第第頁(yè)蘇教版四年級(jí)下《黃河的主人》語文公開課教案

《黃河的主人》公開課教案1

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“心驚膽戰(zhàn)”、“嘗試”造句。

３、精確找出最能表達(dá)本課中心思想的句子，理解“他靠著勇猛和聰慧、冷靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。

４、憑借詳細(xì)的語言文字，領(lǐng)悟只要冷靜勇猛就能戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻的道理。

５、能結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解“他靠著勇猛和聰慧、冷靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

憑借詳細(xì)的語言文字，領(lǐng)悟只要冷靜勇猛就能戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻的道理。

課時(shí)布置：兩課時(shí)

第一課時(shí)：練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利，學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能提出自身在讀書過程中遇到的問題。

第二課時(shí)：溝通自身在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過讀書自身解決。引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，理解“他靠著勇猛和聰慧、冷靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。領(lǐng)悟只要冷靜勇猛就能戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻的道理。

教學(xué)預(yù)備：

１、通過上網(wǎng)或查閱資料，了解黃河的特點(diǎn)。

２、收集黃河的圖片，制作課件。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。

２、學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容。

３、能提出自身在讀書過程中遇到的問題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

１、板書“黃河”，指名說說黃河給自身留下了怎樣的印象。

２、板書“羊皮筏子”，講解“羊皮筏子”是什么樣的東西。

３、老師講解引導(dǎo)過渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子載著六個(gè)人在黃河上行駛著，那是怎樣的情景呢？

二、自讀課文，要求：

１、大聲地自由讀課文，假如有些段落或語句讀得不夠嫻熟，就多讀幾遍，直到讀流利為止。

２、把自身沒讀懂的地方做上記號(hào)。

三、溝通讀書狀況，結(jié)合朗讀理解局部詞語：

１、指名分讀課文〔有些重點(diǎn)段落齊讀〕

２、請(qǐng)同學(xué)讀自身讀得不流利的段落。

３、把自身讀得很好的段落讀給大家聽。

四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：

１、同桌互讀，一邊讀一邊溝通每小節(jié)的意思。

２、集體溝通：你讀明白了什么？

課文以羊皮筏子為線索，詳細(xì)寫了“初看羊皮筏子、細(xì)看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。

３、理清課文條理：

一〔１－４〕二〔５－６〕三〔７－８〕

五、質(zhì)疑問難：

假如是詞語方面的，當(dāng)堂解決；假如是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導(dǎo)同學(xué)課后讀課文或查找資料，試著解決。

六、作業(yè)：

１、課作：Ａ、朗讀課文

Ｂ、寫習(xí)字冊(cè)

２、家作：Ａ、抄寫詞語

Ｂ、帶著問題讀課文或查找有關(guān)資料。

板書：

１７、黃