7.1各不相同的生活環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第三單元

各不相同的生活環(huán)境單元多樣文明多學(xué)科道德與法律年級(jí)六下

樣生活

L通過(guò)探究世界海陸分布圖，了解世界海陸格局，七大洲四大洋的位置。

學(xué)習(xí)2.通過(guò)探究世界地形圖、小組交流等方式了解不同的地形，欣賞世界上神奇的自然景觀，了

目標(biāo)解地球上各不相同的自然環(huán)境。

3.感受自然環(huán)境的差異之美，激發(fā)對(duì)世界地理的向往之情。______________________________

重點(diǎn)初步了解一些經(jīng)典自然環(huán)境在地球上的分布。___________________________________________

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在觀看中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受自然環(huán)境的千姿百態(tài)。__________________________

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課歐洲的全稱是“歐羅巴洲”，意譯則為“西方閱讀資料。激趣導(dǎo)入

日落之地”。亞洲是“亞細(xì)亞洲”的簡(jiǎn)稱，意思是

“東方日出之地”。北美洲和南美洲合稱美洲，美

洲是“亞美利加洲”的簡(jiǎn)稱。非洲是“阿非利加洲”

的簡(jiǎn)稱。大洋洲，意即“大洋中的陸地”。南極洲，

因該大陸處在地球的最南端南極點(diǎn)的周圍，由此而

得名。

四大洋的海洋面積為36100萬(wàn)平方公里,其中，

太平洋占49.8%,大西洋占26%,印度洋占20%,

北冰洋占4.2%。

板書課題

講授新課學(xué)習(xí)活動(dòng)：通過(guò)世界地圖，了解海陸分布情況一溫故知新勤思

人類居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。陸考，聚集焦點(diǎn)解

地僅占地球表面積的29%,但卻是人類生息繁衍的新疑。

地方。

活動(dòng)過(guò)程：對(duì)教師所提

1.仔細(xì)觀察地圖，找一找七大洲和四大洋的位問(wèn)題展開(kāi)回

置，并說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。

答。

2.查找資料，根據(jù)地形特點(diǎn)填名稱。

活動(dòng)園：能在《世界地形圖》上找出山脈、高原、

平原的位置

陸地表面高低起伏，形態(tài)多樣。有連綿起伏的

高山、低洼的盆地；還有寬廣的高原、低平的平

閱讀資料了

原……

解相關(guān)知

試著在教科書附錄中的《世界地形圖》上

找一找：識(shí)。

?喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯

山脈

?青藏高原、巴西高原、東非高原

?亞馬孫平原、西西伯利亞平原活動(dòng)探索求真

活動(dòng)目標(biāo)知,名師點(diǎn)撥解

了解主要山脈、高原、平原在地圖上的位置，疑難。

感受地球復(fù)雜多變的地表形態(tài)。

活動(dòng)過(guò)程

1.先試著在教科書附錄中的《世界地形圖》上找

到“活動(dòng)園”中要求找出的山脈、高原、平原的位

置，并與大家交流。

2.閱讀資料.，把表格補(bǔ)充完整。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：走進(jìn)自然，感受神奇景觀

在地球上，我們可以觀賞到神秘的原始森林、

壯美的山脈峰巒、浩瀚的沙漠戈壁、坦蕩的沖積平

原、幽深的峽谷海灣等千姿百態(tài)的自然景觀，這些

景觀是不同自然環(huán)境的顯著標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

1.閱讀課文，說(shuō)說(shuō)自然景觀包括什么。

2.閱讀圖文資料，向同學(xué)或家人介紹一處自己

感興趣的自然景觀。

活動(dòng)園：介紹一處世界自然景觀

請(qǐng)選擇你游覽過(guò)或是了解到的一處世界自然

景觀，用自己喜歡的方式介紹一下，讓大家一起感

受這一自然景觀的奇特之處。

?地理位置：

?特點(diǎn)：

活動(dòng)目標(biāo)

1.用自己喜歡的方式介紹一處自然景觀。

2.感受自然景觀的奇特之處，體會(huì)大自然的美

好。

活動(dòng)過(guò)程

一.活動(dòng)計(jì)劃

1.整理瀏覽過(guò)的一處自然景觀的資料，或者收集

一處自然景觀的資料。（包括文字資料和圖片資料）

2.制作PPT,準(zhǔn)備講話稿或其他介紹方式所需的

材料（稿件講解時(shí)間不超過(guò)3分鐘）

二、介紹過(guò)程

1.問(wèn)好，進(jìn)入話題。

做到語(yǔ)言文明，舉止大方。

2.展示圖文內(nèi)容。

有條理地從地理位置、地形、氣候、自然資

源、形成原因等幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。

3.致謝，介紹結(jié)束。

做到有禮貌，態(tài)度親切。

三、活動(dòng)總結(jié)

整理大家介紹的資料，寫寫自己的感受。

課堂練習(xí)幻燈呈現(xiàn)

課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

板書

/多樣的地形

生活環(huán)境1

'獨(dú)特的景觀

7.2多彩的世界文化教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第三單元

多彩的世界文化單元多樣文明多學(xué)科道德與法律年級(jí)六下

樣生活

1.多姿的舞蹈。

學(xué)習(xí)2.不同的禮儀。

目標(biāo)3.多彩的建筑。

4.文化的交融。______________________________________________________________________

重點(diǎn)了解多彩的世界文化，感受多樣文化的魅力。___________________________________________

難點(diǎn)體會(huì)中國(guó)文化的無(wú)窮魅力，感受中華文明對(duì)世界的影響力。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課多元文化是指在人類社會(huì)越來(lái)越復(fù)雜化，信息閱讀資料，激趣導(dǎo)入

流通越來(lái)越發(fā)達(dá)的情況下，文化的更新轉(zhuǎn)型也日益

初步了解不

加快，各種文化的發(fā)展均面臨著不同的機(jī)遇和挑

同的多元文

戰(zhàn)，新的文化也將層次不窮。我們?cè)诂F(xiàn)代復(fù)雜的社

會(huì)結(jié)構(gòu)下，必然需要各種不同的文化服務(wù)于社會(huì)的化。

發(fā)展，由此便造就了文化的多元性，也就是復(fù)雜社

會(huì)背景下的多元文化。

講授新課活動(dòng)園：了解世界不同風(fēng)格舞蹈的特點(diǎn)溫故知新勤思

“百里不同風(fēng)，千里不同俗，萬(wàn)里不同情。”考，聚集焦點(diǎn)解

在各具特色的自然環(huán)境中，人類創(chuàng)造出了絢麗多姿新疑。

的文化，舞蹈就是其中的一個(gè)。

課件出示相關(guān)資料對(duì)教師所提

解讀：“百里不同風(fēng)，千里不同俗，萬(wàn)里不同情”問(wèn)題展開(kāi)回

的意思是不同的地方風(fēng)俗習(xí)慣也各不相同。以舞蹈

答。

為例，世界各地的舞蹈風(fēng)格各有千秋，探戈高貴優(yōu)

雅、草裙舞婀娜、凱利舞豪放……舞蹈彰顯出不同

種族、不同地域的不同風(fēng)情。

提出問(wèn)題：你還知道世界各地哪些不同風(fēng)格的舞

蹈？你最喜歡哪種風(fēng)格的舞蹈？說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。

閱讀資料了

解讀：舞蹈是一門表演藝術(shù)，一般在音樂(lè)伴奏下，

以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。由于解相關(guān)知

地域的不同、文化的不同，人們對(duì)舞蹈的創(chuàng)造與欣識(shí)。

賞也存在著差異。

主持人的話，引領(lǐng)我們走近不同風(fēng)格的舞

蹈，了解其特點(diǎn)，以此來(lái)感受多彩的世界文化。

活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)探索求真

通過(guò)了解不同風(fēng)格舞蹈的特點(diǎn)，感知世界文化知，名師點(diǎn)撥解

的豐富多彩。疑難。

活動(dòng)過(guò)程

1.閱讀圖片資料?，完成下面的表格。

名稱地域______________特點(diǎn)______________

桑巴舞有極強(qiáng)的韻律性，活潑自然。

草裙舞

蘇格蘭豪放的集體舞蹈。

中國(guó)云南地區(qū)姿態(tài)優(yōu)美，似孔雀起舞。

2.走進(jìn)世界舞蹈，照樣子填寫。

3.你最喜歡哪種風(fēng)格的舞蹈？說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。

例：我最喜歡的是弗拉門戈舞，它是西班牙國(guó)粹之

一。該舞蹈體現(xiàn)了西班牙民族豪邁奔放的特點(diǎn)。

活動(dòng)園：了解不同的見(jiàn)面禮儀

人們?cè)陂L(zhǎng)期的交往中形成的禮儀，也是文化的

重要組成部分。禮儀是約定俗成的，我們用它來(lái)表

示相互之間的尊重。不同的文化會(huì)有不同的禮儀。

課件出示相關(guān)資料

解讀：見(jiàn)面禮僅是指日常社交禮儀中最常用與最基

礎(chǔ)的禮儀。掌握一些見(jiàn)面禮儀，會(huì)給對(duì)方留下良好

的印象。不同國(guó)家、不同地區(qū)有著不同的見(jiàn)面禮儀。

常見(jiàn)的見(jiàn)面禮儀有握手禮、鞠躬禮、擁抱禮、親吻

禮、吻手禮等。

提出問(wèn)題：你還知道哪些見(jiàn)面禮儀呢？和同學(xué)們交

流一下。

解讀：禮儀是一種文明，是文化的重要組成部分。

了解各種見(jiàn)面禮儀，有助于人與人之間的溝通，有

助于各地文化的融合與交流。讓我們?cè)谥鞒秩说囊?/p>

領(lǐng)下對(duì)世界各地的“見(jiàn)面禮儀”進(jìn)行研究，感受多

彩的文化魅力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知見(jiàn)面禮儀的重要性，了解世界上不同的

見(jiàn)面禮儀。

2.掌握基本的見(jiàn)面禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程

1.閱讀圖片資料，照鏡子，填寫表格。

握手禮通常年長(zhǎng)者伸手后，另一方及時(shí)呼應(yīng)。握手的力度以不提疼對(duì)

方的手為限度C初次見(jiàn)面時(shí)，時(shí)間一般控制在3秒鐘C

2.小組內(nèi)演一演在不同情境中的見(jiàn)面禮儀。

(1)兩個(gè)久別重逢的好友熱情地?fù)肀А?/p>

(2)兩位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人鄭重地握手。

(3)兩位跆拳道選手行鞠躬禮。

3.你還知道哪些見(jiàn)面禮儀？與同學(xué)交流。

例：我還知道鞠躬禮。它是人們?cè)谏钪袑?duì)別人表

示尊重和敬佩的一種禮節(jié)。行鞠躬禮時(shí)，需脫帽、

呈立正姿勢(shì)，雙目注視對(duì)方的胸部位置，然后上身

前傾彎腰。

活動(dòng)園：了解世界各地的不同建筑

建筑作為一種文化，與各地自然環(huán)境相適應(yīng)，

與大自然融為一體，也是不同國(guó)家、不同民族、不

同生活方式的反映。

同學(xué)們收集了世界各地的不同建筑，在課堂上

進(jìn)行交流。

例：在東南亞很多地區(qū)，氣候炎熱，人們居住在干

欄式房屋里，既通風(fēng)又防潮。

請(qǐng)結(jié)合某個(gè)地方的自然環(huán)境和人文特色，設(shè)計(jì)

適合當(dāng)?shù)氐慕ㄖ?/p>

溫馨提示

?當(dāng)?shù)亟邓咳绾?/p>

?當(dāng)?shù)氐臍鉁卦鯓?/p>

?當(dāng)?shù)赜心男┻m合建造房屋的材料

?有哪些地方文化元素可以用在房屋的裝飾上

???????

解讀：通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們知道各地因氣候、

建筑材料等的不同，建筑也各具特色?？梢?jiàn)，在設(shè)

計(jì)建筑時(shí)，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和人文特色進(jìn)

行。我們?cè)O(shè)計(jì)時(shí)，要考慮這些因素。

請(qǐng)選擇衣、食、行中的某個(gè)方面，查閱資料，

和同學(xué)一起找找世界上不同于我們的文化表現(xiàn)，探

尋它們與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。

小主持人：我覺(jué)得我國(guó)蒙古族的傳統(tǒng)服飾蒙古袍很

有特色。蒙古袍成為蒙古族人民的傳統(tǒng)服飾，與當(dāng)

地的自然環(huán)境、人們的生產(chǎn)生活方式有關(guān)。

解讀：世界各地的人們?cè)谝隆⑹?、住、行等方面?/p>

在著很大的差異。了解這些差異，就能感受到世界

文化的多元化。從衣、食、行中選擇某個(gè)方面進(jìn)行

探尋，探尋它們與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系，從中感受

多元文化的魅力。

活動(dòng)目標(biāo)

I.了解不同地區(qū)的建筑風(fēng)格及其成因。簡(jiǎn)單分

析建筑和自然環(huán)境的關(guān)系。

2.探尋衣、食、行與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程

1.收集世界各地的不同建筑，照樣子做個(gè)名片。

蒙古包用木架作圍欄支撐，用羊毛氈圍裹，上

面蓋著羊毛氈。蒙古包通風(fēng)、采光良好，既便于搭

建，又便于拆卸和移動(dòng)，適合輪牧走場(chǎng)的牧民居住。

2.當(dāng)小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出屬于你的建筑。

當(dāng)?shù)亟邓恳籣_________年平均降水量7亳米__________

當(dāng)?shù)貧鉁豞_______年平均氣溫零下5攝氏度________

建筑材料木材

文化元素漁揩生活

小木屋建在森林里，給守林人居住。

小巧靈便，能避風(fēng)雨C建筑材料取之于

森林O

3.從衣、食、行中選擇一個(gè)方面，說(shuō)說(shuō)它們與當(dāng)?shù)?/p>

自然環(huán)境的關(guān)系。

例：威尼斯是個(gè)美麗的水城，水道是城市的馬路，

市內(nèi)沒(méi)有汽車和自行車，也沒(méi)有交通指揮燈，威尼

斯小艇是市內(nèi)唯一的交通工具。

活動(dòng)園：中國(guó)文化走向世界

在經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，世界各地人們的

交流更加容易，文化之間的交流更加頻繁，增進(jìn)了

不同國(guó)家和民族之間的理解。同時(shí)，文化交流不僅

使人們對(duì)不同文化的特色有了更深入的理解，而且

有助于不同文化取長(zhǎng)補(bǔ)短，共存共榮。

在“中國(guó)文化走向世界”的主題活動(dòng)中，同學(xué)

們收集了來(lái)自世界各地的相關(guān)報(bào)道。你還收集到哪

些類似的信息？

課件出示相關(guān)資料

解讀：這些圖片展示了中國(guó)文化融入世界各地的精

彩瞬間，說(shuō)明有很多國(guó)家了解中國(guó)文化、愛(ài)上了中

國(guó)文化。我們也可以收集一些這樣的圖片信息，進(jìn)

一步感受中國(guó)文化的無(wú)窮魅力。

提出問(wèn)題：為什么中國(guó)文化要走向世界？你認(rèn)為外

國(guó)人會(huì)喜歡中國(guó)文化元素嗎？

解讀：中華文化，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。有宇宙起

源的傳說(shuō)，有璀璨的國(guó)畫書法，有精美的民間藝術(shù)，

有獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣……這些中華文明必須走向世

界。

活動(dòng)目標(biāo)

感知中國(guó)文化對(duì)世界的影響，體會(huì)中國(guó)文化的

魅力。

活動(dòng)過(guò)程

1.收集來(lái)自世界各地關(guān)于“中國(guó)文化走向世界”的

相關(guān)報(bào)道，照樣子制作圖片。

B??1

2016年，“地壇文化廟會(huì)全球行”首次來(lái)到德

國(guó)。中國(guó)京劇將德國(guó)民眾帶進(jìn)一個(gè)美輪美奐的藝術(shù)

世界，舞獅表演將演出推向高潮。

2.說(shuō)一說(shuō)中國(guó)文化走向世界的意義。

例：讓各國(guó)人民更多地了解中國(guó)，關(guān)注中國(guó)文化，

愛(ài)上中國(guó)文化。共享人類文明成果。

3.猜一猜：外國(guó)人會(huì)喜歡中國(guó)文化元素嗎？

例：我猜想外國(guó)人一定會(huì)喜歡中國(guó)文化元素，因?yàn)?/p>

中國(guó)文化有著悠久的歷史，是中國(guó)人民智慧結(jié)晶。

課堂練習(xí)幻燈呈現(xiàn)

課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

/多姿的舞蹈

廠就嬴贏肅―多彩的世（不同的禮儀

界文化I多彩的聊

'文化的交融

7.3尊重文化多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第三單元

尊重文化多樣性單元多樣文明多學(xué)科道德與法律年級(jí)六下

樣生活

學(xué)習(xí)1.求同存異。

目標(biāo)2.互相尊重?_________________________________________________________________________

重:點(diǎn)了解多彩的世界文化，感受多樣文化的魅力。___________________________________________

難點(diǎn)體會(huì)中國(guó)文化的無(wú)窮魅力，感受中華文明對(duì)世界的影響力。_______________________________

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課地球是人類賴以生存的家園，在美麗的地球上閱讀資料，激趣導(dǎo)入

有著各不相同的生活環(huán)境。人類在各具特色的自然

初步了解彼

環(huán)境中，創(chuàng)造出了絢麗多姿的文化。我們要尊重彼

此的文化，了解彼此的文化，求同存異。在文化交此的文化，

流中，共同促進(jìn)世界文化的發(fā)展與繁榮。

尊重彼此的

文化。

講授新課活動(dòng)園：了解各國(guó)的文化差異溫故知新勤思

在全球化時(shí)代，世界各國(guó)間的接觸與交往日考，聚集焦點(diǎn)解

益頻繁。來(lái)自不同國(guó)家的人們有時(shí)會(huì)因?yàn)椴涣私鈱?duì)新疑0

方的文化而出現(xiàn)尷尬，甚至出現(xiàn)矛盾和沖突。對(duì)此，

我們首先要了解差異，學(xué)會(huì)尊重差異。對(duì)教師所提

索菲是一名來(lái)華不久的法國(guó)學(xué)生。有一次，問(wèn)題展開(kāi)回

她看到自己的中國(guó)同學(xué)陳美穿得很漂亮，便當(dāng)面稱

答。

贊?？申惷绤s說(shuō)：“沒(méi)有啦，我只是隨便穿穿?！边@

讓索亞很是不解：衣服明明很漂亮，為什么不接受

贊美呢？陳美是不是有些“虛偽”？

暑假里，大鵬和爸爸媽媽去美國(guó)旅游。晚上，

他們?cè)谝患腋挥挟?dāng)?shù)靥厣牟蛷d用餐。服務(wù)員非常

閱讀資料了

熱情，提供了周到的服務(wù)。沒(méi)想到結(jié)賬時(shí)，服務(wù)員

卻暗示他們付小費(fèi)。對(duì)此，大鵬很是不解。解相關(guān)知

提出問(wèn)題：你還知道哪些由于文化差異引起的尷識(shí)。

尬、矛盾或者沖突？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)或演一演，再想一想

有什么妙招可以化解它們。

解讀：因文化差異而出現(xiàn)尷尬、矛盾或沖突的情況，

一定要解釋清楚事情發(fā)生的原因，還要理解、包容活動(dòng)探索求真

當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗特點(diǎn)。知，名師點(diǎn)撥解

主持人的話，引導(dǎo)我們了解文化差異，在活動(dòng)疑難。

中感受不同文化的魅力。

活動(dòng)目標(biāo)

了解不同地區(qū)的文化精粹及差異，懂得尊重文

化的多樣性。

視頻播放《文化多樣性》

活動(dòng)過(guò)程

1.閱讀“活動(dòng)園”中的兩個(gè)案例，說(shuō)說(shuō)自己遇

到這些情況會(huì)怎樣處理。

例：如果我是陳美，我會(huì)跟索菲說(shuō)明中國(guó)文化中謙

遜的特點(diǎn)，自己不是“虛偽”。

2.用具體事例說(shuō)一說(shuō)或演一演，如何化解文化差異

帶來(lái)的沖突。

例：我聽(tīng)說(shuō)，中國(guó)人很熱情，如果有外國(guó)人來(lái)家里，

會(huì)招待他們吃飯，盡管外國(guó)人說(shuō)不吃，中國(guó)人還會(huì)

照樣準(zhǔn)備十分豐盛的飯菜。而西方人卻不同，如果

你客氣地說(shuō)不用準(zhǔn)備飯菜，他們就會(huì)真的不準(zhǔn)備飯

菜。

活動(dòng)園：了解不同的用餐禮儀

各種文化應(yīng)該相互尊重。我們?cè)谡J(rèn)同自己文化

的同時(shí)，應(yīng)以包容、開(kāi)放的態(tài)度對(duì)待不同于我們的

文化，求同存異。在文化交流中，來(lái)自不同文化背

景的人們要和平相處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。

用餐不僅僅是為了滿足人們的基本需求，也是

一項(xiàng)重要的社會(huì)活動(dòng)。不同國(guó)家的用餐禮儀不盡相

同，甚至大相徑庭。

課件出示相關(guān)資料

提出問(wèn)題：你還知道哪些不同的用餐禮儀？面對(duì)不

同的用餐禮儀，我們應(yīng)該怎么做呢？

解讀：以面條為例，說(shuō)明不同國(guó)家的用餐禮儀不盡

相同，甚至大相徑庭。

主持人的話引導(dǎo)我們進(jìn)一步收集、調(diào)查不同的

用餐禮儀，感受用餐文明，理解和適應(yīng)各國(guó)的飲食

文化的差異。

除了見(jiàn)面禮儀和用餐禮儀外，你還知道哪些方

面的禮儀？請(qǐng)收集這方面的資料，和同學(xué)們交流一

下。

解讀：我們了解了見(jiàn)面禮儀和用餐禮儀，感受到了

世界文化的多元化。其實(shí)各國(guó)禮儀在表達(dá)方式上還

有很多不同的地方，如婚禮、過(guò)節(jié)等。收集自己感

興趣的資料，進(jìn)一步感受禮儀的差異。

“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！?/p>

善于發(fā)現(xiàn)和欣賞其他文化之美，是一種美德，更是

一種智慧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解不同國(guó)家的用餐禮儀是不同的，要

學(xué)會(huì)尊重每一種用餐禮儀。

2.注意用餐禮儀，養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。

播放視頻《不同的餐桌禮儀》

活動(dòng)過(guò)程

1.讀下面的資料，把自己的做法寫到空格里。

用餐禮儀知多少

在韓國(guó)，一般家庭會(huì)固著矮腳桌用餐，他們會(huì)盤腿而坐，篦不能

把雙腿伸直或叉開(kāi)，因?yàn)檫@是不禮貌的行為。

-在斯里蘭卡吃飯、喝水時(shí)，不能發(fā)出聲音，他們把這當(dāng)成一條嚴(yán)

格的禁城。

-在印度和中東的一些國(guó)家，吃飯和拿接食品，只能用右手，絕對(duì)

不能用左手。他們認(rèn)為左手不潔凈，用來(lái)拿食物不禮貌。

在用餐中，日本人對(duì)筷子的用法很講究，筷子的兩端一定要對(duì)齊。

我們的做法：

2.收集各國(guó)禮儀的表達(dá)方式，以具體事例為例，與

同學(xué)交流。

例：我來(lái)說(shuō)說(shuō)婚慶禮儀吧。在印度，新娘會(huì)佩戴各

色黃金首飾，佩戴越多表示越受重視。

你知道嗎？

“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！?/p>

這是費(fèi)孝通先生的名言。

課堂練習(xí)幻燈呈現(xiàn)

課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

板書/求同存異

文化多樣^(

'互相尊重

7多元文化多樣魅力

第一課時(shí)

教案

班級(jí):課時(shí)：課型:

第一板塊【視頻激趣導(dǎo)入新課】

1.視頻引入：播放視頻觀看獨(dú)具特色的自然景觀。

教師：每個(gè)地區(qū)的自然環(huán)境都是不同的。自然環(huán)境的差異造就了眾多讓人類

震撼稱奇的自然景觀。

出示課題：多元文化多樣魅力

走進(jìn)新課：各不相同的生活環(huán)境

2.話題引入：人類居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅占地球表

面積的29%,但卻是人類生息繁衍的地方。陸地表面高低起伏，形態(tài)多樣。有連

綿起伏的高山、低洼的盆地、寬廣的高原、低平的平原……

走進(jìn)新課：各不相同的生活環(huán)境

第二板塊【海陸格局多樣地形】

1.觀察交流：人類居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅占地球表

面積的29%,但卻是人類生息繁衍的地方。

出示教材第50頁(yè)的地圖，要求：在地圖中找出七大洲和四大洋，說(shuō)一說(shuō)它

們的名稱。

2.課堂互動(dòng)：出示七大洲、四大洋地圖，了解下列知識(shí)點(diǎn)。

(1)七大洲面積從大到小排列：

亞洲>非洲>北美洲>南美洲>南極洲>歐洲>大洋洲

(2)四大洋面積從大到小排列：

太平洋>大西洋>印度洋>北冰洋

活動(dòng)：翻看教科書附錄中的地圖，同桌說(shuō)國(guó)家的名字，你來(lái)找找它位于哪個(gè)

大洲。

3.多樣地形：陸地表面高低起伏，形態(tài)多樣，有連綿起伏的高山、低洼的盆

地；還有寬廣的高原、低平的平原……

地球陸地按形態(tài)分為五種類型:山地、高原、平原、丘陵和盆地。(展示相應(yīng)

的圖片，了解她形)

4.活動(dòng)園：在教科書附錄中的《世界地形圖》上找一找活動(dòng)園中提到的地形，

它們分別位于哪個(gè)大洲。

亞洲：喜馬拉雅山脈、青藏高原、西西伯利亞平原

南美洲：安第斯山脈、巴西高原、亞馬孫平原

歐洲：阿爾卑斯山脈

非洲：東非高原

教師：在地形圖上找一找各大洲分別還有哪些地形。

5.中國(guó)地形圖：觀察中國(guó)地形圖，找找我國(guó)有哪些地形，分別叫什么名字。

6.課堂拓展：出示我國(guó)各類地形面積比例圖和地形模型。

第三板塊【自然景觀千姿百態(tài)】

1.自然景觀展：結(jié)合教材第51頁(yè)所列舉的自然景觀，展示相應(yīng)的圖片，向

學(xué)生進(jìn)行介紹，開(kāi)闊學(xué)生視野。

(1)東非高原樹(shù)木稀少，成群的野生動(dòng)物在草原上游蕩。

(2)撒哈拉沙漠非常干燥，幾乎沒(méi)有植被，地廣人稀。

(3)世界最大的平原——亞馬孫平原位于南美洲北部亞馬孫河中下游，那

里地勢(shì)低平。全年高溫多雨，野生動(dòng)物種類繁多。

(4)北極地區(qū)終年白雪覆蓋，氣溫非常低。整個(gè)冬天看不到太陽(yáng)；夏天，

直到午夜，太陽(yáng)還掛在地平線之上。

教師：在教材附錄的地形圖中找到這些地方，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些地方還有哪些

了解。

2.活動(dòng)園：請(qǐng)選擇你游覽過(guò)或是了解到的一處世界自然景觀，用自己喜歡的

方式介紹一下，讓大家一起感受這一自然景觀的奇特之處。

以北極光為例，引導(dǎo)學(xué)生如何介紹自己所了解到的自然景觀。

3.示例分享：展示圖片，介紹長(zhǎng)江三峽的景觀。

4.景觀欣賞：

(1)我國(guó)地大物博、國(guó)土遼闊，擁有各種各樣的自然景觀，你知道的有哪

些呢？

播放視頻、展示圖片引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)特色的自然景觀，開(kāi)闊視野、領(lǐng)略自

然環(huán)境差異之美。

(2)不同的國(guó)家或地區(qū)擁有各具特色的自然景觀，你知道的有哪些呢？

播放視頻、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解其他國(guó)家的特色風(fēng)光，進(jìn)一步感受自然

環(huán)境差異之美。

點(diǎn)撥：地球陸地高低起伏，形態(tài)多樣，加上不同的氣候等條件，造就了無(wú)數(shù)

讓人們震撼稱奇的美景。就算是同一處景觀，不同時(shí)節(jié)也有不同的特色！地球自

然環(huán)境的差異向人們展現(xiàn)大自然奇特的美。

5.課堂小結(jié):

(1)知道了七大洲和四大洋的名稱及地理位置。

(2)地球陸地按形態(tài)分為山地、高原、平原、丘陵和盆地五種類型。

(3)不同的自然環(huán)境，各有各的特色，都是一道奇特的風(fēng)景。

(4)我了解到的自然景觀有______________________________________

它們的特點(diǎn)分別是.

第四板塊【隨堂練習(xí)素養(yǎng)提升】

L選擇題。(每題2分，共4分)

(1)世界最大的平原是(B)o

A.華北平原B.亞馬孫平原

C.西西伯利亞平原D.恒河平原

(2)在東南亞很多地區(qū)，人們居住在(A)的房屋里。

A.干欄式B.牛糞屋

C.蒙古包D.高腳樓

2.判斷題：正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”。(每題1分，共3分)

(3)北極地區(qū)整年看不見(jiàn)太陽(yáng)，終年冰雪覆蓋，氣溫非常低。(×)

(4)世界上海拔最高的山脈是阿爾卑斯山脈。(X)

(5)牛糞屋是非洲草原的特色建筑。(√)

3.拓展題。(9分)

觀察中國(guó)地形圖，完成練習(xí)。

(1)地勢(shì)特點(diǎn)：西高東低。

(2)我國(guó)的地形有：山地、高原、平原、盆地和丘陵。

(3)平原主要分布在東部沿海地區(qū)。

7多元文化多樣魅力

第二課時(shí)

教案

班級(jí)：課時(shí)：課型：

第一板塊【視頻激趣導(dǎo)入新課】

1.視頻引入：播放視頻貓頭鷹在東西方文化里的象征意義。

教師：貓頭鷹在東西方文化里的象征意義有什么不同？這體現(xiàn)了什么？

出示課題：多元文化多樣魅力

走進(jìn)新課：多彩的世界文化

2.談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們了解了世界各地不同的自然環(huán)境。人們?cè)诟骶咛?/p>

色的自然環(huán)境中，創(chuàng)造出了絢麗多彩的文化。這節(jié)課就讓我們一起去領(lǐng)略多彩的

世界文化吧！

出示課題：多元文化多樣魅力

走進(jìn)新課：多彩的世界文化

第二板塊【感受差異探究原因】

1.活動(dòng)園：

(1)閱讀教材第52頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這些舞蹈分別受到什么因素的影響。

提示：外來(lái)文化交融、當(dāng)?shù)匚幕瘋鞒小夂蚺c地形影響、生物形態(tài)影響

(2)你還知道世界各地哪些不同風(fēng)格的舞蹈？你最喜歡哪種風(fēng)格的舞蹈？

說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。

美國(guó)街舞——率真輕松

奧她利華爾茲——華麗浪漫

印度舞——節(jié)奏明快

西班牙斗牛舞——激情活力

注意：結(jié)合動(dòng)圖，使學(xué)生感受到不同地方有不同的舞蹈，不同的舞蹈有不同

的特色。

2.舞蹈欣賞：播放視頻欣賞不同的舞蹈，感受不同文化的魅力。

點(diǎn)撥：舞蹈的形成和當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和人文特色等因素有關(guān)。各個(gè)地方都有

自己獨(dú)特風(fēng)格的舞蹈，有的莊重典雅，有的熱情奔放，有的率真活潑，還有的……

每種舞蹈都有自己獨(dú)具特色的服飾與配樂(lè)。

由此可見(jiàn)，舞蹈是具有強(qiáng)烈地域性、文化性、風(fēng)格性的藝術(shù)，它體現(xiàn)了文化

的多樣性。

3.活動(dòng)園：借助教材第53頁(yè)列舉的見(jiàn)面禮，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的見(jiàn)面

禮，感受不同文化的差異。

握手禮——許多國(guó)家

合十禮——泰國(guó)

貼面禮——?dú)W洲

擁抱禮——?dú)W美

4.交流分享：你還知道哪些見(jiàn)面禮儀呢？和同學(xué)們交流一下。

播放視頻了解不同國(guó)家的見(jiàn)面禮，感受文化差異。

點(diǎn)撥：各個(gè)國(guó)家的見(jiàn)面禮都有所不同，這充分體現(xiàn)了各國(guó)禮俗文化的不同。

就算是同樣的禮儀，在具體的規(guī)矩上也可能是大相徑庭。

如：在中國(guó)行握手禮力度要適中。但在中東人握手時(shí)，往往輕輕握一下，因

為在他們的文化里，緊緊握手意味著挑釁。

5.活動(dòng)園：建筑作為一種文化，與各地自然環(huán)境相適應(yīng)，與大自然融為一體

也是不同國(guó)家、不同民族、不同生活方式的反映。

(I)展示圖片，了解教材第54頁(yè)提到的建筑。

(2)你還知道哪些有特色的民居建筑呢？

舉例：福建客家圍屋、日本的合掌屋

(3)請(qǐng)結(jié)合某個(gè)地方的自然環(huán)境和人文特色，設(shè)計(jì)適合當(dāng)?shù)氐慕ㄖ?完成

教材第54頁(yè)活動(dòng)園的練習(xí))

6.示例分享：以我國(guó)黃土高坡的窯洞為例，講解當(dāng)?shù)厝耸窃鯓痈鶕?jù)黃土高坡

的氣候、環(huán)境來(lái)建造窯洞的以及窯洞的特點(diǎn)。

7.小組探究：請(qǐng)選擇衣、食、行中的某個(gè)方面，查閱資料，和同學(xué)一起找找

世界上不同于我們的文化表現(xiàn)，探尋它們與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。

8.示例分享：

(1)意大利的威尼斯是“水上都市”，所以它的主要交通工具是快艇，是世

界上唯一沒(méi)有汽車的城市。

(2)我國(guó)“南稻北麥”的種植格局的原因。

第三板塊【交流交融共存共榮】

1.視頻引思：播放視頻使學(xué)生知道我國(guó)文化正在走向世界。要求學(xué)生觀看視

頻，說(shuō)說(shuō)感受。

出示教材第55頁(yè)第一段話，初步了解推動(dòng)我國(guó)文化走向世界的意義。

2.活動(dòng)園：在“中國(guó)文化走向世界”的主題活動(dòng)中，同學(xué)們收集了來(lái)自世界

各地的相關(guān)報(bào)道。你還收集到哪些類似的信息？

借助教材第55頁(yè)活動(dòng)園的例子使學(xué)生感受到我們中華文化備受世界人民的

喜愛(ài)和歡迎。

3.世界掀起漢文化熱：展示外國(guó)友人學(xué)習(xí)中華文化的圖片。

點(diǎn)撥：中華文化憑借自身獨(dú)特的魅力，深受外國(guó)友人喜愛(ài)?？鬃訉W(xué)院是推廣

漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化的交流機(jī)構(gòu)。全球有548個(gè)孔子學(xué)院和1193個(gè)孔子課堂，

分布在154個(gè)國(guó)家地區(qū)。這為促進(jìn)世界多元文化發(fā)展，構(gòu)建和諧世界貢獻(xiàn)了力量。

4.小組探究：為什么中國(guó)文化要走向世界？你認(rèn)為外國(guó)人會(huì)喜歡中國(guó)文化元

素嗎？

(1)增進(jìn)世界人民對(duì)中國(guó)語(yǔ)言和文化的了解，發(fā)展中國(guó)與外國(guó)的友好關(guān)系。

(2)讓世界各國(guó)感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，從而更加認(rèn)可中華文化，增強(qiáng)

我國(guó)文化的影響力，也是文化自信的體現(xiàn)。

(3)有助于不同文化取長(zhǎng)補(bǔ)短，共存共榮。

(4)文化是一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，推動(dòng)中國(guó)文化走向世界

是文化強(qiáng)國(guó)的需要。

5.課堂小結(jié)：

(1)“百里不同風(fēng)，千里不同俗，萬(wàn)里不同情?！痹诟骶咛厣淖匀画h(huán)境中，

人類創(chuàng)造出了絢麗多姿的文化。

(2)文化交流不僅使人們對(duì)不同文化的特色有了更深入的理解，而且有助

于不同文化取長(zhǎng)補(bǔ)短，共存共榮。

(3)中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們應(yīng)該讓優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化

走向世界。

第四板塊【隨堂練習(xí)素養(yǎng)提升】

1.選擇題。(每題2分，共4分)

(1)對(duì)于不同文化，我們不應(yīng)該(B)o

A.相互尊重B.嘲笑C.發(fā)現(xiàn)和欣賞D.學(xué)習(xí)

(2)關(guān)系比較親近的歐洲人打招呼的方式是(A)o

A.貼面禮B.雙手合十C.握手禮D.擁抱禮

2.判斷題：正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“義”。(每題1分，共3分)

(3)握手是所有國(guó)家人們見(jiàn)面時(shí)最常見(jiàn)的禮節(jié)。雖然國(guó)家和民族不同，但禮儀

基本上都是一樣的。(X)

(4)文化交融使人們對(duì)不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取長(zhǎng)

補(bǔ)短，共存共榮。(V)

(5)提倡所有國(guó)家的禮俗都統(tǒng)一會(huì)更好，這樣會(huì)避免很多不必要的麻煩。

(X)

3.簡(jiǎn)答題。(8分)

簡(jiǎn)要地談一談：為什么中國(guó)文化要走向世界？

參考答案：

(1)增進(jìn)世界人民對(duì)中國(guó)語(yǔ)言和文化的了解，發(fā)展中國(guó)與外國(guó)的友好關(guān)系。

(2)讓世界各國(guó)感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，從而更加認(rèn)可中華文化，增強(qiáng)

我國(guó)文化的影響力，也是文化自信的體現(xiàn)。

(3)有助于不同文化取長(zhǎng)補(bǔ)短，共存共榮。

7多元文化多樣魅力

第三課時(shí)

教案

班級(jí)：課時(shí)：課型：

第一板塊【話題激趣導(dǎo)入新課】

1.話題引入：出示教材第56頁(yè)第一段文字，點(diǎn)明“我們要了解差異，學(xué)會(huì)

尊重差異”。

出示課題：多元文化多樣魅力

走進(jìn)新課：尊重文化多樣性

2.新課引入：人們賦予了數(shù)字不同的含義，在我國(guó)，多數(shù)人喜歡“9”這個(gè)

數(shù)字，認(rèn)為它含有吉祥的寓意。像這樣的數(shù)字，你還知道哪些呢？

出示“數(shù)字禁忌”材料

出示課題：多元文化多樣魅力

走進(jìn)新課：尊重文化多樣性

第二板塊【尊重差異化解窘境】

1.活動(dòng)園：閱讀教材第56頁(yè)活動(dòng)園的內(nèi)容，故事中的同學(xué)遇到什么問(wèn)題，

這是什么原因造成的？

(1)西方人比較直率，大膽坦率地接受他人贊美；而中國(guó)人比較含蓄，面

對(duì)夸贊時(shí)較為謙遜。

化解方法：當(dāng)外國(guó)人夸贊你的時(shí)候，微笑說(shuō)“謝謝”。

(2)西方人在用餐時(shí)會(huì)給服務(wù)員小費(fèi)而中國(guó)人則沒(méi)有這樣的習(xí)慣。

化解方法：入鄉(xiāng)隨俗，給一些小費(fèi)。

教師：你還知道哪些由于文化差異引起的尷尬、矛盾或者沖突？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)或

演一演，再想一想有什么妙招可以化解它們。

2.說(shuō)一說(shuō)：遇到下列情況，我們?cè)撊绾位鈱擂危?/p>

(1)和一些外國(guó)友人見(jiàn)面時(shí)，他們想向你行貼面禮……

提示：遵從他們的禮儀或解釋清楚改成握手……

(2)去內(nèi)蒙古旅游時(shí)，你剛騎完馬手里還拿著馬鞭就走進(jìn)了蒙古包里，而

蒙古族忌諱將馬鞭帶進(jìn)房?jī)?nèi)

提示：真誠(chéng)地向蒙古族人道歉并趕快把馬鞭放到房外…