zhì)及用途,初步形成族的概念。2.能力目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力、觀察能力、思維能力、歸納總結(jié)能力和分析問題解決問題的能力。第八頁(yè)，共二十七頁(yè)。1.課前引言

以侯氏制堿法引入學(xué)生熟知Na2CO3、NaOH、NaCl等鈉的化合物。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,引出堿金屬。通過對(duì)鈉結(jié)構(gòu)的分析預(yù)測(cè)單質(zhì)鈉的性質(zhì)。五、教學(xué)過程第九頁(yè)，共二十七頁(yè)。堿金屬元素核外電子數(shù)LiNaKRbCsFr31119375587第十頁(yè)，共二十七頁(yè)。2.創(chuàng)設(shè)情境

以一則新聞消息引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)提出問題。3.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究解決問題填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告第十一頁(yè)，共二十七頁(yè)。

物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)依據(jù)

顏色

硬度

密度

熔點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

方程式

學(xué)生實(shí)驗(yàn)1

學(xué)生實(shí)驗(yàn)2

學(xué)生實(shí)驗(yàn)3

學(xué)生實(shí)驗(yàn)4

實(shí)驗(yàn)報(bào)告第十二頁(yè)，共二十七頁(yè)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：

1、用鑷子從煤油中取出鈉后用濾紙吸干煤油，在玻片上用小刀切割鈉,立即觀察鈉的斷面的顏色。

2、觀察鈉的斷面的光澤的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：用小刀切割開的斷面呈________色，斷面迅速變____。第十三頁(yè)，共二十七頁(yè)。第十四頁(yè)，共二十七頁(yè)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：將鈉放在蒸發(fā)皿中加熱至燃燒，觀察燃燒后的生成物的顏色。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：產(chǎn)生黃色火焰，有淡黃色物質(zhì)生成。第十五頁(yè)，共二十七頁(yè)?；瘜W(xué)性質(zhì)：常溫：4Na+O2=2Na2O1、與氧氣反應(yīng)：加熱：-1△2Na+O2==Na2O200+1化合價(jià)降低，得到2e-化合價(jià)升高，失去2e-2Na+S=Na2S2、與硫的反應(yīng)：（白色）（淡黃色）研磨可爆炸第十六頁(yè)，共二十七頁(yè)。

《炸起千層浪，神秘“水雷”驚現(xiàn)珠江》

廣州日?qǐng)?bào)（2002-7-9）

7月7日，在珠江石溪附近，漂著七個(gè)金屬桶。突然，從漂在水面上的一個(gè)金屬桶內(nèi)冒起一股白煙，竄起亮黃色火苗，緊接著一聲巨響，金屬桶發(fā)生了爆炸，蘑菇狀的水柱沖天而起，竟有近十米高！還有許多未燃盡的物體一遇到水就不停地冒泡，有時(shí)甚至還突然著火。

據(jù)悉，其中另有一鐵桶被過往船只發(fā)現(xiàn)，并將其打撈上船，打算清洗后使用，但當(dāng)船員一接觸桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立即感到劇烈地疼痛，于是他們又將其推入江里，一遇水，這個(gè)桶就又爆炸了。第十七頁(yè)，共二十七頁(yè)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)3：

1、將鈉投入水中，立即蓋上玻璃片，從側(cè)面觀察現(xiàn)象（不能將燒杯口蓋嚴(yán)）

2、反應(yīng)后滴加入酚酞試液實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鈉投入水后____在水面上，____

成閃亮的小球，迅速向各方______，嘶嘶做響，最后完全消失，滴入酚酞試液后溶液變_______。

浮游動(dòng)紅熔討論：如何收集和檢驗(yàn)該氣體？第十八頁(yè)，共二十七頁(yè)。演示實(shí)驗(yàn)圖1第十九頁(yè)，共二十七頁(yè)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)4：將鈉投入到硫酸銅溶液中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生討論——學(xué)生實(shí)驗(yàn)——分析現(xiàn)象——填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告第二十頁(yè)，共二十七頁(yè)。存在及用途小結(jié)及課堂練習(xí)第二十一頁(yè)，共二十七頁(yè)。思考鈉在空氣中長(zhǎng)期放置的最終產(chǎn)物是什么？NaNa2ONaOHNa2CO3?10H2ONa2CO3粉末O2H2OCO2-H2O第二十二頁(yè)，共二十七頁(yè)。課后探究：鈉的工業(yè)制法23歲即被評(píng)為大學(xué)教授24歲即當(dāng)選為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的會(huì)員凡講座由他主講，場(chǎng)場(chǎng)都是爆滿有一年生病不能演講，皇家學(xué)院的收入比去年就減少了四分之三29歲用電解法制出了鉀和鈉，被稱為世界上最神奇的金屬！莫笑我無知，還有男兒氣，現(xiàn)在從頭學(xué)，三年見高低。英國(guó)化學(xué)家戴維（1778-----1829）第二十三頁(yè)，共二十七頁(yè)。六、課后反思

實(shí)驗(yàn)較多。在課堂上要密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。在上課前要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，同時(shí)嚴(yán)格控制鈉的用量。

本節(jié)課以創(chuàng)設(shè)問題情境（新聞）學(xué)生探究問題（實(shí)驗(yàn)）師生解決問題（填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）的形式完成了對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中學(xué)生的探究能力得到提高。通過一些實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)拓寬了學(xué)生的思維空間。第二十四頁(yè)，共二十七頁(yè)。謝謝第二十五頁(yè)，共二十七頁(yè)。

《炸起千層浪，神秘“水雷”驚現(xiàn)珠江》

廣州日?qǐng)?bào)（2002-7-9）

7月7日，在珠江石溪附近，漂著七個(gè)金屬桶。突然，從漂在水面上的一個(gè)金屬桶內(nèi)冒起一股白煙，竄起亮黃色火苗，緊接著一聲巨響，金屬桶發(fā)生了爆炸，蘑菇狀的水柱沖天而起，竟有近十米高！還