Word文檔下載后可自行編輯1/1陜西省漢中市寧強(qiáng)縣20222023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

陜西省漢中市寧強(qiáng)縣2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷

一、積累和運(yùn)用。（17分）

1．（2022七上·寧強(qiáng)期末）下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A．狹隘（ǎi）蹣跚（pán）確鑿（záo）美不勝收（shèn）

B．功勛（xūn）綻放（zhàn）告誡（jiè）參差不齊（cī）

C．暈眩（xuán）硬朗（yìn）虐待（nuè）畏罪潛逃（qián）

D．著落（zháo）靜謐（mì）粗獷（kuànɡ）拈輕怕重（niān）

2．（2022七上·寧強(qiáng)期末）下列各組詞語中，書寫全都正確的一組是（）

A．呻呤綣伏怪誕不徑隨聲附合B．倀然愛慕人聲鼎沸驚慌失錯

C．懲戒滑稽杞人憂天油然而生D．醞釀綿廷小心翼翼咄咄逼人

3．（2022七上·寧強(qiáng)期末）經(jīng)典詩文默寫。

（1），隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（2）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（3），卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

（4），小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

（5）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（6），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（7）終古高云簇此城，。（譚嗣同《潼關(guān)》）

（8）子曰：“三軍可奪帥也，?！保ā墩撜Z子罕》）

（9）看，，，，密密地斜織著。（朱自清《春》）

（10）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，。（郭沫若《天上的街市》）

4．（2022七上·寧強(qiáng)期末）名著閱讀。

《西游記》中取經(jīng)地點(diǎn)及對應(yīng)故事圖

地點(diǎn)觀音院流沙河白虎嶺火云洞車遲國③

情節(jié)大鬧黑風(fēng)山木叉奉法降悟凈①②車遲國斗法三借芭蕉扇

請補(bǔ)全表格中“《西游記》取經(jīng)地點(diǎn)及對應(yīng)故事圖”中相應(yīng)序號空缺的內(nèi)容：

①

②

③

（2022七上·寧強(qiáng)期末）閱讀語段，按要求完成下面的問題。

①古語云，信人者，人恒信之。②要想獲得朋友的信任，首先要相信朋友，以“誠”為本是朋友相處的根本。③其次是要大度。和朋友相處時，一定要寬容，不要太_____。人非圣賢，孰能無過，朋友也是人，也會犯錯誤。④我們不能總是抓住朋友的錯誤和缺點(diǎn)不放，只有真正做到嚴(yán)于待人，寬于律己，才能和朋友友好相處。

5．第①句標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。

6．請根據(jù)語境在第③句的橫線上寫出一個和“寬容”意思相反的詞語。

7．第④句劃線句表述有誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。

二、綜合性學(xué)習(xí)。（7分）

8．（2022七上·寧強(qiáng)期末）七（1）班擬開展“寒假共讀潤澤心靈”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成活動任務(wù)。

（1）請以活動主持人的身份寫一段不少于

30字的開場白。

（2）本次活動設(shè)置了“火眼金睛”環(huán)節(jié)，請你從以下九宮格中識別出本學(xué)期學(xué)過的一句詩，并正確、工整地寫在田字格中。

平夢江

水影河

入流羌

9．（2022七上·寧強(qiáng)期末）請你為同學(xué)們推薦一本你最喜歡的課外書（《西游記》《朝花夕拾》除外）。

書名：《▲》

推薦理由：▲

三、閱讀。（46分）

（2022七上·寧強(qiáng)期末）閱讀下面的文字，完成問題。

心理復(fù)原力是指個體對逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅或其他重大壓力的良好適應(yīng)能力，也就是對困難經(jīng)歷的反彈能力，有時候也可以稱作“抗逆力”。有部分學(xué)者認(rèn)為，心理復(fù)原力是人類天生的一種潛能，是面對危機(jī)或困難處境的適應(yīng)、內(nèi)在改變、自我校正及復(fù)原的一股動力。心理復(fù)原力主要由歸屬感、樂觀感、效能感三要素組成。其中，歸屬感指人處在被照顧及被支持的關(guān)系里，對這段關(guān)系存在期望并積極參與其中；樂觀感相信未來是光明的和充滿盼望的；效能感包括人際技巧、解決問題的能力、情緒管理及目標(biāo)制定等。這種理念架構(gòu)是基于發(fā)掘心理復(fù)原力的外在資源及內(nèi)在資源，從而幫助學(xué)生面對及克服成長的挑戰(zhàn)。

據(jù)調(diào)查，在學(xué)習(xí)、人際、家庭等方面遇到挫折以后，有些學(xué)生缺乏正確有效的應(yīng)對能力，一般采用退縮、回避、消極應(yīng)對等方式來解決，因而存在遇事消極、行為偏激等一系列的問題，會對自己的學(xué)習(xí)和生活造成一定的困擾。

如下圖所示，有效開展“我有‘樂觀感’”主題系列心理課，可以幫助學(xué)生在逆境中有意識地調(diào)動各種保護(hù)性資源，實現(xiàn)心理功能的彈性提升，從容地度過成長中的每一道“坎兒”。學(xué)生也可以通過“寫給自己的小詩”“親情賬單”“感悟生命力量”“暢談生活愿望”“合理歸因”“喚醒沉睡的潛能”等活動學(xué)會換位思考，在逆境面前，形成良好的思維反應(yīng)方式，建立積極的自我，從而用積極樂觀的態(tài)度迎接未來。

寫給自己的小詩

雖然我的個子不高，

但是我正青春年少；

雖然我不善言辭，

但是我畫畫很棒；

雖然我是一個小小的普通人，

但也有大大的夢想。

我有很多缺點(diǎn)，

也有很多可愛和美好，

——愛上不完美的自己。

班會上，紅星小組圍繞“我有‘樂觀感’”暢所欲言。

美美：我臉上痘痘多，怎么看都不帥，有點(diǎn)小煩。

麗麗：我最近數(shù)學(xué)成績不好，哪有心情樂觀起來……

寧寧：我成長中的“坎兒”一個接一個，我怎么能重拾信心呢？

強(qiáng)強(qiáng)（組長）：伙伴們……

10．班級開展“提升心理復(fù)原力做生命的發(fā)光者”主題班會，請你完成以下任務(wù)。

①請你結(jié)合用一句話向同學(xué)們介紹什么是“心理復(fù)原力”。

②班長按照心理健康老師要求，請大家閱讀，為“主題系列心理課”第一課設(shè)計主題名稱，請把你設(shè)計的主題名稱寫在下面的橫線處。

③在“分組討論”環(huán)節(jié)，圍繞班會主題，各小組展開討論。作為“樂觀”小組組長，針對組員的發(fā)言，你該說些什么呢？請閱讀，把要說的話寫下來。

11．以下對三則材料的概括與分析，不正確的一項是（）

A．歸屬感、樂觀感、效能感三要素組成了人的心理復(fù)原力。

B．遇事消極、行為偏激，是一些中學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際、家庭等方面遇到挫折以后，缺乏正確有效的應(yīng)對能力的表現(xiàn)。

C．主題系列心理課，可以幫助學(xué)生在逆境中有意識地調(diào)動各種保護(hù)性資源，實現(xiàn)心理功能的非彈性提升，從容地度過成長中的每一道“坎兒”。

D．三則材料的核心是“心理復(fù)原力”，大致說來是從理論層面講知識，偏重于從實踐層面說落實。

（2022七上·寧強(qiáng)期末）閱讀下面的文字，完成問題。

不語的表叔

趙攀強(qiáng)

①我時常想起我那不語的啞巴表叔，做夢時還會夢見他?？梢哉f，表叔是我童年時代最喜歡的人。

②在我心中，表叔是村子里很有本事的人。他個子在一米七五左右，滿頭黑發(fā)，濃眉大眼，口鼻方正，步履矯健，活脫脫一位美男子，但美中不足的是他不會說話。

③父親生前常對我說：“你表叔要是會說話，可不得了，那簡直就是百里挑一的人尖子，你看他啥不會？”父親一點(diǎn)也不夸張，表叔確實太能干了。鄉(xiāng)下的農(nóng)活，他沒有不會的；山里的手藝，樣樣都難不倒他。

④村里誰家有紅白喜事，肯定少不了表叔，他是“大廚”，也叫“掌勺”。他的廚藝精湛，只要是他過手的席面，總是風(fēng)卷殘云，人人稱贊。每次見到我，不管再忙，他都笑得合不攏嘴，伸手把我拉到他的身邊，不是往我嘴里塞肉丸，就是朝我兜里裝花卷，有時還要給我盛碗酸湯米線。

⑤表叔還是村里數(shù)一數(shù)二的篾匠。那時，村里多數(shù)人家養(yǎng)有牛羊，在把牛羊趕往山坡吃草的時候，如果發(fā)現(xiàn)誰家的?；\嘴和羊籠嘴最漂亮，那肯定就是表叔編織的。村里誰家的背簍、竹籃最精美，那肯定也是表叔的杰作。母親生前經(jīng)常對我說，她還從來沒有見過像表叔這樣心靈手巧的人，看到表叔編織的東西，總會讓人感覺很舒服。我家門前有塊竹園，母親讓我去請表叔。他來了，伐竹，破竹，劃篾，去黃，編織，那些篾片在他手里聽話得像個小狗。不一會兒，就編好了牛籠嘴、羊籠嘴、篾筷簍，還有小竹筐。表叔還用廢棄的短篾片，為我編織了小螞蚱和小蜻蜓，活靈活現(xiàn)。我左看右看，愛不釋手，對表叔贊不絕口。那時農(nóng)村的手藝人很吃香，受人尊敬，母親就讓二哥拜表叔為師，學(xué)習(xí)篾匠手藝。出師好多年了，二哥編出的篾具總是無法與啞巴表叔編織的東西相比。

⑥有一年，母親讓我去請表叔為我家編曬席。他拿著彎刀走進(jìn)竹園，左挑右選，看中了苦楝樹旁邊那根粗壯高大的竹子?？撤r，一只幼鳥撲棱棱跌落下來，幾次都飛不起來。我抓住那只幼鳥，想作為自己的寵物玩耍。啞巴表叔“咿咿呀呀”，連忙擺手。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)幼鳥的右腿受傷時，急忙找來云南白藥敷在它的傷口處，用布條纏好并拿細(xì)線綁牢。然后，他爬上苦楝樹頂?shù)镍B巢，將幼鳥放回巢里。我對啞巴表叔有些抱怨，母親對我說：“表叔是個善良人。”

⑦集體干活時，表叔走到哪里都很受歡迎，因為他肯出力，不論是套牛耕地還是修田，抑或收割莊稼，他都會挑重活干。我始終不明白，啞巴表叔為什么那樣愛我，我也說不清楚我為什么那樣喜歡他。不管在哪里見到他，他不是給我吃這吃那，就是給我做各種各樣的小玩具。我記得他曾經(jīng)給我做過陀螺、彈弓、木手槍、紙飛機(jī)，還送過我五角星、小皮球、子彈頭等。那些小玩意兒，給我的童年帶來了無盡的歡樂！

⑧我們的村子，前有大河，后有小河。在村里，表叔的水性，除了三姨父，應(yīng)該是最好的了。其實他和三姨父，到底誰的水性好，沒人說得清楚。他們兩個比過深水捉魚，三姨父捉出來的魚是九斤，表叔捉出來的魚是十斤。有人說，表叔家的秤有問題，其實兩條魚一樣大。

⑨不過我對三姨父和表叔的水性誰優(yōu)誰劣還是心中有數(shù)的。記得那一年發(fā)洪水時，家鄉(xiāng)呂河的水大得不得了。滾滾洪流，巨浪滔天，河面上漂浮著木柴，密密麻麻的。我們這些住在河邊的人們，此時大顯身手了，尤其是三姨父和表叔，他們?nèi)纭袄死锇讞l”，在水里撈柴，盡顯風(fēng)采。那年我初中畢業(yè)，中考后在家等候錄取通知書，看到大人們撈柴，自己眼紅，也脫掉衣服下水，一只胳膊夾住木柴，一只胳膊劃水。沒想到柴太大，水太急，我的身體根本不聽使喚。我拼命往岸邊劃，柴使勁把我朝河中拽。我想這下完了，如果卷進(jìn)漩渦里，此命休矣。我聽見三姨父在岸上喊，還聽見有人撲通一聲跳進(jìn)水中。醒來后，我知道在最危急的時刻，是表叔不顧生命危險，與洪水抗?fàn)?，與漩渦搏斗，硬是將我從洶涌的激流中拖上河岸。我想，在呂河流域，也只有表叔的水性，才能創(chuàng)造生命的奇跡。

⑩上天為他關(guān)上了一扇門，就一定會為他打開一扇窗。雖然啞巴表叔的語言大門關(guān)閉了，但是他的智慧天窗卻開啟了，他的聰明絕倫，他的心靈手巧，他的善良勇敢，他的精湛技藝，都那樣令人贊嘆。我如此懷念啞巴表叔，不僅僅是因為他曾經(jīng)救過我的命，更重要的是我從他身上看到了質(zhì)樸、純粹，及人性中那些閃光的東西。

（選自《陜西日報》）

12．本文敘述了表叔多個方面的“事跡”，請用簡潔的語言分別進(jìn)行歸納。

①

②

③

④

13．結(jié)合語境，按要求賞析句子。

①他來了，伐竹，破竹，劃篾，去黃，編織，那些篾片在他手里聽話得像個小狗。（從加點(diǎn)詞運(yùn)用的角度賞析）

②滾滾洪流，巨浪滔天，河面上漂浮著木柴，密密麻麻的。（從描寫方法角度賞析）

14．文中多處運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，請找出一例并分析其作用。

15．結(jié)合全文，談?wù)勎恼骂}目“不語的表叔”的含義。

16．結(jié)合本文的內(nèi)容，談?wù)勀銖谋硎宓纳砩蠈W(xué)到了什么。

（2022七上·寧強(qiáng)期末）閱讀下面的文言文，完成問題。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫漫則不能勵精，險躁則不能治性，年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（選自諸葛亮《誡子書》）

17．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。

①非淡泊無以明志

②年與時馳

③非學(xué)無以廣才

④遂成枯落

18．下列句子中加點(diǎn)的“之”與“夫君子之行”的“之”含義和用法相同的一項是（）

A．知之者不如好之者B．友人慚，下車引之

C．國人道之，聞之于宋君D．禽獸之變詐幾何哉

19．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A．非寧靜/無以/致遠(yuǎn)B．悲守/窮廬，將復(fù)/何及

C．夫?qū)W/須/靜也D．淫漫/則/不能勵精

20．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

淫漫則不能勵精，險躁則不能治性

21．諸葛亮憑借卓越的軍事、政治才能，成為人們心目中“智慧的化身”。請用簡潔的語言說說本文中諸葛亮的“智慧”還體現(xiàn)在哪些方面？

（2022七上·寧強(qiáng)期末）閱讀古詩，完成問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

22．首聯(lián)點(diǎn)明題意，“”與“”兩個詞暗含著詩人旅居在外、神馳故里的漂泊情思，與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相呼應(yīng)。

23．頸聯(lián)中的“生”和“入”字用得精妙，請結(jié)合詩意簡要賞析其妙處。

四、作文。（50分）

24．（2022七上·寧強(qiáng)期末）題目：

請以“難忘的▲”為題，寫一篇文章。

要求：

①請將題目補(bǔ)充完整后作文；

②文體自選；

③不要套作，不得抄襲；

④不得透露真實的校名、人名等相關(guān)信息；

⑤不少于500字。

解析解答部分

1．B

常用字字音；多音字字音

本題考查易誤讀常見字。A.有誤，“狹隘”中的“隘”讀作“ài”；B.正確；C.有誤，“暈?！敝械摹把！弊x作“xuàn”，“虐待”中的“虐”讀作“nüè”，“硬朗”中的“硬”讀作“yìng”；D.有誤，“著落”中的“著”讀作“zhuó”，“粗獷”中的“獷”讀作“guǎng”。

故解析為：B.

本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．C

音形相近字字形辨析

本題考查常見易錯字。A.有誤，“呻呤”的“呤”應(yīng)改為“吟”，“綣伏”的“綣”應(yīng)改為“蜷”，“怪誕不徑”的“徑”應(yīng)改為“經(jīng)”，“隨聲附合”的“合”應(yīng)改為“和”；B.有誤，“倀然”的“倀”應(yīng)改為“悵”，“驚慌失錯”的“錯”應(yīng)改為“措”；C.正確；D.有誤，“綿廷”的“廷”應(yīng)改為“延”。

故解析為：C.

本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．（1）我寄愁心與明月

（2）應(yīng)傍戰(zhàn)場開

（3）何時共剪西窗燭

（4）枯藤老樹昏鴉

（5）山島竦峙

（6）岐王宅里尋常見

（7）秋風(fēng)吹散馬蹄聲

（8）匹夫不可奪志也

（9）像牛毛；像花針；像細(xì)絲

（10）好像閃著無數(shù)的明星

一般性默寫

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫易錯的字詞有：愁、剪、窗、藤、竦峙。

故解析為：（1）我寄愁心與明月（2）應(yīng)傍戰(zhàn)場開（3）何時共剪西窗燭（4）枯藤老樹昏鴉（5）山島竦峙（6）岐王宅里尋常見（7）秋風(fēng)吹散馬蹄聲（8）匹夫不可奪志也（9）像牛毛像花針像細(xì)絲（10）好像閃著無數(shù)的明星

此題考查的是名篇名句的默寫的能力。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時長積累，邊讀邊寫。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤。

4．三打白骨精；大戰(zhàn)紅孩兒；火焰山

作品的經(jīng)典情節(jié)；《西游記》

《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，吳承恩。這部小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時的社會現(xiàn)實。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終取經(jīng)歸來的故事。本題考查名著情節(jié)內(nèi)容的識記能力。①《西游記》的第二十七回“尸魔三戲唐三藏”，唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為婦人、村姑、老夫，全被孫悟空識破，白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃走，孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死。但唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識破打死。唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。對應(yīng)“白虎嶺”的情節(jié)是“三打白骨精”。②“火云洞”洞主是紅孩兒，聯(lián)想到情節(jié)“大戰(zhàn)紅孩兒”。紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長生不老，假扮成一個受難的七歲孩童，以麻繩自縛手腳吊在樹上引唐僧師徒搭救，但被孫悟空識破，便直接用狂風(fēng)卷走唐僧，后和孫悟空大戰(zhàn)，變成觀音模樣騙擒豬八戒。孫悟空一時難以降服，請來四海龍王下雨也難滅三昧真火，孫悟空只能去請來觀音菩薩降服紅孩兒，用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火，并派徒弟木叉去向其父托塔天王借用三十六把天罡刀，藏在蓮花臺寶座中困住紅孩兒。觀音菩薩給紅孩兒戴上五個金箍兒，最終降服了紅孩兒，他便跟在觀音菩薩的身邊做了善財童子，最終成了正果。③孫悟空三調(diào)芭蕉扇是為了扇滅火焰山的大火，為西天取經(jīng)掃除障礙，因此三借芭蕉扇的地點(diǎn)是在火焰山。

故解析為：三打白骨精；大戰(zhàn)紅孩兒；火焰山

本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

5．古語云：“信人者，人恒信之。”

6．計較

7．寬于待人，嚴(yán)于律己。

反義詞；標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用；搭配不當(dāng)

⑴本題考查標(biāo)點(diǎn)符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。

⑵本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握-定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

5．本題考查修改標(biāo)點(diǎn)符號。把“信人者，人恒信之。”用引號引起來。

故解析為：古語云：“信人者，人恒信之?！?/p>

6．本題考查反義詞?！皩捜荨钡囊馑迹簩挻笥袣饬?，不計較或追究。相反的詞語有：計較、狹隘、追究等。

故解析為：計較

7．本題考查病句修改?！皣?yán)于待人，寬于律己”應(yīng)該改為“寬于待人，嚴(yán)于律己”。

故解析為：寬于待人，嚴(yán)于律己。

8．（1）示例：親愛的同學(xué)們，期盼已久的寒假即將來臨，我們的“共讀會”也如約而至，讓我們在閱讀中感受心靈的潤澤吧。

（2）影入平羌江水流。

漢字的部首與偏旁；語言生動

（1）本題考查擬寫開場白。

首先要有稱呼，然后圍繞“寒假”“共讀”的主題，指明讀書的重要性，號召同學(xué)們積極參與到活動中。語言簡短，富有激情即可。

（2）本題考查詩句積累。

觀察格中文字，可得出“影入平羌江水流”的詩句，要注意“羌”的書寫。

故解析為：（1）親愛的同學(xué)們，期盼已久的寒假即將來臨，我們的“共讀會”也如約而至，讓我們在閱讀中感受心靈的潤澤吧。

（2）影入平羌江水流。

（1）本題考查擬寫開場白。開場白的基本要求：①整個開場白要緊扣主題；②篇幅簡短，不可長篇大論；③語言要充滿激情。富有鼓動性。

（2）本題考查詩句積累。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時，不但能正確地書寫出來，還要注意領(lǐng)悟其含義。

9．示例：《紅樓夢》，曹雪芹。內(nèi)容：以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，描寫了金陵賈史王薛四大家族由盛轉(zhuǎn)衰的歷程，折射出封建社會的腐朽。欣賞：本書堪稱中國古代五千年來第一名著。全書洋洋灑灑描繪了400多個人物，每一個都有血有肉，人物之多而絲毫不散，多處設(shè)伏筆，前后照應(yīng)，這一點(diǎn)極考驗功力。其次，曹雪芹身處封建社會，卻洞悉世事，從家族的衰落中看到了封建社會的腐朽和滅亡的必然，這難能可貴。

《霧都孤兒》，英國作家狄更斯。內(nèi)容：講述了一個孤兒悲慘的身世及遭遇，主人公奧立弗在孤兒院長大，經(jīng)歷學(xué)徒生涯，艱苦逃難，誤入賊窩，又被迫與狠毒的兇徒為伍，歷盡無數(shù)辛酸，最后在善良人的幫助下，查明身世并獲得了幸福。如同狄更斯的其他小說，本書揭露許多當(dāng)時的社會問題，如救濟(jì)院、童工、以及幫派吸收青少年參與犯罪等。

對作品的體驗感受

初中名著有《西游記》《水滸》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《繁星春水》《魯濱遜飄流記》《格利佛游記》《童年》《鋼鐵是怎樣成煉成的》《名人傳》。名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識以及流傳的文字作品，能給人們以警示和深遠(yuǎn)影響的著作。本題考查名著推薦語。推薦名著閱讀，要把名著名稱、、主要內(nèi)容展示出來。

故解析為：《紅樓夢》，曹雪芹。內(nèi)容：以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，描寫了金陵賈史王薛四大家族由盛轉(zhuǎn)衰的歷程，折射出封建社會的腐朽。欣賞：本書堪稱中國古代五千年來第一名著。全書洋洋灑灑描繪了400多個人物，每一個都有血有肉，人物之多而絲毫不散，多處設(shè)伏筆，前后照應(yīng)，這一點(diǎn)極考驗功力。其次，曹雪芹身處封建社會，卻洞悉世事，從家族的衰落中看到了封建社會的腐朽和滅亡的必然，這難能可貴。

《霧都孤兒》，英國作家狄更斯。內(nèi)容：講述了一個孤兒悲慘的身世及遭遇，主人公奧立弗在孤兒院長大，經(jīng)歷學(xué)徒生涯，艱苦逃難，誤入賊窩，又被迫與狠毒的兇徒為伍，歷盡無數(shù)辛酸，最后在善良人的幫助下，查明身世并獲得了幸福。如同狄更斯的其他小說，本書揭露許多當(dāng)時的社會問題，如救濟(jì)院、童工、以及幫派吸收青少年參與犯罪等。

本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表述觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

10．①心理復(fù)原力是指個體對逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅或其他重大壓力的良好適應(yīng)能力。

②愛上不完美的自己。

③小美說“成長中很多坎，難以重拾信心”，說明我們在面對逆境或困境時，抗壓能力弱。這些其實就是我們?nèi)粘媾R的一些心理問題。如果想要修復(fù)我們的這些心理問題，就需要心理復(fù)原力，培養(yǎng)樂觀感，在逆境中有意識地調(diào)動各種保護(hù)性資源，實現(xiàn)心理功能的彈性提升，從容地度過成長的每一道“坎”。比如，我們可以通過“寫給自己的小詩”“親情賬單”“感悟生命力量”“暢談生活愿望”“合理歸因”“喚醒沉睡的潛能”等活動學(xué)會換位思考，在逆境面前，形成良好的思維反應(yīng)方式，建立積極的自我，從而用積極樂觀的態(tài)度迎接未來。我們雖然普普通通，但我們有大大的夢想，積極的面對困境，愛上不完美自己。

11．C

活動設(shè)計；材料探究；見解表述；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

10．①本題考查提煉概括信息。材料一中由“心理復(fù)原力是指個體對逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅或其他重大壓力的良好適應(yīng)能力，也就是對困難經(jīng)歷的反彈能力，有時候也可以稱作‘抗逆力’”進(jìn)行提煉，可以得出：心理復(fù)原力是指個體對逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅或其他重大壓力的良好適應(yīng)能力。②本題考查設(shè)計課時名稱。由材料二可知，“主題系列心理課”主要是引導(dǎo)學(xué)生在逆境面前形成良好的思維反應(yīng)方式，建立積極的自我，用積極樂觀的態(tài)度迎接未來，也就是需要用積極態(tài)度看待自己的不足，正如詩中所說，“愛上不完美的自己”。因此可擬寫為：愛上不完美的自己。③本題考查擬寫主題發(fā)言稿。解答此題，要明確“我”的身份——“紅星”小組組長，圍繞“我有‘樂觀感’”主題分析作答。首先，要結(jié)合組內(nèi)小伙伴的發(fā)言，概括闡述一下目前我們已經(jīng)出現(xiàn)且需要面對的一些心理問題。組內(nèi)的小宇說臉上痘痘多，看起來不帥了內(nèi)心很煩躁，說明他對自己不自信，不能接受自己的缺點(diǎn)；小文因為數(shù)學(xué)沒考好，心情很沮喪，說明他在面對逆境或困境時，難以適應(yīng)；小美說成長中很多坎，難以重拾信心，說明她在面對逆境或困境時，抗壓能力弱。概括分析得出一類心理問題。第二步，根據(jù)材料理論依據(jù)解釋出現(xiàn)這種心理問題的原因。如果想要修復(fù)我們的這些心理問題，就需要了解一下心理學(xué)的一個概念一一心理復(fù)原力。它主要由歸屬感、樂觀感、效能感三要素組成。其中，樂觀感是相信未來是光明的和充滿盼望的，正如我們概括總結(jié)的心理問題中，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際、家庭等方面遇到挫折以后缺乏正確有效的應(yīng)對能力，一般采用退縮、回避、消極應(yīng)對等方式來解決，因而對自己的學(xué)習(xí)和生活造成一定的困擾。所以我們要培養(yǎng)樂觀感，在逆境中有意識地調(diào)動各種保護(hù)性資源，實現(xiàn)心理功能的彈性提升，從容地度過成長中的每一道“坎”。第三步，結(jié)合材料，給出行之有效的解決方案。我們可以通過“寫給自己的小詩”“親情賬單”“感悟生命力量”“暢談生活愿望”“合理歸因”“喚醒沉睡的潛能”等活動學(xué)會換位思考，在逆境面前，形成良好的思維反應(yīng)方式，建立積極的自我，從而用積極樂觀的態(tài)度迎接未來。第四步，重申本小組的觀點(diǎn)。我們雖然普普通通，但我們有大大的夢想，我們雖然有很多缺點(diǎn)，但也有很多的可愛和美好，積極的面對困境，愛上不完美自己。

故解析為：①心理復(fù)原力是指個體對逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅或其他重大壓力的良好適應(yīng)能力。

②愛上不完美的自己。

③小美說“成長中很多坎，難以重拾信心”，說明我們在面對逆境或困境時，抗壓能力弱。這些其實就是我們?nèi)粘媾R的一些心理問題。如果想要修復(fù)我們的這些心理問題，就需要心理復(fù)原力，培養(yǎng)樂觀感，在逆境中有意識地調(diào)動各種保護(hù)性資源，實現(xiàn)心理功能的彈性提升，從容地度過成長的每一道“坎”。比如，我們可以通過“寫給自己的小詩”“親情賬單”“感悟生命力量”“暢談生活愿望”“合理歸因”“喚醒沉睡的潛能”等活動學(xué)會換位思考，在逆境面前，形成良好的思維反應(yīng)方式，建立積極的自我，從而用積極樂觀的態(tài)度迎接未來。我們雖然普普通通，但我們有大大的夢想，積極的面對困境，愛上不完美自己。

11．本題考查材料的概括和分析。ABD.正確。C.有誤，應(yīng)該是“實現(xiàn)心理功能的彈性提升”。

故解析為：C

12．編織精美；救助傷鳥；干活賣力；急流救“我”

13．①運(yùn)用一系列動詞，表現(xiàn)了表叔編織手藝的嫻熟，突出他動作利落、熟練。

②運(yùn)用環(huán)境描寫，描寫洪水到來時的險惡環(huán)境，洪流巨浪，飄浮的木柴，在這樣的急流中下河非常危險，為下文搶險場面和表叔救“我”做鋪墊。

14．示例：敘述表叔廚藝時，正面直接寫“廚藝精湛”（通過父親的話），側(cè)面通過第④段“村里誰家有紅白喜事，肯定少不了表叔“和“只要是他過手的席面，總是風(fēng)卷殘云，人人稱贊”，突出他的廚藝精湛。

作用：這樣正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，使表叔的人物形象更加突出，更加鮮明。

15．“不語的表叔”是指他是個啞巴，不會說話，但他聰明絕倫、心靈手巧、善良勇敢的精神永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)。

16．示例：命運(yùn)對任何一個人都是公平的，所以，我們面對命運(yùn)不能怨天尤人，而是要靠自己的奮斗，讓不完美的人生變得完美。

文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；正面描寫；側(cè)面描寫

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑶考查寫作手法。描寫人物的方法分直接描寫和間接描寫兩種。直接描寫有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等。間接描寫是通過對比或襯托的寫作手法刻畫人物。解答時結(jié)合文章內(nèi)容，從文本中找到描寫段落，然后分析其描寫方法，并摘抄原句即可。

⑷本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握的情感出發(fā)點(diǎn)。

⑸本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表述。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

12．本題考查內(nèi)容理解概括。聯(lián)系“表叔還是村里數(shù)一數(shù)二的篾匠。那時，村里多數(shù)人家養(yǎng)有牛羊，在把牛羊趕往山坡吃草的時候，如果發(fā)現(xiàn)誰家的?；\嘴和羊籠嘴最漂亮，那肯定就是表叔編織的。村里誰家的背簍、竹籃最精美，那肯定也是表叔的杰作。母親生前經(jīng)常對我說，她還從來沒有見過像表叔這樣心靈手巧的人，看到表叔編織的東西，總會讓人感覺很舒服”可概括為：編織精美；聯(lián)系“我抓住那只幼鳥，想作為自己的寵物玩耍。啞巴表叔‘咿咿呀呀’，連忙擺手。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)幼鳥的右腿受傷時，急忙找來云南白藥敷在它的傷口處，用布條纏好并拿細(xì)線綁牢。然后，他爬上苦楝樹頂?shù)镍B巢，將幼鳥放回巢里”可概括為：救助傷鳥；聯(lián)系“集體干活時，表叔走到哪里都很受歡迎，因為他肯出力，不論是套牛耕地還是修田，抑或收割莊稼，他都會挑重活干”可概括為：干活賣力；聯(lián)系“醒來后，我知道在最危急的時刻，是表叔不顧生命危險，與洪水抗?fàn)帲c漩渦搏斗，硬是將我從洶涌的激流中拖上河岸”可概括為：急流救“我”。

故解析為：編織精美；救助傷鳥；干活賣力；急流救“我”

13．本題考查詞句理解賞析。①聯(lián)系“母親生前經(jīng)常對我說，她還從來沒有見過像表叔這樣心靈手巧的人，看到表叔編織的東西，總會讓人感覺很舒服”可知“他來了，伐竹，破竹，劃篾，去黃，編織，那些篾片在他手里聽話得像個小狗”運(yùn)用一系列動詞，表現(xiàn)了表叔編織手藝的嫻熟，突出他動作利落、熟練。②聯(lián)系“滾滾洪流，巨浪滔天，河面上漂浮著木柴，密密麻麻的”可知是環(huán)境描寫，描寫洪水到來時的險惡環(huán)境，洪流巨浪，飄浮的木柴，在這樣的急流中下河非常危險，為下文搶險場面和表叔救“我”做鋪墊。

故解析為：①運(yùn)用一系列動詞，表現(xiàn)了表叔編織手藝的嫻熟，突出他動作利落、熟練。

②運(yùn)用環(huán)境描寫，描寫洪水到來時的險惡環(huán)境，洪流巨浪，飄浮的木柴，在這樣的急流中下河非常危險，為下文搶險場面和表叔救“我”做鋪墊。

14．本題考查寫作手法。文中多處運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。如：描寫表叔的形象時，運(yùn)用了正面描寫，他“滿頭黑發(fā)，濃眉大眼，口鼻方正，身板硬朗，步履矯健，活脫脫一位美男子”；又運(yùn)用側(cè)面描寫的方法，如引用父親的話評價表叔，突出他的才干出眾。這樣正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，使表叔的人物形象更加突出，更加鮮明。

故解析為：敘述表叔廚藝時，正面直接寫“廚藝精湛”（通過父親的話），側(cè)面通過第④段“村里誰家有紅白喜事，肯定少不了表叔“和“只要是他過手的席面，總是風(fēng)卷殘云，人人稱贊”，突出他的廚藝精湛。

15．本題考查文章題目。聯(lián)系“在我心中，表叔是村子里很有本事的人。他個子在一米七五左右，滿頭黑發(fā)，濃眉大眼，口鼻方正，步履矯健，活脫脫一位美男子，但美中不足的是他不會說話”“雖然啞巴表叔的語言大門關(guān)閉了，但是他的智慧天窗卻開啟了，他的聰明絕倫，他的心靈手巧，他的善良勇敢，他的精湛技藝，都那樣令人贊嘆”可知“不語的表叔”是指他是個啞巴，不會說話，但他聰明絕倫、心靈手巧、善良勇敢的精神永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)。

故解析為：“不語的表叔”是指他是個啞巴，不會說話，但他聰明絕倫、心靈手巧、善良勇敢的精神永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)。

16．本題考查開放探究。根據(jù)題目要求，聯(lián)系文章內(nèi)容，組織合理的語言回答即可。示例：本文通過描寫不語的表叔，告訴我們表叔即使不會說話，也依然活得很精彩，我們要知道命運(yùn)是公平的，有些方面不足，有些方面就會有補(bǔ)充，我們要做的就是奮斗，讓自己的才能得到發(fā)揮，通過自身的奮斗，讓自己的人生更加精彩。

故解析為：命運(yùn)對任何一個人都是公平的，所以，我們面對命運(yùn)不能怨天尤人，而是要靠自己的奮斗，讓不完美的人生變得完美。

17．明確；疾行，指迅速逝去；增長；終于

18．D

19．C

20．放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

21．①有教育的智慧。如文中諸葛亮教導(dǎo)子女寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志，這些主張和行為有助于子女做到不驕不躁、堅守本心，增長自己的才干。②有學(xué)習(xí)的智慧。如文中“學(xué)須靜也”“非志無以成學(xué)”告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)講求靜心專一、明確志向，這些正是諸葛亮學(xué)有所成的秘訣。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點(diǎn)；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。

⑶本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

君子的品行，（應(yīng)）以摒除雜念和干擾來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。不內(nèi)心恬淡、不慕名利就無法明確志向，不寧靜專一無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨歲月而喪失。最終凋落衰殘，大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地守著那窮困潦倒之人住的陋室，那時再悔恨又怎么來得及？

17．本題考查理解文言詞語的意思。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。①句意為：不內(nèi)心恬淡、不慕名利就無法明確志向。明：明確。②句意為：年紀(jì)隨同時光而疾速逝去。馳：疾行，指迅速逝去。③句意為：不學(xué)習(xí)就無法增長才干。廣：增長。④句意為：最終凋落衰殘。遂：終于。

故解析為：明確；疾行，指迅速逝去；增長；終于

18．本題考查理解文言詞語“之”的意義和用法。答題時要結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析?！胺蚓又小钡囊馑际牵壕拥钠沸小Ｖ航Y(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”。A.不同，句意為：知道學(xué)習(xí)的人不如愛好學(xué)習(xí)的人。之：代詞，代學(xué)習(xí)。B.不同，句意為：友人感到慚愧，下車?yán)?。之：代詞，指元方。C.不同，句意為：國都中的人都在傳播這件事，被宋國的國君聽到了。之：代詞，代事。D.相同，句意為：禽獸的詭詐手段能有多少呢。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。

故解析為：D

19．本題考查劃分句子的朗讀節(jié)奏。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析判斷句子的停頓。ABD.正確；C.有誤，“夫”是句首發(fā)語詞，要有停頓。正確的朗讀節(jié)奏為：夫/學(xué)/須靜也。

故解析為：C

20．本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。本句的重點(diǎn)詞有：淫慢，放縱懈??；勵，振奮；險躁，輕薄浮躁；治，修養(yǎng)。句意為：放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

故解析為：放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

21．本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。甲文是諸葛亮寫給兒子的信，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”教育孩子要淡泊名利，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，可以看出他具有高超的教育智慧；“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”一句，認(rèn)為不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。這是教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法，是他的學(xué)習(xí)智慧的表現(xiàn)。

故解析為：①有教育的智慧。如文中諸葛亮教導(dǎo)子女寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志，這些主張和行為有助于子女做到不驕不躁、堅守本心，增長自己的才干。②有學(xué)習(xí)的智慧。如文中“學(xué)須靜也”“非志無以成學(xué)”告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)講求靜心專一、明確志向，這些正是諸葛亮學(xué)有所成的秘訣。

22．客路；行舟

23．“生”和“入”都采用了擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?，闡述了新舊事物交替的自然理趣，景中含情，景中寓理，給人積極、樂觀向上的力量。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析

⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣情感。

旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。

夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽去。

22．本題考查的是對詩歌的理解和分析。開頭兩句點(diǎn)明題意，“客路”與“行舟”暗含著詩人旅居在外、神馳故里的漂泊情思，與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相呼應(yīng)。

故解析為：客路；行舟

23．本題考查詩歌的煉字。此句意思是當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎能不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？詩人從煉字著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。詩人無意說理，卻在描寫景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。據(jù)此分析作答即可。

故解析為：“生”和“入”都采用了擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?，闡述了新舊事物交替的自然理趣，景中含情，景中寓理，給人積極、樂觀向上的力量。

24．范文：

難忘的故鄉(xiāng)小河

我的故鄉(xiāng)三面環(huán)山，靜雅清幽，村中有一條小河曲曲彎彎而過，承載著故鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。

一到春天，小河就熱鬧起來，兩岸斜坡上小草露出了頭，黃花、紅花、白花爭奇斗艷，一眼望去，河岸就像五彩繽紛的錦緞，不知道的還以為是彩霞落到地面了呢！花間還夾雜著青青的草，有的能叫上名，有的叫不出名。小河中間的蘆葦往上抽出了“劍”，青嫩嫩的。早上，露珠在葦葉上來回滾動，映著天上的朝霞，珍珠一樣，惹人喜愛。不知哪兒來的葦喳喳鳥，不大，卻叫得歡實，不停嘴。

有一次，爺爺看到一只小鳥落到地下的草叢里，大鳥直叫，叫聲尖厲凄慘。爺爺小心翼翼地?fù)炱鹦▲B并把它放到窩里，大鳥便不叫了。之后，每逢我同爺爺從這里路過，大鳥便在爺爺肩頭盤旋歡叫，像是在感謝他呢！爺爺對我說要愛護(hù)動物，它們是人類的朋友！我聽后點(diǎn)點(diǎn)頭。

小河里的蘆葦蕩是一個豐富的世界，我偷偷看過貓頭鷹在蘆葦上壘窩孵鳥。爺爺說，要保護(hù)夜貓子，它叫得不好聽，卻逮老鼠，是好鳥！葦子剛冒尖時，抽出的葦芯可當(dāng)哨子吹，葦葉也可卷成哨子，把柳條折下，擰下柳皮也可當(dāng)哨吹，葦哨柳哨葦葉哨齊鳴，奏響了動聽的鄉(xiāng)土交響樂！

夏天，我和爺爺一起到小河邊逮蝌蚪，小東西黑黝黝的，尾巴一搖一擺，可好看啦！那天中午我到河岸邊掏螃蟹，不料手指頭被螃蟹鉗子夾住了，疼得哭起來，爺爺按住螃蟹的上蓋用手一彈，它松開了，我的手被夾出了紅印子。

難忘的故鄉(xiāng)小河，我已離開五年多了，還時常在夢里重現(xiàn)。

半命題作文

這是一篇半命題作文。題目關(guān)鍵詞——難忘，文體應(yīng)寫成記敘文，寫作范圍應(yīng)該是寫過去的事情。最后選擇的應(yīng)該是自己印象最深的，材料比較豐富，便于抒情，易于成文的事情都可入文。可以以第一人稱來寫我的那段難忘的時光，也可使用其他人稱，寫別人的那段難忘的時光。本文適合前半部分使用記敘表述方式，文章最后以議論收尾，照應(yīng)標(biāo)題。本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文。

考查半命題作文。寫好一篇考場作文需要做好四個方面：審題、立意、選材、布局。審題應(yīng)從辨析作文側(cè)重點(diǎn)、明確寫作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準(zhǔn)確審題；立意要求深刻、有格調(diào)、有時代感。選材應(yīng)做到緊扣主題、真實典型、生動新穎、避免雷同。在布局上要從做好開頭、結(jié)尾入手，根據(jù)自己的特長來選擇適合自己風(fēng)格且容易掌握的技巧。當(dāng)然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書寫也是獲得作文成功的一個關(guān)鍵的因素。

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陜西省漢中市寧強(qiáng)縣2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷

一、積累和運(yùn)用。（17分）

1．（2022七上·寧強(qiáng)期末）下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A．狹隘（ǎi）蹣跚（pán）確鑿（záo）美不勝收（shèn）

B．功勛（xūn）綻放（zhàn）告誡（jiè）參差不齊（cī）

C．暈眩（xuán）硬朗（yìn）虐待（nuè）畏罪潛逃（qián）

D．著落（zháo）靜謐（mì）粗獷（kuànɡ）拈輕怕重（niān）

B

常用字字音；多音字字音

本題考查易誤讀常見字。A.有誤，“狹隘”中的“隘”讀作“ài”；B.正確；C.有誤，“暈?！敝械摹把！弊x作“xuàn”，“虐待”中的“虐”讀作“nüè”，“硬朗”中的“硬”讀作“yìng”；D.有誤，“著落”中的“著”讀作“zhuó”，“粗獷”中的“獷”讀作“guǎng”。

故解析為：B.

本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．（2022七上·寧強(qiáng)期末）下列各組詞語中，書寫全都正確的一組是（）

A．呻呤綣伏怪誕不徑隨聲附合B．倀然愛慕人聲鼎沸驚慌失錯

C．懲戒滑稽杞人憂天油然而生D．醞釀綿廷小心翼翼咄咄逼人

C

音形相近字字形辨析

本題考查常見易錯字。A.有誤，“呻呤”的“呤”應(yīng)改為“吟”，“綣伏”的“綣”應(yīng)改為“蜷”，“怪誕不徑”的“徑”應(yīng)改為“經(jīng)”，“隨聲附合”的“合”應(yīng)改為“和”；B.有誤，“倀然”的“倀”應(yīng)改為“悵”，“驚慌失錯”的“錯”應(yīng)改為“措”；C.正確；D.有誤，“綿廷”的“廷”應(yīng)改為“延”。

故解析為：C.

本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．（2022七上·寧強(qiáng)期末）經(jīng)典詩文默寫。

（1），隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（2）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（3），卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

（4），小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

（5）水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）

（6），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（7）終古高云簇此城，。（譚嗣同《潼關(guān)》）

（8）子曰：“三軍可奪帥也，?！保ā墩撜Z子罕》）

（9）看，，，，密密地斜織著。（朱自清《春》）

（10）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，。（郭沫若《天上的街市》）

（1）我寄愁心與明月

（2）應(yīng)傍戰(zhàn)場開

（3）何時共剪西窗燭

（4）枯藤老樹昏鴉

（5）山島竦峙

（6）岐王宅里尋常見

（7）秋風(fēng)吹散馬蹄聲

（8）匹夫不可奪志也

（9）像牛毛；像花針；像細(xì)絲

（10）好像閃著無數(shù)的明星

一般性默寫

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫易錯的字詞有：愁、剪、窗、藤、竦峙。

故解析為：（1）我寄愁心與明月（2）應(yīng)傍戰(zhàn)場開（3）何時共剪西窗燭（4）枯藤老樹昏鴉（5）山島竦峙（6）岐王宅里尋常見（7）秋風(fēng)吹散馬蹄聲（8）匹夫不可奪志也（9）像牛毛像花針像細(xì)絲（10）好像閃著無數(shù)的明星

此題考查的是名篇名句的默寫的能力。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時長積累，邊讀邊寫。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤。

4．（2022七上·寧強(qiáng)期末）名著閱讀。

《西游記》中取經(jīng)地點(diǎn)及對應(yīng)故事圖

地點(diǎn)觀音院流沙河白虎嶺火云洞車遲國③

情節(jié)大鬧黑風(fēng)山木叉奉法降悟凈①②車遲國斗法三借芭蕉扇

請補(bǔ)全表格中“《西游記》取經(jīng)地點(diǎn)及對應(yīng)故事圖”中相應(yīng)序號空缺的內(nèi)容：

①

②

③

三打白骨精；大戰(zhàn)紅孩兒；火焰山

作品的經(jīng)典情節(jié)；《西游記》

《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，吳承恩。這部小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時的社會現(xiàn)實。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終取經(jīng)歸來的故事。本題考查名著情節(jié)內(nèi)容的識記能力。①《西游記》的第二十七回“尸魔三戲唐三藏”，唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為婦人、村姑、老夫，全被孫悟空識破，白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃走，孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死。但唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識破打死。唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。對應(yīng)“白虎嶺”的情節(jié)是“三打白骨精”。②“火云洞”洞主是紅孩兒，聯(lián)想到情節(jié)“大戰(zhàn)紅孩兒”。紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長生不老，假扮成一個受難的七歲孩童，以麻繩自縛手腳吊在樹上引唐僧師徒搭救，但被孫悟空識破，便直接用狂風(fēng)卷走唐僧，后和孫悟空大戰(zhàn)，變成觀音模樣騙擒豬八戒。孫悟空一時難以降服，請來四海龍王下雨也難滅三昧真火，孫悟空只能去請來觀音菩薩降服紅孩兒，用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火，并派徒弟木叉去向其父托塔天王借用三十六把天罡刀，藏在蓮花臺寶座中困住紅孩兒。觀音菩薩給紅孩兒戴上五個金箍兒，最終降服了紅孩兒，他便跟在觀音菩薩的身邊做了善財童子，最終成了正果。③孫悟空三調(diào)芭蕉扇是為了扇滅火焰山的大火，為西天取經(jīng)掃除障礙，因此三借芭蕉扇的地點(diǎn)是在火焰山。

故解析為：三打白骨精；大戰(zhàn)紅孩兒；火焰山

本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2022七上·寧強(qiáng)期末）閱讀語段，按要求完成下面的問題。

①古語云，信人者，人恒信之。②要想獲得朋友的信任，首先要相信朋友，以“誠”為本是朋友相處的根本。③其次是要大度。和朋友相處時，一定要寬容，不要太_____。人非圣賢，孰能無過，朋友也是人，也會犯錯誤。④我們不能總是抓住朋友的錯誤和缺點(diǎn)不放，只有真正做到嚴(yán)于待人，寬于律己，才能和朋友友好相處。

5．第①句標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。

6．請根據(jù)語境在第③句的橫線上寫出一個和“寬容”意思相反的詞語。

7．第④句劃線句表述有誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。

5．古語云：“信人者，人恒信之。”

6．計較

7．寬于待人，嚴(yán)于律己。

反義詞；標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用；搭配不當(dāng)

⑴本題考查標(biāo)點(diǎn)符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。

⑵本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握-定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

5．本題考查修改標(biāo)點(diǎn)符號。把“信人者，人恒信之。”用引號引起來。

故解析為：古語云：“信人者，人恒信之?！?/p>

6．本題考查反義詞?！皩捜荨钡囊馑迹簩挻笥袣饬浚挥嬢^或追究。相反的詞語有：計較、狹隘、追究等。

故解析為：計較

7．本題考查病句修改。“嚴(yán)于待人，寬于律己”應(yīng)該改為“寬于待人，嚴(yán)于律己”。

故解析為：寬于待人，嚴(yán)于律己。

二、綜合性學(xué)習(xí)。（7分）

8．（2022七上·寧強(qiáng)期末）七（1）班擬開展“寒假共讀潤澤心靈”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成活動任務(wù)。

（1）請以活動主持人的身份寫一段不少于

30字的開場白。

（2）本次活動設(shè)置了“火眼金睛”環(huán)節(jié)，請你從以下九宮格中識別出本學(xué)期學(xué)過的一句詩，并正確、工整地寫在田字格中。

平夢江

水影河

入流羌

（1）示例：親愛的同學(xué)們，期盼已久的寒假即將來臨，我們的“共讀會”也如約而至，讓我們在閱讀中感受心靈的潤澤吧。

（2）影入平羌江水流。

漢字的部首與偏旁；語言生動

（1）本題考查擬寫開場白。

首先要有稱呼，然后圍繞“寒假”“共讀”的主題，指明讀書的重要性，號召同學(xué)們積極參與到活動中。語言簡短，富有激情即可。

（2）本題考查詩句積累。

觀察格中文字，可得出“影入平羌江水流”的詩句，要注意“羌”的書寫。

故解析為：（1）親愛的同學(xué)們，期盼已久的寒假即將來臨，我們的“共讀會”也如約而至，讓我們在閱讀中感受心靈的潤澤吧。

（2）影入平羌江水流。

（1）本題考查擬寫開場白。開場白的基本要求：①整個開場白要緊扣主題；②篇幅簡短，不可長篇大論；③語言要充滿激情。富有鼓動性。

（2）本題考查詩句積累。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時，不但能正確地書寫出來，還要注意領(lǐng)悟其含義。

9．（2022七上·寧強(qiáng)期末）請你為同學(xué)們推薦一本你最喜歡的課外書（《西游記》《朝花夕拾》除外）。

書名：《▲》

推薦理由：▲

示例：《紅樓夢》，曹雪芹。內(nèi)容：以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，描寫了金陵賈史王薛四大家族由盛轉(zhuǎn)衰的歷程，折射出封建社會的腐朽。欣賞：本書堪稱中國古代五千年來第一名著。全書洋洋灑灑描繪了400多個人物，每一個都有血有肉，人物之多而絲毫不散，多處設(shè)伏筆，前后照應(yīng)，這一點(diǎn)極考驗功力。其次，曹雪芹身處封建社會，卻洞悉世事，從家族的衰落中看到了封建社會的腐朽和滅亡的必然，這難能可貴。

《霧都孤兒》，英國作家狄更斯。內(nèi)容：講述了一個孤兒悲慘的身世及遭遇，主人公奧立弗在孤兒院長大，經(jīng)歷學(xué)徒生涯，艱苦逃難，誤入賊窩，又被迫與狠毒的兇徒為伍，歷盡無數(shù)辛酸，最后在善良人的幫助下，查明身世并獲得了幸福。如同狄更斯的其他小說，本書揭露許多當(dāng)時的社會問題，如救濟(jì)院、童工、以及幫派吸收青少年參與犯罪等。

對作品的體驗感受

初中名著有《西游記》《水滸》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《繁星春水》《魯濱遜飄流記》《格利佛游記》《童年》《鋼鐵是怎樣成煉成的》《名人傳》。名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識以及流傳的文字作品，能給人們以警示和深遠(yuǎn)影響的著作。本題考查名著推薦語。推薦名著閱讀，要把名著名稱、、主要內(nèi)容展示出來。

故解析為：《紅樓夢》，曹雪芹。內(nèi)容：以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，描寫了金陵賈史王薛四大家族由盛轉(zhuǎn)衰的歷程，折射出封建社會的腐朽。欣賞：本書堪稱中國古代五千年來第一名著。全書洋洋灑灑描繪了400多個人物，每一個都有血有肉，人物之多而絲毫不散，多處設(shè)伏筆，前后照應(yīng)，這一點(diǎn)極考驗功力。其次，曹雪芹身處封建社會，卻洞悉世事，從家族的衰落中看到了封建社會的腐朽和滅亡的必然，這難能可貴。

《霧都孤兒》，英國作家狄更斯。內(nèi)容：講述了一個孤兒悲慘的身世及遭遇，主人公奧立弗在孤兒院長大，經(jīng)歷學(xué)徒生涯，艱苦逃難，誤入賊窩，又被迫與狠毒的兇徒為伍，歷盡無數(shù)辛酸，最后在善良人的幫助下，查明身世并獲得了幸福。如同狄更斯的其他小說，本書揭露許多當(dāng)時的社會問題，如救濟(jì)院、童工、以及幫派吸收青少年參與犯罪等。

本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表述觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

三、閱讀。（46分）

（2022七上·寧強(qiáng)期末）閱讀下面的文字，完成問題。

心理復(fù)原力是指個體對逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅或其他重大壓力的良好適應(yīng)能力，也就是對困難經(jīng)歷的反彈能力，有時候也可以稱作“抗逆力”。有部分學(xué)者認(rèn)為，心理復(fù)原力是人類天生的一種潛能，是面對危機(jī)或困難處境的適應(yīng)、內(nèi)在改變、自我校正及復(fù)原的一股動力。心理復(fù)原力主要由歸屬感、樂觀感、效能感三要素組成。其中，歸屬感指人處在被照顧及被支持的關(guān)系里，對這段關(guān)系存在期望并積極參與其中；樂觀感相信未來是光明的和充滿盼望的；效能感包括人際技巧、解決問題的能力、情緒管理及目標(biāo)制定等。這種理念架構(gòu)是基于發(fā)掘心理復(fù)原力的外在資源及內(nèi)在資源，從而幫助學(xué)生面對及克服成長的挑戰(zhàn)。

據(jù)調(diào)查，在學(xué)習(xí)、人際、家庭等方面遇到挫折以后，有些學(xué)生缺乏正確有效的應(yīng)對能力，一般采用退縮、回避、消極應(yīng)對等方式來解決，因而存在遇事消極、行為偏激等一系列的問題，會對自己的學(xué)習(xí)和生活造成一定的困擾。

如下圖所示，有效開展“我有‘樂觀感’”主題系列心理課，可以幫助學(xué)生在逆境中有意識地調(diào)動各種保護(hù)性資源，實現(xiàn)心理功能的彈性提升，從容地度過成長中的每一道“坎兒”。學(xué)生也可以通過“寫給自己的小詩”“親情賬單”“感悟生命力量”“暢談生活愿望”“合理歸因”“喚醒沉睡的潛能”等活動學(xué)會換位思考，在逆境面前，形成良好的思維反應(yīng)方式，建立積極的自我，從而用積極樂觀的態(tài)度迎接未來。

寫給自己的小詩

雖然我的個子不高，

但是我正青春年少；

雖然我不善言辭，

但是我畫畫很棒；

雖然我是一個小小的普通人，

但也有大大的夢想。

我有很多缺點(diǎn)，

也有很多可愛和美好，

——愛上不完美的自己。

班會上，紅星小組圍繞“我有‘樂觀感’”暢所欲言。

美美：我臉上痘痘多，怎么看都不帥，有點(diǎn)小煩。

麗麗：我最近數(shù)學(xué)成績不好，哪有心情樂觀起來……

寧寧：我成長中的“坎兒”一個接一個，我怎么能重拾信心呢？

強(qiáng)強(qiáng)（組長）：伙伴們……

10．班級開展“提升心理復(fù)原力做生命的發(fā)光者”主題班會，請你完成以下任務(wù)。

①請你結(jié)合用一句話向同學(xué)們介紹什么是“心理復(fù)原力”。

②班長按照心理健康老師要求，請大家閱讀，為“主題系列心理課”第一課設(shè)計主題名稱，請把你設(shè)計的主題名稱寫在下面的橫線處。

③在“分組討論”環(huán)節(jié)，圍繞班會主題，各小組展開討論。作為“樂觀”小組組長，針對組員的發(fā)言，你該說些什么呢？請閱讀，把要說的話寫下來。

11．以下對三則材料的概括與分析，不正確的一項是（）

A．歸屬感、樂觀感、效能感三要素組成了人的心理復(fù)原力。

B．遇事消極、行為偏激，是一些中學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際、家庭等方面遇到挫折以后，缺乏正確有效的應(yīng)對能力的表現(xiàn)。

C．主題系列心理課，可以幫助學(xué)生在逆境中有意識地調(diào)動各種保護(hù)性資源，實現(xiàn)心理功能的非彈性提升，從容地度過成長中的每一道“坎兒”。

D．三則材料的核心是“心理復(fù)原力”，大致說來是從理論層面講知識，偏重于從實踐層面說落實。

10．①心理復(fù)原力是指個體對逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅或其他重大壓力的良好適應(yīng)能力。

②愛上不完美的自己。

③小美說“成長中很多坎，難以重拾信心”，說明我們在面對逆境或困境時，抗壓能力弱。這些其實就是我們?nèi)粘媾R的一些心理問題。如果想要修復(fù)我們的這些心理問題，就需要心理復(fù)原力，培養(yǎng)樂觀感，在逆境中有意識地調(diào)動各種保護(hù)性資源，實現(xiàn)心理功能的彈性提升，從容地度過成長的每一道“坎”。比如，我們可以通過“寫給自己的小詩”“親情賬單”“感悟生命力量”“暢談生活愿望”“合理歸因”“喚醒沉睡的潛能”等活動學(xué)會換位思考，在逆境面前，形成良好的思維反應(yīng)方式，建立積極的自我，從而用積極樂觀的態(tài)度迎接未來。我們雖然普普通通，但我們有大大的夢想，積極的面對困境，愛上不完美自己。

11．C

活動設(shè)計；材料探究；見解表述；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

10．①本題考查提煉概括信息。材料一中由“心理復(fù)原力是指個體對逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅或其他重大壓力的良好適應(yīng)能力，也就是對困難經(jīng)歷的反彈能力，有時候也可以稱作‘抗逆力’”進(jìn)行提煉，可以得出：心理復(fù)原力是指個體對逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅或其他重大壓力的良好適應(yīng)能力。②本題考查設(shè)計課時名稱。由材料二可知，“主題系列心理課”主要是引導(dǎo)學(xué)生在逆境面前形成良好的思維反應(yīng)方式，建立積極的自我，用積極樂觀的態(tài)度迎接未來，也就是需要用積極態(tài)度看待自己的不足，正如詩中所說，“愛上不完美的自己”。因此可擬寫為：愛上不完美的自己。③本題考查擬寫主題發(fā)言稿。解答此題，要明確“我”的身份——“紅星”小組組長，圍繞“我有‘樂觀感’”主題分析作答。首先，要結(jié)合組內(nèi)小伙伴的發(fā)言，概括闡述一下目前我們已經(jīng)出現(xiàn)且需要面對的一些心理問題。組內(nèi)的小宇說臉上痘痘多，看起來不帥了內(nèi)心很煩躁，說明他對自己不自信，不能接受自己的缺點(diǎn)；小文因為數(shù)學(xué)沒考好，心情很沮喪，說明他在面對逆境或困境時，難以適應(yīng)；小美說成長中很多坎，難以重拾信心，說明她在面對逆境或困境時，抗壓能力弱。概括分析得出一類心理問題。第二步，根據(jù)材料理論依據(jù)解釋出現(xiàn)這種心理問題的原因。如果想要修復(fù)我們的這些心理問題，就需要了解一下心理學(xué)的一個概念一一心理復(fù)原力。它主要由歸屬感、樂觀感、效能感三要素組成。其中，樂觀感是相信未來是光明的和充滿盼望的，正如我們概括總結(jié)的心理問題中，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際、家庭等方面遇到挫折以后缺乏正確有效的應(yīng)對能力，一般采用退縮、回避、消極應(yīng)對等方式來解決，因而對自己的學(xué)習(xí)和生活造成一定的困擾。所以我們要培養(yǎng)樂觀感，在逆境中有意識地調(diào)動各種保護(hù)性資源，實現(xiàn)心理功能的彈性提升，從容地度過成長中的每一道“坎”。第三步，結(jié)合材料，給出行之有效的解決方案。我們可以通過“寫給自己的小詩”“親情賬單”“感悟生命力量”“暢談生活愿望”“合理歸因”“喚醒沉睡的潛能”等活動學(xué)會換位思考，在逆境面前，形成良好的思維反應(yīng)方式，建立積極的自我，從而用積極樂觀的態(tài)度迎接未來。第四步，重申本小組的觀點(diǎn)。我們雖然普普通通，但我們有大大的夢想，我們雖然有很多缺點(diǎn)，但也有很多的可愛和美好，積極的面對困境，愛上不完美自己。

故解析為：①心理復(fù)原力是指個體對逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅或其他重大壓力的良好適應(yīng)能力。

②愛上不完美的自己。

③小美說“成長中很多坎，難以重拾信心”，說明我們在面對逆境或困境時，抗壓能力弱。這些其實就是我們?nèi)粘媾R的一些心理問題。如果想要修復(fù)我們的這些心理問題，就需要心理復(fù)原力，培養(yǎng)樂觀感，在逆境中有意識地調(diào)動各種保護(hù)性資源，實現(xiàn)心理功能的彈性提升，從容地度過成長的每一道“坎”。比如，我們可以通過“寫給自己的小詩”“親情賬單”“感悟生命力量”“暢談生活愿望”“合理歸因”“喚醒沉睡的潛能”等活動學(xué)會換位思考，在逆境面前，形成良好的思維反應(yīng)方式，建立積極的自我，從而用積極樂觀的態(tài)度迎接未來。我們雖然普普通通，但我們有大大的夢想，積極的面對困境，愛上不完美自己。

11．本題考查材料的概括和分析。ABD.正確。C.有誤，應(yīng)該是“實現(xiàn)心理功能的彈性提升”。

故解析為：C

（2022七上·寧強(qiáng)期末）閱讀下面的文字，完成問題。

不語的表叔

趙攀強(qiáng)

①我時常想起我那不語的啞巴表叔，做夢時還會夢見他?？梢哉f，表叔是我童年時代最喜歡的人。

②在我心中，表叔是村子里很有本事的人。他個子在一米七五左右，滿頭黑發(fā)，濃眉大眼，口鼻方正，步履矯健，活脫脫一位美男子，但美中不足的是他不會說話。

③父親生前常對我說：“你表叔要是會說話，可不得了，那簡直就是百里挑一的人尖子，你看他啥不會？”父親一點(diǎn)也不夸張，表叔確實太能干了。鄉(xiāng)下的農(nóng)活，他沒有不會的；山里的手藝，樣樣都難不倒他。

④村里誰家有紅白喜事，肯定少不了表叔，他是“大廚”，也叫“掌勺”。他的廚藝精湛，只要是他過手的席面，總是風(fēng)卷殘云，人人稱贊。每次見到我，不管再忙，他都笑得合不攏嘴，伸手把我拉到他的身邊，不是往我嘴里塞肉丸，就是朝我兜里裝花卷，有時還要給我盛碗酸湯米線。

⑤表叔還是村里數(shù)一數(shù)二的篾匠。那時，村里多數(shù)人家養(yǎng)有牛羊，在把牛羊趕往山坡吃草的時候，如果發(fā)現(xiàn)誰家的牛籠嘴和羊籠嘴最漂亮，那肯定就是表叔編織的。村里誰家的背簍、竹籃最精美，那肯定也是表叔的杰作。母親生前經(jīng)常對我說，她還從來沒有見過像表叔這樣心靈手巧的人，看到表叔編織的東西，總會讓人感覺很舒服。我家門前有塊竹園，母親讓我去請表叔。他來了，伐竹，破竹，劃篾，去黃，編織，那些篾片在他手里聽話得像個小狗。不一會兒，就編好了牛籠嘴、羊籠嘴、篾筷簍，還有小竹筐。表叔還用廢棄的短篾片，為我編織了小螞蚱和小蜻蜓，活靈活現(xiàn)。我左看右看，愛不釋手，對表叔贊不絕口。那時農(nóng)村的手藝人很吃香，受人尊敬，母親就讓二哥拜表叔為師，學(xué)習(xí)篾匠手藝。出師好多年了，二哥編出的篾具總是無法與啞巴表叔編織的東西相比。

⑥有一年，母親讓我去請表叔為我家編曬席。他拿著彎刀走進(jìn)竹園，左挑右選，看中了苦楝樹旁邊那根粗壯高大的竹子?？撤r，一只幼鳥撲棱棱跌落下來，幾次都飛不起來。我抓住那只幼鳥，想作為自己的寵物玩耍。啞巴表叔“咿咿呀呀”，連忙擺手。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)幼鳥的右腿受傷時，急忙找來云南白藥敷在它的傷口處，用布條纏好并拿細(xì)線綁牢。然后，他爬上苦楝樹頂?shù)镍B巢，將幼鳥放回巢里。我對啞巴表叔有些抱怨，母親對我說：“表叔是個善良人。”

⑦集體干活時，表叔走到哪里都很受歡迎，因為他肯出力，不論是套牛耕地還是修田，抑或收割莊稼，他都會挑重活干。我始終不明白，啞巴表叔為什么那樣愛我，我也說不清楚我為什么那樣喜歡他。不管在哪里見到他，他不是給我吃這吃那，就是給我做各種各樣的小玩具。我記得他曾經(jīng)給我做過陀螺、彈弓、木手槍、紙飛機(jī)，還送過我五角星、小皮球、子彈頭等。那些小玩意兒，給我的童年帶來了無盡的歡樂！

⑧我們的村子，前有大河，后有小河。在村里，表叔的水性，除了三姨父，應(yīng)該是最好的了。其實他和三姨父，到底誰的水性好，沒人說得清楚。他們兩個比過深水捉魚，三姨父捉出來的魚是九斤，表叔捉出來的魚是十斤。有人說，表叔家的秤有問題，其實兩條魚一樣大。

⑨不過我對三姨父和表叔的水性誰優(yōu)誰劣還是心中有數(shù)的。記得那一年發(fā)洪水時，家鄉(xiāng)呂河的水大得不得了。滾滾洪流，巨浪滔天，河面上漂浮著木柴，密密麻麻的。我們這些住在河邊的人們，此時大顯身手了，尤其是三姨父和表叔，他們?nèi)纭袄死锇讞l”，在水里撈柴，盡顯風(fēng)采。那年我初中畢業(yè)，中考后在家等候錄取通知書，看到大人們撈柴，自己眼紅，也脫掉衣服下水，一只胳膊夾住木柴，一只胳膊劃水。沒想到柴太大，水太急，我的身體根本不聽使喚。我拼命往岸邊劃，柴使勁把我朝河中拽。我想這下完了，如果卷進(jìn)漩渦里，此命休矣。我聽見三姨父在岸上喊，還聽見有人撲通一聲跳進(jìn)