河南省開封市2023-2024學年九年級上學期期末語文試卷一、積累與運用（共23分）班級組織“自強不息，身體力行”專題研討會，會議主要流程如下，請參與各環(huán)節(jié)任務。任務一【主持開場誠致歡迎辭】1.閱讀回答問題。同學們，自強是直面艱難困苦的強者智慧，在危急面前不灰心喪氣，不長吁短嘆；自強是頭頂槍林彈雨的大丈夫氣節(jié)，在危難面前不卑躬屈膝，不委①求全。自強是一山怪石，屢歷風霜刀劍遭逼迫，仍棱角分明保持堅毅；自強是一彎山路，盡管舉步維②難行進，也有不達目的不罷休的執(zhí)著；自強更是一江春水，無論翻山越嶺遇險阻，始終不甘落后彰顯③宏氣魄?。?）依次給語段中加點的字注音，全部正確的一項是（）A.xūlèng B.yūlèng C.xūléng D.yūléng（2）在語段橫線處應填寫的漢字，全部正確的一項是（）A.①屈②堅③灰B.①曲②艱③恢C.①曲②艱③灰D①屈②堅③恢【答案】（1）C（2）B【解析】【小問1詳解】本題考查字音。長吁短嘆：chángxūduǎntàn，因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。棱角分明：léngjiǎofēnmíng，形容兩個事物分辨得很清楚或是把人物刻畫得很清楚，明了。故選C【小問2詳解】本題考查字形?！拔笕敝该銖娺w就以求保全，或為了顧全大局而暫時忍讓。“舉步維艱”意思是邁步行走困難。比喻行動困難或處于困境，事情難以進行?！盎趾隁馄恰毙稳輾馄菤馄呛艽?。故選B。任務二【同學引經(jīng)據(jù)典話自強】2.閱讀回答問題。天行健，君子以自強不息。范仲淹心懷家國情，筆書憂樂觀“①____________，②____________”（《岳陽樓記》），此為自強不息。歐陽修被貶滁州，與民同醉并能以文記其樂，“③__________，④___________，太守也”（《醉翁亭記》），此為自強不息。李白雖仕途艱難，但面對挫折仍能積極樂觀，他堅信“⑤____________，⑥____________”（《行路難》），此為自強不息。蘇軾政治失意，中秋夜賞月飲酒時，慨嘆“⑦___________，⑧___________，此事古難全”（《水調歌頭》），在思念親人的同時能擁有豁達胸襟，此亦為自強不息?！敬鸢浮竣?先天下之憂而憂②.后天下之樂而樂③.醉能同其樂④.醒能述以文者⑤.長風破浪會有時⑥.直掛云帆濟滄海⑦.人有悲歡離合⑧.月有陰晴圓缺【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫要透徹理解詩文的內容，認真審題，根據(jù)提示，找出符合題意的詩文句子。答題時，內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意“憂、述、缺”等字詞的書寫。任務三【小組踴躍討論談踐行】3.圍繞“青少年書寫自強人生”進行討論時，你想出示課件輔助論證，你會選擇下列選項中的哪一幅圖制作課件？請結合畫面內容和寓意進行解說?！敬鸢浮渴纠唬哼x圖1，“中華美德自強不息”點明了“青少年書寫自強人生”的主題；將軍，是“自強”的具體表現(xiàn)；梅花，寓意頑強的生命力和堅韌不拔的精神。示例二：選圖2，“天行健，君子以自強不息”點明了“青少年書寫自強人生”的主題；蘭花，象征著君子，也象征著堅貞不屈的品質?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查漫畫圖片的內容和寓意分析。圖1：畫面左上角是一個策馬奮進的將軍；右上角是梅花，花枝上懸著一支燈籠，花下有兩只小燕子；畫面中下方是橫寫的“中華美德自強不息”八個大字。將軍，寓意威武、剛健、強大；梅花，寓意頑強的生命力和堅韌不拔的精神。圖2：畫面左上角是一支毛筆，右下方是一叢蘭花，右上方是兩只燕子，畫面中部是豎寫的“天行健，君子以自強不息”。蘭花以其清新的香氣和優(yōu)美的花姿，常被古代文人墨客用來比喻高尚的品德和高貴的氣質，也象征著堅貞不屈的品質，成為君子風范的象征。任務四【組員代表發(fā)言表決心】4.閱讀回答問題。主持人：中國古代不乏體現(xiàn)自強不息精神的名言，請選擇相關內容，談談你對“自強不息”的理解。小語：我選擇“勝人者有力，自勝者強?！睆闹形依斫狻白詮姴幌ⅰ本褪且獙W會正視自己，克服自身的缺點，做能戰(zhàn)勝自己的人，才是真正的強者。小文：我選擇“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”從中我理解“自強不息”就是____________________?！敬鸢浮渴纠焊矣谥泵胬Ь?，在困境中積極進取，把困難當作財富，當作提高自己的營養(yǎng)，學會不放棄、不拋棄，敢于迎難而上【解析】【詳解】本題考查理解概括能力?！肮侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”意思是：所以上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他的身體經(jīng)受饑餓之苦，使他受到貧窮之苦，使他做事不順，（通過這些）來使他的心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所不具有的能力。這句話強調磨煉對人的重要作用。由此可知，“自強不息”就是在面對生活的艱難險阻時，能夠敢于迎難而上，積極面對并解決，并且不斷地自我完善和自我提升，最終達到內心的堅定和人格的完整。任務五【教師擬寫對聯(lián)送寄語】5.老師想圍繞“自強不息”的主題擬寫對聯(lián)為同學們送上寄語，請你根據(jù)對聯(lián)常識組合下列詞語，幫她組成一副恰當?shù)膶β?lián)，完整地書寫在橫線上。書山勤可渡萬里千尋志能攀學海上聯(lián)：____________下聯(lián)：____________【答案】①.學海萬里勤可渡②.書山千尋志能攀【解析】【詳解】本題考查對聯(lián)能力。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。傳統(tǒng)習慣“仄起平落”，即上聯(lián)末字用仄聲，下聯(lián)末字用平聲等等。根據(jù)所給詞語，“書山（名詞，且運用比喻的修辭手法）”“學海（名詞，且運用比喻的修辭手法）”，是對應的；“萬里（形容距離遙遠）”和“千尋（形容極高或極長）”是形容詞，相對應；“勤可渡”“志能攀”是主謂短語，相對應；“勤可渡”的“渡”是仄聲，是上聯(lián)，“志能攀”的“攀”是平聲，應為下聯(lián)。故上聯(lián)：學海萬里勤可渡；下聯(lián)：書山千尋志能攀。任務六【慷慨抒情合力寫結語】6.討論會結束時，同學們合作寫出總結語段，請你聯(lián)系上下文補充恰當內容。自強是坦蕩的風度，在功名利祿面前不隨波逐流，不見風使舵；自強是①__________，②_________________，③__________；自強是勝利者的豐碑，在鮮花掌聲散去時不迷失方向，不彷徨迷茫。所以做自強者吧，以可貴之精神，屹立于世，永不言敗，昂首向前！【答案】①.堅定的姿態(tài)②.在困境挑戰(zhàn)面前不輕易退縮③.不搖擺不定【解析】【詳解】本題考查情境補寫。分析文中句子可知：內容上，前者給“自強”下定義，后者結合定義寫該怎么做。結構上，應按照“自強是……，在……，不……”的句式來寫。示例：自強是堅定的信念，在逆境中依然保持堅韌不拔的決心，不失勇毅果敢。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）7.閱讀下文，完成問題。我的叔叔于勒（節(jié)選）①我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”②母親有點莫名其妙，就問：“哪個于勒？”③父親說：“就……就是我的弟弟呀?！绻也恢浪F(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩?！雹芪夷赣H也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”⑤可是父親還是放不下心，他說：“克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個清楚，你親眼去看看?！雹弈赣H站起來去找她兩個女兒。我也端詳了一下那個人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里的活兒。⑦母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧?？梢嗉有⌒?，別叫這個小子又回來吃咱們！”……⑧我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！??！原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長?！雹崴氐轿夷赣H身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來?！雹馑陂L凳上，結結巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”母親馬上回答道：“應該把孩子們領開。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。”?父親突然很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”?母親突然很暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個五法郎的銀幣，就走開了?！?我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”?等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎？這是不可能的?！?我說：“我給了他十個銅子的小費?！蔽夷赣H嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。?后來大家都不再說話。?在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。?我們回來的時候改乘圣馬洛船，以免再遇見他。（1）請以若瑟夫的口吻概括選文的故事情節(jié)。（2）選文第?段畫橫線的句子是如何表現(xiàn)母親見到于勒的反應的？（3）選文第?段在文中有什么作用？請結合文章內容具體分析。（4）選文是從若瑟夫回憶少年時代往事的視角敘述故事的，請你結合文章分析這樣寫有什么好處？【答案】（1）我”的父親發(fā)現(xiàn)賣牡蠣的很像自己的弟弟于勒，讓母親去確認，找船長打探情況，最終確認是“我”的叔叔于勒后，父親帶領我們一家逃離，并且改乘其他船只，避免再次遇見他。（2）運用神態(tài)、語言描寫，寫出了菲利替夫人失望至極、極度憤怒的心理。在她心目中于勒是好是壞，是親是疏，完全取決于他是否有錢，在丈夫確認于勒的身份后，她終于按擦不住舊怨新狠一起發(fā)作，自私、冷酷、唯利是圖的本性暴露無遺。（3）運用環(huán)境描寫，渲染海面的陰郁，烘托出菲利普夫婦認出于勒后的心虛、害怕氣憤，以及擔心被女婿知道的心理活動。既是客觀環(huán)境的描摹，更是人物心情的寫照。（4）以若瑟夫回憶往事的角度來敘述故事，情節(jié)安排相對自由。比如寫與于勒的相遇，文章只選取了“父親初認”“母親辨認”“父親確認”的場景，使文章情節(jié)更為緊湊；以若瑟夫回憶往事的角度來敘述故事，豐富了小說的思想內涵。小說在敘述父母確認并躲避于勒的故事中，還注重寫“我”對于勒的觀察及感受，豐富了小說的思想內涵?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查內容概括。結合第①段“他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：‘真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？’”，第⑤段“克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個清楚，你親眼去看看”，第⑦段“我想就是他。去跟船長打聽一下吧?？梢嗉有⌒?，別叫這個小子又回來吃咱們”，第?段“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓”，第?段“我們回來的時候改乘圣馬洛船，以免再遇見他”等關鍵語句可得：“我”的父親發(fā)現(xiàn)賣牡蠣的很像自己的弟弟于勒，經(jīng)過一番確認打探，最終確認，母親讓“我”去付錢后，父親帶領我們一家逃離，并且改乘其他船只?！拘?詳解】本題考查句子賞析?！澳赣H突然很暴怒起來”運用神態(tài)描寫，“暴怒”一詞將母親見到于勒后惱怒和厭惡的反應表現(xiàn)得淋漓盡致；“我就知道這個賊是不會有出息的，……咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們”運用語言描寫，從“這個賊”到“那個討飯的”再到“那人”，通過描寫母親對于勒稱呼的變化，生動形象地表現(xiàn)母親見到于勒后的冷漠、唯利是圖的態(tài)度?！拘?詳解】本題考查段落作用?！霸谖覀兠媲?，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了”這是菲利普夫婦滿懷期待到島上見到落魄的于勒，失望離開時的自然環(huán)境描寫?！白仙年幱啊?，語意雙關，既實指哲爾賽島（或：海上實景描寫），也象征蒙在菲利普夫婦心頭的陰影；此處的自然環(huán)境描寫烘托了菲利普夫婦滿懷期待地見到落魄的于勒時失望、沮喪的心情，反映了菲利普夫婦從希望巔峰跌落到失望深谷的心理變化過程，與剛上船時的喜悅心情形成鮮明的對比，突出他們的虛偽人性?！拘?詳解】本題考查敘述角度。“我”是作品中的人物形象，是一個有同情心、有正義感的人，是菲利普夫婦丑惡靈魂的見證人，本文以“我”（若瑟夫）回憶往事的角度來敘述故事，第一人稱敘事可以使文章更具真實性敘述親切自然，同時情節(jié)安排相對自由靈活，情節(jié)更加緊湊，也便于作者直接表達自己的思想感情。結合主題選文講述了“我”的父親發(fā)現(xiàn)賣牡蠣的很像自己的弟弟于勒，讓母親去確認，找船長打探情況，最終確認是“我”的叔叔于勒后，父親帶領我們一家逃離，并且改乘其他船只，避免再次遇見他。另外，小說在敘述父母確認并躲避于勒的故事中，注重寫“我”的感受，用孩子的眼光來看社會，更客觀，更加深刻透徹地批判資本主義社會人與人的金錢關系。8.閱讀下面兩個文本，完成問題?！疚谋疽弧竣倬樱侵腥A民族特有的文化概念。君子風范，則是理想化的人格，無論在禮崩樂壞之亂世，或在海晏河清之盛年，君子之風都為人所推崇。②何謂“君子”？歷來有諸多標準。不妨想想北宋的王安石、司馬光、蘇軾三人，彼此政見不同，但都能愛憎形于色，絕不曲意逢迎；與政見無關時，又能彼此坦坦蕩蕩，不僅不會落井下石，還不吝于褒揚對方的文才人品。如此行事的他們，足稱得上是令世人仰慕的“君子”，他們以實際行動向后世之人講述著君子之道。③君子之道在“堅”。面對復雜的社會輿論環(huán)境，真正的君子堅持原則不退讓，堅守信念不諱言?！段男牡颀垺酚醒裕骸皩懱斓刂x光，曉生民之耳目?！边@是中國文人的價值追求，他們堅守著信念和準則，不惜犧牲個人的前途和生命，也要守住君子之道?！綼】④君子之道在“全”。真正的君子往往能撥開迷霧看到事物的本質，避免視覺盲區(qū)造成以偏蓋全。鮑叔牙和管仲一起經(jīng)商，管仲總是多分盈利；別人說管仲才能和品質不可靠，但鮑叔牙卻能看到管仲家貧還有老母要贍養(yǎng)的原因，全面評價這位朋友，并將其力薦給齊桓公成就齊國霸業(yè)。難怪管仲曾說：“生我者父母，知我者鮑叔也?！薄綽】⑤君子之道在“義”。以忠義見稱于世的東漢末年名將關羽，留下多少君子之義的故事。曹操勸降關羽，有了“屯土山關公約三事”的千古佳話。不為利益所動的關羽，最終按照約定再度投奔兄長劉備，譜寫出萬世謳歌的忠君之義。難怪連曹操都對其評價為“事君不忘其本，天下義士也”?！綾】⑥這就是君子之道，成就多少君子，也造就了獨特的君子風范。千百年來，中國人對“君子”，都有源自文化母體深處的熟稔和親切。君子既是理想化的人格，更是現(xiàn)實的精神引領。讓我們傳揚君子之道，繼承君子之風，即使未成為君子，也已距君子不遠矣！【文本二】①孔子曾曰：“無入而不自得”。意為君子無論處在什么境遇，都能夠做到安然自得。古往今來，確實有不少遵從此原則的君子：劉禹錫雖居陋室，卻仍能苦中作樂，笑語曰：“斯是陋室，惟吾德馨”；周敦頤出紅塵之穢而持赤子之心，方著成千古名篇《愛蓮說》；顏回更是僅憑一簞食，一瓢飲，就堪為瀟灑處世之楷模。②然而，以“身處任何境界皆可安然”衡量君子，這真的正確嗎？“君子”只能在亂世中悠哉生活，以求安然自得嗎？我認為，孔夫子“無入而不自得”的評價原則，并不是君子的唯一標準。③我們以屈原為例，他是我國第一位浪漫主義愛國詩人，不管從哪一方面看，都不得不承認屈原的確是位“笑傲世俗”的君子。但是，回顧屈原一生，卻看不見半點的歲月靜好，只有說不盡的憤世嫉俗。若以孔子的觀點而言，那屈原豈不連君子也算不上了？④君子也絕不應該在任何環(huán)境下都無半點波瀾地悠然處世；若真是這樣，那所謂“君子”也成了無血肉之人。蘇東坡寫下：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘……相顧無言，惟有淚千行”的佳作，體現(xiàn)夫妻陰陽兩隔時的肝腸寸斷，心如刀割。難道我們還要讓蘇軾為孔子臆想中的“君子”，看淡生死，一笑而過？⑤。以君子之言行，喚醒更多君子，為國家發(fā)展貢獻精神力量。⑥一個人在國破家亡時仍無動于衷，這不叫君子，叫懦弱；相反，見國將消亡而心灰意冷自沉汨羅，可稱之為忠君愛國的君子。一個人在痛失所愛時不掉一滴眼淚，那不叫君子，叫無情；這個人因懷念愛妻而淚水長流，才是世人眼中重情重義的君子。一個人在民族危急時刻還選擇隱忍遷就，更不叫君子，叫冷漠；若是為了理想而抗爭，為了正義灑熱血，定是名垂青史、永世紀念的君子。⑦對“君子”一詞的具體說明，始于孔子，孔子肯定是有發(fā)言權的；但幾千年來，“君子”的表現(xiàn)已不止于孔子的“無入而不自得”，在需多元評判的同時，我們仍堅信：以行仁、行義為己任，在尚勇中敢擔當，一定是萬古敬仰的君子。（1）文本一③～⑤段的結尾處需補充總結性語句，下面三個選項該如何恰當放回原文，請排序后填寫序號：【a_____】【b_____】【c_____】A.《論語?里仁》教誨我們：“君子喻于義，小人喻于利?！背选傲x”心，常有“義”行，一個人就具備了成為君子的潛質。B.《孟子?盡心上》有言：“觀水有術，必觀其瀾?！本佑^看大江大河的走勢，能從波瀾壯闊處著眼，自然也應從內外整體識人。C.《論語?子路》曾言：“君子和而不同，小人同而不和。”君子守道而和，始終堅定理想信念，即使殊途亦可同歸。（2）文本二第⑤段橫線處要增添一個事實論據(jù)，下面兩則材料，你選擇哪一個？為什么？請闡述理由。材料一：中國近代詩人、學者、民主戰(zhàn)士聞一多，為民主革命獻出生命，把自己化成一團火，照徹深淵，指示青年，燒毀自己，在遺燼里爆出新中國！材料二：中國現(xiàn)代文學的奠基人魯迅，以筆為戰(zhàn)，其作品既有對社會的鞭撻，更有對人民苦難的分析。他以筆下形象表現(xiàn)出的英雄氣概，鼓舞民眾。（3）閱讀兩個文本，結合文中具體語段，品析“問句”對議論文論述起到的作用?！敬鸢浮浚?）①.C②.B③.A（2）示例一：我選擇材料一。該材料記敘了聞一多以自己的生命來喚醒人民救國意識的事例，能證明第⑤段“以君子之言行，喚醒更多君子，為國家發(fā)展貢獻精神力量”的觀點。示例二：我選擇材料二。該材料記敘了魯迅以筆為戰(zhàn)、喚醒并鼓舞民眾的事例，能證明第⑤段“以君子之言行，喚醒更多君子，為國家發(fā)展貢獻精神力量”的觀點。（3）“問句”對議論文論述起到的作用是巨大的，如：文本一第②段采用設問句的形式，提出問題“何謂‘君子’”，引起讀者注意和思考，接著作出解答，明確自己的觀點“彼此政見不同，但都能愛憎形于色，絕不曲意逢迎；與政見無關時，又能彼此坦坦蕩蕩，不僅不會落井下石，還不吝于褒揚對方的文才人品。如此行事的他們，足稱得上是令世人仰慕的‘君子’”，使文章的觀點鮮明，也易于為讀者所接受；文本二第②段采用設問句的形式，提出問題“以‘身處任何境界皆可安然’衡量君子，這真的正確嗎？‘君子’只能在亂世中悠哉生活，以求安然自得嗎”，引起讀者注意和思考，接著作出解答，明確自己的觀點“我認為，孔夫子‘無入而不自得’的評價原則，并不是君子的唯一標準”，使文章的觀點鮮明，也易于為讀者所接受?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查內容理解與排序。解答本題，需首先理解各段大意，然后分析各選項的內容。①根據(jù)“君子之道在‘堅’。面對復雜的社會輿論環(huán)境，真正的君子堅持原則不退讓，堅守信念不諱言……”可知，這里強調的是“君子之道在‘堅’”，因此，應選用表達“君子守道而和，始終堅定理想信念，即使殊途亦可同歸”之意的句子，故選C。②根據(jù)“君子之道在‘全’。真正的君子往往能撥開迷霧看到事物的本質，避免視覺盲區(qū)造成以偏蓋全”可知，這里強調的是“君子之道在‘全’”，因此，應選用表達“君子觀看大江大河的走勢，能從波瀾壯闊處著眼，自然也應從內外整體識人”之意的句子，故選B。③根據(jù)“君子之道在‘義’。以忠義見稱于世的東漢末年名將關羽，留下多少君子之義的故事”可知，這里強調的是“君子之道在‘義’”，因此，應選用表達“常懷‘義’心，常有‘義’行，一個人就具備了成為君子的潛質”之意的句子，故選A。【小問2詳解】本題考查內容理解與論據(jù)補充。根據(jù)“以君子之言行，喚醒更多君子，為國家發(fā)展貢獻精神力量”可知，文本二第⑤段的橫線處要增添的事實論據(jù)應突出君子以自己的言行來喚醒民眾為國貢獻之心的事例。材料一：“中國近代詩人、學者、民主戰(zhàn)士聞一多，為民主革命獻出生命，把自己化成一團火，照徹深淵，指示青年，燒毀自己，在遺燼里爆出新中國”記敘了聞一多以自己的生命來喚醒人民救國意識的事例，能證明第⑤段的觀點。材料二：“中國現(xiàn)代文學的奠基人魯迅，以筆為戰(zhàn)，其作品既有對社會的鞭撻，更有對人民苦難的分析。他以筆下形象表現(xiàn)出的英雄氣概，鼓舞民眾”記敘了魯迅以筆為戰(zhàn)、喚醒并鼓舞民眾的事例，能證明第⑤段的觀點。根據(jù)以上分析可知，兩則材料都可以作為第⑤段的事實論據(jù)，學生可任選其一分析作答?！拘?詳解】本題考查問句作用分析。根據(jù)文本一第②段“何謂‘君子’？歷來有諸多標準。不妨想想北宋的王安石、司馬光、蘇軾三人，彼此政見不同，但都能愛憎形于色，絕不曲意逢迎；與政見無關時，又能彼此坦坦蕩蕩，不僅不會落井下石，還不吝于褒揚對方的文才人品。如此行事的他們，足稱得上是令世人仰慕的‘君子’，他們以實際行動向后世之人講述著君子之道”可知，文本一采用一問一答的設問句的形式，提出問題“何謂‘君子’”，引起讀者的深入思考，接著作出解答，明確自己的觀點“彼此政見不同，但都能愛憎形于色，絕不曲意逢迎；與政見無關時，又能彼此坦坦蕩蕩，不僅不會落井下石，還不吝于褒揚對方的文才人品。如此行事的他們，足稱得上是令世人仰慕的‘君子’”，使得文章的論點突出明確，同時也更便于讀者理解和接受。根據(jù)文本二第②段“然而，以‘身處任何境界皆可安然’衡量君子，這真的正確嗎？‘君子’只能在亂世中悠哉生活，以求安然自得嗎？我認為，孔夫子‘無入而不自得’的評價原則，并不是君子的唯一標準”可知，文本二采用設問句的形式，提出問題“以‘身處任何境界皆可安然’衡量君子，這真的正確嗎？‘君子’只能在亂世中悠哉生活，以求安然自得嗎”，引起讀者的閱讀興趣，進而進入思考，接著作出解答，明確自己的觀點“我認為，孔夫子‘無入而不自得’的評價原則，并不是君子的唯一標準”，讓文章的主張更加清晰，并且提高了讀者的接受度。三、古詩文閱讀（共15分）9.閱讀下面兩個文段，完成問題?！炯住苦u忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】龐蔥①與太子質②于邯鄲③，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否?！薄岸搜允杏谢?，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣?！薄叭搜允杏谢?，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣?！饼嬍[曰：“夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去④大梁⑤也遠于市，而議臣者過于三人，愿王察之。”王曰：“寡人自為知?！庇谑寝o行，而讒言先至。后太子罷質，果不得見。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策二》）【注釋】①龐蔥：人名，戰(zhàn)國時期魏國的大臣。②質：作人質。③邯鄲：趙國的都城。④去：距離。⑤大梁：魏國的都城。（1）解釋下面句子中加點詞語的意思。①孰視之②時時而間進（2）把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（3）比較閱讀兩個文本，結合文本內容評價齊威王與魏王的人物形象。（4）甲乙兩文中鄒忌和龐蔥采用的勸諫方式有何相同之處？請結合兩個文本的內容簡要分析?！敬鸢浮浚?）①同“熟”，仔細。②偶爾。（2）能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。（3）結合“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”可見齊威王善于納諫；結合“于是辭行，而讒言先至。后太子罷質，果不得見”可見魏王缺乏主見，意志不堅定。（4）共同點：兩人都是以事設喻。鄒忌用自己的親身經(jīng)歷設喻委婉勸諫齊威王；龐蔥用“三人成虎”的小故事設喻向魏王說明不應聽信小人毀謗。【解析】【小問1詳解】本題考查對文言實詞的理解。①句意：仔細地端詳他。孰：同“熟”，仔細。②句意：有時偶爾還有人進諫。間：偶爾?！拘?詳解】本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。重點詞語有：謗譏，指責、議論；于，在?！拘?詳解】本題考查對人物形象的把握。結合甲文“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”的意思“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞”，齊威王聽取鄒忌的意見，可見他善于納諫；結合乙文“于是辭行，而讒言先至。后太子罷質，果不得見”的意思“于是龐蔥告辭而去，而毀謗他的話很快傳到魏王那里。后來太子結束了人質的生活，龐蔥果真不能再見魏王了”，可見魏王最終輕信了傳言，缺乏主見，意志不堅定?！拘?詳解】本題考查對故事情節(jié)的把握。要在理解內容的基礎上比較他們勸說方式的相同點。共同點在于都是以事設喻。鄒忌入朝將自己的經(jīng)歷告訴齊威王，認為大王和自己一樣受蒙蔽，需要廣開言路，他是以自己的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法勸諫齊威王。龐蔥用的是“三人成虎”這樣形象生動的小故事勸說魏王，目的是希望魏王不能聽信小人的誹謗?！军c睛】參考譯文：（甲）鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗？”妾說：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公不如您美麗啊?！庇诌^了一天，徐公前來拜訪，（鄒忌）仔細地端詳他，自己覺得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺得遠遠比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說：“我的妻子認為我美，是偏愛我；我的小妾認為我美，是懼怕我；客人認為我美，是想要有求于我?！庇谑青u忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了?！饼R威王說：“好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞?！闭顒傄幌逻_，所有大臣都來進言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進諫。一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是所說的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝。（乙）龐蔥要陪太子到邯鄲去做人質，龐蔥對魏王說：“現(xiàn)在，如果有一個人說街市上有老虎，您相信嗎？”“魏王說：“不相信?！饼嬍[說：“如果是兩個人說呢？”魏王說：“那我就要疑惑了?！饼嬍[又說：“如果增加到三個人呢，大王相信嗎？”魏王說：“我相信了?！饼嬍[說：“街市上不會有老虎那是很清楚的，但是三個人說有老虎，就像真有老虎了。如今邯鄲離大梁，比我們到街市遠得多，而毀謗我的人超過了三個。希望您能明察秋毫?！蔽和跽f：“我知道該怎么辦?！庇谑驱嬍[告辭而去，而毀謗他的話很快傳到魏王那里。后來太子結束了人質的生活，龐蔥果真不能再見魏王了。10.閱讀下面一首詩，完成問題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）請分析詩歌首聯(lián)為什么要從回顧身世寫起。（2）請從修辭角度賞析本詩的頷聯(lián)。【答案】（1）回顧身世，極好地寫出了當時的歷史背景和個人心境。暗含著對茍且偷生者的憤激，對投降派的譴責。同時，意在暗示自己是久經(jīng)磨煉，無論什么艱難困苦都無所畏懼。（2）這兩句作者應用兩個比喻，把危在旦夕的國事比作風中的柳絮，把自己孤苦伶仃的身世比作雨中的浮萍，形象地把國家命運和個人遭遇聯(lián)系在一起。蘊含著深摯沉痛的感情，極有藝術感染力。【解析】【小問1詳解】本題考查內容理解。詩歌首聯(lián)“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星”，作者在面臨生死關頭，回憶一生，感慨萬千。他抓住了兩件大事，一是在他二十一歲時，因科舉走入仕途，二是在國家危急存亡的關頭，起兵抗元。從個人遭遇出發(fā)，更能引起讀者的共鳴。文天祥通過這種方式，將自己的遭遇與南宋朝廷的命運緊密相連，以此兩端起筆，極好地寫出了當時的歷史背景和個人心境?！案筛炅嚷洹?，是就國家整個局勢而言。暗含著對茍且偷生者的憤激，對投降派的譴責。使讀者能夠更好地理解他面臨的困境和內心的掙扎。同時，意在暗示自己是久經(jīng)磨煉，無論什么艱難困苦都無所畏懼。【小問2詳解】本題考查重點詩句的賞析。詩歌頷聯(lián)“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”意思是國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。運用對偶和比喻的修辭，“風飄絮”把危在旦夕的國事比作風中的柳絮，比喻國家無可挽回的敗局，“雨打萍”把自己孤苦伶仃的身世比作雨中的浮萍，比喻自己曲折悲慘的政治生涯，蘊含著深摯沉痛的感情，抒寫了國破家亡的悲哀。四、名著閱讀（共4分）11.下面是關于《水滸傳》108個好漢的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果。請根據(jù)此統(tǒng)計資料，及下列推薦人物（可選一項或多項）的主要事件，寫出你分析與探究的結果?！緮?shù)據(jù)統(tǒng)計材料】108個好漢上梁山前的身份（職業(yè)）分類統(tǒng)計：地主、富商、隱士等5人，占比約為5%；下層官吏等33人，占比約為30%；農民、無業(yè)游民、手工業(yè)者、漁民、獵戶等70人，占比約為65%。【備選推薦人物】A.盧俊義B.武松C.阮氏兄弟【分析探究結果】梁山之路上的他（他們），讓我對《水滸傳》主題有了更深的理解：__________【答案】示例一：（選一項）武松從景陽岡打虎換取都頭一職開始，到斗殺西門慶，醉打蔣門神，被張都監(jiān)陷害，以致血濺鴛鴦樓，他想以下層官吏生存的夢想終究破滅，不得不落草為寇。武松代表下層官吏，在梁山好漢中占比約30%，充分證明底層民眾備受壓迫，突出了“官逼民反”的主題。示例二：（選一項）阮氏兄弟原本是石碣村的漁民，三人對社會不滿，好打抱不平，在吳用的邀請下，與晁蓋為首的好漢們一起劫取了梁中書搜刮民脂民膏打算送給蔡京的生辰綱，案發(fā)后，好漢們同上梁山。阮氏兄弟代表的農民、漁民等好漢，在梁山好漢中占比約65%，充分證明底層民眾備受迫，突出了“官逼民反”的主題?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物和探究名著主題。開放性試題，答案不唯一。示例一：（選三項）從盧俊義、武松、阮氏兄弟等人看梁山108個好漢，他們上梁山前的社會身份多種多樣，但都被逼上梁山，反映當時社會各階層人民都遭受壓迫，突出了“官逼民反”的主題。如盧俊義被大名府誣陷，武松被地方官員陷害而“血濺鴛鴦樓”等故事，都證明好漢們是被逼上梁山的。示例二：（選兩項）武松從景陽岡打虎換取都頭一職開始，到斗殺西門慶、醉打蔣門神，被張都監(jiān)陷害，他想以下層官吏生存的夢想終究破滅。阮氏兄弟對社會不滿，好打抱不平，經(jīng)吳用相邀毅然上梁山。他們代表下層官吏、農民、漁民，這兩個階層可以構成上梁山群體的95%，充分證明社會底層的民眾所受壓迫更多，突出了“官逼民反”的主題。示例三：（選一項）盧俊義原本是河北大名府富商、大財主、員外，被吳用等人用計騙上梁山，作為僅占5%的階層，這一批人上梁山也是被逼無奈的，在反抗與認同的過程中，更顯出社會統(tǒng)治階層的黑暗，突顯“官逼民反”的主題。五、作文（共50分）12.閱讀下面的材料，按照要求任選一題作文。有人問莫言，年輕人應該卷還是躺平擺爛？莫言說，“卷也不好，躺平也不好，擺爛也不好。我突然想起來去年五四的時候，給年輕人寫的一句話：不被大風吹倒啊?！保?）請以“就好”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②表達意圖明確，內容具體充實。③600字左右。④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。（2）這段話能引起你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷囊唬簣猿志秃媚鞘且粋€晴朗的午后，陽光灑滿大地，就像給世界披上了一層金色的輕紗。在這樣的日子里，我常常喜歡獨自思考人生，尋找那些能夠激勵我前行的力量。那天，我偶然間看到了一個訪談節(jié)目，嘉賓是著名作家莫言。在節(jié)目中，有人問他：“年輕人應該卷還是躺平擺爛？”莫言沉思片刻，然后緩緩地說：“卷也不好，躺平也不好，擺爛也不好。我突然想起來去年五四的時候，給年輕人寫的一句話：不被大風吹倒啊?！边@句話仿佛一道閃電，瞬間點亮了我內心世界。是啊，“不被大風吹倒”，這不正是我們年輕人應該有的態(tài)度嗎？在這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代，我們既不能盲目地追求成功，也不能消極地放棄努力。我們需要的是堅持，是那種不論遇到多少困難和挫折，都能保持初心、勇往直前的堅持。想到這里，我不禁想起了自己的經(jīng)歷。曾經(jīng)，我也是一個對未來充滿迷茫和不安的年輕人。我不知道自己應該追求什么，也不知道怎樣才能實現(xiàn)自己的夢想。我嘗試過很多不同的道路，但每一次都以失敗告終。然而，就在我最沮喪的時候，我遇到了一位智者。他告訴我：“年輕人，不要害怕失敗。失敗只是通往成功的一部分。只要你堅持下去，總有一天你會找到屬于自己的路?！边@番話讓我豁然開朗。我開始明白，成功并不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)歷無數(shù)次的嘗試和失敗。只有那些不畏艱難、堅持不懈的人，才能最終登上成功的巔峰。于是，我重新振作起來，開始努力尋找自己的方向。我學習新的技能，結交志同道合的朋友，一步步地朝著自己的夢想前進。雖然過程中仍然充滿了挑戰(zhàn)和困難，但我再也沒有放棄過?，F(xiàn)在回想起來，我非常感謝那位智者給我的啟示。他讓我明白了一個道理：在這個充滿變數(shù)的世界里，唯一不變的就是堅持。只要我們堅持下去，就一定能夠戰(zhàn)勝一切困難，實現(xiàn)自己的夢想。因此，我想告訴所有的年輕人：不要害怕失敗，也不要盲目追求成功。只要你堅持下去，保持初心和勇氣，就一定能夠找到屬于自己的路。記住，“堅持就好”！例文二：“不卷不躺，堅韌為要”——對年輕人生活態(tài)度的思考近年來，社會上關于年輕人生活態(tài)度的討論愈發(fā)激烈，出現(xiàn)了“