新建本科高校特色資源建設(shè)研究摘要：結(jié)合新建本科高校湖南第一師范學(xué)院的歷史特色和辦學(xué)特色，論證特色館藏資源建設(shè)的緊迫性。探索“青年毛澤東研究〞和“小學(xué)教育研究〞這兩個特色數(shù)據(jù)庫的具體建設(shè)設(shè)想。關(guān)鍵詞：新建本科高校高校圖書館特色資源1.湖南第一師范學(xué)院圖書館概況湖南第一師范學(xué)院圖書館的前身是1903年城南書院更名為湖南師范館后始設(shè)立的圖書資料室和閱報室。百余年來，該館歷經(jīng)中師層次的艱苦積累、專科層次的蓬勃開展，已邁步進入本科層次的提升階段，為學(xué)校培養(yǎng)大量人才發(fā)揮了重要作用。學(xué)院圖書館由東方紅校區(qū)圖書館和城南校區(qū)圖書館組成，為典型的總分館模式，總建筑面積約2.9萬平米?，F(xiàn)擁有印刷型文獻總量約140萬冊，學(xué)科范圍涵蓋人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域，尤以小學(xué)教育、文史哲、毛澤東研究等學(xué)校重點學(xué)科領(lǐng)域的文獻見長，為教學(xué)與科研提供了較為完備的文獻信息保障，逐漸形成教學(xué)型大學(xué)圖書館館藏特色。近年來，學(xué)校不斷加大圖書館的數(shù)字化和現(xiàn)代化建設(shè)力度，通過校園網(wǎng)實現(xiàn)了兩個校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)連接和集中式管理，兩個校區(qū)之間實現(xiàn)了分借統(tǒng)還【1】。預(yù)計到2021年，兩個校區(qū)實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。2.特色資源建設(shè)現(xiàn)狀自建特色數(shù)據(jù)庫是滿足學(xué)院教學(xué)、科研特色化必然要求。作為普通高等院校自建的特色數(shù)據(jù)庫，具有大型綜合文獻數(shù)據(jù)庫所不可替代的作用。目前國內(nèi)高校使用比較多的大型綜合數(shù)據(jù)庫如清華同方的“CNKI中國知識資源總庫〞、“維普信息資源系統(tǒng)〞、“萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)〞等，其收錄的內(nèi)容非常廣泛，但因其屬于綜合性數(shù)據(jù)庫，在信息收集、信息取舍、分類標準、標引深度、專題特色等方面尚無法系統(tǒng)反映某一具體領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)狀與學(xué)科前沿的綜合信息及學(xué)術(shù)開展脈絡(luò)，難以適應(yīng)21世紀高校學(xué)科研究與學(xué)術(shù)開展的深層次需求。特色數(shù)據(jù)庫結(jié)合學(xué)校自身的辦學(xué)特色與資源優(yōu)勢，通過盡可能全面、系統(tǒng)地收錄相關(guān)專題的資源，并對其進行整理、加工，能很好地彌補現(xiàn)有綜合文獻數(shù)據(jù)庫的缺乏，使得用戶盡可能全面、快捷地獲取自己所需要的知識信息，不僅可以滿足本校用戶的個性化需求，還能為國內(nèi)相關(guān)專題領(lǐng)域的科學(xué)研究提供重要參考。館藏文獻資源是高校圖書館提供信息保障的物質(zhì)根底，是高校圖書館發(fā)揮文獻信息中心職能、效勞教學(xué)科研的根本條件。從文獻學(xué)科類別分析，第一師范圖書館在毛澤東研究、小學(xué)教育、文史哲等重點學(xué)科領(lǐng)域文獻資源較為豐富，表達了該校的歷史特點和辦學(xué)特色；從文獻類型上分析，紙質(zhì)文獻占絕大多數(shù)，數(shù)字資源較少。目前已購置中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)資源、讀秀知識庫等數(shù)據(jù)庫，擁有電子圖書10余萬種。是湖南省高校數(shù)字圖書館的成員館，能共享高校數(shù)字圖書館資源〔如維普資訊，同方高?？荚囅到y(tǒng)，央視教育視頻資源庫，中文社會科學(xué)引文索引等〕，自建特色數(shù)據(jù)庫暫處于空白狀態(tài)。從上述分析可以看出，該館紙質(zhì)資源較為豐富，但數(shù)字資源較少，且來源、類型、內(nèi)容上都較為單一，不能較為全面地反映學(xué)院的歷史特點和辦學(xué)特色，不能很好地為學(xué)校教學(xué)和科研提供有力的文獻信息保障與學(xué)術(shù)理論平臺支撐。大力開發(fā)建設(shè)基于本校歷史特點與辦學(xué)特色的自建特色數(shù)字資源，解決圖書館數(shù)字資源類型與內(nèi)容的單一化與用戶需求的多樣化之間的矛盾，是實現(xiàn)圖書館跨越式開展的重要課題【2】。3.特色資源建設(shè)設(shè)想一代偉人毛澤東在第一師范求學(xué)、工作達八個春秋，并在此從事中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立等一系列革命活動，實現(xiàn)了由青年學(xué)生到職業(yè)革命家的轉(zhuǎn)變、由激進的民主主義者到偉大的馬克思主義者的轉(zhuǎn)變。近百年的師范教育不僅培養(yǎng)了一批以毛澤東為代表的一代偉人，也為我國的教育事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。學(xué)院現(xiàn)為全國愛國主義教育示范基地、國家級小學(xué)骨干教師培訓(xùn)基地、全省小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)和教研教改基地?；趯W(xué)校的歷史特點與辦學(xué)特色，圖書館準備建設(shè)“青年毛澤東研究數(shù)據(jù)庫〞、“小學(xué)教育數(shù)據(jù)庫〞這兩個特色數(shù)據(jù)庫，這一舉措對傳承紅色文化、展現(xiàn)學(xué)校的歷史特色，保障和提升辦學(xué)特色，實現(xiàn)特色資源的合作共享，有著十分重要的意義【3】【4】。其建設(shè)目標設(shè)定為：在五至十年的時間里，依托學(xué)校的歷史特色、社會影響力、辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢，通過接受捐贈、廣泛征集、文獻購置、資源交換等多種形式，收集、整合青年毛澤東研究、小學(xué)教育已經(jīng)等方面文獻資源，并逐步數(shù)字化，建成具備一定規(guī)模、省內(nèi)一流、國內(nèi)知名的相關(guān)數(shù)字資源信息保障中心。4.建設(shè)任務(wù)與內(nèi)容4.1主要建設(shè)任務(wù)擬開發(fā)青年毛澤東研究和小學(xué)教育兩個特色數(shù)據(jù)庫。其中，小學(xué)教育數(shù)據(jù)庫將建成小學(xué)教育研究、小學(xué)課程資源、小學(xué)各科教材、小學(xué)教育政策法規(guī)四個子庫；青年毛澤東研究將建成青年毛澤東成長歷程研究、毛澤東與第一師范、湖湘文化與毛澤東研究、毛澤東思想比較研究、詩詞書法手跡等共五個子庫。具體建設(shè)任務(wù)有：廣泛搜集小學(xué)教育研究、青年毛澤東研究等專題的書目信息、紙本資源、文集資料、附書光盤、特色視頻等資源。重點關(guān)注這些領(lǐng)域的高影響力研究機構(gòu)和專家學(xué)者、重要報刊等。尤其重視早期〔建國以前〕出版發(fā)行的關(guān)于青年毛澤東的著作或論著。加強網(wǎng)絡(luò)特色資源的收集工作，在確定特色數(shù)據(jù)庫建庫子工程之后，按照確定的主題搜集整合網(wǎng)絡(luò)特色信息資源。對搜集的各種特色資源進行綜合分析、評價、加工、存儲。建成包含文摘、目錄、題錄、全文、圖片、音頻、視頻等多種資源類型的數(shù)據(jù)庫。確定建庫的平臺，以保證建庫的需要，選擇滿足數(shù)據(jù)庫所需的效勞器和存儲設(shè)備。硬件采購，包括效勞器，存儲設(shè)備，通訊設(shè)備，掃描復(fù)印設(shè)備等利用建庫平臺進行數(shù)據(jù)整合，最終完成數(shù)據(jù)庫的建立。建庫標準應(yīng)采用?我國數(shù)字圖書館標準與標準建設(shè)?工程所推薦的一系列相關(guān)標準、元數(shù)據(jù)標引格式標準、文獻著錄的有關(guān)國際標準和國家標準；對各特色子數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)統(tǒng)一元數(shù)據(jù)檢索與分布式的全文效勞功能，各子庫之間能夠通過統(tǒng)一平臺實現(xiàn)跨庫檢索。數(shù)據(jù)庫具有一定規(guī)模的數(shù)據(jù)量，數(shù)據(jù)量初步規(guī)劃存儲5TB空間。特色數(shù)據(jù)庫的效勞模式與機制。包括數(shù)據(jù)的維護和更新機制，與其他研究機構(gòu)合作共建與資源共享機制，面向社會的效勞模式等。4.2主要建設(shè)內(nèi)容數(shù)據(jù)采集：整理本館館藏的特色資源，并采取購置，復(fù)印，影印，下載，文獻傳遞等方式進一步充實資源。數(shù)據(jù)加工：對傳統(tǒng)文獻資源進行數(shù)字化加工處理，使之轉(zhuǎn)化成可利用計算機識別、存取并進行網(wǎng)絡(luò)傳輸利用的數(shù)字化信息資源。加工處理方法包括掃描，圖像處理，生成電子書，建立數(shù)據(jù)庫，利用元數(shù)據(jù)加工工具進行任務(wù)分配、標引、分類、檢查，集合資料的重新裝訂，備份等。硬件升級，網(wǎng)絡(luò)改造，特色數(shù)據(jù)庫軟件平臺搭建。數(shù)據(jù)庫發(fā)布、數(shù)據(jù)維護、數(shù)據(jù)更新、運行維護等。5.特色資源建設(shè)的價值分析5.1人才培養(yǎng)方面湖南第一師范學(xué)院作為國家級小學(xué)骨干教師培訓(xùn)基地、全省小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)和教研教改基地，一直以來都堅持以效勞根底教育為宗旨，以教師教育、本科教育為主，堅持職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)相結(jié)合。升格為本科院校以后，教育部明確要求該校要大力加強教師教育，把培養(yǎng)培訓(xùn)小學(xué)教師作為學(xué)校的主要任務(wù)，首批就批準了包括小學(xué)教育專業(yè)在內(nèi)的6個本科專業(yè)，截至2021年已有29個本科專業(yè)。從2021年起，該校又新增初中起點本科層次農(nóng)村小學(xué)教師公費定向培養(yǎng)的特色人才培養(yǎng)模式，被教育部列為國家教育體制改革試點工程。此外，對湖南省小學(xué)教師和管理干部的培訓(xùn)也是我校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)【5】。具有本校特色的、完善的文獻信息資源保障體系是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提和保障。小學(xué)教育特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和平穩(wěn)運行，將極大地改善第一師范的教學(xué)質(zhì)量保障體系，為學(xué)生參與科學(xué)研究、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、全面實施本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程提供全面的文獻資源保障和信息效勞支撐。5.2科學(xué)研究方面青年毛澤東研究、小學(xué)教育研究特色數(shù)據(jù)庫的開發(fā)，將為這些專題的科學(xué)研究提供全面、系統(tǒng)的信息資源保障體系。同時，特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)、運行和維護，需要系統(tǒng)、全面地了解相關(guān)領(lǐng)域國內(nèi)外的研究機構(gòu)、研究專家、研究成果、研究前沿，從而對學(xué)科的研究歷史、研究現(xiàn)狀、開展趨勢、研究熱點和難點有全面的把握。有了這個前提和保障，科學(xué)研究就比較充分發(fā)揮第一師范作為“全國愛國主義教育示范基地〞之紅色教育職能必要和有益的補充。毛澤東青年時代曾在在一師求學(xué)、工作長達八個春秋，并在此從事中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立等一系列革命活動，實現(xiàn)了由青年學(xué)生到職業(yè)革命家的轉(zhuǎn)變、由激進的民主主義者到偉大的馬克思主義者的轉(zhuǎn)變。通過對青年毛澤東有關(guān)文獻的搜集、整理、挖掘與研究等工作，對探索第一師范早期師范教育的成功動因、杰出人才培養(yǎng)的模式和途徑，對研究我國的高等教育改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高大學(xué)生的社會責(zé)任感和主人翁意識，具有非常重要的社會價值。作為毛澤東的母校，加強對青年毛澤東研究資源的搜集、整理、研究和開發(fā)，是第一師范責(zé)無旁貸的歷史使命。由于毛澤東對現(xiàn)代中國的思想、制度和社會所產(chǎn)生的深刻影響，他對建構(gòu)20世紀國際政治格局所做出的重要奉獻，對毛澤東本人及其思想體系的研究己經(jīng)成為一個具有持久意義的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。在主席母校圖書館建設(shè)青年毛澤東研究數(shù)據(jù)庫，有助于打造一個毛澤東研究的新型學(xué)術(shù)平臺，聚集毛澤東研究的最新學(xué)術(shù)成果，提高毛澤東研究的學(xué)術(shù)水平。建造這樣一個平臺，也是進行革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，增強中華民族凝聚力的必然要求。小學(xué)教育研究數(shù)據(jù)庫的社會影響主要表達在：促進小學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)科專業(yè)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量、科研水平和辦學(xué)效益，從而為區(qū)域經(jīng)濟社會開展做出更大奉獻。通過特色資源建設(shè)，為優(yōu)秀小學(xué)師資的培養(yǎng)、培訓(xùn)提供保障；通過理論與實踐相結(jié)合，可以為解決目前小學(xué)教育存在的問題和難題提供理論和實踐保障；通過對根底教育研究的支撐作用，為湖南省經(jīng)濟建設(shè)和社會開展產(chǎn)生綜合效益。從高校的社會分工和第一師范的比較優(yōu)勢出發(fā)，通過小學(xué)教育特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)，促進該校辦學(xué)特色的表達，穩(wěn)固和開展該校在區(qū)域經(jīng)濟與社會開展中的地位，對推動我國經(jīng)濟社會開展的奉獻也將是非常明顯的。參考文獻：【1】湖南第一師范學(xué)院圖書館概況[EB/OL].