大班體育活動(dòng)教案40篇音樂

（1）大班優(yōu)秀體育活動(dòng)教案《玩沙包》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒參與體育活動(dòng)興趣鼓舞幼兒大膽制造出各種不同玩沙包方法

2、培育幼兒獨(dú)創(chuàng)性、敏捷性增加幼兒技能

3、培育幼兒跳、躲、各種走力量

活動(dòng)預(yù)備：

音樂沙包若干平衡木

活動(dòng)過程：

一、開頭局部

1、隊(duì)列練習(xí)

2、在《安康歌》伴奏下做安康操活動(dòng)手腳

二、根本局部

1、教師出示沙包幼兒分散玩沙包鼓舞幼兒玩出多種把戲：

(1)幼兒自由玩沙包嘗試多種玩法(踢沙包、投沙包等)

(2)教師召集幼兒爭論：沙包還可以怎樣玩?(教案出自：快思:教案網(wǎng))讓幼兒敘述并為大家演示將新奇、好玩玩法推廣

①夾沙包跳：讓孩子將沙包夾在兩小腿之間跳看誰最先跳到終點(diǎn)

②小螞蟻運(yùn)糧：將沙包放在背上弓背進(jìn)展運(yùn)糧競賽在指定時(shí)間內(nèi)看誰運(yùn)多

③托沙包：用球拍托沙包進(jìn)展競走競賽

④頭頂沙包走平衡木

⑤拋沙包：向空中拋沙包熬煉幼兒拋接力量

⑥用沙包跳房子

⑦投擲沙包：將沙包向指定小籃子投擲看誰投擲多

⑧扔猴子：畫兩條線(線與線之間相距3-4米)在兩條線外各站一個(gè)小朋友手拿沙包扔中間4-5個(gè)小朋友中間小朋友邊跳邊躲沙包被沙包扔中小朋友便去替扔沙包小朋友

三、完畢局部聽音樂、做放松動(dòng)作

【活動(dòng)反思】

沙包是孩子們熟識(shí)并且常常玩的自制玩具，在平常的晨間活動(dòng)中，我發(fā)覺孩子們已經(jīng)把握了一些沙包的玩法，比方：向上拋沙包、扔沙包、頂沙包等。為了充分開掘沙包的多種玩法，激發(fā)孩子們玩沙包的興趣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育嬉戲活動(dòng)。

本次活動(dòng)目標(biāo)定于讓幼兒體會(huì)一物多玩的樂趣，進(jìn)展幼兒的制造力，利用沙包特點(diǎn)探究沙包的多種玩法，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)前，讓孩子們先做放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)自己的身體，在放松的音樂節(jié)奏中，激發(fā)了孩子們參加嬉戲的樂趣。大班的孩子們奇怪、愛探究，教學(xué)過程中為了發(fā)揮孩子們的想象力，讓幼兒說說沙包的玩法有哪些？我很留意我的角色，充分發(fā)揮支持者、合、引導(dǎo)者的身份與幼兒探究沙包的多種玩法。在孩子把握多種玩法后，引導(dǎo)孩子進(jìn)展小組競賽。在指定位置上轉(zhuǎn)5圈，然后跑到終點(diǎn)投進(jìn)籃子里，投進(jìn)籃子的算1分，沒投進(jìn)籃子的算0分。直到全隊(duì)的完成競賽，得到最多分?jǐn)?shù)的那對為獲勝。提出要求，要聽教師的口令進(jìn)展轉(zhuǎn)圈，不行以擠，推同伴。幼兒進(jìn)展嬉戲，教師指導(dǎo)幼兒完成競賽。在整節(jié)課下來了，我覺得幼兒能夠很開心的進(jìn)展嬉戲，能夠聽從教師的口令完成動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。

但是活動(dòng)中也有些缺乏的地方：由于我的考慮不周，這節(jié)課對于大班的幼兒相比照較簡潔，使幼兒活動(dòng)量不大，我覺得可以先讓幼兒自由玩沙包，制造寬松的活動(dòng)氣氛，引導(dǎo)孩子進(jìn)展熬煉，嘗試沙包的不同玩法；依據(jù)孩子們在活動(dòng)中的表現(xiàn)，通過提示、示范的方式，讓孩子們練習(xí)投擲沙包、雙腿夾包跳、和背著沙包爬行的力量。這樣既讓讓孩子們學(xué)到了新的玩沙包的方法，又為后面的競賽做了鋪墊。在后面的競賽可以在路程上設(shè)計(jì)一些障礙物，熬煉幼兒的鉆，爬等動(dòng)作?；蛘呖梢院⒆觽兠咳艘粋€(gè)沙包，每人身上有三角形、圓形或正方形的圖案，地上也有上述三種圖形，要求把沙包投進(jìn)相應(yīng)的圖形中。

我覺得當(dāng)一名幼兒園教師很簡單，但是要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師卻是難上加難。不管上的是什么內(nèi)容，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)奇妙，才能吸引幼兒的眼球，把留意力集中。在以后的教學(xué)中我要充分發(fā)揚(yáng)教師主導(dǎo)孩子主體的師生關(guān)系，于教育與活動(dòng)中，寓教于樂，讓孩子歡樂學(xué)習(xí)，安康成長。（2）幼兒大班體育教案《小公雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增加幼兒的平衡力量和躲閃跑的力量。

2、培育幼兒英勇的共性品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、狐貍頭飾，音樂磁帶

2、指定活動(dòng)場地，(教案出自：快思.教案網(wǎng))兩角劃出肯定范圍分別作為狐貍的家和小公雞的家。

活動(dòng)過程：

1、開頭局部：

(1)隊(duì)列練習(xí)。隊(duì)列變化：六縱對;大圓;六小圓;六隊(duì)開花;大圓;六縱隊(duì)。

(2)做仿照操。隨音樂跟教師做小公雞仿照操，進(jìn)展上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳動(dòng)、放松活動(dòng)。

2、根底局部。

(1)平衡動(dòng)作練習(xí)。引導(dǎo)幼兒做單腳站立保持身體平衡的動(dòng)作。教師說：“你們知道小公雞有一個(gè)本事叫金雞獨(dú)立嗎?那么能不能學(xué)做一只腳站著的小公雞嗎?”

(2)叫待嬉戲名稱后，幫忙幼兒熟識(shí)嬉戲場地，熟悉狐貍和小公雞的家。

(3)教師介紹嬉戲玩法：教師做大公雞，當(dāng)教師說完“小公雞出去玩吧”后，全體幼兒扮小公雞在操場上一邊年兒歌，一邊聯(lián)金雞獨(dú)立的本事，念完兒歌后，聽到大公雞說狐貍來了，小公雞要抓緊躲開狐貍的追逐，快快逃回小公雞家。

3、完畢局部。

小公雞看到狐貍做遠(yuǎn)了，一起跑到草地上快樂地玩耍。隨音樂跟著教師做吃蟲、走路、玩耍、伸懶腰、打盹等動(dòng)作。

教后感：幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)了平衡力量和躲閃跑的力量，讓幼兒在今后的嬉戲中和體育課外活動(dòng)中能更好把握平衡力量和躲閃跑的力量。

活動(dòng)反思：

針對自己上的這節(jié)中班體育活動(dòng)，做一下反思。記得在第一次觀摩教學(xué)活動(dòng)中，特殊強(qiáng)調(diào)了幼兒的活動(dòng)量。這一次是平衡類的動(dòng)作，其本身的運(yùn)動(dòng)量比擬小，在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，特殊留意了這一點(diǎn)。在開頭環(huán)節(jié)，教師帶著中班小朋友進(jìn)展了隊(duì)列練習(xí)和熱身操。在隊(duì)列練習(xí)中，設(shè)立了高人走和矮人走，也是對幼兒的腿部肌肉進(jìn)展了初步的熬煉，也是為了之后單腳站立做了根底。加上之后的熱身操，充分讓幼兒到達(dá)熱身的效果。

在根本過程中，通過幼兒嘗試、個(gè)別幼兒示范、教師示范講解、幼兒練習(xí)等教育策略讓幼兒學(xué)習(xí)單腳站立3秒中的動(dòng)作要領(lǐng)。在幼兒學(xué)習(xí)的過程中，教師自己的示范動(dòng)作較少，可多示范2次，讓幼兒從教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作中學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，這樣幼兒能更好的把握。最終，通過嬉戲的形式，來提升幼兒單腳站立的動(dòng)作要領(lǐng)，嬉戲通過爬、鉆、跑、跳等根本動(dòng)作貫穿整個(gè)嬉戲，也是為了加強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在第一遍嬉戲時(shí)，教師沒有引用單腳站立的動(dòng)作，是為了讓幼兒先熟識(shí)一下嬉戲的場地；在其次遍嬉戲時(shí)，加上了單腳站立的動(dòng)作，在講解嬉戲情景時(shí)，教師沒有講解清晰，使這個(gè)嬉戲的規(guī)律性有點(diǎn)牽強(qiáng)，教師在講解嬉戲規(guī)章時(shí)應(yīng)當(dāng)講清晰，小雞站在高高的時(shí)候頭上，做金雞獨(dú)立的動(dòng)作，看上去就像老鷹一樣，狐貍就可怕不敢捉你了。在教師組織幼兒嬉戲時(shí)，由于站位的緣由，也是教師缺乏現(xiàn)場的調(diào)控力量，使得擺放的石頭比擬密集，幼兒站在石頭上做金雞獨(dú)立的動(dòng)作時(shí)比擬擁擠，使其效果較差，所以在執(zhí)教的過程中，教師應(yīng)當(dāng)相宜的調(diào)整活動(dòng)場地，空出充分的空間來擺放器材。在整個(gè)嬉戲的過程中，教師運(yùn)用個(gè)各種根本動(dòng)作來增加幼兒的活動(dòng)量，但是幼兒把握這些根本動(dòng)作比擬欠佳，特殊是鉆的動(dòng)作上，幼兒不能很好的把握動(dòng)作要領(lǐng)，使其器材常常倒下。所以在設(shè)計(jì)上，教師可以將鉆的根本動(dòng)作去掉。

在完畢局部，教師首先針對幼兒今日的表現(xiàn)賜予了表揚(yáng)，讓幼兒心理上的壓力得以解放，然后針對幼兒的身體進(jìn)展拍打放松，最終跳了一個(gè)伸展性的舞蹈，讓幼兒徹底得以放松。

在整個(gè)活動(dòng)的過程中，教師不能全面的關(guān)注幼兒，只觀看了局部幼兒，使得不能全面的了解幼兒的活動(dòng)狀況，并賜予準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)。在以后的體育活動(dòng)中，教師要留意關(guān)注全體幼兒的狀況，針對性的指導(dǎo)幼兒，這樣才能活動(dòng)中真正的受益。教師這一方面需要加強(qiáng)。（3）大班優(yōu)秀體育教案《歡快的小雨滴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能跟隨音樂用適宜的動(dòng)作表現(xiàn)雨滴下落的情景。

2．體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。

3．提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4．初步培育幼兒體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：磁帶。

嬉戲規(guī)章：

能用適宜的動(dòng)作自由表現(xiàn)小雨滴落在什么地方的表現(xiàn)。

玩法：

一、談話溝通。

1．師：小雨滴會(huì)落到哪里呢？

2．引導(dǎo)幼兒相互爭論，小雨滴落在不同地方的情景。如：落在樹葉上會(huì)怎么樣等？

3．教師引導(dǎo)幼兒分散，用適宜的動(dòng)作自由表現(xiàn)，并說說自己（小雨滴）落在什么地方了。如：落在池塘里的小雨滴，幼兒就做原地轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

二、探究快速前進(jìn)的方法。

1．小雨滴落下來，落在了地上，最終小雨滴流進(jìn)了小河、大海。這時(shí)的小雨滴會(huì)怎么樣？

2．鼓舞幼兒探究快速前進(jìn)的方法，幼兒可以分散、小組等形式進(jìn)展表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，我采納多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們供應(yīng)了一個(gè)詳細(xì)的、直觀的物象，滿意了幼兒思維詳細(xì)形象的特點(diǎn)。在課前我作了特別充分的預(yù)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采納的是分段敘述的方式，給孩子們敘述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫忙孩子理解和記憶，在每一段敘述過后，我都進(jìn)展提問，在提問時(shí)實(shí)行了個(gè)人和集體兩種形式來答復(fù)所問的問題，這樣點(diǎn)和面的答復(fù)使孩子都能較好地參加到活動(dòng)中來。孩子們在提問的幫忙下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)展表述，這使孩子們的語言表達(dá)力量得到了提高。但這里也有缺乏的地方，對在每段故事沒有清楚的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個(gè)完整的影響。最終環(huán)節(jié)中，我鼓舞孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和穩(wěn)固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實(shí)也能幫忙幼兒提升規(guī)律思維力量及動(dòng)手力量。孩子們的呈現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能依據(jù)自己的記錄過程來敘述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來的歡樂，又增長了自己的學(xué)問面。（4）大班體育教案《歡快的小雨滴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能跟隨音樂用適宜的動(dòng)作表現(xiàn)雨滴下落的情景。

2．體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。

3．熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4．讓孩子們熟悉到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力氣是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫忙，更多的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：磁帶。

嬉戲規(guī)章：

能用適宜的動(dòng)作自由表現(xiàn)小雨滴落在什么地方的表現(xiàn)。

玩法：

一、談話溝通。

1．師：小雨滴會(huì)落到哪里呢？

2．引導(dǎo)幼兒相互爭論，小雨滴落在不同地方的情景。如：落在樹葉上會(huì)怎么樣等？

3．教師引導(dǎo)幼兒分散，用適宜的動(dòng)作自由表現(xiàn)，并說說自己（小雨滴）落在什么地方了。如：落在池塘里的小雨滴，幼兒就做原地轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

二、探究快速前進(jìn)的方法。

1．小雨滴落下來，落在了地上，最終小雨滴流進(jìn)了小河、大海。這時(shí)的小雨滴會(huì)怎么樣？

2．鼓舞幼兒探究快速前進(jìn)的方法，幼兒可以分散、小組等形式進(jìn)展表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。（5）大班音樂教案《龜兔賽跑》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持究竟，不能傲慢的道理。

2、感受京腔京韻的味道，樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。

3、積極和教師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、故事掛圖(四幅)

2、音樂磁帶

3、小鼓、鼓錘

4、制作頭飾的材料

【活動(dòng)過程】

1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。

師：小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?里面有兩個(gè)得意的小動(dòng)物，你覺得誰更值得我們學(xué)習(xí)?

2、觀看掛圖，請幼兒敘述。

請幼兒觀看掛圖，并逐一敘述圖畫里的內(nèi)容，最終教師小結(jié)。

3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京唱歌腔的不同。

師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國的哪種戲曲?

4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，漸漸熟識(shí)把握歌詞。

5、幼兒和教師一起創(chuàng)編動(dòng)作，積極體會(huì)表演的樂趣。

師：小朋友和教師一起給這首京歌編出動(dòng)作，大家來玩角色嬉戲表演。

【活動(dòng)延長】

1、制作《龜兔賽跑》頭飾，連續(xù)玩音樂角色嬉戲。

2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。

附歌詞：

森林里，真喧鬧，兔子和烏龜來賽跑。

兔子在前，跑得快，烏龜在后面漸漸爬。

兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。

烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。

小動(dòng)物，觀察了，都為烏龜喊加油，加油!加油!耶!

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫忙幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。（6）大班下學(xué)期體育教案《武林大會(huì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)展動(dòng)作協(xié)調(diào)，強(qiáng)健體魄，養(yǎng)成常常熬煉的好習(xí)慣;

2、進(jìn)一步了解武術(shù)，自學(xué)、自創(chuàng)武術(shù)動(dòng)作，并伴隨音樂節(jié)拍能夠大膽展現(xiàn);

3、增加集體觀念，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培育對武術(shù)及中國傳統(tǒng)文化的喜愛。

4、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

【活動(dòng)預(yù)備】

揚(yáng)聲器、音樂、各種場地道具等。

【活動(dòng)流程】

1、預(yù)備局部

⑴師生問好

⑵活動(dòng)導(dǎo)入

神龍大俠功夫熊貓戰(zhàn)勝雪豹大龍以后成為了武林盟主，他聽說我們幼兒園的小朋友會(huì)武術(shù)，特地邀請我們?nèi)⑴c武林大會(huì)，想不想去啊!好!那我們學(xué)好了本事就去!(音樂1)

⑶熱身活動(dòng)

搏擊操

2、根本局部

⑴男女分組學(xué)習(xí)、自創(chuàng)武術(shù)動(dòng)作，教師巡回個(gè)別指導(dǎo);

深呼吸三個(gè)，大家看，上面1、2、3、4四個(gè)動(dòng)作是必需要學(xué)會(huì)的，下面的5、6、7、8

四個(gè)動(dòng)作是要我們自己創(chuàng)編的，明白了嗎?好，男生代表武當(dāng)派，到左邊，女生代表峨眉派，到右邊，開頭!(音樂2)

⑵集體練習(xí)，配樂發(fā)聲;

我剛剛觀察有個(gè)小朋友練的特殊棒，劉教師都想和他比試一下(教師做反面教材)!我們誰練得好呢?為什么呢?哦，這位小朋友很有力氣，還特殊有精神!那我來看看你們是不是比他還厲害(教師做個(gè)別指導(dǎo))!跟我一起發(fā)聲!呼!哈!我們邊發(fā)聲邊配上音樂來練習(xí)一下吧!一句歌詞一個(gè)動(dòng)作，要定穩(wěn)!(音樂3)很好，來個(gè)節(jié)奏快點(diǎn)的怎么樣?!(音樂4)

⑶比武大會(huì)，單人、分組、集體競賽。

很好，我們小朋友練得很棒!可以去參與武林大會(huì)啦!武當(dāng)派的小朋友，預(yù)備好了嗎?!峨眉派的小朋友，預(yù)備好了嗎?!好，要我們要繞過峨眉山，翻過武當(dāng)山，上馬!(音樂5)駕!駕!動(dòng)身!駕!駕!

功夫熊貓好!(抱拳禮)比武大會(huì)現(xiàn)在開頭!請各位小朋友盤腿坐下!現(xiàn)在請武當(dāng)出來一位大弟子，峨眉出來一位大弟子來比試!誰情愿來?這么多人啊，猜拳選出來一位!第一場競賽完畢，請功夫熊貓?jiān)u判，峨眉(武當(dāng))勝!武當(dāng)(峨眉)的服不服氣呢?!武當(dāng)?shù)恼l還情愿來?一位，兩位，三位，好，峨眉也出來三位敢不敢?武當(dāng)：加油!峨眉：加油!其次輪競賽完畢，武當(dāng)勝!平局!現(xiàn)在每隊(duì)可以請兩位客人教師來助陣，峨眉請女教師，武當(dāng)請男教師!感謝四位客人教師!現(xiàn)在我宣布，武林大會(huì)最終成功者是峨眉派!和!武當(dāng)派!看來我們男孩和女孩難分勝敗，下次六一再來比吧!

3、完畢局部

⑴滲透武術(shù)學(xué)問及傳統(tǒng)文化;

⑵放松。(音樂6)

功夫熊貓?jiān)僖?我想問問有誰知道武術(shù)是哪個(gè)國家的!對!武術(shù)是我們中國的，屬于中國傳統(tǒng)文化的一種，我們中國傳統(tǒng)文化還包括京劇、書法、國畫、中醫(yī)等等好多!那武術(shù)又包括些什么呢?我們剛開頭練的是武術(shù)里的散打，中間學(xué)的是少兒武術(shù)，最終呢，我們要練一種動(dòng)作很慢的一種武術(shù)，叫什么呢?(放松音樂)對，太極拳!“一個(gè)大西瓜，一刀切兩半，一半推給他，一半推給你，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他的拿回來，你的我不要。”今日把你們自學(xué)自創(chuàng)的武術(shù)回去共享給你的好朋友，好不好?!客人教師再見!

教學(xué)反思：

通過這一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我充分熟悉到在體育課中，要在“引導(dǎo)幼兒探究動(dòng)作、相互溝通，把握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探究中，相互學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性。能擅長充分利用空間、大膽利用材料，教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動(dòng)的密度和強(qiáng)度，一節(jié)體育活動(dòng)才能真正的使幼兒體質(zhì)漸漸增加、動(dòng)作進(jìn)展更完善。（7）大班體育教案《小紅帽》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

從幼兒的實(shí)際動(dòng)身，抓住幼兒愛玩嬉戲的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)--小紅帽。活動(dòng)情節(jié)貫穿嬉戲的始終，促使幼兒積極的參加活動(dòng)。通過活動(dòng)培育幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的力量及以培育幼兒英勇克制困難的品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒積極地參加活動(dòng)，并感受嬉戲帶來的樂趣。

2、通過活動(dòng)培育幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的力量。

3、培育幼兒英勇克制困難的品質(zhì)。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5、商討嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)從20-25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。

難點(diǎn)：把握雙腳落地時(shí)的屈膝緩沖。

預(yù)備：橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

由木偶劇《小紅帽》引入嬉戲，先給小朋友戴上小紅帽，使幼兒進(jìn)入情景中。隨著歌曲《小紅帽》的音樂，做熱身動(dòng)作。根本動(dòng)作練習(xí)--學(xué)習(xí)從高處往下跳，教師講解，指導(dǎo)幼兒練習(xí)。最終帶幼兒進(jìn)入嬉戲環(huán)節(jié)。

活動(dòng)過程(一)進(jìn)場

1、我們看了木偶劇--小紅帽，你喜愛小紅帽嗎?那么今日我們來做嬉戲，教師來當(dāng)小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。

2、這是我們的家，快快進(jìn)來，媽媽要給小紅帽帶上美麗的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。（8）大班優(yōu)秀音樂教案《中國功夫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛中國工夫，體驗(yàn)中國工夫的雄壯有力的氣概。

2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國工夫。

3、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

活動(dòng)預(yù)備：

中國工夫音樂磁帶、多媒體課件制作。

活動(dòng)過程：

1、京劇表演：

分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜，小姑娘手拿手絹表演。

2、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：

（1）觀看武術(shù)表演。

剛剛，表演了中國國粹京劇，今日，再來看看中國的傳統(tǒng)武術(shù)吧。

（幼兒觀看武術(shù)表演）問：中國的武術(shù)種類許多許多，你喜愛武術(shù)嗎？為什么？

武術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）

（2）了解中國武術(shù)。

問：你還知道哪些中國武術(shù)？你能做做動(dòng)作嗎？

（依據(jù)幼兒的答復(fù)后播放多媒體軟件）（個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作，集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作）

（3）觀賞歌曲《中國工夫》

問：“聽了歌曲你發(fā)覺了什么？”

（4）表演中國工夫

a、聽到慢的音樂時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、停頓）放第一段音樂幼兒表演。

b、聽到快的音樂時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、連貫）放其次段音樂幼兒表演。

c、下面，把動(dòng)作組合在一起完整的表演。

今日請你們做小小武術(shù)師把剛剛你們表演的動(dòng)作配上去，好嗎？

請你們自己找?guī)讉€(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作，動(dòng)作要有力、到位、精神。（表現(xiàn)出中國武術(shù)的特點(diǎn)）

d、請多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。

e、請幼兒做小教師，可以和他們做的動(dòng)作不一樣，也可以一樣。

再請局部幼兒帶著大家表演，教師參加表演。

打擊樂：

拔根蘆柴花剛剛表演了雄壯有力的中國工夫，下面小小演奏家聽著美麗的江南民樂一起來演奏吧！

教學(xué)反思：

在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和教師的互動(dòng)很好，目標(biāo)根本完成。但由于人數(shù)較多，在活動(dòng)中的常規(guī)較亂，有個(gè)別幼兒消失搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。（9）大班體育教案《挑水過河》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)展幼兒的平衡性和協(xié)調(diào)性。

2、提高幼兒的仿照力量和熬煉克制困難的意志。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、器材：梅花樁16個(gè)、軟性棍25-30個(gè)平均每人1個(gè)、軟性環(huán)50-60個(gè)平均每人2個(gè)、秒表；以及竹扁擔(dān)及塑料瓶；

2、練習(xí)場地布置：①設(shè)置兩條跑道；②將梅花樁分別布置在兩個(gè)跑道上，間距為25CM，勻稱排列；

3、競賽場地布置：在跑道起點(diǎn)畫一條約1米長的起點(diǎn)線，在起點(diǎn)線正前方50厘米處設(shè)置梅花樁。

【運(yùn)動(dòng)形式及動(dòng)作要領(lǐng)】

1、樁上行走：幼兒身體直立，保持平衡從梅花樁上通過；

2、挑水行走：幼兒需要將“水”挑著，通過梅花樁。

【活動(dòng)過程】

一、預(yù)備活動(dòng)。

徒手熱身操。

二、分項(xiàng)練習(xí)

1、平地挑“水”前進(jìn)，每名幼兒1~2次；

2、身體直立、兩臂綻開保持平衡通過梅花樁，每名幼兒1~2次；

3、挑“水”通過梅花樁，每名兒童1~2次；

三、運(yùn)動(dòng)競賽

幼兒按總?cè)藬?shù)分成兩組，站在各自跑道的兩邊，每個(gè)跑道有8個(gè)梅花樁。嬉戲開頭后，每隊(duì)的第一名挑好水要踩過8個(gè)梅花樁到達(dá)對面把水交給其次名孩子。在嬉戲過程中假如軟性環(huán)掉了或者幼兒從梅花樁上掉下來都算違規(guī)，在原地把環(huán)挑好快速踩上梅花樁連續(xù)進(jìn)展嬉戲。

【活動(dòng)建議】

1、幼兒在挑水過河的過程中，教師肯定要對力量比擬差的幼兒進(jìn)展愛護(hù)和引導(dǎo)。

2、嬉戲從簡到難，提高了幼兒的自主性和克制困難的意識(shí)。

3、幼兒在自由練習(xí)挑水過程中留意不要相互推擠。

4、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

教學(xué)反思：

根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對教師的提問積極響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)力量的培育。（10）大班體育嬉戲教案《搭橋過河》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、訓(xùn)練幼兒身體的敏捷性和四肢的協(xié)調(diào)性。

2、激發(fā)幼兒參加嬉戲的興趣，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。

4、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

【活動(dòng)預(yù)備】

寬敞的場地、泡沫墊子、音樂磁帶、空紙箱

【活動(dòng)過程】

一、幼兒進(jìn)入場地，聽音樂《歡快的小兵》做熱身運(yùn)動(dòng)。師幼談話，情景創(chuàng)設(shè)；有一天，小白兔要到河的對岸去看她的好朋友梅花鹿，可是一場大雨把河上的小橋沖垮了，小白兔過不了河了，她想請我們大一班的小朋友幫助到河上搭建一座小橋，誰想去給小白兔幫助呢?

玩法一：幼兒分組；幼兒5----8人為一組，兩人合作用自己手中的墊子，倒換前進(jìn)的方法搭建小橋，哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。引導(dǎo)幼兒探究墊子的不同玩法，說一下你還可以是怎樣玩？

玩法二：用不同材料搭建小橋幼兒5---8人為一組，兩人為一組合作用空紙箱倒換前進(jìn)的方法搭橋并嘗試走自己搭建的小橋，

二、探究活動(dòng)：探究過橋的方法教師總結(jié)：過小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小橋。你過橋時(shí)有沒有遇到困難我們可以怎么樣來解決怎么樣才能很穩(wěn)地過橋。

三、放松活動(dòng)：幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳情》自由表演。

活動(dòng)延長：

幼兒回家后與爸爸媽媽作搭橋過河的嬉戲。

活動(dòng)反思：

在搭橋的過程中啟發(fā)幼兒積極思索，進(jìn)展幼兒的制造力量，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參加。培育了幼兒的合作意識(shí)及合作力量，由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)增加了嬉戲的挑戰(zhàn)性，孩子們在挑戰(zhàn)中熟悉自我，增加了信念。（11）大班體育優(yōu)秀教案《過河不濕鞋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)雙人合作在有間隔的紙板上又快又穩(wěn)的走過，進(jìn)展平衡及協(xié)調(diào)力量。

2.探究雙人協(xié)作走過有間隔的物體時(shí)相互協(xié)調(diào)的方法。

3.有合作意識(shí)，能與同伴協(xié)調(diào)全都，體驗(yàn)合作勝利的樂趣。

4.熬煉平衡力量及快速反響力量。

5.樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.40張報(bào)紙、紙板20塊、龍頭及龍尾頭飾各4個(gè);錄音機(jī)、背景及放松音樂等。

2.幼兒有報(bào)紙一物多玩的初步閱歷。

活動(dòng)過程：

a)熱身活動(dòng)：

過關(guān)嬉戲：長龍跑：

幼兒5人一隊(duì)共4縱隊(duì)，每縱隊(duì)為一條長龍，排頭為龍頭，排尾為龍尾。

幼兒聽信號由每隊(duì)龍頭帶隊(duì)找空地方四散跑，不能斷開或與其他龍穿插，聽哨聲返回為過第一關(guān);再聽信號跑出，中途聽語言提示兩龍相接連續(xù)跑，聽哨聲返回為過其次關(guān);第三次跑出后聽信號提示四龍相接跑，聽哨聲返回就為過第三關(guān)。

b)探究學(xué)習(xí)雙人在有間隔的紙板上走

1、玩報(bào)紙：

一人玩報(bào)紙：跳報(bào)紙、跑報(bào)紙(貼紙跑、繞紙跑等)、玩紙棒、玩紙球(拋接、滾、擲等)

二人自由結(jié)伴玩報(bào)紙：連續(xù)跑、繞報(bào)紙走或跑、棒擊球、趕球進(jìn)門、走有間隔的紙板等。

溝通仿照雙人玩報(bào)紙方法，引出走有間隔的報(bào)紙的方法。

2、間隔走紙板

探究二人合作走紙板：一二隊(duì)、三四隊(duì)面對面分別找對面的幼兒為伴。

玩法：走板幼兒雙腳站在紙板上，一只腳先踏上前面的紙板，另一只腳在踏上去站好。移板幼兒把板放在與第一塊板對齊的前面，等走板幼兒雙腳離開第一塊板踏上其次塊板后再把后一塊板前移。

其次次探究：爭論：紙板擺放的間距要適合等

3、競賽嬉戲：過河不濕鞋

一二隊(duì)一組、三四隊(duì)一組進(jìn)展競賽，每組第一對幼兒從起始點(diǎn)動(dòng)身走過石頭過河跑回拍打其次對幼兒的手站至隊(duì)尾，其次對幼兒動(dòng)身過河，一次循環(huán)，最先完成的小組為勝。

其次次嬉戲走石頭和擺石頭的幼兒互換角色進(jìn)展嬉戲。

三、放松活動(dòng)

呼吸調(diào)整

聽音樂放松身體、拍打四肢

活動(dòng)建議：

過河時(shí)必需踩在石頭上走，如落進(jìn)河里要踏上石頭站穩(wěn)再走。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。（12）大班體育教案《在歡樂中成長》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用樂器表現(xiàn)4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，初步了解從頭反復(fù)的音樂符號。

2、學(xué)習(xí)使用兩種樂器、三種樂器合奏一小節(jié)。

3、在與同伴的合作演奏中，感受打擊樂的歡樂。

4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

5、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1、教具：由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂器圖片組成的圖譜(4個(gè)一組，一大一小)

2、幼兒閱歷預(yù)備：(1)對音樂旋律比擬熟識(shí)，會(huì)根據(jù)4拍子節(jié)奏玩律動(dòng)嬉戲。

(2)會(huì)用身體各部位打出4拍子節(jié)奏。

(3)知道2拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)

師、幼集體在音樂聲中，玩節(jié)奏嬉戲。

二、幫忙幼兒進(jìn)一步熟識(shí)音樂

1、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

師：這首旋律是幾拍子的?誰會(huì)用身體的部位來打4拍子?

(依據(jù)幼兒表演的動(dòng)作，集體配以音樂展現(xiàn))

2、出示圖譜

(1)引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)圖譜學(xué)問

師：圖譜中有哪些樂器?

師：請你觀看圖譜，找一找有什么地方不太明白?

引導(dǎo)提問：樂器的排列規(guī)律是什么?

為什么每一種樂器都是4個(gè)排列在一起?

4個(gè)樂器一樣大小嗎?這代表什么意思?怎么演奏?

教師介紹D.C和FINE音樂符號的概念和演奏方式。

(教師引導(dǎo)幼兒通過傾聽樂器的聲音，了解4拍子強(qiáng)弱規(guī)律)

(2)幼兒依據(jù)圖譜，仿照樂器的聲音朗讀樂譜一遍

教師強(qiáng)調(diào)幼兒在演奏時(shí)強(qiáng)弱的比照感覺。

(3)幼兒用樂器演奏圖譜一遍

3、學(xué)習(xí)一小節(jié)的雙重奏

師：在這里加了另外一種樂器，怎么演奏?

(豐富音樂學(xué)問：合奏，兩種樂器合奏叫雙重奏)

幼兒依據(jù)行句重點(diǎn)練習(xí)合奏局部

4、學(xué)習(xí)一小節(jié)的三種奏

師：這里一下多加了兩種樂器，怎么演奏?

(豐富音樂學(xué)問：三重奏)

幼兒依據(jù)行句重點(diǎn)練習(xí)三重奏局部

5、集體完整演奏一遍

6、幼兒交換樂器，完整演奏一遍

三、完畢

師幼聽音樂玩嬉戲完畢活動(dòng)

活動(dòng)反思：

很榮幸啊，《品德與社會(huì)》作為必抽學(xué)科，又被教研室領(lǐng)導(dǎo)抽中，本次我執(zhí)教的是三年級的第三單元《我成長我歡樂》一課。始終以來，我們班的孩子最喜愛聽課，每每他們在聽課的表現(xiàn)總是帶給我不一樣的驚喜與感動(dòng)，有教師說，他們就像他們的教師我一樣，屬于“人來瘋”，我說不然，只是，我覺得無論干什么，都要付出百分百的努力，那樣才會(huì)得到雖然不能百分百，但卻相當(dāng)完善的收獲，我始終這樣教育我的孩子，而我的這幫學(xué)生就像我肚子的小蟲子一樣，他們總能很好的根據(jù)我的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)，展現(xiàn)出自己最精彩的一面。

而這節(jié)課，我覺得孩子們就又給展現(xiàn)了他們不一樣的風(fēng)采，而我們完善的協(xié)作，更是讓聽課教師誤以為這節(jié)課就是我要去省里展現(xiàn)的研討課，現(xiàn)在結(jié)合聽課教師的評價(jià)簡潔談一下自己的授課體會(huì)：

從內(nèi)涵方面來說，《我成長我歡樂》這節(jié)課始終洋溢著歡樂積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，孩子們首先從展現(xiàn)自我的“才藝大比拼“活動(dòng)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，孩子們有的表演相聲，有的表演古詩，有的展現(xiàn)魔方的復(fù)原，孩子們精彩的節(jié)目給聽課的教師和學(xué)生都留下了深刻的印象，表演相聲的同學(xué)以其幽默的談吐給大家?guī)黻囮嚉g樂，表演古詩的同學(xué)以其飽含激情的朗讀讓孩子感受古詩的魅力，表演魔方的同學(xué)在極短的時(shí)間內(nèi)讓魔方復(fù)原六面，更是讓大家瞠目結(jié)舌，佩服不已，大家在豐富多彩的才藝展現(xiàn)中感受孩子們各自成長的幸福、進(jìn)步和驕傲的情感，學(xué)生的表現(xiàn)積極向上，我所采納的評價(jià)方式是實(shí)行了讓孩子們夸一夸的方式，讓大家對表演的同學(xué)進(jìn)展夸贊，孩子們聽到夸贊之后，就產(chǎn)生了歡樂、感動(dòng)、興奮的情感，從而為本節(jié)課以后的開展調(diào)整了一個(gè)良好的心情和感情基調(diào)，也就自然而然的導(dǎo)入了課題《我成長，我歡樂》

我覺得這節(jié)課我的教學(xué)引導(dǎo)和評價(jià)語言很精彩，我能針對學(xué)生的不同表現(xiàn)適時(shí)合理的進(jìn)展點(diǎn)評，鼓舞，引導(dǎo)孩子們更加積極向上面對成長的勝利和失敗。比方在“回憶成長，感悟幸福“的環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生溝通第一次做某事的經(jīng)受，學(xué)生能夠回憶起成長中第一次滑旱冰、第一次洗碗、第一次寫鋼筆字、第一次炒菜等情景，孩子們流暢的表達(dá)讓人贊嘆，而我對于每個(gè)孩子的表達(dá)也是賜予了獨(dú)到的點(diǎn)評，如當(dāng)一個(gè)孩子再說到第一次滑旱冰的時(shí)候，從不會(huì)滑到漸漸的學(xué)會(huì)的時(shí)候，我的點(diǎn)評是：“從不會(huì)到會(huì)，我們做每件事不都是這樣的嗎？經(jīng)受了這些，我們就成進(jìn)步步了?！碑?dāng)一個(gè)孩子說刷碗的時(shí)候，不僅刷不潔凈，而且不當(dāng)心打碎好幾個(gè)碗，但是漸漸地后來漸漸學(xué)會(huì)了。我的點(diǎn)評是“失敗乃勝利之母，失敗不要緊，關(guān)鍵是我們要吸取教訓(xùn)，在以后將這件事做的更加完善?！逼鋵?shí)，像這樣的評價(jià)許多許多，我的點(diǎn)評和鼓舞幾乎沒有重復(fù)的，就是這樣，孩子們在教師的引導(dǎo)下，感受大了進(jìn)步和幸福。

程式效率方面：本節(jié)課的小組合作學(xué)習(xí)比擬高效，一共設(shè)置了三次小組學(xué)習(xí)，但是都是帶著很強(qiáng)的目的性，學(xué)習(xí)爭論的效果也很高效。比方，在“確立目標(biāo)，努力進(jìn)取”環(huán)節(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生分小組先溝通，然后在吸取精華的根底上進(jìn)展全班溝通，溝通的時(shí)候，內(nèi)容豐富多彩，不僅有學(xué)校學(xué)問的學(xué)習(xí)，還有課外生活的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)學(xué)問，還包括學(xué)習(xí)做人，可見，在小組溝通中，適時(shí)合理的教學(xué)引導(dǎo)，讓孩子們的思維得到了發(fā)散，比方有的學(xué)生說以后想學(xué)英語，有的想學(xué)魔方，有的想學(xué)太極，還有的同學(xué)甚至談到了學(xué)習(xí)觀看小動(dòng)物，有的孩子還想在生活中學(xué)習(xí)孝敬父母孩子們的溝通還有許多，但是每一種溝通，都是發(fā)自孩子們的真心。依據(jù)孩子們的溝通，又順勢引出了生活到處是教師的人生哲理。

關(guān)系效率來看：這節(jié)課，我覺得我做到了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的溝通始終洋溢著一種公平、和諧的氣氛，由于我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)人人參加的學(xué)習(xí)溝通的氣氛，每個(gè)孩子都積極參加，每個(gè)孩子在教學(xué)中都始終洋溢著積極參加的熱忱。本節(jié)課，教師的教和學(xué)生的學(xué)始終有效融為一體，學(xué)生的溝通沒有流于形式，參加面廣，幾乎每個(gè)孩子都參加了課堂發(fā)言，而且孩子們也是有感而發(fā)。

這節(jié)課，我的多媒體的使用比擬合理，本節(jié)課，沒有過多地使用媒體，而是恰如其分的利用了多媒體的有效性來幫助教學(xué)，我細(xì)心選擇的視頻，更是為孩子們以后的生活導(dǎo)向，引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活，回歸生活指明白以后學(xué)習(xí)的方向，正像有的孩子說的那樣“孝敬父母，從現(xiàn)在做起”，“幫忙別人，舉手之勞”，孩子們能夠從那些視頻中學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)做人，體會(huì)到文明，感悟到幫忙別人的歡樂，這樣的教學(xué)效果到達(dá)了，我想本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是完善的落實(shí)了。

我擅長抓住課堂的偶發(fā)大事進(jìn)展合理教學(xué)，作為教學(xué)資源，比方，在辨析導(dǎo)行的環(huán)節(jié)中，我在引導(dǎo)孩子推斷應(yīng)當(dāng)學(xué)什么，不應(yīng)當(dāng)學(xué)什么，孩子都熱忱參加著，可是有一個(gè)孩子卻不當(dāng)心折斷了尺子，制造了課堂的小意外，我就抓住了這樣的小大事，順勢引導(dǎo)孩子應(yīng)當(dāng)向仔細(xì)發(fā)言、積極舉手、遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生學(xué)習(xí)，而不應(yīng)當(dāng)向違紀(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅從畫面中理解到了如何做，更學(xué)習(xí)到了在班級、在現(xiàn)實(shí)中我們應(yīng)當(dāng)如何做。

缺乏：固然這節(jié)課也有幾點(diǎn)不夠完善的地方：1、在學(xué)生表演的時(shí)候，孩子們站的位置考慮不佳，影響了孩子們觀看的視線。反思聽課教師的想法，我覺得最好讓孩子們在講臺(tái)前表演，這樣，孩子們看得更清晰，更直觀；2、教學(xué)的拓展延長環(huán)節(jié)缺乏。品德課最終的一個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)也很重要的，應(yīng)當(dāng)讓孩子將課堂上學(xué)到的學(xué)問以作業(yè)或者活動(dòng)的形式延長到課后，讓孩子們回歸生活，指導(dǎo)生活，孩子們才能更好地在生活學(xué)到學(xué)問，學(xué)會(huì)做人。（13）大班體育嬉戲教案《編花籃》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

編花籃是我們小時(shí)候常常玩的嬉戲，趣味性強(qiáng)，操作簡潔，不需要什么器械，它不但能熬煉幼兒單腿站立、單腳跳動(dòng)的力量，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培育他們之間的感情，是孩子們特別寵愛的嬉戲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熬煉幼兒單腿站立、單腳跳動(dòng)的力量。

2、通過嬉戲提高孩子們的合作力量，培育他們相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

3、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、培育競爭意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

《安康歌》光盤、一塊平坦的場地。

【活動(dòng)過程】

一、預(yù)備活動(dòng)播放《安康歌》，幼兒隨著《安康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、嬉戲指導(dǎo)嬉戲玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最終一名孩子的腿上，開頭嬉戲，邊單腿跳邊唱兒歌：編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃。

嬉戲規(guī)章：

1、參與嬉戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來了，嬉戲必需重新開頭。

三、放松活動(dòng)幼兒在音樂的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。

【活動(dòng)延長】

回家和小朋友們連續(xù)玩《編花籃》的嬉戲。

【活動(dòng)反思】

《編花籃》是首出名的河南民歌，它具有典型的豫劇風(fēng)格。戲曲對于學(xué)生們來說總顯得較為生疏，它離我們的實(shí)際生活較遠(yuǎn)。這樣一首帶有豫劇風(fēng)格的歌曲，學(xué)生能唱好嗎？上課一開頭，我就我國的戲曲向同學(xué)們稍稍做了鋪墊，從戲曲的種類、起源地以及服裝、唱腔等特點(diǎn)綻開，沒想到學(xué)生聽了出乎意料地感興趣，有些學(xué)生對某些劇種還挺了解的，比方有的學(xué)生還向同學(xué)們介紹了他所了解的國粹京劇。他提到了京劇的臉譜，不同顏色圖案的臉譜就代表不同性格的人物。瞧這些鬼靈精，還真別小看了他們。這么一來，我心里就有底了，孩子們對于戲曲并不排斥，相反還表現(xiàn)出極大的興趣來。我接下來順理成章地引入了歌曲《編花籃》，在初聽歌曲時(shí)，孩子們就被其歡快的旋律吸引住了，許多孩子在聽的時(shí)候就在不由自主地輕聲哼唱。我向同學(xué)們介紹了這首作品背景并向大家簡潔介紹了豫劇的風(fēng)格以及唱腔特點(diǎn)。學(xué)唱的過程中，還是感覺有難度的，究竟帶有了戲曲元素，更何況這首民歌的旋律迂回輾轉(zhuǎn)，起伏較大，不是非常簡單上口。見此狀況，我首先把歌曲中消失的全部裝飾音一律去除以降低難度，在唱熟以后再逐句參加。戲曲元素的表達(dá)很大程度取決于裝飾音的把握，在教唱過程中，我始終留意示范，讓學(xué)生反復(fù)聽，反復(fù)仿照，不斷訂正。慢慢的，孩子們已經(jīng)根本把握了演唱。最終，我又讓學(xué)生觀賞了聯(lián)歡會(huì)上小演員表演的《編花籃》，讓孩子們不光做到聲似，并盡可能地做到形似。

小小的一首《編花籃》讓學(xué)生們感受到了中國民族音樂的魅力，由衷地盼望他們能將我們的民族文化發(fā)揚(yáng)光大?。?4）大班體育教案《小青蛙找家》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)輕快跳動(dòng)的聲音演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)借助節(jié)奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來的歡快。

3、愿意參加音樂活動(dòng)并體驗(yàn)集體活動(dòng)的歡樂。

4、培育幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

5、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、節(jié)奏譜、音樂錄音、圈5個(gè)、《小青蛙找家》圖片一套。

2、小雞、小狗、小貓圖片。

【活動(dòng)過程】

1、練聲

2、復(fù)習(xí)、兩種節(jié)奏型。

3、看圖譜，學(xué)唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⑴c演唱會(huì)，你們歡送嗎?今日小青蛙帶來了一首依據(jù)自己經(jīng)受創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。(播放音樂錄音)提問：

(1)這首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼兒答復(fù))。

(2)觀賞歌曲其次遍，要求聽清晰歌詞。

(3)熟識(shí)第一樂句和隨后一個(gè)樂句的歌詞。

(4)拍說的局部的節(jié)奏，再集體說一說。

(5)教師小結(jié)：這首歌曲和我們平常學(xué)得歌曲不太一樣，它是說唱結(jié)合的歌曲。

4、集體完整演唱、合作演唱

(1)用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳動(dòng)的感覺。(放錄音)

(2)教師唱唱的局部，小朋友唱說的局部，我們一起來合作演唱;請一半小朋友唱唱的局部，請另一半小朋友說說的局部。

5、音樂嬉戲《小青蛙找家》

夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。(跟音樂跳出活動(dòng)室)

【活動(dòng)反思】

我覺得我的這節(jié)課雖然提高了孩子的心情，但是沒有讓孩子們理解到這節(jié)課的主要意思，這節(jié)課很短，孩子們記這首歌肯定沒有記清，假如讓我重新再上這節(jié)課的話，我肯定先給孩子們講故事，讓孩子們聽得很用心，然后再給孩子們教歌，漸漸教，一節(jié)課教不完，不要急于求成。通過這節(jié)課，我以后肯定要改良我的上課方式。（15）大班體育教案《跳跳樂》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

在以往的體育教學(xué)活動(dòng)中，較多重視的是幼兒體能的進(jìn)展和動(dòng)作的創(chuàng)新力量，無視了教學(xué)活動(dòng)要素中音樂給孩子所帶來的樂趣，在我所從事的藝術(shù)特色幼兒園中，孩子對音樂的敏銳性較強(qiáng)，在生活的各個(gè)領(lǐng)域都涉及到了音樂，體育熬煉也不除外，如：晨間活動(dòng)中的背景音樂能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。

戶外嬉戲中音樂給孩子帶來的情感體驗(yàn)。因此，我在組織體育活動(dòng)中就大膽的嘗試了用音樂的節(jié)奏來激發(fā)幼兒的熬煉興趣以及提高幼兒的技能水平。

下面對大家展現(xiàn)的是我的活動(dòng)設(shè)計(jì)及一些說明。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)音樂節(jié)奏，踩著小腳印變換跳動(dòng)的動(dòng)作，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的制造性敏捷性。

2、通過熬煉增加幼兒腳的掌握力量及跳動(dòng)力量

3、鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作，體驗(yàn)合作跳動(dòng)所帶來的樂趣。

4、樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

5、鼓舞幼兒積極參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制的跳舞毯（每人一個(gè)），音樂磁帶《幸福拍拍手》

2、場地布置

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：借助跳舞毯來制造性的變換自己跳動(dòng)的動(dòng)作。

2、難點(diǎn)：跟著音樂有節(jié)奏的進(jìn)展跳動(dòng)。

活動(dòng)過程：

（一）熱身運(yùn)動(dòng)：

教師：今日天氣特別的好，我們到外面玩玩吧！

在奇異的音樂聲中帶著幼兒做一些預(yù)備活動(dòng)，主要針對下肢各部位進(jìn)展熬煉。

（熬煉下肢主要是為“跳”來做預(yù)備效勞的便于幼兒在活動(dòng)中能夠自如的發(fā)揮）

（二）根本活動(dòng)：

1、通過嬉戲石頭、剪子、布引入課題。進(jìn)展幼兒的第一次的嘗試跳

教師：

“小朋友，你們會(huì)玩石頭、剪子、布的嬉戲嗎？”

“平常你們是用什么來玩這個(gè)嬉戲的？”

“今日，我們就用腳來玩這個(gè)嬉戲，試試看吧。”

2、出示跳舞毯，引導(dǎo)幼兒想出跳的不同動(dòng)作。

（幼兒借助小腳印進(jìn)展其次次的嘗試）

（1）教師：原來，我們的小腳很能干，他除了走路、跑步外還會(huì)玩嬉戲呢！

其實(shí)小腳他有一個(gè)本事，就是會(huì)跳舞。今日教師帶來一張奇妙的跳舞毯，我們一起來看看。

（2）教師出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

師：跳舞毯上畫著什么？

（大班幼兒對各種新穎的事物較感興趣，對物品的認(rèn)知力量也較強(qiáng)，通過物品的投放，孩子熬煉的積極性會(huì)很快的被調(diào)動(dòng)上來）

師：現(xiàn)在我請小朋友試試到跳舞毯上來跳舞，但是我有一個(gè)要求，就是每次跳完后兩只腳都要踩在腳印上。

3、集中幼兒展現(xiàn)嘗試效果教師：剛剛你們都在跳舞毯上試過了，你是怎樣跳的？

教師：請個(gè)別幼兒上來展現(xiàn)，（23名幼兒）

4、參加音樂《幸福拍拍手》讓幼兒跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)展練習(xí)，進(jìn)展跳動(dòng)的第三次嘗試。

活動(dòng)反思：

1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，以進(jìn)展幼兒各種姿態(tài)的跳動(dòng)動(dòng)作為主，提高了幼兒的彈跳力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、進(jìn)展了幼兒的制造性、探究力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

3、該活動(dòng)是在幼兒根本把握跳動(dòng)動(dòng)作的根底上，再進(jìn)展結(jié)組一起跳的練習(xí)，收到了較好的效果。

4、本次活動(dòng)能依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜交替，幼兒參加活動(dòng)的積極性較高，合作較好，并能相互學(xué)習(xí)、共同提高。

5、注意教師與幼兒之間的互動(dòng)，教師和孩子之間不再是師生關(guān)系，而是成了孩子們嬉戲的合作伙伴和朋友，更親近了孩子，走進(jìn)了孩子們的世界。（16）大班體育公開課教案《好玩的竹竿》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對玩竹竿活動(dòng)的興趣，斑竹幼兒樹立克制困難的信念從而體驗(yàn)中國民俗文化的樂趣。

2、鼓舞幼兒能積極主動(dòng)、開心地參加嬉戲活動(dòng)，并能體驗(yàn)與同伴合作嬉戲帶來的歡樂。

3、通過探究竹竿的不同玩法及依據(jù)音樂的節(jié)奏大膽地嘗試跳竹竿，進(jìn)展幼兒根本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和制造性。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5、培育幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同嬉戲，愿意與他人溝通、共享不同的玩法。

活動(dòng)預(yù)備：

短竹竿每人一根、長竹竿四根;用竹竿做的大花轎一個(gè)，紅綢若干;音樂《騎大馬》、《七月火把節(jié)》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鳥朝鳳》等。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂《騎大馬》做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。(竹竿當(dāng)馬騎)

二、幼兒自由探究竹竿的多種玩法：

1、鼓舞大家去嘗試用各種方法玩竹竿2、幼兒分散活動(dòng)，探究竹竿的各種玩法(提示幼兒活動(dòng)中留意安全)。

3、溝通玩法。請玩得好的幼兒進(jìn)展示范。

4、集中小結(jié)，并與幼兒一起練習(xí)。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。

三、學(xué)習(xí)跳竹竿：

1、介紹引入：其實(shí)，在我們祖國的一些地方，比方云南、海南，很多少數(shù)民族都還喜愛玩一種叫跳竹竿的傳統(tǒng)民間嬉戲。猜猜看，他們會(huì)怎么玩?

2、教師示范：用兩根竹竿放成如圖位置//，邀請兩位教師幫助以分分、合合的節(jié)奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

3、三人一組分步練習(xí)，先聽音樂節(jié)奏練習(xí)打竹竿，再練習(xí)跳竹竿。

四、跳長竹竿

1、先請個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請幼兒排隊(duì)，并請一個(gè)幼兒和教師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。

2、休息時(shí)探討其它不同跳法。(除了我們剛剛學(xué)的這種跳法，想想看還可以怎么跳?還有什么新的跳法?)

3、把四根竹竿放成如圖位置////#，鼓舞幼兒大膽嘗試，進(jìn)展表演。并鼓舞幼兒大膽邀請客人一起參與表演。

活動(dòng)完畢做放松運(yùn)動(dòng)。

剛剛小朋友表現(xiàn)的都特別好，今日是小豬娶親的日子，我就用竹竿做了一頂花轎，我們一起送小豬和他的新娘子回家吧!(一幼兒扮演新娘子，一組幼兒拿紅綢跳舞，一組幼兒騎馬、一組幼兒用竹竿伴奏)，帶出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是通過紙棒學(xué)習(xí)跳竹竿嬉戲，進(jìn)展幼兒彈跳力量。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想方法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作嬉戲帶來的勝利和歡樂。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開頭局部設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)展隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)騎馬變雙圓----變小圓----合作組合坐馬車表達(dá)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了根底。根本局部中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)展一物多玩，鼓舞幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴嬉戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范嬉戲玩法及規(guī)章，而是引導(dǎo)幼兒去自主探究(敲擊竹竿的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?假如跳的過程中發(fā)覺了一些狀況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)覺----再嘗試、再發(fā)覺，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演跳竹竿，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，完畢活動(dòng)中通過叫號接棒的嬉戲幫忙幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生共同體的學(xué)習(xí)氣氛，在整個(gè)活動(dòng)過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培育放在了肯定的高度。如：始終鼓舞幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、安康地進(jìn)展。（17）大班體育課教案《五彩圈》含反思

制作方法：

用長約65cm的松緊帶縫牢兩頭成圈，圈上粘五彩縐紙做成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟著音樂較合拍地做動(dòng)作。

2、能聽、看信號，在音樂完畢后快速找到相應(yīng)的顏色場地。

3、能在音樂嬉戲中遵守規(guī)章，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

4、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、培育競爭意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

單人玩法：

1、手上繞圈：幼兒將圈套在手指上，在胸前或頭頂上繞。嫻熟后可邊跑邊繞，進(jìn)展單腳跳著繞或原地繞。

2、拉弓射箭：右手食指勾住圈;左手拉直松緊帶，向空中射出并接住。比比誰射得高，誰接到的次數(shù)多。

3、打氣筒：將五彩圈一邊踩在腳下，雙手用力拉另一邊。嘴里可仿照打氣的聲音。

雙人玩法：

1、拉力器：把兩個(gè)五彩圈擺成十字穿插，幼兒面對面站成弓射箭步，雙手伸平，輪番將圈向兩側(cè)拉送。

2、踩小蛇：兩個(gè)拴地一起。一幼兒彎腰拖圈學(xué)蛇游動(dòng)，另一幼兒則追著踩蛇。踩到后交換進(jìn)展。

集體玩法：

1、接邊跑：全班幼兒分組，多組第一位幼兒將圈拴在距起點(diǎn)6米處的椅子上，返回后其次位再將圈解開后把圈交給第三位，如此來回，比哪一組先完畢。

2、鉆山洞：兩個(gè)圈拴在一起，兩幼兒拉緊，手放腰部，搭成動(dòng)詞。全班幼兒都搭成山洞后，排尾幼兒鉆過山洞，站在排頭又搭成山洞俯依次進(jìn)展

活動(dòng)反思：

第一：有些幼兒對于顏色的名稱還不夠清楚明白，有混淆現(xiàn)象，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)顏色的學(xué)習(xí)（例如紅色、黃色、藍(lán)色）。

其次：在隨音樂進(jìn)展嬉戲時(shí)，有些幼兒只顧自己嬉戲而導(dǎo)致推擠、摔跤的現(xiàn)象。下次再進(jìn)展嬉戲時(shí)，要強(qiáng)調(diào)幼兒不行以只顧自己而不顧他人的安全推擠他人。

第三：整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展的都很有序，孩子們得小碎步、跺腳等動(dòng)作都做得很到位，看上去很愉快的樣子。（18）大班體育活動(dòng)教案《火箭放射》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作，熬煉手臂力氣。

2、在傾聽的過程中，嘗試遷移自己的生活閱歷，對動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)展正確的推斷。

3、愿意跟隨音樂進(jìn)展韻律活動(dòng)。

4、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

5、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂磁帶：《芭蕉扇》。

幼兒每人先折好的火箭一架。四個(gè)圈掛在繩子上。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)預(yù)備--聽指令做動(dòng)作。

--幼兒四散地站在場地上，教師發(fā)出飛飛、跳跳的指令，幼兒按口令做動(dòng)作。如：當(dāng)教師發(fā)出飛機(jī)飛飛的指令時(shí)，幼兒便雙臂側(cè)平舉，做飛機(jī)飛行的動(dòng)作，并齊聲說：飛飛飛！當(dāng)教師發(fā)出：小魚游游時(shí)，幼兒邊做小魚游水的動(dòng)作，邊說：游游游！當(dāng)教師發(fā)出小兔跳跳時(shí)，幼兒邊說跳跳跳。兔子游游或小魚飛飛的指令，幼兒便不動(dòng)也不發(fā)聲。教師還可以發(fā)出老鷹飛飛、蝴蝶飛飛、小貓?zhí)?、小猴飛飛等各種指令，幼兒進(jìn)展辨別并學(xué)做動(dòng)作。

嬉戲活動(dòng)--火箭放射。

--投火箭。

幼兒站成四路縱隊(duì)在場地一端的白線后，教師示范講解肩上揮臂投擲火箭的動(dòng)作，然后請幼兒用三個(gè)手指捏住火箭中部，右手屈肘于肩上，用力揮臂向前面懸掛的圈投去，再撿回火箭站到各隊(duì)的隊(duì)尾，嬉戲連續(xù)進(jìn)展，比比誰投進(jìn)圈的次數(shù)多，嬉戲可以進(jìn)展3~4遍。

--火箭放射。

教師將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，手拿折紙的火箭，站到起點(diǎn)線后，前排的兩位幼兒根據(jù)圓圈標(biāo)號10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、的挨次向前連續(xù)跳。當(dāng)跳到1圈時(shí)就算到達(dá)了火箭放射場。這時(shí)，幼兒的嘴里發(fā)出嗤的一聲，并將折紙的火箭用力扔向天空，喊：火箭上天了！然后取回火箭，返回本隊(duì)，將火箭交給其次位幼兒，其次位幼兒連續(xù)進(jìn)展行進(jìn)跳和投擲活動(dòng)，詳細(xì)方法如上。嬉戲可進(jìn)展3~4遍。

放松活動(dòng)--芭蕉扇。

--教師帶著幼兒隨著音樂開展《芭蕉扇》嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)以報(bào)紙球當(dāng)作火箭，比擬安全，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練，活動(dòng)預(yù)備比擬簡潔。活動(dòng)中我以第一個(gè)根本環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，對于根本動(dòng)作加以練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)覺，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，簡單搞錯(cuò)，導(dǎo)致火箭放射很近，在活動(dòng)中，我安排用繩子劃分了三個(gè)等級，投過第一個(gè)算勝利，投過第三根繩子，就是特別棒，在第一次練習(xí)中，班級中有三分之一的孩子沒能勝利，后來對動(dòng)作又加以訂正練習(xí)，在其次次練習(xí)中，絕大多數(shù)孩子都獲得了勝利，這種階梯式的練習(xí)，讓幼兒特別有挑戰(zhàn)感和成就感，在最終的嬉戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準(zhǔn)練習(xí)在此活動(dòng)中是難點(diǎn)，幼兒在練習(xí)過程中，效果不太好，以后可加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

此次活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系，所以我在嬉戲環(huán)節(jié)就安排了火箭放射和火箭進(jìn)入軌道兩個(gè)環(huán)節(jié)。但在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了簡潔的口令，如預(yù)備，放射，發(fā)生勝利，進(jìn)入軌道等，語言簡煉，富有節(jié)奏，幼兒活動(dòng)興趣高漲，活動(dòng)效果良好。（19）大班上學(xué)期體育教案《傳帽嬉戲舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲的歡快與活潑，愿意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂的漸慢與漸快。

2、學(xué)習(xí)傳帽嬉戲，依據(jù)漸快的音樂節(jié)奏把握傳帽的方法。

3、會(huì)相互合作及協(xié)作嬉戲，表達(dá)集體嬉戲的歡樂。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5、培育幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同嬉戲，愿意與他人溝通、共享不同的玩法。

活動(dòng)預(yù)備：

1音樂帽子若干

2大鼓

活動(dòng)過程：

幼兒用身體動(dòng)作感受音樂的旋律，節(jié)奏。

1向教師問好。

導(dǎo)語：今日，來了很多教師，都想看到你最棒的一面，那現(xiàn)在請你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的教師問個(gè)好。(教師好)真實(shí)無聲勝有聲。

2玩送帽子的嬉戲，用身體動(dòng)作感受音樂節(jié)奏。

導(dǎo)語：今日我想和你們玩帽子的嬉戲，現(xiàn)在帽子在我手里，一會(huì)你們就聽音樂的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。

3引導(dǎo)幼兒觀賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂節(jié)奏。

導(dǎo)語：都拿到帽子了嗎?過來戴給我看看，戴上帽子的樣子真美麗。你們知道剛剛跳舞的那段音樂是幾拍子的?(二拍子)喜愛這段音樂嗎?喜愛的小朋友舉手，我也很喜愛。為什么喜愛呢?這段音樂給你的感覺是怎樣的?(歡快，跳動(dòng)，劇烈`````)現(xiàn)在我們再來聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化?

有些什么變化呀?看誰長著一雙會(huì)聽音樂的耳朵。(前面是越來越慢，后面是越來越快)對拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什么啊?(漸快)真聰慧。

4聽兒歌玩嬉戲，學(xué)習(xí)圍親切的小圓圈。

導(dǎo)語：來來來我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請你們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎?現(xiàn)在我又想請小朋友圍一個(gè)小圓圈，對啦，不用太擁擠，很舒適的，這就叫親切的小圓圈。聽兒歌做嬉戲：小朋友，跳個(gè)舞，真呀真歡樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)親切的小圓圈。(反復(fù)做幾次)

5聽音樂找好朋友跳舞，會(huì)聽漸慢的音樂圍圓圈。

導(dǎo)語：現(xiàn)在我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍一個(gè)親切的小圓圈，會(huì)不會(huì)啊?

6學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅辨覒?/p>

導(dǎo)語：現(xiàn)在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎?沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作，然后把他的帽子拿起來，戴在自己的頭上，沒有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對啦，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒有發(fā)覺現(xiàn)在帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會(huì)向順時(shí)針方向走，原來我們正在玩?zhèn)髅弊拥逆覒蜓剑猛鎲?那一起聽我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥逆覒虬伞?傳帽子，戴帽子````````越讀越快)

7聽漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅辨覒颉?/p>

導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起來聽著漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅辨覒虬?，留意要聽?zhǔn)漸快的音樂。

(玩兩次，增加幾頂帽子)

8完整的做傳帽嬉戲。

導(dǎo)語：想不想完整的做嬉戲啊?那小朋友就聽音樂找朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親切的小圓圈，最終聽漸快的音樂玩?zhèn)髅辨覒?，?huì)不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。

9邀請教師玩?zhèn)髅辨覒颉?/p>

導(dǎo)語：這么好玩的嬉戲邀請教師一起玩好嗎?留意要聽準(zhǔn)漸快的音樂節(jié)奏傳帽子啊。

(邀請教師玩兩次，不斷增加帽子)

10小結(jié)：今今日我們學(xué)了一個(gè)什么嬉戲啊?回去可以教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩嬉戲吧，和教師再見

活動(dòng)反思：

此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，賜予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)布滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。（20）大班優(yōu)秀體育活動(dòng)教案《看誰的耳朵靈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒跑的動(dòng)作，增加幼兒的體能。

2、穩(wěn)固對4以內(nèi)相鄰數(shù)的熟悉。

3、培育幼兒英勇、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)。

4、增加合作精神，提高競爭意識(shí)。

5、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、記住自己所在組的學(xué)號。

2、活動(dòng)前在場地上角落標(biāo)上數(shù)字1234。

活動(dòng)過程：

1、開頭局部。

(1)隊(duì)列練習(xí)。隊(duì)形變化：走圈、開花、六個(gè)小圓、切斷分隊(duì)。

(2)預(yù)備操，聽信號做相反動(dòng)作。如：口令向前走，幼兒向后走;口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。

2、根本局部。

(1)幼兒成六路縱隊(duì)聽信號向后跑。(教師拍一下手，排頭一個(gè)幼兒向后跑;教師拍兩下手，排頭兩個(gè)幼兒向后跑。)

(2)聽多“1”號向后跑，并跑回原處。

(3)聽少“1”號向后跑，并跑回原處。

(4)分組進(jìn)展聽信號向相反方向跑。

3、完畢局部。

活動(dòng)反思

幼兒喜愛跑，因此對此活動(dòng)幼兒的興趣很濃，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，可以增加幼兒的體能?；顒?dòng)中有穿插了數(shù)學(xué)的成分，穩(wěn)固了幼兒對4以內(nèi)相鄰數(shù)的熟悉。（21）大班教案《黑貓警長》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.提高鉆的興趣，主動(dòng)探究不同鉆的方法。

2.能敏捷協(xié)調(diào)地進(jìn)展側(cè)面鉆。

3.聽口令、音樂指揮玩嬉戲，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

4.商討嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

5.培育機(jī)靈、英勇、敏捷及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

教學(xué)預(yù)備：

場地、錄音機(jī)、音樂。

教學(xué)過程：

一、警士隊(duì)列訓(xùn)練

1．幼兒扮白貓警士在黑貓警長的指揮下開摩托車沿場地四周進(jìn)展走、跑練習(xí)。

師：“我們是什么？”

幼兒：“白貓警士。”

師：“我們的責(zé)任是什么？”

幼兒：“打倒壞人。”

幼兒：“保衛(wèi)家園?！?/p>

師：“為了更好的保衛(wèi)家園，我們要怎么做？”

幼兒：“熬煉身體。”“練習(xí)本事。”

師：“好，現(xiàn)在我們開頭訓(xùn)練?！?/p>

2．聽口令參與隊(duì)伍訓(xùn)練（放音樂）

立正－稍息-向前看-向右轉(zhuǎn)-跑步走-向左轉(zhuǎn)-跑步走-跑回原位。

二、學(xué)習(xí)根本動(dòng)作鉆

（一）.學(xué)習(xí)鉆的動(dòng)作。

布置好的山洞場地

白貓警士們，壞人常常會(huì)躲避到山洞里，所以我們首先要學(xué)習(xí)鉆洞的本事，鉆洞的時(shí)候我們要探究既要速度快又不能遇到山洞壁的方法，這樣我們才能很快捉住壞人，現(xiàn)在你們自己探究，看看誰能找出這樣的方法。

1.在山洞前主動(dòng)探究不同鉆的動(dòng)作。

許多白貓警士都有不同的方法哦，有的是爬過去的，有的是正面鉆過去的，有的是側(cè)面鉆過去的

2.請幼兒敘述怎樣過“山洞”的。

師：“現(xiàn)在我請幾個(gè)用不同方法鉆的警士來示范一下?！?/p>

幼兒1：“我是爬著鉆過的”

幼兒2：“我是蹲著鉆過去的”

幼兒3：“我是倒退著鉆過去的”

幼兒4：“我是側(cè)面鉆過去的“

提出側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

側(cè)面鉆起來比其他方法都快，現(xiàn)在我們就來練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作。

請一名幼兒做示范，側(cè)身對著山洞蹲下。先邁進(jìn)一只腳，頭和身體順勢鉆過，最終再收回另一只腳。留意身體各部位不遇到山洞。

3.幼兒自己練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作，教師巡回觀看，對力量差的幼兒賜予鼓舞，通過引導(dǎo)幼兒觀看別人鉆的動(dòng)作，組織相互評價(jià)，把握動(dòng)作。

（二）.嬉戲：運(yùn)糧食

1.師生一起布置嬉戲場地

2.嬉戲規(guī)章

秋收到了，我們要把收割好的糧食運(yùn)到倉庫里，在運(yùn)輸糧食的過程中，白貓警士們必需跳過小坑，走過小橋，鉆過山洞把糧食從收割點(diǎn)運(yùn)到倉庫。

3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)側(cè)面鉆動(dòng)作。

全部糧食運(yùn)到倉庫，完畢此嬉戲。

（三）.嬉戲：貓和老鼠

接電話進(jìn)入情境，黑貓警長：“剛剛接到倉庫打來的電話，說有老鼠偷吃糧食，我們派白貓警士去先偵察一下敵情，記住，偵察敵情時(shí)不驚動(dòng)老鼠?！?/p>

白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的場景中，偵察后需向警長報(bào)告敵情，教師著重指導(dǎo)匯報(bào)時(shí)的正確表達(dá)。

幼兒：“我在倉庫里面(外面)發(fā)覺一只老鼠。

狀況火急，白貓警士們快去抓老鼠吧!白貓警士聽到命令后馬上到布置的場景中去抓老鼠。白貓警士抓到老鼠后回到警長面前報(bào)告。（在音樂背景下活動(dòng)）

緊急集合，白貓警士們，你們真能干，抓到老鼠，愛護(hù)了糧食，黑貓警長對你們的表現(xiàn)很滿足。

放松活動(dòng)

黑貓警長帶著白貓警士一起唱《黑貓警長》，在音樂背景下背上糧食，整理場地進(jìn)入教室休息。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)的效果是比擬勝利的，在整個(gè)活動(dòng)中，以嬉戲情節(jié)進(jìn)展為主線，豐富了活動(dòng)內(nèi)涵，黑貓警長是幼兒比擬喜愛看的一個(gè)動(dòng)畫片，幼兒扮演著寵愛的白貓警士，到達(dá)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念，活動(dòng)中教師扮演的黑貓警長，不僅從角色中能符合活動(dòng)的情景，同時(shí)黑貓警長的角色位置能夠較好的掌握整個(gè)活動(dòng)。

缺乏之處：

在活動(dòng)中為孩子供應(yīng)的頭飾不夠，導(dǎo)致貓捉老鼠的嬉戲環(huán)節(jié)消失混亂，對技術(shù)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)較多，比擬重視結(jié)果。孩子的閱歷是在不斷嘗試下而獲得的，由于我的角色位置掌握著整個(gè)活動(dòng)，所以為孩子供應(yīng)嘗試的時(shí)機(jī)少。（22）大班教案《運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受東北說唱曲調(diào)的歡快風(fēng)格。

2.把握歌曲，能依據(jù)動(dòng)物的特性創(chuàng)編歌詞進(jìn)展演唱。

3.喜愛運(yùn)動(dòng)，憧憬運(yùn)動(dòng)會(huì)，感受其歡快的情境。

4.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5.熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴伴奏，動(dòng)物圖譜。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

1.師：彈：12345。

唱：小朋友們好。

二、學(xué)習(xí)歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

1.教師范唱，幼兒初步觀賞歌曲。

師：小動(dòng)物們召開了運(yùn)動(dòng)會(huì)，聽一聽都有誰參與了什么競賽？

2.依據(jù)幼兒的答復(fù)出示動(dòng)物圖卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱局部

師：你聽到了誰？它參與了什么競賽？①小青蛙，在游泳②小猴子，在爬樹③小熊小熊在舉重

除了運(yùn)發(fā)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)場上還有誰呢？④啦啦隊(duì)，大聲喊，加油加油加油?。ㄒ龑?dǎo)幼兒理解三個(gè)加油的音量是漸漸上升的）

3.教師再次范唱，引導(dǎo)幼兒跟著琴聲練習(xí)自己打節(jié)奏

師：我們來看一看是不是這些小動(dòng)物在參與競賽。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整的歌詞，并用多種方式熟識(shí)歌詞

師：開運(yùn)動(dòng)會(huì)之前會(huì)發(fā)生什么？有人在招呼小動(dòng)物們來參與競賽呢！嗨