Word文檔下載后可自行編輯1/1陜西省西安市高陵區(qū)20222023學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文第一次質(zhì)量檢測(cè)試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

陜西省西安市高陵區(qū)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文第一次質(zhì)量檢測(cè)驗(yàn)卷

一、現(xiàn)代文閱讀(24分)

（2023高二下·高陵月考）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

①中華經(jīng)典詩(shī)詞內(nèi)容廣泛、意象精美、韻律和諧、意境深遠(yuǎn)，蘊(yùn)含著豐富的思想情感、審美情趣與倫理觀念。是中華文明重要的精神標(biāo)識(shí)。千百年來(lái)，人們?cè)?shī)詞鼓舞士氣、提振信心、點(diǎn)亮生活、詩(shī)化人生。今天，在抗擊疫情的特殊時(shí)期，中華經(jīng)典詩(shī)詞可為人們提供人文關(guān)懷與精神力量。

②必勝的信念和信心，是我們能夠共克時(shí)艱，打贏疫情防控這場(chǎng)硬仗的重要前提。長(zhǎng)期以來(lái)，中華經(jīng)典詩(shī)詞為中華民族攻堅(jiān)克難、生生不息提供了強(qiáng)大的精神支撐。毛澤東同志寫(xiě)長(zhǎng)征，開(kāi)篇就是：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”唐朝李白《行路難》說(shuō)得好：“多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！瘪樫e王在《西京守歲》中寫(xiě)道：“忽見(jiàn)嚴(yán)冬盡，方知列宿春。夜將寒色去，年共曉光新?！痹跉v史發(fā)展中，中華民族歷經(jīng)磨難，卻從未被壓垮過(guò)，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長(zhǎng)，從磨難中奮起，其中一個(gè)重要原因，就是中華民族擁有堅(jiān)韌不拔的必勝信念。面對(duì)疫情，我們要有必勝的信念；面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的暫時(shí)困難，我們也要有必勝的信念。

③戰(zhàn)斗到底的頑強(qiáng)意志，是我們能夠共克時(shí)艱、打贏疫情防控這場(chǎng)硬仗的精神動(dòng)力。從中華經(jīng)典詩(shī)詞中我們能夠感受到中華民族戰(zhàn)斗到底的頑強(qiáng)意志，比如寫(xiě)小草“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，寫(xiě)竹子“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，看似柔弱的小草、竹子竟也剛毅堅(jiān)卓，傲然不屈。像“黃沙百戰(zhàn)穿全甲，不破樓蘭終不還”這樣的詩(shī)句，體現(xiàn)了頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志：越是艱苦卓絕，越是挺身向前，不戰(zhàn)勝敵人決不罷休。當(dāng)前，經(jīng)過(guò)全國(guó)上下和廣大人民群眾的艱苦努力，疫情防控取得階段性重要成效，經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序加快恢復(fù)。此時(shí)，更加需要強(qiáng)化戰(zhàn)斗到底的頑強(qiáng)意志，高度警惕麻痹思想、厭戰(zhàn)情緒、僥幸心理，松勁心態(tài)。有了戰(zhàn)斗到底的頑強(qiáng)意志，我們就能堅(jiān)持不懈、贏得最終勝利。

④團(tuán)結(jié)友愛(ài)、守望相助的手足情懷，是我們能夠共克時(shí)艱，打贏疫情防控這場(chǎng)硬仗的情感依托。疫情發(fā)生以來(lái)，全國(guó)上下萬(wàn)眾一心，同舟共濟(jì)，經(jīng)過(guò)艱苦努力，付出巨大犧牲，終于取得積極成效。從醫(yī)務(wù)工到居家老少，人人都是戰(zhàn)士；從定點(diǎn)醫(yī)院到社區(qū)街道，處處都是陣地?！柏M曰無(wú)衣？與子同袍”“一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親”，這些詩(shī)詞寫(xiě)出了中華民族的眾志成城、團(tuán)結(jié)一心，也寫(xiě)出了中華兒女的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、牽掛與不舍。這些詩(shī)詞引發(fā)了人們的共鳴共情，凝聚起眾志成城、共克時(shí)艱的強(qiáng)大力量。

⑤積極的精神，樂(lè)觀的心態(tài)、從容的氣度，是我們能夠共克時(shí)艱、打贏疫情防控這場(chǎng)硬仗的心理基石。疫情病痛固然可怕，但恐懼絕望卻要不得?！安还茱L(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”?？只沤箲]于事無(wú)補(bǔ)，從容決定方能進(jìn)退有據(jù)。滋養(yǎng)了一代代中華兒女的經(jīng)典詩(shī)詞告訴我們：困難是暫時(shí)的，勝利是必然的，“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)”；挫折是暫時(shí)的，前進(jìn)是永恒的，“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。越是在急難險(xiǎn)重之時(shí)，越是要努力保持“青山不厭三杯酒，長(zhǎng)日惟消一局棋”的恬淡心境，我們不僅要戰(zhàn)勝病毒，更要成為身心健康的勝利者。只有這樣，才能在“回首向來(lái)蕭瑟處”時(shí)，感受到“山頭斜照卻相迎”的欣喜；才能無(wú)比欣慰地說(shuō)：“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間?！?/p>

(摘編自康震《從經(jīng)典詩(shī)詞中汲取共克時(shí)艱的精神力量》)

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是()

A．在杭擊疫情的特殊時(shí)期，只要閱讀了中華經(jīng)典詩(shī)詞，人們就一定能獲得精神力量，從而鼓舞士氣，提振信心，點(diǎn)亮生活，詩(shī)化人生。

B．長(zhǎng)期以來(lái)，中華經(jīng)典詩(shī)詞為中華民族攻堅(jiān)克難，生生不息提供了強(qiáng)大精神支撐，這是我們面對(duì)疫情，要有必勝的信念的原因。

C．困難是暫時(shí)的，勝利是必然的：挫折是暫時(shí)的，前進(jìn)是永恒的。越是在急難險(xiǎn)重之時(shí)，越是要努力保持中華兒女的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

D．當(dāng)前，全國(guó)上下和廣大人民群眾艱苦努力使得疫情防控取得階段性重要成效，經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序加快恢復(fù)。有了戰(zhàn)斗到底的頑強(qiáng)意志，我們就能堅(jiān)特不懈、贏得最終勝利。

2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．文章采用總分式結(jié)構(gòu)，論證了在抗擊疫情的特殊時(shí)期，中華經(jīng)典詩(shī)詞可為人們提供人文關(guān)懷與精神力量的中心論點(diǎn)。

B．文章第④段指出抗疫已取得了一些成效。在抗疫過(guò)程中，一些詩(shī)詞引發(fā)了人們的共鳴共情，凝聚起眾志成城、共克時(shí)艱的強(qiáng)大力量。

C．文章化用大量中華經(jīng)典詩(shī)詞，如第②段“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，有力支撐了論點(diǎn)，體現(xiàn)了深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。

D．文章論證時(shí)兼顧詩(shī)詞內(nèi)容的精確和對(duì)現(xiàn)況的指導(dǎo)意義。既有對(duì)詩(shī)詞的解說(shuō)，又有對(duì)現(xiàn)況的分析。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

A．新冠肺炎疫情防控期間，經(jīng)典詩(shī)詞章句讓人們感受到的不僅是縷縷暖意，還有磅礴的精神力量。打贏疫情防控這場(chǎng)硬仗，可以從中華經(jīng)典詩(shī)詞中汲取精神力量。

B．當(dāng)下疫情防控取得了階段性重要成效，但仍然不能松懈。不得舉行大規(guī)模的聚集性活動(dòng)，也不要外出聚餐。

C．這次疫情來(lái)勢(shì)洶洶，防控阻擊戰(zhàn)任務(wù)重，時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)所有人都是一次前所未有的心理挑戰(zhàn)。此時(shí)我們應(yīng)保持良好的心態(tài)，從而作好打贏這場(chǎng)硬仗的心理基礎(chǔ)。

D．“山川異域，風(fēng)月同天”“千里同好，堅(jiān)如金石”體現(xiàn)了世界人民守望相助的手足情懷，引發(fā)了人們的共鳴共情。

（2023高二下·高陵月考）文學(xué)類(lèi)文本閱讀

秦瓊賣(mài)馬

談歌

民國(guó)二十二年立秋這天下午，保定城淹沒(méi)在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古董店藝園齋門(mén)前。一個(gè)身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個(gè)柳條箱進(jìn)了店門(mén)?；镉?jì)楊三忙迎上來(lái)，給漢子讓座沏茶。

“我找韓定寶先生?！睏钊艘幌拢吐暣鸬溃骸绊n老板已經(jīng)去世三年了。”漢子驚了臉，手里的茶碗險(xiǎn)些跌落。楊三又道：“現(xiàn)在的老板是楊成岳先生?！睗h子呆了片刻，緩聲道：“我想見(jiàn)一見(jiàn)楊老板?！闭f(shuō)著取出一張名片。楊三接過(guò)看了一眼，驚訝道：“您就是王超杰先生啊。您稍等?！?/p>

王超杰，人稱北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場(chǎng)中風(fēng)，愈后左腿不利落，便不再登臺(tái)。

不一刻，一壯年男人出來(lái)，拱手道：“王先生，幸會(huì)。我是楊成岳。早年曾聽(tīng)過(guò)王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見(jiàn)。”王超杰笑笑：“這么說(shuō)楊老板也是門(mén)里人了？”楊成岳笑道：“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道。不知王先生到保定有何貴干？”王超杰笑道：“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞?！北愦蜷_(kāi)柳條箱，取出一摞盤(pán)子，放在桌案上，共是六件。

楊成岳湊近細(xì)看，看了半刻，便向王超杰點(diǎn)頭微笑。王超杰笑道：“這是我多年前從一個(gè)落魄商家手里收購(gòu)而來(lái)。地道上品，還請(qǐng)楊老板說(shuō)個(gè)價(jià)錢(qián)?！睏畛稍绬?wèn)：“此乃王先生心愛(ài)之物，何故出手呢？”王超杰長(zhǎng)嘆一聲：“生計(jì)所迫，還望楊老板成全?！?/p>

楊成岳點(diǎn)頭笑笑：“本店小本生意，實(shí)在不好言價(jià)了。還請(qǐng)王先生體諒?！蓖醭苣樕匣^(guò)一絲失望。楊成岳道：“買(mǎi)賣(mài)不成仁義在，先不說(shuō)價(jià)錢(qián)，容我再想想?！蓖醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過(guò)飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢(qián)飯錢(qián)都由藝園齋開(kāi)支。

王超杰到保定的消息很快傳開(kāi)。這一天，名琴師張小武請(qǐng)王超杰和楊成岳吃酒。吃過(guò)幾杯酒，話便多了起來(lái)。楊成岳道：“王先生，當(dāng)年聽(tīng)您一出戲可真是不易，一張票要賣(mài)到十五塊大洋?！蓖醭軘[手笑道：“好漢不提當(dāng)年勇啊。”張小武笑道：“今日何不乘興唱上幾段，一飽我二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想聽(tīng)，那我就干唱幾句吧?！睆埿∥涿[手：“不行不行。取我的胡琴來(lái)?！?/p>

胡琴響起，王超杰就唱起來(lái)：“店主東拉過(guò)了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好?！巴跸壬米终粓A，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時(shí)落魄，壯志不減才對(duì)。”王超杰笑道：“秦叔寶到了那時(shí)，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來(lái)啊。”三人都笑了。

說(shuō)笑了幾句，王超杰笑道：“超杰此次來(lái)保定不是賣(mài)馬，而是賣(mài)瓷器。只是楊老板不肯成交啊?！睏畛稍莱烈髁艘幌拢骸巴跸壬欢ㄒu(mài)，就請(qǐng)說(shuō)一句落底的話吧?！蓖醭苄Φ溃骸斑@幾只雍正官窯粉彩過(guò)枝碧桃大盤(pán)，我當(dāng)年得來(lái)也的確不易。一只盤(pán)子五百塊大洋總是值的吧?！睏畛稍老肓讼?，笑道：“那好，明天你到我店里去，我們當(dāng)面錢(qián)貨兩訖?！?/p>

第二天，王超杰帶著箱子去了藝園齋。進(jìn)了店門(mén)，見(jiàn)張小武和楊成岳已經(jīng)等在那里。

王超杰笑道：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是此意?！蓖醭芟肓讼耄驼f(shuō)：“今日就唱一段《奇冤報(bào)》吧?！焙夙懫穑醭艹穑骸拔丛_(kāi)言兩淚汪，尊一聲太爺聽(tīng)端詳……”

楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過(guò)了一場(chǎng)癮。”王超杰笑道：“也唱過(guò)了，就請(qǐng)成岳先生過(guò)目吧?！睏畛稍雷屬~房取過(guò)一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點(diǎn)一下?！蓖醭軘[手道：“不必不必?！?/p>

王超杰告辭。楊成岳和張小武送出門(mén)外，直到看不見(jiàn)了，二人才轉(zhuǎn)回店里。楊成岳盯著那六件瓷盤(pán)發(fā)呆。

張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少?！睏畛稍酪恍Γ骸澳阏f(shuō)呢？”猛一揮手，那六件瓷盤(pán)竟被撣落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……”楊成岳道：“請(qǐng)隨我來(lái)?！边M(jìn)了里屋，只見(jiàn)貨架上有幾只盤(pán)子。楊成岳嘆道：“這才是真的?！睆埿∥浣Y(jié)舌道：“你是說(shuō)，超杰先生帶來(lái)的，是贗品……”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢(qián)。我看出王先生心愛(ài)此物，不好說(shuō)破，也只好裝癡作呆了?！闭f(shuō)罷長(zhǎng)嘆一聲。

張小武皺眉道：“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們聽(tīng)了超杰先生兩出戲，也就值了。錢(qián)這東西，生不帶來(lái)，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處。”

張小武默默無(wú)語(yǔ)，轉(zhuǎn)身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作癢了?！睆埿∥湔艘幌?，就坐下，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……”

門(mén)外已經(jīng)是秋風(fēng)一片。

（有刪改）

4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．王超杰說(shuō)話多是“笑道”，唱的戲詞則是“珠淚灑下”“兩淚汪”，這種細(xì)節(jié)寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的處境與心態(tài)。

B．楊成岳當(dāng)著張小武的面，把重金買(mǎi)到的六件瓷盤(pán)撣落地上，這一轉(zhuǎn)折將故事推向高潮，也使楊成岳形象更為飽滿。

C．小說(shuō)從立秋這天的知了鳴叫寫(xiě)起，以“門(mén)外已經(jīng)是秋風(fēng)一片”收尾，借秋意加深來(lái)傳達(dá)人世的蒼涼之感。

D．小說(shuō)語(yǔ)言比較獨(dú)特，用語(yǔ)考究，古樸典雅，對(duì)話不用日?？谡Z(yǔ)，有種舞臺(tái)味道，與人物的身份地位極為相符。

5．王超杰為什么選擇《秦瓊賣(mài)馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

6．買(mǎi)賣(mài)瓷盤(pán)的過(guò)程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明。

二、古代詩(shī)文閱讀（12分+19分+9分+6分=46分）

（2023高二下·高陵月考）閱讀《阿房宮賦》片段，回答問(wèn)題。

嗟乎！一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

嗚呼！滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

7．下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．人亦念其家念：顧念。

B．瓦縫參差，多于周身之帛縷周：全。

C．戍卒叫，函谷舉舉：擎起。

D．則遞三世可至萬(wàn)世而為君遞：傳遞，順著次序傳下。

8．下列兩句中，加點(diǎn)詞的意義和用法分析正確的一項(xiàng)是（）

①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫

②后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也

A．①句的兩個(gè)“之”相同，②句的兩個(gè)“而”不同。

B．①句的兩個(gè)“之”不同，②句的兩個(gè)“而”也不同。

C．①句的兩個(gè)“之”相同，②句的兩個(gè)“而”也相同。

D．①句的兩個(gè)“之”不同，②句的兩個(gè)“而”相同。

9．根據(jù)文意，“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鑒之，亦使后人③而復(fù)哀后人④也”，句中四處“后人”（）

A．①②相同，都指秦以后的人；③指當(dāng)時(shí)的人(如杜牧)；④指秦人。

B．①②④相同，都指秦以后的人；③指后人之后人，更后的人。

C．①③相同，都指秦以后的人；②④相同，都指當(dāng)時(shí)的人。

D．①④相同，都指當(dāng)時(shí)的人；②③相同，都指秦以后的人。

10．對(duì)上述兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．選文第一段用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背，殘民自肥，很快失掉了民心。

B．選文第一段還寫(xiě)到了老百姓對(duì)于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來(lái)，使秦迅速滅亡。

C．對(duì)于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，用“可憐焦土”一語(yǔ)寄予了一定的同情。

D．在選文第二段更進(jìn)一步指出，六國(guó)和秦的滅亡，都是內(nèi)部原因造成的，見(jiàn)解極為深刻。

（2023高二下·高陵月考）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。

牧字牧之，京兆人也。善屬文。太和二年韋籌榜進(jìn)士，與厲玄同年。初未第，來(lái)東都，時(shí)主司侍郎為崔郾，太學(xué)博士吳武陵進(jìn)謁謂曰：“侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露。向偶見(jiàn)文士十?dāng)?shù)輩，揚(yáng)眉扺掌，共讀一卷文書(shū)，覽之，乃進(jìn)士杜牧《阿房宮賦》。其人，王佐才也。”因出卷朗誦之郾大加賞曰請(qǐng)公與狀頭郾曰已得人矣曰不得即請(qǐng)第五人更否則請(qǐng)以賦見(jiàn)還辭容激厲郾曰：“諸生多言牧疏曠，不拘細(xì)行，然敬依所教，不敢易也。”后又舉賢良方正科。沈傳師表為江西團(tuán)練府巡官。又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌書(shū)記。拜侍御史，累遷左補(bǔ)闕，歷黃、池、睦三州刺史，以考功郎中知制誥，遷中書(shū)舍人。牧敢論列大事，指陳利病尤切。卒年五十。臨死自寫(xiě)墓志，多焚所為文章。詩(shī)情豪邁，語(yǔ)率驚人。識(shí)者以擬杜甫，故稱“大杜”“小杜”以別之。

(選自《唐才子傳·杜牧》，有刪改)

牧剛直有奇節(jié)，不為齪齪小謹(jǐn)，敢論列大事，指陳病利尤切至。少與李甘等善，其通古今，善處成敗，甘等不及也。牧亦以疏直，時(shí)無(wú)右援者。從兄悰更歷將相，而牧回躓不自振，頗怏怏不平。卒，年五十。初，牧夢(mèng)人告曰：“爾應(yīng)名畢?！睆?fù)夢(mèng)書(shū)“皎皎白駒”字，或曰“過(guò)隙也”。俄而炊甑裂，曰：“不祥也?！蹦俗詾槟怪?，悉取所為文章焚之。牧于詩(shī)，情致豪邁，人號(hào)為“小杜”，以別杜甫云。

(選自《新唐書(shū)·杜牧傳》，有刪改)

11．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．向偶見(jiàn)文士十?dāng)?shù)輩向：剛才，從前。

B．揚(yáng)眉扺掌，共讀一卷文書(shū)扺掌：擊掌，搓手。

C．辭容激厲辭容：言辭，面容。

D．以考功郎中知制誥知：認(rèn)識(shí)，了解。

12．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）

A．因出卷朗誦之郾/大加賞/曰/請(qǐng)公與狀頭/郾曰/已得人矣/曰不得/即請(qǐng)第五人更/否/則請(qǐng)以賦見(jiàn)還/辭容激厲

B．因出卷朗誦之/郾大加賞/曰/請(qǐng)公與狀頭/郾曰/已得人矣/曰不得/即請(qǐng)第五人更/否/則請(qǐng)以賦見(jiàn)還/辭容激厲

C．因出卷朗誦之/郾大加賞/曰/請(qǐng)公與狀頭/郾曰/已得人矣/曰/不得/即請(qǐng)第五人/更否/則請(qǐng)以賦見(jiàn)還/辭容激厲

D．因出卷朗誦之郾/大加賞/曰/請(qǐng)公與狀頭郾/曰/已得人矣/曰/不得即請(qǐng)第五人/更否/則請(qǐng)以賦見(jiàn)還/辭容激厲

13．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①識(shí)者以擬杜甫，故稱“大杜”“小杜”以別之。

②少與李甘等善，其通古今，善處成敗，甘等不及也。

14．兩段文字共同體現(xiàn)了杜牧的哪些性格特點(diǎn)？

（2023高二下·高陵月考）閱讀下面一首詞，回答問(wèn)題。

浪淘沙

南唐·李煜

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。

15．下列對(duì)詞句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“簾外雨潺潺，春意闌珊?！甭浠〞r(shí)節(jié)，風(fēng)雨飄零。這些景物蘊(yùn)含著詞人深深的愁緒，景中有情，情溢景外。

B．“羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡?！闭Z(yǔ)言通俗明白，而又十分精練準(zhǔn)確。這兩句采用虛實(shí)結(jié)合的手法描寫(xiě)詞人感受，詞人愁緒滿懷的形象躍然紙上。

C．“別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難”化用了李商隱的《無(wú)題》詩(shī)“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”一句?！傲魉浠ù喝ヒ病彼骰浯簹w，深深寄托著詞人濃濃的悲傷。短短的七個(gè)字包含著極深廣的內(nèi)容。

D．這首詞以景起筆，由景及情，將夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)、歡樂(lè)與憂思結(jié)合在一起，情真意切，哀婉動(dòng)人。如同李煜同時(shí)所作的另一首《虞美人》，語(yǔ)言生動(dòng)，主要用白描手法，卻境界擴(kuò)大，氣象豪邁。

16．這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？

17．（2023高二下·高陵月考）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）古代文人與酒有不解之緣。如《擬行路難》中鮑照借酒來(lái)寬慰自己的句子是“”；《將進(jìn)酒》中李白叫仆人把五花馬，千金裘都拿去換美酒，是為了“與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁”。

（2）同是歌詠諸葛亮，杜甫《蜀相》中“，”注重他的豐功偉績(jī)，陸游《書(shū)憤》中，”注重他的精神品格。

（3）《春江花月夜》開(kāi)篇用“春江潮水連海平”勾勒春江水勢(shì)浩蕩的壯麗畫(huà)面。李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中用“”描寫(xiě)水波動(dòng)蕩生起煙霧的景象。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

（2023高二下·高陵月考）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題

古人著書(shū)立說(shuō)，為何要作序？一般說(shuō)來(lái)，兩種情況：

一是發(fā)乎衷愫，誠(chéng)意推介。即在閱讀時(shí)，被原著所，心有戚戚，于是付諸筆端，為之作序。其所序者，或翻出新意，似山路賞景，豁人耳目：或鉤沉索隱。如深林尋寶，得之不易。較為典型的，如歐陽(yáng)修的《伶官傳序)，所序很短，但卻被后世倍加推崇，清代文學(xué)家沈德潛甚至贊其“得《史記》神髓，《五代史》中第一篇文字”。

二是承人之請(qǐng)，為序體現(xiàn)的是文友之間的一種情誼。譬如明代王思任的雜序九十七篇，絕大部分都是為舊友新知而寫(xiě)。他絕非那種寫(xiě)捧場(chǎng)應(yīng)酬之文的“好好先生”，更非鄉(xiāng)愿口中的陳詞濫調(diào)，而具有載道明理，文采斐然的特點(diǎn)。已達(dá)文質(zhì)兼美之境。其中許多段落，讀來(lái)不禁令人，一贊三嘆。

18．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．不外觸動(dòng)抑揚(yáng)頓挫拍案叫絕

B．只有感動(dòng)朗朗上口拍案而起

C．不外感動(dòng)朗朗上口拍案叫絕

D．只有觸動(dòng)抑揚(yáng)頓挫拍案而起

19．下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A．正是客心孤迥處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？

B．嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。

C．桃李花開(kāi)人不窺，花時(shí)須是牡丹時(shí)。

D．捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。

20．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．他絕非那種寫(xiě)捧場(chǎng)應(yīng)酬之文的“好好先生”，更非滿口陳詞濫調(diào)的鄉(xiāng)愿，而具有文采斐然、載道明理的特點(diǎn)，已達(dá)文質(zhì)兼美之境。

B．他絕非那種寫(xiě)捧場(chǎng)應(yīng)酬之文的“好好先生”，更非滿口陳詞濫調(diào)的鄉(xiāng)愿，而具有載道明理、文采斐然的特點(diǎn)，已達(dá)文質(zhì)兼美之境。

C．他的序文，絕非“好好先生”那種捧場(chǎng)的應(yīng)酬之文，更非鄉(xiāng)愿口中的陳詞濫調(diào)，而具有文采斐然，載道明理的特點(diǎn)，已達(dá)文質(zhì)兼美之境。

D．他的序文，絕非“好好先生"那種捧場(chǎng)的應(yīng)酬之文，更非鄉(xiāng)愿口中的陳詞溢調(diào)，而具有載道明理、文采斐然的特點(diǎn)，已達(dá)文質(zhì)兼美之境。

21．（2023高二下·高陵月考）在下文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10字。

“祝融號(hào)”登陸火星后，，其中包括火星表面低溫、地表沙塵天氣不可預(yù)測(cè)以及與地球通信嚴(yán)重受限等問(wèn)題。為確保探測(cè)任務(wù)的順利完成，研究人員對(duì)“祝融號(hào)”進(jìn)行一系列強(qiáng)化升級(jí)，使之具有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。比如，。由于火星距離地球非常遙遠(yuǎn)，已超出直接遙控操作的距離，所以，“祝融號(hào)”要在無(wú)人參與的情況下，按計(jì)劃完成傳輸、移動(dòng)等任務(wù)。又比如，在不同模式間切換的能力。在白晝“祝融號(hào)”要執(zhí)行探測(cè)任務(wù)，，即啟動(dòng)“一夜好夢(mèng)”的功能；天亮后，又能夠探測(cè)到環(huán)境變化而從休眠中喚醒。

22．（2021高三上·廣西月考）班級(jí)計(jì)劃舉行“中國(guó)夢(mèng)·航天夢(mèng)”主題班會(huì)活動(dòng)。你作為小組代表發(fā)言，請(qǐng)根據(jù)下面提供的資料，向同學(xué)們簡(jiǎn)要陳述中國(guó)首輛火星車(chē)被命名為“祝融號(hào)”的原因（發(fā)言的開(kāi)頭已經(jīng)給出）。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫，條理清晰，不超過(guò)90字。

相關(guān)資料：

“祝融”在中國(guó)傳統(tǒng)文化中被尊為火神，在《左傳》《史記》《山海經(jīng)》《禮記》等數(shù)十部古書(shū)中均有記載。火神“祝融”又象征著我們的祖先戰(zhàn)勝黑暗，征服自然的頑強(qiáng)精神，一直以來(lái)，深深地烙印在中華民族的集體記憶中。

我認(rèn)為中國(guó)首輛火星車(chē)被命名為“祝融號(hào)”，有三個(gè)原因。

四、作文(60分)

23．（2023高二下·高陵月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作

一只站在樹(shù)上的鳥(niǎo)兒，從來(lái)不會(huì)害怕樹(shù)枝斷裂，因?yàn)樗嘈诺牟皇菢?shù)枝，而是自己的翅膀。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容和寓意，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。談?wù)勀愕乃伎蓟蚋形?。自擬標(biāo)題，不得抄襲，不得套作。

解析解答部分

1．D

2．C

3．B

社會(huì)科學(xué)類(lèi)；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類(lèi)題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。

（3）此題考查把握文章內(nèi)容、分析觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行判斷。

1．A項(xiàng)，“就一定能獲得精種力量”說(shuō)法絕對(duì)，根據(jù)文章第①段可知，聞讀了經(jīng)典詩(shī)詞，人們可獲得人文關(guān)懷與精神力量，但并非“一定能”；

B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，“中華經(jīng)典詩(shī)河為中華民族攻堅(jiān)克難，生生不息提供了強(qiáng)大精神支撐”與“我們面對(duì)疫情，要有必勝的信念”并無(wú)因果關(guān)系；

C項(xiàng)，偷換概念，根據(jù)文章第⑤段可知，與“困難是暫時(shí)的，勝利是必然的；挫折是暫時(shí)的，前進(jìn)是永恒的”相關(guān)的是“越是在急難險(xiǎn)重之時(shí)，越是要努力保持恬淡心境”。

故解析為：D。

2．C項(xiàng)，文章并非化用，而是引用了大量中華經(jīng)典詩(shī)詞。

故解析為：C。

3．B項(xiàng)，“不要外出聚餐”說(shuō)法絕對(duì)。根據(jù)實(shí)際情況可知，可在做好疫情防控條件下有秩序、有要求地適當(dāng)外出聚餐。

故解析為：B。

4．D

5．①因?yàn)橥醭芎颓丨偠际瞧扔谏?jì)，走投無(wú)路而出賣(mài)自己心愛(ài)之物，同為淪落，遭遇相似。②希望楊成岳能像單雄信買(mǎi)下秦瓊的馬那樣買(mǎi)下自己的瓷器。但不知道楊成岳會(huì)不會(huì)伸出援助之手，心中忐忑，所以“唱得壯氣不足”。③因?yàn)橥醭芤蛏眢w原因，多年不曾登臺(tái)。且今不如昔，窮困潦倒，處境艱難；所以“唱得壯氣不足”。

6．①無(wú)意購(gòu)買(mǎi)：他看出瓷盤(pán)是贗品，并不說(shuō)破，以“小本生意”為由婉拒；

②有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細(xì)心安排吃?。?/p>

③決意相助：對(duì)戲劇的熱愛(ài)、對(duì)世道人生的感悟，讓他知假買(mǎi)假、慷慨解囊。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；賞析作品的內(nèi)涵；欣賞作品的形象；小說(shuō)

（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（2）本題考查篩選信息和理解人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及的議論，或者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的分析能力。心理描寫(xiě)就是就是把人物的思想感情、心理活動(dòng)通過(guò)文字描繪出來(lái)。通常心理描寫(xiě)的方法有三種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是由對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行客觀的分析描述；三是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展現(xiàn)人物的心理。

4．D項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)?！皩?duì)話不用日常口語(yǔ)”表述不嚴(yán)密，如王超杰與伙計(jì)楊三之間的對(duì)話就是日?？谡Z(yǔ)。

故解析為：D。

5．本題考查篩選信息和理解人物形象的能力。

王超杰選擇《秦瓊賣(mài)馬》的原因，據(jù)文中“超杰此次來(lái)保定不是賣(mài)馬，而是賣(mài)瓷器”，他由秦瓊落魄賣(mài)馬想到自己落魄賣(mài)瓷器；今不如昔，窮困潦倒；再據(jù)文中“畢竟不知道單雄信能夠出來(lái)啊”“只是楊老板不肯成交啊”，他希望楊成岳能像單雄信買(mǎi)下秦瓊的馬那樣買(mǎi)下自己的瓷器。心中忐忑，是“唱得壯氣不足”的原因，再據(jù)文中王超杰，“好漢不提當(dāng)年”“王超杰，人稱北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場(chǎng)中風(fēng)，愈后左腿不利落，便不再登臺(tái)?！?/p>

故解析為：①因?yàn)橥醭芎颓丨偠际瞧扔谏?jì)，走投無(wú)路而出賣(mài)自己心愛(ài)之物，同為淪落，遭遇相似。②希望楊成岳能像單雄信買(mǎi)下秦瓊的馬那樣買(mǎi)下自己的瓷器。但不知道楊成岳會(huì)不會(huì)伸出援助之手，心中忐忑，所以“唱得壯氣不足”。③因?yàn)橥醭芤蛏眢w原因，多年不曾登臺(tái)。且今不如昔，窮困潦倒，處境艱難；所以“唱得壯氣不足”。

6．此題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的分析能力。

“楊成岳湊近細(xì)看，看了半刻，便向王超杰點(diǎn)頭微笑?！薄芽闯龆四?，依然保持微笑，沉著有涵養(yǎng)；“本店小本生意，實(shí)在不好言價(jià)了。還請(qǐng)王先生體諒?！薄潇o；“買(mǎi)賣(mài)不成仁義在，先不說(shuō)價(jià)錢(qián)，容我再想想?！薄巴醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過(guò)飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢(qián)飯錢(qián)都由藝園齋開(kāi)支?！薄袗烹[之心，大方；“那好，明天你到我店里去，我們當(dāng)面錢(qián)貨兩訖?！薄纱唷⒑浪?；“正是，那東西頂多值上幾吊錢(qián)。我看出王先生心愛(ài)此物，不好說(shuō)破，也只好裝癡作呆了?！薄型樾模平馊艘?；“我們聽(tīng)了超杰先生兩出戲，也就值了。錢(qián)這東西，生不帶來(lái)，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處?！薄村X(qián)財(cái)，看重情義。

故解析為：①無(wú)意購(gòu)買(mǎi)：他看出瓷盤(pán)是贗品，并不說(shuō)破，以“小本生意”為由婉拒；

②有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細(xì)心安排吃?。?/p>

③決意相助：對(duì)戲劇的熱愛(ài)、對(duì)世道人生的感悟，讓他知假買(mǎi)假、慷慨解囊。

7．C

8．B

9．B

10．C

理解實(shí)詞在文中的含義；理解虛詞的意義和用法；概括分析；篩選信息

（1）此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等，對(duì)課文解釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。

（2）此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。這類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)注重識(shí)記，積累，掌握文言18個(gè)虛詞的常規(guī)用法；當(dāng)然也可以借助語(yǔ)境或利用教材所學(xué)作遷移聯(lián)想等來(lái)推斷詞義。

（3）本題考查考生理解文言實(shí)詞在文中的含義的能力。推斷文言實(shí)詞可以運(yùn)用語(yǔ)境解詞法。詞不離句，句不離篇。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時(shí)的分類(lèi)積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們?cè)谟洃洸焕?、拿捏不?zhǔn)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用。這些實(shí)詞全部出自已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，在平時(shí)加強(qiáng)記憶即可。

（4）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

參考譯文：

唉，一個(gè)人的意愿，也就是千萬(wàn)人的意愿啊。秦皇喜歡繁華奢侈，人民也顧念他們自己的家。為什么掠取珍寶時(shí)連一錙一銖都搜刮干凈，耗費(fèi)起珍寶來(lái)竟像對(duì)待泥沙一樣。致使承擔(dān)棟梁的柱子，比田地里的農(nóng)夫還多；架在梁上的椽子，比織機(jī)上的女工還多；梁柱上的釘頭光彩耀目，比糧倉(cāng)里的粟粒還多；瓦楞長(zhǎng)短不一，比全身的絲縷還多；或直或橫的欄桿，比九州的城郭還多；管弦的聲音嘈雜，比市民的言語(yǔ)還多。使天下的人民，口里不敢說(shuō)，心里卻敢憤怒。可是失盡人心的秦始皇的思想，一天天更加驕傲頑固。結(jié)果戍邊的陳涉、吳廣一聲呼喊，函谷關(guān)被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宮化為一片焦土。

唉！滅亡六國(guó)的是六國(guó)自己，不是秦國(guó)啊。消滅秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可嘆呀！假使六國(guó)各自愛(ài)護(hù)它的人民，就完全可以依靠人民來(lái)抵抗秦國(guó)。假使秦王朝又愛(ài)護(hù)六國(guó)的人民，那么皇位就可以傳到三世還可以傳到萬(wàn)世做皇帝，誰(shuí)能夠族滅它呢？秦人來(lái)不及哀悼自己，而后人替他們哀傷；如果后人哀悼他卻不把他作為鑒戒吸取教訓(xùn)，也只會(huì)使更后的人又來(lái)哀悼這后人啊。

7．C項(xiàng)，舉：拔、攻占。

故解析為：C。

8．①兩個(gè)“之”，前一個(gè)為代詞，后一個(gè)為結(jié)構(gòu)助詞；

②兩個(gè)“而”都是連詞，前一個(gè)表轉(zhuǎn)折，后一個(gè)表承接。

故解析為：B。

9．B聯(lián)系文章寫(xiě)作的時(shí)代背景和寫(xiě)作意圖可以推知。

故解析為：B。

10．C項(xiàng)，“寄予了一定的同情”錯(cuò)。

故解析為：C。

11．D

12．C

13．①認(rèn)識(shí)他的人把他和杜甫相比，所以稱作“大杜”“小杜”來(lái)區(qū)別他們。

②(杜牧)年輕時(shí)與李甘等人親善，他通曉古今，善于審度判斷事情發(fā)展的成敗，李甘等人比不上他。

14．不拘小節(jié)(為人粗疏)，敢于直言。

理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析

⑴本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類(lèi)題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。

⑵本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

⑶本題考查文言文翻譯的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

⑷本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

杜牧，字牧之，京兆人。擅長(zhǎng)寫(xiě)文章。是唐文宗太和二年?duì)钤f籌那一榜的進(jìn)士，與厲玄是同一年考中的進(jìn)士。當(dāng)初測(cè)試沒(méi)有及第時(shí)，來(lái)到京城，當(dāng)時(shí)的主考官是侍郎崔郾，太學(xué)博士吳武陵向他報(bào)告說(shuō)：“侍郎您憑借著高尚的品德和崇高的聲望，為明智的君主選拔人才，我不敢不效綿薄之力。剛才遇見(jiàn)十幾個(gè)文人進(jìn)士，眉飛色舞，非常高興地在一起讀一卷文書(shū)，看他們讀的文書(shū)，竟然是進(jìn)士杜牧的《阿房宮賦》。杜牧這個(gè)人，有輔佐君王的才能?！庇谑悄贸鑫木砝收b它，崔郾聽(tīng)了大加贊賞。吳武陵說(shuō)：“請(qǐng)求您給予這個(gè)人狀元！”崔郾說(shuō)：“已經(jīng)有人了?！眳俏淞暾f(shuō)：“如果不行，就請(qǐng)求及第第五名。如果還覺(jué)得不行的話，就請(qǐng)求把賦返還我！”吳武陵的言辭面容激動(dòng)嚴(yán)厲。崔郾說(shuō)：“讀書(shū)人中大多說(shuō)杜牧粗疏曠達(dá)，不拘泥于細(xì)節(jié)，然而我尊敬地依照您所指教的，不敢再改變?！焙髞?lái)崔郾又舉薦他為賢良方正科。沈傳師上表舉薦他做江西團(tuán)練府巡官。又做了牛僧孺淮南節(jié)度府掌書(shū)記。被任命為侍御史，多次升遷到左補(bǔ)闕，歷任黃、池、睦三州的刺史，以考功郎中的身份負(fù)責(zé)起草詔令，升遷為中書(shū)舍人。杜牧敢于議論朝廷的大事，指斥弊端尤其嚴(yán)厲。死時(shí)五十歲。臨死前自己撰寫(xiě)墓志銘，把自己所寫(xiě)的文章大多焚燒了。他的詩(shī)作感情豪邁，言語(yǔ)大多驚人。認(rèn)識(shí)他的人把他和杜甫相比，所以稱作“大杜”“小杜”來(lái)區(qū)別他們。

杜牧性格剛直，有氣節(jié)，不拘小節(jié)，敢議論國(guó)家大計(jì)方針，剖析利害關(guān)系特別切中要害。年輕時(shí)與李甘等人親善，他通曉古今，善于審度判斷事情發(fā)展的成敗，李甘等人比不上他。杜牧也因?yàn)楹艽种?，?dāng)時(shí)沒(méi)有誰(shuí)幫助援引他。堂兄杜悰出將入相，但杜牧一直官運(yùn)不亨通，仕途不順利，不能振作自己，心里很郁郁不平。逝世時(shí)年僅五十歲。當(dāng)初杜牧夢(mèng)到有人告訴他說(shuō)：“你名字應(yīng)該叫畢?！庇謮?mèng)見(jiàn)寫(xiě)著“皎皎白駒”四字，有人說(shuō)：這是“過(guò)隙也”。不久，蒸飯時(shí)飯甑破裂，杜牧說(shuō)：“不吉祥?！币虼俗约簩?xiě)了墓志，把自己寫(xiě)的文章全部燒了。杜牧在詩(shī)歌方面的特點(diǎn)是情致豪邁，當(dāng)時(shí)人們號(hào)稱為“小杜”，以與杜甫區(qū)別。

11．D項(xiàng)，“知”，主持、掌管。故解析為：D。

12．原文翻譯：于是拿出文卷朗誦它，崔郾聽(tīng)了大加贊賞。吳武陵說(shuō)：“請(qǐng)求您給予這個(gè)人狀元！”崔郾說(shuō)：“已經(jīng)有人了?！眳俏淞暾f(shuō)：“如果不行，就請(qǐng)求及第第五名。如果還覺(jué)得不行的話，就請(qǐng)求把賦返還我！”吳武陵的言辭面容激動(dòng)嚴(yán)厲。

“郾大加賞”郾是這個(gè)句子的主語(yǔ)，前面應(yīng)該斷開(kāi)，排除A、D，“曰”是說(shuō)的意思，“不得”意思是如果不行，這是兩個(gè)獨(dú)立的意思，中間應(yīng)該斷開(kāi)，排除B項(xiàng)，故解析為：C。

13．(1)以：把；擬：相比；別：區(qū)別。

(2)善：親善；通：通曉；處：審度；不及：比不上。

14．由原文“諸生多言牧疏曠，不拘細(xì)行，然敬依所教，不敢易也。”可知杜牧：不拘小節(jié)(為人粗疏)；

由原文“牧剛直有奇節(jié)，不為齪齪小謹(jǐn)，敢論列大事，指陳病利尤切至。”可知杜牧：敢于直言。

15．D

16．抒發(fā)了由天子降為臣虜后難以排遣的失落感，對(duì)國(guó)破家亡的千古憾恨，以及對(duì)故國(guó)江山的深切眷念。

表述技巧類(lèi)題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類(lèi)題目

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表述技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌情感能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是測(cè)試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、解釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的解析要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的解析無(wú)限接近，還要注意詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句分析。達(dá)出難以報(bào)國(guó)的沉痛之情。答題時(shí)，結(jié)合詩(shī)句具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

15．D項(xiàng)，《浪淘沙》主要以白描的手法訴說(shuō)內(nèi)心的極度痛苦?！队菝廊恕酚性O(shè)問(wèn)，有詰問(wèn)，有對(duì)比等手法。故解析為：D。

16．由詞中“夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡?！笨芍?，抒發(fā)了由天子降為臣虜后難以排遣的失落感；由前兩句的景物描寫(xiě)和下片內(nèi)容，可知，抒發(fā)了對(duì)國(guó)破家亡的千古憾恨，以及對(duì)故國(guó)江山的深切眷念。

17．（1）酌酒以自寬

（2）三顧頻煩天下計(jì)；兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心；出師一表真名世；千載誰(shuí)堪伯仲間

（3）水澹澹兮生煙

名句；名篇

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。注意易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)：酌、煩、濟(jì)、載、堪、澹。

故解析為：（1）酌酒以自寬

（2）三顧頻煩天下計(jì)；兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心；出師一表真名世；千載誰(shuí)堪伯仲間

（3）水澹澹兮生煙

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。考查名篇背誦，分為直接性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)字和漏字添字均不能得分。

18．A

19．B

20．C

正確運(yùn)用常見(jiàn)修辭手法；近義實(shí)詞辨析；成語(yǔ)的使用；語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)

（1）此題考查正確使用成語(yǔ)的能力。成語(yǔ)主要有語(yǔ)意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對(duì)象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語(yǔ)只能分類(lèi)記憶，沒(méi)有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時(shí)的積累。

（2）本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表述得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

（3）此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類(lèi)型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

18．不外：指不超出某種范圍以外。只有：唯有，僅有。句中“一般來(lái)說(shuō)”即不是很確掃選用“不外”更合適：觸動(dòng)：因外界某種困素而激發(fā)（思想、情感等）。感動(dòng)：引起同情、支持或向慕，語(yǔ)境為讀書(shū)激發(fā)了思想感情而要寫(xiě)作、應(yīng)選用觸動(dòng)”；抑楊頓挫：指聲音的大小起伏和停頓轉(zhuǎn)折。郎朗上口：指誦讀詩(shī)詞文章時(shí)的聲音大而順口。語(yǔ)境不是指通讀文章，而是指語(yǔ)言精點(diǎn)，應(yīng)選用“抑揚(yáng)頓挫”；拍案叫絕：拍桌子叫好，形容非常贊賞。拍案而起，一拍桌子猛地站起來(lái)，形容非常憤慨。語(yǔ)境是贊賞文段好，應(yīng)選用“拍案叫絕”。

故解析為：A。

19．畫(huà)線句子用了比喻的修辭，把有新意的文章比喻為賞心悅目的美景：把深邃的思想比作難尋到的寶物。

A借代，“紅袖”代指女子；

B．比喻，把琵琶聲比作珠落落玉盤(pán)，形容聲音清脆悅耳；

C．借代，“花時(shí)”代指賞花好時(shí)節(jié)；

D．奪張，形容蜀道高聳云天，在上面仿佛能觸到星星。

故解析為：B。

20．畫(huà)線句子有兩處語(yǔ)病，一是主賓搭配不當(dāng)，結(jié)合句意，整個(gè)句子陳述主體應(yīng)是文章；二是語(yǔ)序不當(dāng)，“載道明理”比“文采斐然”更深一層，應(yīng)放在后面。修改正確的只有C項(xiàng)。

故解析為：C。

21．會(huì)面臨一系列問(wèn)題；獨(dú)立完成任務(wù)的能力；在夜晚進(jìn)人休眠

語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。

①，后句的“其中包括…等問(wèn)題”是對(duì)①進(jìn)行的舉例，因此這里應(yīng)填一個(gè)與“祝融號(hào)”登陸火星后出現(xiàn)問(wèn)題相關(guān)內(nèi)容的句子。因此，此處可填：會(huì)面臨一系列問(wèn)題。②，根據(jù)后文的“又比如”所舉出的例子，這里應(yīng)填一個(gè)和“在不同模式間切換的能力”結(jié)構(gòu)相近的句子；根據(jù)對(duì)問(wèn)題的描述，“祝融號(hào)”登陸火星后，地面無(wú)法直接遙控操作，需要“祝融號(hào)”獨(dú)自完成傳輸、移動(dòng)等任務(wù)。因此，“祝融號(hào)”需要具備的是獨(dú)立完成任務(wù)的能力。因此，此處可填：獨(dú)立完成任務(wù)的能力。③，根據(jù)文中對(duì)“不同模式間切換”的解釋，“祝融號(hào)”在白晝時(shí)探測(cè)，天亮后“從休眠中喚醒”，因此“祝融號(hào)”在“一夜好夢(mèng)”功能啟動(dòng)時(shí)，應(yīng)處于夜晚時(shí)的休眠狀態(tài)。因此，此處可填：在夜晚進(jìn)入休眠。

故解析為：會(huì)面臨一系列問(wèn)題獨(dú)立完成任務(wù)的能力在夜晚進(jìn)人休眠

本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。閱讀語(yǔ)段，把握語(yǔ)段大意；分析語(yǔ)段的特征；檢查樣子是否符合要求，將擬寫(xiě)句子寫(xiě)在語(yǔ)段的相應(yīng)位置?？词欠袂昂筮B貫，是否有語(yǔ)病是否簡(jiǎn)潔。如有問(wèn)題進(jìn)行修改，如滿意無(wú)問(wèn)題，寫(xiě)到答題卡上。

22．祝融是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的火神，與火星探測(cè)的“火”有關(guān)，寓意著點(diǎn)燃我國(guó)星際探測(cè)的火種；火是光明的象征，指引人類(lèi)對(duì)浩瀚星空、宇宙未知的接續(xù)探索和自我超越；祝融象征著我們征服自然、征服宇宙的頑強(qiáng)的科學(xué)精神；祝融帶有濃郁的傳統(tǒng)文化色彩，體現(xiàn)了中國(guó)的文化自信。

語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；篩選并整合文章信息

這是在主題班會(huì)上小組代表的發(fā)言稿的開(kāi)頭，要求向同學(xué)們簡(jiǎn)要陳述中國(guó)首輛火星車(chē)被命名為“祝融號(hào)的原因”。這就要考生從題目所給的資料中進(jìn)行概括和闡發(fā)。首先，“祝融”是我國(guó)的火神，和火星有關(guān)，它寓意著我國(guó)進(jìn)行深空火星探測(cè)的開(kāi)始，點(diǎn)燃了星際宇宙探測(cè)的火種；“火”，在我國(guó)又是光明的象征，“象征著我們的祖先戰(zhàn)勝黑暗，征服自然的頑強(qiáng)精神”，在火星探測(cè)中，我國(guó)科學(xué)家發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏的精神，正與火神的寓意相契合?？傊瑥幕鹕衽c火星的關(guān)系，“火”的象征性等入手分析概括。

故解析為：祝融是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的火神，與火星探測(cè)的“火”有關(guān)，寓意著點(diǎn)燃我國(guó)星際探測(cè)的火種；火是光明的象征，指引人類(lèi)對(duì)浩瀚星空、宇宙未知的接續(xù)探索和自我超越；祝融象征著我們征服自然、征服宇宙的頑強(qiáng)的科學(xué)精神；祝融帶有濃郁的傳統(tǒng)文化色彩，體現(xiàn)了中國(guó)的文化自信。

本題考查學(xué)生篩選結(jié)合信息進(jìn)行語(yǔ)言表述的能力。解答此類(lèi)題目，要在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出文段主要信息，并將其按照要求概括表述出來(lái)。具體表現(xiàn)為三點(diǎn)：①對(duì)材料的理解；②對(duì)材料相關(guān)信息的篩選；③語(yǔ)言表述簡(jiǎn)潔流暢。

23．略

漫畫(huà)作文

本題考查學(xué)生漫畫(huà)作文的基本能力。漫畫(huà)主要是一棵大樹(shù)，一只鳥(niǎo)兒，一個(gè)人。文字為“一只站在樹(shù)上的鳥(niǎo)兒，從來(lái)不害怕樹(shù)枝斷裂，因?yàn)樗嘈诺牟皇菢?shù)枝，而是翅膀”。鳥(niǎo)的安危，依靠自己的雙翅；人的成功，要靠自己的雙手。這是借物喻人，告訴人們要相信自己，不要被環(huán)境所左右。材料中的關(guān)鍵詞有“相信自己”“樹(shù)枝”和“翅膀”?！跋嘈抛约骸辈浑y理解。而針對(duì)“樹(shù)枝”和“翅膀”，應(yīng)深刻理解它們的比喻義。“樹(shù)枝”喻指可以憑借的外在條件，可以是職位、名氣、榮譽(yù)、平臺(tái)等，而“翅膀”喻指自己的能力、實(shí)力、本領(lǐng)、潛力等。不要依靠外在的力量站在高處，而是靠自己的能力和努力讓自己成功，那樣才會(huì)無(wú)所畏懼。與其每天擔(dān)心未來(lái)，不如努力把握現(xiàn)在。成功的路上，只有奮斗才能給你最大的安全感。“因?yàn)樗嘈诺牟皇菢?shù)枝，而是它自己的翅膀”，這句話啟示我們要不斷提高自身技能和素質(zhì)。不要擔(dān)心外界的不定因素，擔(dān)心外界會(huì)影響自己的心智，相信自己才能做得更好。

參考立意：

①相信自己的能力，進(jìn)而提升自己的實(shí)力；

②能力使人不畏艱難（挑戰(zhàn)）；

③自信源于自強(qiáng)（實(shí)力）；

④自己才是最強(qiáng)大的依靠；

⑤藏器于身，恃才傲物；

⑥與其依靠外物，不如強(qiáng)大自身等。

本題考查學(xué)生漫畫(huà)作文。寫(xiě)作此類(lèi)作文需要準(zhǔn)確細(xì)致把握漫畫(huà)的內(nèi)容，首先是認(rèn)真觀察，再是結(jié)合漫畫(huà)內(nèi)容并聯(lián)系當(dāng)今生活進(jìn)行分析。懂得漫畫(huà)的諷刺意義，現(xiàn)實(shí)指向以及寓言的微言大義，小故事藏有大道理。要有意識(shí)地由物到人，由物性到人性，思考漫畫(huà)的社會(huì)價(jià)值與教育意義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，勾連古今，參照中外，讓文章從淺顯走向深刻，由單薄寫(xiě)出豐富。觀點(diǎn)要明確，最好不要持中立態(tài)度。

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陜西省西安市高陵區(qū)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文第一次質(zhì)量檢測(cè)驗(yàn)卷

一、現(xiàn)代文閱讀(24分)

（2023高二下·高陵月考）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

①中華經(jīng)典詩(shī)詞內(nèi)容廣泛、意象精美、韻律和諧、意境深遠(yuǎn)，蘊(yùn)含著豐富的思想情感、審美情趣與倫理觀念。是中華文明重要的精神標(biāo)識(shí)。千百年來(lái)，人們?cè)?shī)詞鼓舞士氣、提振信心、點(diǎn)亮生活、詩(shī)化人生。今天，在抗擊疫情的特殊時(shí)期，中華經(jīng)典詩(shī)詞可為人們提供人文關(guān)懷與精神力量。

②必勝的信念和信心，是我們能夠共克時(shí)艱，打贏疫情防控這場(chǎng)硬仗的重要前提。長(zhǎng)期以來(lái)，中華經(jīng)典詩(shī)詞為中華民族攻堅(jiān)克難、生生不息提供了強(qiáng)大的精神支撐。毛澤東同志寫(xiě)長(zhǎng)征，開(kāi)篇就是：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！碧瞥畎住缎新冯y》說(shuō)得好：“多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！瘪樫e王在《西京守歲》中寫(xiě)道：“忽見(jiàn)嚴(yán)冬盡，方知列宿春。夜將寒色去，年共曉光新?！痹跉v史發(fā)展中，中華民族歷經(jīng)磨難，卻從未被壓垮過(guò)，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長(zhǎng)，從磨難中奮起，其中一個(gè)重要原因，就是中華民族擁有堅(jiān)韌不拔的必勝信念。面對(duì)疫情，我們要有必勝的信念；面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的暫時(shí)困難，我們也要有必勝的信念。

③戰(zhàn)斗到底的頑強(qiáng)意志，是我們能夠共克時(shí)艱、打贏疫情防控這場(chǎng)硬仗的精神動(dòng)力。從中華經(jīng)典詩(shī)詞中我們能夠感受到中華民族戰(zhàn)斗到底的頑強(qiáng)意志，比如寫(xiě)小草“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，寫(xiě)竹子“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，看似柔弱的小草、竹子竟也剛毅堅(jiān)卓，傲然不屈。像“黃沙百戰(zhàn)穿全甲，不破樓蘭終不還”這樣的詩(shī)句，體現(xiàn)了頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志：越是艱苦卓絕，越是挺身向前，不戰(zhàn)勝敵人決不罷休。當(dāng)前，經(jīng)過(guò)全國(guó)上下和廣大人民群眾的艱苦努力，疫情防控取得階段性重要成效，經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序加快恢復(fù)。此時(shí)，更加需要強(qiáng)化戰(zhàn)斗到底的頑強(qiáng)意志，高度警惕麻痹思想、厭戰(zhàn)情緒、僥幸心理，松勁心態(tài)。有了戰(zhàn)斗到底的頑強(qiáng)意志，我們就能堅(jiān)持不懈、贏得最終勝利。

④團(tuán)結(jié)友愛(ài)、守望相助的手足情懷，是我們能夠共克時(shí)艱，打贏疫情防控這場(chǎng)硬仗的情感依托。疫情發(fā)生以來(lái)，全國(guó)上下萬(wàn)眾一心，同舟共濟(jì)，經(jīng)過(guò)艱苦努力，付出巨大犧牲，終于取得積極成效。從醫(yī)務(wù)工到居家老少，人人都是戰(zhàn)士；從定點(diǎn)醫(yī)院到社區(qū)街道，處處都是陣地?！柏M曰無(wú)衣？與子同袍”“一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親”，這些詩(shī)詞寫(xiě)出了中華民族的眾志成城、團(tuán)結(jié)一心，也寫(xiě)出了中華兒女的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、牽掛與不舍。這些詩(shī)詞引發(fā)了人們的共鳴共情，凝聚起眾志成城、共克時(shí)艱的強(qiáng)大力量。

⑤積極的精神，樂(lè)觀的心態(tài)、從容的氣度，是我們能夠共克時(shí)艱、打贏疫情防控這場(chǎng)硬仗的心理基石。疫情病痛固然可怕，但恐懼絕望卻要不得?！安还茱L(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”?？只沤箲]于事無(wú)補(bǔ)，從容決定方能進(jìn)退有據(jù)。滋養(yǎng)了一代代中華兒女的經(jīng)典詩(shī)詞告訴我們：困難是暫時(shí)的，勝利是必然的，“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)”；挫折是暫時(shí)的，前進(jìn)是永恒的，“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。越是在急難險(xiǎn)重之時(shí)，越是要努力保持“青山不厭三杯酒，長(zhǎng)日惟消一局棋”的恬淡心境，我們不僅要戰(zhàn)勝病毒，更要成為身心健康的勝利者。只有這樣，才能在“回首向來(lái)蕭瑟處”時(shí)，感受到“山頭斜照卻相迎”的欣喜；才能無(wú)比欣慰地說(shuō)：“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間?！?/p>

(摘編自康震《從經(jīng)典詩(shī)詞中汲取共克時(shí)艱的精神力量》)

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是()

A．在杭擊疫情的特殊時(shí)期，只要閱讀了中華經(jīng)典詩(shī)詞，人們就一定能獲得精神力量，從而鼓舞士氣，提振信心，點(diǎn)亮生活，詩(shī)化人生。

B．長(zhǎng)期以來(lái)，中華經(jīng)典詩(shī)詞為中華民族攻堅(jiān)克難，生生不息提供了強(qiáng)大精神支撐，這是我們面對(duì)疫情，要有必勝的信念的原因。

C．困難是暫時(shí)的，勝利是必然的：挫折是暫時(shí)的，前進(jìn)是永恒的。越是在急難險(xiǎn)重之時(shí)，越是要努力保持中華兒女的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

D．當(dāng)前，全國(guó)上下和廣大人民群眾艱苦努力使得疫情防控取得階段性重要成效，經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序加快恢復(fù)。有了戰(zhàn)斗到底的頑強(qiáng)意志，我們就能堅(jiān)特不懈、贏得最終勝利。

2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．文章采用總分式結(jié)構(gòu)，論證了在抗擊疫情的特殊時(shí)期，中華經(jīng)典詩(shī)詞可為人們提供人文關(guān)懷與精神力量的中心論點(diǎn)。

B．文章第④段指出抗疫已取得了一些成效。在抗疫過(guò)程中，一些詩(shī)詞引發(fā)了人們的共鳴共情，凝聚起眾志成城、共克時(shí)艱的強(qiáng)大力量。

C．文章化用大量中華經(jīng)典詩(shī)詞，如第②段“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，有力支撐了論點(diǎn)，體現(xiàn)了深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。

D．文章論證時(shí)兼顧詩(shī)詞內(nèi)容的精確和對(duì)現(xiàn)況的指導(dǎo)意義。既有對(duì)詩(shī)詞的解說(shuō)，又有對(duì)現(xiàn)況的分析。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

A．新冠肺炎疫情防控期間，經(jīng)典詩(shī)詞章句讓人們感受到的不僅是縷縷暖意，還有磅礴的精神力量。打贏疫情防控這場(chǎng)硬仗，可以從中華經(jīng)典詩(shī)詞中汲取精神力量。

B．當(dāng)下疫情防控取得了階段性重要成效，但仍然不能松懈。不得舉行大規(guī)模的聚集性活動(dòng)，也不要外出聚餐。

C．這次疫情來(lái)勢(shì)洶洶，防控阻擊戰(zhàn)任務(wù)重，時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)所有人都是一次前所未有的心理挑戰(zhàn)。此時(shí)我們應(yīng)保持良好的心態(tài)，從而作好打贏這場(chǎng)硬仗的心理基礎(chǔ)。

D．“山川異域，風(fēng)月同天”“千里同好，堅(jiān)如金石”體現(xiàn)了世界人民守望相助的手足情懷，引發(fā)了人們的共鳴共情。

1．D

2．C

3．B

社會(huì)科學(xué)類(lèi)；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類(lèi)題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。

（3）此題考查把握文章內(nèi)容、分析觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行判斷。

1．A項(xiàng)，“就一定能獲得精種力量”說(shuō)法絕對(duì)，根據(jù)文章第①段可知，聞讀了經(jīng)典詩(shī)詞，人們可獲得人文關(guān)懷與精神力量，但并非“一定能”；

B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，“中華經(jīng)典詩(shī)河為中華民族攻堅(jiān)克難，生生不息提供了強(qiáng)大精神支撐”與“我們面對(duì)疫情，要有必勝的信念”并無(wú)因果關(guān)系；

C項(xiàng)，偷換概念，根據(jù)文章第⑤段可知，與“困難是暫時(shí)的，勝利是必然的；挫折是暫時(shí)的，前進(jìn)是永恒的”相關(guān)的是“越是在急難險(xiǎn)重之時(shí)，越是要努力保持恬淡心境”。

故解析為：D。

2．C項(xiàng)，文章并非化用，而是引用了大量中華經(jīng)典詩(shī)詞。

故解析為：C。

3．B項(xiàng)，“不要外出聚餐”說(shuō)法絕對(duì)。根據(jù)實(shí)際情況可知，可在做好疫情防控條件下有秩序、有要求地適當(dāng)外出聚餐。

故解析為：B。

（2023高二下·高陵月考）文學(xué)類(lèi)文本閱讀

秦瓊賣(mài)馬

談歌

民國(guó)二十二年立秋這天下午，保定城淹沒(méi)在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古董店藝園齋門(mén)前。一個(gè)身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個(gè)柳條箱進(jìn)了店門(mén)。伙計(jì)楊三忙迎上來(lái)，給漢子讓座沏茶。

“我找韓定寶先生?！睏钊艘幌拢吐暣鸬溃骸绊n老板已經(jīng)去世三年了?！睗h子驚了臉，手里的茶碗險(xiǎn)些跌落。楊三又道：“現(xiàn)在的老板是楊成岳先生?！睗h子呆了片刻，緩聲道：“我想見(jiàn)一見(jiàn)楊老板?！闭f(shuō)著取出一張名片。楊三接過(guò)看了一眼，驚訝道：“您就是王超杰先生啊。您稍等?！?/p>

王超杰，人稱北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場(chǎng)中風(fēng)，愈后左腿不利落，便不再登臺(tái)。

不一刻，一壯年男人出來(lái)，拱手道：“王先生，幸會(huì)。我是楊成岳。早年曾聽(tīng)過(guò)王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見(jiàn)?！蓖醭苄πΓ骸斑@么說(shuō)楊老板也是門(mén)里人了？”楊成岳笑道：“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道。不知王先生到保定有何貴干？”王超杰笑道：“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞。”便打開(kāi)柳條箱，取出一摞盤(pán)子，放在桌案上，共是六件。

楊成岳湊近細(xì)看，看了半刻，便向王超杰點(diǎn)頭微笑。王超杰笑道：“這是我多年前從一個(gè)落魄商家手里收購(gòu)而來(lái)。地道上品，還請(qǐng)楊老板說(shuō)個(gè)價(jià)錢(qián)?！睏畛稍绬?wèn)：“此乃王先生心愛(ài)之物，何故出手呢？”王超杰長(zhǎng)嘆一聲：“生計(jì)所迫，還望楊老板成全?！?/p>

楊成岳點(diǎn)頭笑笑：“本店小本生意，實(shí)在不好言價(jià)了。還請(qǐng)王先生體諒?！蓖醭苣樕匣^(guò)一絲失望。楊成岳道：“買(mǎi)賣(mài)不成仁義在，先不說(shuō)價(jià)錢(qián)，容我再想想?！蓖醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過(guò)飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢(qián)飯錢(qián)都由藝園齋開(kāi)支。

王超杰到保定的消息很快傳開(kāi)。這一天，名琴師張小武請(qǐng)王超杰和楊成岳吃酒。吃過(guò)幾杯酒，話便多了起來(lái)。楊成岳道：“王先生，當(dāng)年聽(tīng)您一出戲可真是不易，一張票要賣(mài)到十五塊大洋?！蓖醭軘[手笑道：“好漢不提當(dāng)年勇啊?！睆埿∥湫Φ溃骸敖袢蘸尾怀伺d唱上幾段，一飽我二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想聽(tīng)，那我就干唱幾句吧?！睆埿∥涿[手：“不行不行。取我的胡琴來(lái)?！?/p>

胡琴響起，王超杰就唱起來(lái)：“店主東拉過(guò)了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好?！巴跸壬米终粓A，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時(shí)落魄，壯志不減才對(duì)?！蓖醭苄Φ溃骸扒厥鍖毜搅四菚r(shí)，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來(lái)啊?！比硕夹α恕?/p>

說(shuō)笑了幾句，王超杰笑道：“超杰此次來(lái)保定不是賣(mài)馬，而是賣(mài)瓷器。只是楊老板不肯成交啊?！睏畛稍莱烈髁艘幌拢骸巴跸壬欢ㄒu(mài)，就請(qǐng)說(shuō)一句落底的話吧?！蓖醭苄Φ溃骸斑@幾只雍正官窯粉彩過(guò)枝碧桃大盤(pán)，我當(dāng)年得來(lái)也的確不易。一只盤(pán)子五百塊大洋總是值的吧?！睏畛稍老肓讼?，笑道：“那好，明天你到我店里去，我們當(dāng)面錢(qián)貨兩訖?！?/p>

第二天，王超杰帶著箱子去了藝園齋。進(jìn)了店門(mén)，見(jiàn)張小武和楊成岳已經(jīng)等在那里。

王超杰笑道：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是此意?！蓖醭芟肓讼耄驼f(shuō)：“今日就唱一段《奇冤報(bào)》吧。”胡琴響起，王超杰唱起：“未曾開(kāi)言兩淚汪，尊一聲太爺聽(tīng)端詳……”

楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過(guò)了一場(chǎng)癮?！蓖醭苄Φ溃骸耙渤^(guò)了，就請(qǐng)成岳先生過(guò)目吧?！睏畛稍雷屬~房取過(guò)一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點(diǎn)一下?！蓖醭軘[手道：“不必不必?！?/p>

王超杰告辭。楊成岳和張小武送出門(mén)外，直到看不見(jiàn)了，二人才轉(zhuǎn)回店里。楊成岳盯著那六件瓷盤(pán)發(fā)呆。

張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少。”楊成岳一笑：“你說(shuō)呢？”猛一揮手，那六件瓷盤(pán)竟被撣落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……”楊成岳道：“請(qǐng)隨我來(lái)?！边M(jìn)了里屋，只見(jiàn)貨架上有幾只盤(pán)子。楊成岳嘆道：“這才是真的。”張小武結(jié)舌道：“你是說(shuō)，超杰先生帶來(lái)的，是贗品……”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢(qián)。我看出王先生心愛(ài)此物，不好說(shuō)破，也只好裝癡作呆了?！闭f(shuō)罷長(zhǎng)嘆一聲。

張小武皺眉道：“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們聽(tīng)了超杰先生兩出戲，也就值了。錢(qián)這東西，生不帶來(lái)，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處?！?/p>

張小武默默無(wú)語(yǔ)，轉(zhuǎn)身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作癢了?！睆埿∥湔艘幌?，就坐下，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……”

門(mén)外已經(jīng)是秋風(fēng)一片。

（有刪改）

4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．王超杰說(shuō)話多是“笑道”，唱的戲詞則是“珠淚灑下”“兩淚汪”，這種細(xì)節(jié)寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的處境與心態(tài)。

B．楊成岳當(dāng)著張小武的面，把重金買(mǎi)到的六件瓷盤(pán)撣落地上，這一轉(zhuǎn)折將故事推向高潮，也使楊成岳形象更為飽滿。

C．小說(shuō)從立秋這天的知了鳴叫寫(xiě)起，以“門(mén)外已經(jīng)是秋風(fēng)一片”收尾，借秋意加深來(lái)傳達(dá)人世的蒼涼之感。

D．小說(shuō)語(yǔ)言比較獨(dú)特，用語(yǔ)考究，古樸典雅，對(duì)話不用日?？谡Z(yǔ)，有種舞臺(tái)味道，與人物的身份地位極為相符。

5．王超杰為什么選擇《秦瓊賣(mài)馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

6．買(mǎi)賣(mài)瓷盤(pán)的過(guò)程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明。

4．D

5．①因?yàn)橥醭芎颓丨偠际瞧扔谏?jì)，走投無(wú)路而出賣(mài)自己心愛(ài)之物，同為淪落，遭遇相似。②希望楊成岳能像單雄信買(mǎi)下秦瓊的馬那樣買(mǎi)下自己的瓷器。但不知道楊成岳會(huì)不會(huì)伸出援助之手，心中忐忑，所以“唱得壯氣不足”。③因?yàn)橥醭芤蛏眢w原因，多年不曾登臺(tái)。且今不如昔，窮困潦倒，處境艱難；所以“唱得壯氣不足”。

6．①無(wú)意購(gòu)買(mǎi)：他看出瓷盤(pán)是贗品，并不說(shuō)破，以“小本生意”為由婉拒；

②有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細(xì)心安排吃??；

③決意相助：對(duì)戲劇的熱愛(ài)、對(duì)世道人生的感悟，讓他知假買(mǎi)假、慷慨解囊。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；賞析作品的內(nèi)涵；欣賞作品的形象；小說(shuō)

（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（2）本題考查篩選信息和理解人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及的議論，或者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的分析能力。心理描寫(xiě)就是就是把人物的思想感情、心理活動(dòng)通過(guò)文字描繪出來(lái)。通常心理描寫(xiě)的方法有三種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是由對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行客觀的分析描述；三是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展現(xiàn)人物的心理。

4．D項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。“對(duì)話不用日?？谡Z(yǔ)”表述不嚴(yán)密，如王超杰與伙計(jì)楊三之間的對(duì)話就是日常口語(yǔ)。

故解析為：D。

5．本題考查篩選信息和理解人物形象的能力。

王超杰選擇《秦瓊賣(mài)馬》的原因，據(jù)文中“超杰此次來(lái)保定不是賣(mài)馬，而是賣(mài)瓷器”，他由秦瓊落魄賣(mài)馬想到自己落魄賣(mài)瓷器；今不如昔，窮困潦倒；再據(jù)文中“畢竟不知道單雄信能夠出來(lái)啊”“只是楊老板不肯成交啊”，他希望楊成岳能像單雄信買(mǎi)下秦瓊的馬那樣買(mǎi)下自己的瓷器。心中忐忑，是“唱得壯氣不足”的原因，再據(jù)文中王超杰，“好漢不提當(dāng)年”“王超杰，人稱北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場(chǎng)中風(fēng)，愈后左腿不利落，便不再登臺(tái)?！?/p>

故解析為：①因?yàn)橥醭芎颓丨偠际瞧扔谏?jì)，走投無(wú)路而出賣(mài)自己心愛(ài)之物，同為淪落，遭遇相似。②希望楊成岳能像單雄信買(mǎi)下秦瓊的馬那樣買(mǎi)下自己的瓷器。但不知道楊成岳會(huì)不會(huì)伸出援助之手，心中忐忑，所以“唱得壯氣不足”。③因?yàn)橥醭芤蛏眢w原因，多年不曾登臺(tái)。且今不如昔，窮困潦倒，處境艱難；所以“唱得壯氣不足”。

6．此題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的分析能力。

“楊成岳湊近細(xì)看，看了半刻，便向王超杰點(diǎn)頭微笑。”——已看出端倪，依然保持微笑，沉著有涵養(yǎng)；“本店小本生意，實(shí)在不好言價(jià)了。還請(qǐng)王先生體諒?！薄潇o；“買(mǎi)賣(mài)不成仁義在，先不說(shuō)價(jià)錢(qián)，容我再想想?！薄巴醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過(guò)飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢(qián)飯錢(qián)都由藝園齋開(kāi)支?！薄袗烹[之心，大方；“那好，明天你到我店里去，我們當(dāng)面錢(qián)貨兩訖。”——干脆、豪爽；“正是，那東西頂多值上幾吊錢(qián)。我看出王先生心愛(ài)此物，不好說(shuō)破，也只好裝癡作呆了?！薄型樾模平馊艘?；“我們聽(tīng)了超杰先生兩出戲，也就值了。錢(qián)這東西，生不帶來(lái)，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處?！薄村X(qián)財(cái)，看重情義。

故解析為：①無(wú)意購(gòu)買(mǎi)：他看出瓷盤(pán)是贗品，并不說(shuō)破，以“小本生意”為由婉拒；

②有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細(xì)心安排吃住；

③決意相助：對(duì)戲劇的熱愛(ài)、對(duì)世道人生的感悟，讓他知假買(mǎi)假、慷慨解囊。

二、古代詩(shī)文閱讀（12分+19分+9分+6分=46分）

（2023高二下·高陵月考）閱讀《阿房宮賦》片段，回答問(wèn)題。

嗟乎！一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

嗚呼！滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

7．下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．人亦念其家念：顧念。

B．瓦縫參差，多于周身之帛縷周：全。

C．戍卒叫，函谷舉舉：擎起。

D．則遞三世可至萬(wàn)世而為君遞：傳遞，順著次序傳下。

8．下列兩句中，加點(diǎn)詞的意義和用法分析正確的一項(xiàng)是（）

①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫

②后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也

A．①句的兩個(gè)“之”相同，②句的兩個(gè)“而”不同。

B．①句的兩個(gè)“之”不同，②句的兩個(gè)“而”也不同。

C．①句的兩個(gè)“之”相同，②句的兩個(gè)“而”也相同。

D．①句的兩個(gè)“之”不同，②句的兩個(gè)“而”相同。

9．根據(jù)文意，“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鑒之，亦使后人③而復(fù)哀后人④也”，句中四處“后人”（）

A．①②相同，都指秦以后的人；③指當(dāng)時(shí)的人(如杜牧)；④指秦人。

B．①②④相同，都指秦以后的人；③指后人之后人，更后的人。

C．①③相同，都指秦以后的人；②④相同，都指當(dāng)時(shí)的人。

D．①④相同，都指當(dāng)時(shí)的人；②③相同，都指秦以后的人。

10．對(duì)上述兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．選文第一段用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背，殘民自肥，很快失掉了民心。

B．選文第一段還寫(xiě)到了老百姓對(duì)于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來(lái)，使秦迅速滅亡。

C．對(duì)于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，用“可憐焦土”一語(yǔ)寄予了一定的同情。

D．在選文第二段更進(jìn)一步指出，六國(guó)和秦的滅亡，都是內(nèi)部原因造成的，見(jiàn)解極為深刻。

7．C

8．B

9．B

10．C

理解實(shí)詞在文中的含義；理解虛詞的意義和用法；概括分析；篩選信息

（1）此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等，對(duì)課文解釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。

（2）此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。這類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)注重識(shí)記，積累，掌握文言18個(gè)虛詞的常規(guī)用法；當(dāng)然也可以借助語(yǔ)境或利用教材所學(xué)作遷移聯(lián)想等來(lái)推斷詞義。

（3）本題考查考生理解文言實(shí)詞在文中的含義的能力。推斷文言實(shí)詞可以運(yùn)用語(yǔ)境解詞法。詞不離句，句不離篇。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時(shí)的分類(lèi)積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們?cè)谟洃洸焕巍⒛媚蟛粶?zhǔn)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用。這些實(shí)詞全部出自已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，在平時(shí)加強(qiáng)記憶即可。

（4）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

參考譯文：

唉，一個(gè)人的意愿，也就是千萬(wàn)人的意愿啊。秦皇喜歡繁華奢侈，人民也顧念他們自己的家。為什么掠取珍寶時(shí)連一錙一銖都搜刮干凈，耗費(fèi)起珍寶來(lái)竟像對(duì)待泥沙一樣。致使承擔(dān)棟梁的柱子，比田地里的農(nóng)夫還多；架在梁上的椽子，比織機(jī)上的女工還多；梁柱上的釘頭光彩耀目，比糧倉(cāng)里的粟粒還多；瓦楞長(zhǎng)短不一，比全身的絲縷還多；或直或橫的欄桿，比九州的城郭還多；管弦的聲音嘈雜，比市民的言語(yǔ)還多。使天下的人民，口里不敢說(shuō)，心里卻敢憤怒?？墒鞘ПM人心的秦始皇的思想，一天天更加驕傲頑固。結(jié)果戍邊的陳涉、吳廣一聲呼喊，函谷關(guān)被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宮化為一片焦土。

唉！滅亡六國(guó)的是六國(guó)自己，不是秦國(guó)啊。消滅秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊?？蓢@呀！假使六國(guó)各自愛(ài)護(hù)它的人民，就完全可以依靠人民來(lái)抵抗秦國(guó)。假使秦王朝又愛(ài)護(hù)六國(guó)的人民，那么皇位就可以傳到三世還可以傳到萬(wàn)世做皇帝，誰(shuí)能夠族滅它呢？秦人來(lái)不及哀悼自己，而后人替他們哀傷；如果后人哀悼他卻不把他作為鑒戒吸取教訓(xùn)，也只會(huì)使更后的人又來(lái)哀悼這后人啊。

7．C項(xiàng)，舉：拔、攻占。

故解析為：C。

8．①兩個(gè)“之”，前一個(gè)為代詞，后一個(gè)為結(jié)構(gòu)助詞；

②兩個(gè)“而”都是連詞，前一個(gè)表轉(zhuǎn)折，后一個(gè)表承接。

故解析為：B。

9．B聯(lián)系文章寫(xiě)作的時(shí)代背景和寫(xiě)作意圖可以推知。

故解析為：B。

10．C項(xiàng)，“寄予了一定的同情”錯(cuò)。

故解析為：C。

（2023高二下·高陵月考）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。

牧字牧之，京兆人也。善屬文。太和二年韋籌榜進(jìn)士，與厲玄同年。初未第，來(lái)東都，時(shí)主司侍郎為崔郾，太學(xué)博士吳武陵進(jìn)謁謂曰：“侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露。向偶見(jiàn)文士十?dāng)?shù)輩，揚(yáng)眉扺掌，共讀一卷文書(shū)，覽之，乃進(jìn)士杜牧《阿房宮賦》。其人，王佐才也。”因出卷朗誦之郾大加賞曰請(qǐng)公與狀頭郾曰已得人矣曰不得即請(qǐng)第五人更否則請(qǐng)以賦見(jiàn)還辭容激厲郾曰：“諸生多言牧疏曠，不拘細(xì)行，然敬依所教，不敢易也。”后又舉賢良方正科。沈傳師表為江西團(tuán)練府巡官。又為牛僧孺淮南節(jié)度府掌書(shū)記。拜侍御史，累遷左補(bǔ)闕，歷黃、池、睦三州刺史，以考功郎中知制誥，遷中書(shū)舍人。牧敢論列大事，指陳利病尤切。卒年五十。臨死自寫(xiě)墓志，多焚所為文章。詩(shī)情豪邁，語(yǔ)率驚人。識(shí)者以擬杜甫，故稱“大杜”“小杜”以別之。

(選自《唐才子傳·杜牧》，有刪改)

牧剛直有奇節(jié)，不為齪齪小謹(jǐn)，敢論列大事，指陳病利尤切至。少與李甘等善，其通古今，善處成敗，甘等不及也。牧亦以疏直，時(shí)無(wú)右援者。從兄悰更歷將相，而牧回躓不自振，頗怏怏不平。卒，年五十。初，牧夢(mèng)人告曰：“爾應(yīng)名畢?！睆?fù)夢(mèng)書(shū)“皎皎白駒”字，或曰“過(guò)隙也”。俄而炊甑裂，曰：“不祥也?！蹦俗詾槟怪荆と∷鶠槲恼路僦?。牧于詩(shī)，情致豪邁，人號(hào)為“小杜”，以別杜甫云。

(選自《新唐書(shū)·杜牧傳》，有刪改)

11．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．向偶見(jiàn)文士十?dāng)?shù)輩向：剛才，從前。

B．揚(yáng)眉扺掌，共讀一卷文書(shū)扺掌：擊掌，搓手。

C．辭容激厲辭容：言辭，面容。

D．以考功郎中知制誥知：認(rèn)識(shí)，了解。

12．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）

A．因出卷朗誦之郾/大加賞/曰/請(qǐng)公與狀頭/郾曰/已得人矣/曰不得/即請(qǐng)第五人更/否/則請(qǐng)以賦見(jiàn)還/辭容激厲

B．因出卷朗誦之/郾大加賞/曰/請(qǐng)公與狀頭/郾曰/已得人矣/曰不得/即請(qǐng)第五人更/否/則請(qǐng)以賦見(jiàn)還/辭