課題22偉大的悲劇主備教師輔備教師課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□教學(xué)內(nèi)容分析《偉大的悲劇》是茨威格為以斯科特為首的英國南極探險隊所作的一篇傳記。這篇傳記是作者根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的文學(xué)想像而寫成的。學(xué)習(xí)和研究這篇傳記作品，我們可以獲得多方面的啟迪和收獲。2.學(xué)習(xí)者分析初中是學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中，也要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。本文是學(xué)生接觸的第一篇傳記文學(xué)，由于我們農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差，閱讀量小，如何教學(xué)，促使學(xué)生學(xué)好本文，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和集體主義觀念及正確對待成敗的問題，是我思考的重點。3.學(xué)科核心素養(yǎng)語言運用：整體把握課文內(nèi)容，品味語言，體會作者的感情。思維能力：學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法，提高閱讀速度。審美創(chuàng)造：理解“偉大的悲劇”的含義，激起學(xué)生探索未知世界的興趣。4.學(xué)習(xí)重點難點學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法學(xué)習(xí)難點：通過品讀，體會關(guān)鍵語句，激起學(xué)生探索未知世界的興趣。5.教法、學(xué)法教法：講授法、活動探究法學(xué)法：合作、交流、探究6.教學(xué)準(zhǔn)備：選擇角度去了解南極ppt7.學(xué)習(xí)評價設(shè)計師生互評8.課時安排1課時.教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入教師活動1教師展示課件中冰山的圖片。南極，這塊神秘的大陸，吸引著眾多探險者來到這里。你印象中的南極是什么樣的？1910年6月1日，英國人斯科特帶領(lǐng)探險隊離開英國，前往南極。1911年11月，他們在埃文斯角附近登陸，準(zhǔn)備征服南極點……請同學(xué)們設(shè)想一下，他們此行結(jié)果如何？教師出示課件中“作者簡介”和“寫作背景”的內(nèi)容。學(xué)生活動1學(xué)生各自說說此行的結(jié)果如何，有何理由？輔備人修改意見：意見1：課件的導(dǎo)入，可以安排一個簡短的南極探險視頻，這樣可以更直觀更有代入感。意見2：教學(xué)中可以采用主動有趣的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)課堂互動。意見3：教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同著重點來學(xué)習(xí)本篇文章，比如詞語、精彩句、主旨句、人物語言等方面。意見4：教師在學(xué)生回答完問題后可以給予適當(dāng)?shù)目隙?，利用表揚或鼓勵的語言，使學(xué)生主動的展開想象學(xué)習(xí)課文。個人二次備課：活動意圖說明：通過了解作者及其作品信息，了解他的人生經(jīng)歷，感受其寫作風(fēng)格；了解本文的寫作背景，體會登陸南極的重大意義。環(huán)節(jié)二：整體感知教師活動2學(xué)生快速瀏覽課文，用盡可能快的速度，爭取每分鐘閱讀不少于400字。抓住課文的主要信息，學(xué)會用抓關(guān)鍵詞的方法，簡潔明了地概括故事情節(jié)。學(xué)生活動21．快速默讀課文，用四字短語梳理情節(jié)。2．厘清行文思路，概括每部分大意?；顒右鈭D說明：學(xué)生用最短的時間了解文本，培養(yǎng)其閱讀速度。環(huán)節(jié)三：文本研讀教師活動31．快速閱讀全文，找出課文中“悲劇”的具體表現(xiàn)，在課文中勾畫出來。學(xué)生快速瀏覽課文，用圈點勾畫的方法從文中找到相關(guān)語句，先概括出“悲”，再用文中原話說出其具體體現(xiàn)。2．斯科特一行南極探險，遭遇滅頂之災(zāi)，卻依然讓人看到了他們的偉大。斯科特一行的“偉大”主要體現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生活動3獨立思考并查找相關(guān)語句，再和同桌交流合作得出最后答案，如有疑惑之處，可提出由教師或其他學(xué)生解答。學(xué)生小組合作交流問題，根據(jù)課文中對斯科特一行面對困難時的描寫梳理概括?；顒右鈭D說明：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，理解課文主旨，感受“悲劇”中體現(xiàn)出來的“偉大”的力量。環(huán)節(jié)四：解讀人物教師活動4學(xué)生活動41．斯科特一行返程之行面臨著哪些困難？2．條件如此惡劣，斯科特一行仍然堅持他們的信念。請將描寫他們的具體句子勾畫出來，用精練的語言概括人物的特點。3．本文還寫到了哪些人物？有什么作用？學(xué)生快速瀏覽課文，從文中找出相關(guān)句段，獨立思考，用簡潔的語言概括?？焖匍喿x課文，從文中找出描寫人物的相關(guān)句段，再分析人物的言行展現(xiàn)出的精神品質(zhì)。學(xué)生先獨立思考，再與同桌交流，互相補(bǔ)充缺漏，學(xué)生自主從文中找出人物，再與同桌討論作者塑造著墨較少的人物的意圖?；顒右鈭D說明：了解斯科特一行返程之行面臨的困難；抓住典型事件和人物言行，理解人物的崇高精神品質(zhì)。環(huán)節(jié)五：積累拓展教師活動5學(xué)生活動5再讀課文結(jié)尾段，思考：結(jié)尾段表達(dá)的是什么意思？在全文中起什么作用？本文通過對英國探險家斯科特及其隊友在南極探險歸途中悲壯犧牲的描述，歌頌了他們的英雄氣概，同時也頌揚了人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀最后一段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整篇課文思考問題。活動意圖說明：作者通過課文最后一段對斯科特一行人的贊譽(yù)，點明主旨，感受南極探險隊員震撼人心的悲壯美。9.板書設(shè)計偉大的悲劇

團(tuán)結(jié)合作精神

與困難作斗爭的勇氣10.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計（預(yù)估時間：基礎(chǔ)性作業(yè)：運用正楷抄寫本課基礎(chǔ)知識1遍。（10分鐘）拓展性作業(yè)：運用瀏覽閱讀的方法閱讀課文。（10分鐘）綜合性作業(yè)：假如你是挪威探險隊員阿蒙森，當(dāng)你通過衛(wèi)星電視看到斯科特一行在南極艱