班級主題活動張果北京師范大學(xué)認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習國家重點實驗室與傳統(tǒng)班會的區(qū)別

傳統(tǒng)班會班級主題活動教師主導(dǎo)主持人主導(dǎo)學(xué)生主體、師生互動生生互動講道理體驗、感受唯一標準過程開放、答案開放感受開放問題導(dǎo)向發(fā)展導(dǎo)向一、班級主題活動的特點

二、設(shè)計與實施

三、核心技能

四、活動后的評價與反思一、班級主題活動的特點〔一〕卷入?yún)⑴c活動心理卷入全員參與理論根底：團體動力學(xué)理論、積極心理學(xué)理論積極心理學(xué)理論積極心理學(xué)是20世紀末美國家馬丁?塞里格曼?謝爾頓〔KennonM.Sheldon〕和勞拉?金(LauraKing)主張研究人類積極的品質(zhì)，充分挖掘人固有的潛在的具有建設(shè)性的力量，促進個人和社會開展，使人類走向幸福。相信個別的團體成員在團體內(nèi)會相互影響，而團體可以成為一個整體，形成動力來影響個人的思緒及經(jīng)驗。團體動力學(xué)理論〔KurtLewin〕從眾現(xiàn)象〔二〕感悟問題解決行為情緒固有模式理論根底：體驗式學(xué)習理論體驗式學(xué)習理論〔DavidKolb〕活動應(yīng)用反思發(fā)表理論有效的學(xué)習應(yīng)從體驗開始“閱讀的信息，我們能記得10%，聽到的信息，我們能記得20%，但所經(jīng)歷的事情，我們卻能記得80%。〞〔三〕轉(zhuǎn)化二、設(shè)計與實施反思提升活動實施活動設(shè)計主題選擇〔一〕主題選擇不同年齡階段開展特點及學(xué)習主要任務(wù)不同時間節(jié)點結(jié)合各類節(jié)日、學(xué)校節(jié)日當前時事熱點與學(xué)科結(jié)合根據(jù)班級近期發(fā)生問題不同年齡階段開展特點不同學(xué)段發(fā)展特點及學(xué)習任務(wù)特點主題設(shè)計小學(xué)低年級學(xué)習環(huán)境發(fā)生重大變化，入學(xué)適應(yīng)、養(yǎng)成良好的生活習慣和學(xué)習習慣成為小學(xué)低年級的重點任務(wù)。我是小學(xué)生啦良好習慣伴隨我練練我的注意力做個快樂的小天使我有許多好朋友小學(xué)中年級小學(xué)中年級學(xué)生認知發(fā)展迅速，語言表達能力迅速發(fā)展，是閱讀能力培養(yǎng)關(guān)鍵時期；開始發(fā)展復(fù)雜情緒，是培養(yǎng)自信的關(guān)鍵時期，開始具有“小團伙意識”糾正壞習慣，培養(yǎng)好習慣提高我的閱讀能力我自信，我快樂學(xué)會管理自己的情緒快樂的集體小學(xué)高年級邏輯思維占據(jù)優(yōu)勢，創(chuàng)造思維快速發(fā)展；自我意識迅速發(fā)展，導(dǎo)致親子沖突、師生沖突增加；學(xué)習由外部動機向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)化，提高學(xué)習興趣成為重要任務(wù)我愛創(chuàng)新我精彩我是誰尋找學(xué)習的動力做個快樂的小少年與爸爸媽媽零距離接觸模塊班會主題——小學(xué)@_StockCode:0856.HK學(xué)習方法自我意識入學(xué)適應(yīng)模塊班會情緒情感人際交往習慣養(yǎng)成根據(jù)不同時間節(jié)點設(shè)計主題時間節(jié)點活動主題剛開學(xué)期中考試前期末考試前寒假前根據(jù)節(jié)日設(shè)置主題節(jié)日類型節(jié)日主題我國法定節(jié)假日清明節(jié)、植樹節(jié)、青年節(jié)、端午節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)國外節(jié)假日圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)國際日國際消費者權(quán)益日、世界紅十字日、世界環(huán)境日、世界糧食日、世界無煙日、世界精神衛(wèi)生日我國特定日期525心理健康日、學(xué)雷鋒日／月（3月5日）、成人禮、母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)根據(jù)節(jié)日設(shè)置主題時間活動主題時間活動主題3月感恩節(jié)9月教育節(jié)4月才藝節(jié)10月國慶節(jié)5月體育節(jié)11月閱讀節(jié)6月兒童節(jié)12月英語節(jié)結(jié)合學(xué)科設(shè)置主題學(xué)科活動主題語文幽默小故事演講比賽一個故事引發(fā)的討論情景劇表演英語英語歌曲比賽英語短劇表演英語口語小達人數(shù)學(xué)生活中的奇妙數(shù)字有趣的圖形，奇妙的世界誰是計算“神器”〔二〕活動設(shè)計設(shè)計原那么情景模擬角色扮演辯論賽知識競賽主題電影賞析團體活動心理游戲娛樂活動校外活動學(xué)生自選主題1.活動形式設(shè)計2.活動流程設(shè)計導(dǎo)入體驗轉(zhuǎn)化提升穩(wěn)固導(dǎo)入階段〔1〕功能：熱身、導(dǎo)入主題、分組〔2〕形式：故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、情景劇表演、角色扮演、視頻導(dǎo)入、小測驗〔3〕時間長度：5-10分鐘體驗及轉(zhuǎn)化階段〔1〕功能：體驗、覺察、轉(zhuǎn)化〔2〕形式：游戲體驗、角色扮演、心理劇、紙筆練習；辯論、展示評比的準備及評比、咨詢答疑、參觀實踐、儀式的舉行、交流游學(xué)〔3〕時間長度：25-30分鐘體驗及轉(zhuǎn)化階段體驗及轉(zhuǎn)化階段體驗及轉(zhuǎn)化階段體驗及轉(zhuǎn)化階段提升穩(wěn)固階段〔1〕功能：穩(wěn)固、連接〔2〕形式：儀式性活動、冥想、唱歌、簽字、宣誓等〔3〕時間長度：5-10分鐘提升穩(wěn)固階段強化練習：

1.面對困難的時候自己的想法是____；2.面對困難時自己的感受是____；3.面對困難時，自己情緒怎樣調(diào)整_____。提升穩(wěn)固階段提升穩(wěn)固階段〔三〕教案撰寫〔四〕活動實施準備有效傾聽，準確把握學(xué)生表達的根本信息分層引導(dǎo)，促進學(xué)生的自我覺察情感互動，促進學(xué)生真實情感的表達聚焦明確，澄清學(xué)生問題積極反響，激發(fā)學(xué)生潛能三、核心技能讀懂利用肢體語言眼神交流適時回應(yīng)〔7%〕說什么，〔38%〕怎么說，〔55%〕身體語言有效傾聽

注專〔一〕有效傾聽面對任務(wù)的感受互動中的感受印象最深的感受類似場景類似感受固有模式〔二〕分層引導(dǎo)目標達成完成目標同伴合作時間分配討論分享面對任務(wù)感受互動中感受如何調(diào)整類似場景類似感受固有模式活動啟示變化調(diào)整方案措施活動感受覺察反思個體提升分層引導(dǎo)注意問題多用開放式提問語氣要溫和鼓勵引導(dǎo)要由淺入深逐步深入提問要有目標提問是為了學(xué)生的自我成長而不是為了滿足教師的好奇心〔三〕情感互動尊重學(xué)生感受表達理解與共情專注傾聽尊重情感試探性語言表達共情共情，理解他人引導(dǎo)他人一個學(xué)生說：“我覺得自己好笨，長得也不好看〞你會說什么？

四、活動后的評