2024屆新教材高考語文二輪復習2-21~2-30組合循環(huán)專項練習（11份打包，含答案）練習21語言文字運用＋古代詩文閱讀

一、語言文字運用

(一)語言文字運用Ⅰ

[2023·山東省臨沂市二模]閱讀下面的文字，完成題目。

每當夜幕降臨，淄博儼然成為燒烤的世界，連風都帶上了“孜然味兒"。大街小巷，方桌排開，人們?nèi)宄扇簢谝黄?，散發(fā)出人間煙火的氣息。你要想知道某家燒烤是否正宗，只需要看燒烤桌上，是否有三樣：一是小餅，二是小蔥，三是小火爐。這些都為淄博燒烤打造出別樣的味道，似乎光用這些味道便可給這座城市一個完美的定義。我想，從文學的角度來說，這便是修辭格中的借代吧。

一般城市吃燒烤，都是將烤串烤好了端上桌，也就是即食燒烤。正宗的淄博燒烤，每桌必有一個小火爐，上桌的肉串已經(jīng)烤到半熟，食客接著烤，火候由食客自己掌握。拿兩串滋滋冒油的肉串，先裹上蘸料，然后攤在小餅上，手掌握住小餅將肉串攥緊，往后一①拉簽子，幾塊肉就這樣完整包裹在小餅里面了，再放一②段蔥葉或者蔥白，這么一③卷，成就了獨一無二的小餅。小餅的麥香、蘸料里花生芝麻香和剛烤好的肉香混合在一④起，咬一大口細細品味：小餅讓略咸的烤肉變得適口，蘸料又提供了足夠的香味提成，而大蔥又抵消了肉串的油膩，“君臣互佐”，相輔相成。

山東人已經(jīng)“擼串"兩千多年。淄博燒烤雖為“網(wǎng)紅”，卻并非“新晉"。在山東，燒烤的歷史可以追溯到2000多年前。在臨沂出土的五里堡漢畫像石《庖廚圖》中，正在燒烤的庖廚，現(xiàn)代人誰看了不得說一句：“文物演我！”

1．下列對文中加序號的“一"的用法與含義的判斷正確的一項是(3分)()

A．①與④不同②與③相同B．①與②不同③與④相同

C．①與③相同②與④不同D．①與④相同②與③不同

2．文中說“從文學的角度來說，這便是修辭格中的借代吧”，你認為文中畫波浪線的句子是否使用了借代手法？請簡要分析。(4分)

答：_____________________

____________________

3．請仔細觀察臨沂五里堡漢畫像石《庖廚圖》結合畫中要素并發(fā)揮想象寫一段文字，含蓄表現(xiàn)出古人燒烤的悠然愜意。要求：至少用一種修辭，不超過80字。(5分)

答：_____________________

____________________

(二)語言文字運用Ⅱ

[2023·安徽省馬鞍山市三模]閱讀下面的文字，完成題目。

在中國文化中，圍棋是文人情懷的高度體現(xiàn)。圍棋作為中國文化的瑰寶，所折射出來的文化元素可謂五彩繽紛，光是古代詩人寫的關于圍棋的詩歌就①。圍棋和中國的書法、哲學等血肉相連，枝脈同根。

圍棋和中國的書法②。字與字之間的聯(lián)系是書法的精神所在，而圍棋的精華也在于子與子之間的聯(lián)系。包世臣說王羲之的字一個個并不怎么樣，甚至有些不平整，但字的各部分之間，字與字之間，如“老翁攜帶幼孫，顧盼有情，痛癢相關"，這用來形容圍棋也是非常恰當?shù)?，圍棋的每個棋子之間③，有時候不僅“顧盼有情，痛癢相關”，而且一生俱生，一亡俱亡。

圍棋充滿了象征和寓意，黑白構建的天地之中，表達了陰陽合一之機理。一弈之間，天地之理無不備焉。一弈之間，反映出人的道德情操，是對人的意志的考驗，堅韌的信念由此培養(yǎng)起來；是寧靜超出、神情縹緲風采的體味，又是對人的世界觀、宇宙觀、道德觀的表現(xiàn)。作為藝術，圍棋讓人深深感受到它無盡的美；作為哲學，圍棋讓人從中悟出許多人生真諦。

4．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)

答：_____________________

____________________

5．將文中畫線部分進行調(diào)整，使上下文結構大致相同，可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)

答：_____________________

____________________

二、古代詩文閱讀

(一)文言文閱讀

[2023·吉林省長春市四模]閱讀下面的文言文，完成題目。

材料一(公孫丑問曰)：“敢問夫子惡乎長？"曰：“我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣。”“敢問何謂浩然之氣？"曰：“難言也。其為氣也至大至剛以直養(yǎng)而無害則塞于天地之間。其為氣也，配義與道；無是，餒也。是集義所生者，非義襲而取之也。行有不慊于心，則餒矣?！?/p>

(節(jié)選自《孟子·公孫丑上》)

材料二張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之，養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。授堂邑縣尹。首毀淫祠三十余所，罷舊盜之朔望參者，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。"眾盜感泣，互相戒曰：“毋負張公?！庇欣罨⒄?，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。英宗即位，命參議中書省事。會元夕，帝欲于內(nèi)庭張燈為鰲山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入諫，其略曰：世祖臨御三十余年，每值元夕，閭閻之間，燈火亦禁；況闕庭之嚴，宮掖之邃，尤當戒慎。今燈山之構，臣以為所玩者小，所系者大；所樂者淺，所患者深。伏愿以崇儉慮遠為法，以喜奢樂近為戒。帝大怒，既覽而喜曰：“非張希孟不敢言。"即罷之，仍賜尚服金織幣一、帛一，以旌其直。丁父憂，未終喪，復以吏部尚書召，力辭不起。天歷二年，關中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。時斗米直十三緡，民持鈔出糴，稍昏即不用，詣庫換易，則豪猾黨蔽，易十與五，累日不可得，民大困。乃檢庫中未毀昏鈔文可驗者，得一千八十五萬五千余緡，悉以印記其背，又刻十貫、五貫為券，給散貧乏，命米商視印記出糶，詣庫驗數(shù)以易之，于是吏弊不敢行。到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無少怠。遂得疾不起，卒年六十。關中之人，哀之如失父母。

(節(jié)選自《元史·張養(yǎng)浩傳》)

6．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應位置的標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

其為氣也至大至剛以直養(yǎng)而無害則塞于天地之間。

7．下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()

A．敢，與《燭之武退秦師》中“敢以煩執(zhí)事”的“敢"一樣，都是古漢語中的謙詞。

B．方，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“方六七十”的“方"意思不相同。

C．朔望，指朔日和望日，分別指舊歷每月初一和十五，有時也指每逢朔望朝謁之禮。

D．疏，古籍注釋體例之一，類似體例還有傳、注、箋、正義、詮、義疏、義訓等。

8．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)()

A．張養(yǎng)浩從小品行端正，年紀還小的時候，從早上到晚上不停地讀書，父母曾經(jīng)擔心他過于用功而制止他。

B．英宗想在宮內(nèi)的鰲山上張燈結彩，張養(yǎng)浩直接給皇帝上疏，勸以“崇儉”，皇上聽取了他的意見。

C．關中大旱，張養(yǎng)浩接受任命，全力賑災，他制止“豪猾"利用換鈔盤剝百姓，還保證了粟米的供給。

D．張養(yǎng)浩到陜西做官四個月，從來沒有回自己家里住過，一直住在官府，一天到晚沒有絲毫的懈怠。

9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)丁父憂，未終喪，復以吏部尚書召，力辭不起。(4分)

譯文：_____________________

____________________

(2)命米商視印記出糶，詣庫驗數(shù)以易之，于是吏弊不敢行。(4分)

譯文：_____________________

____________________

10．古人“名”與“字"多可互訓，吳師道在《歸田類稿序》中說：“故濱國文忠張公，名養(yǎng)浩，字希孟，庶兒學孟子者？”請結合材料概括吳師道這樣說的原因。(3分)

答：_____________________

____________________

(二)古代詩歌閱讀

[2023·福建漳州市三模]閱讀下面這首唐詩，完成題目。

建元寺①

李紳

江城物候傷心地，遠寺經(jīng)過禁火辰②。

芳草壟邊回首客，野花叢里斷腸人。

紫荊繁艷空門晝，紅藥深開古殿春。

嘆息光陰催白發(fā)，莫悲風月獨沾巾。

[注]①建元寺：題目一作“和郭鄖寒食"。建元寺，在今常州，始建于南朝齊高祖建元年間。②禁火辰：指寒食節(jié)。

11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()

A．首聯(lián)交代了作者來到建元寺游覽，“傷心”一詞奠定了全詩感傷的基調(diào)。

B．已是暮年的作者，站在花草叢中回首往事深感物是人非，不由內(nèi)心傷悲。

C．透過建元寺敞開的門，看到里面白天也空無一人，只有紅藥在古殿盛開。

D．全詩景中見情但又不局限個人情感的抒發(fā)，在傷感中透露著豁達的襟懷。

12．有人評價李紳本詩“意境闊大，感情剛勁"，試結合全詩分析。(6分)

答：_____________________

____________________

(三)名篇名句默寫

13．[2023·安徽省黃山市三模]補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)在古詩文中，有許多借助寫“風雨”來抒發(fā)感情的名句，而《荀子·勸學》中“_____，_____"則用來形象論述積累的重要性。

(2)薛寶釵在《臨江仙·柳絮》一詞中用“萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分”來表達對自我的堅守，這與屈原在《離騷》中用“_____，_____"表達縱死多次也不改變自己，有異曲同工之妙。

(3)高三畢業(yè)在即，同學們將各奔前程。作為高三學子的你可以借助唐詩中的“_____，_____”兩句，來表達對同學們前程美好的祝愿。練習22語言文字運用＋現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

一、[2023·皖南八校三模]語言文字運用

(一)語言文字運用Ⅰ

閱讀下面的文字，完成題目。

2023年初，被譽為“爭氣機"的首臺全國產(chǎn)化F級50兆瓦重型燃氣輪機發(fā)電機組成功并網(wǎng)發(fā)電，填補了我國自主燃氣輪機應用領域空白。

被譽為裝備制造業(yè)“皇冠上的明珠”的重型燃氣輪機作為當今世界效率最高的熱功轉換設備能體現(xiàn)出一個國家工業(yè)水平、綜合國力。

2009年，位于四川德陽的東方電氣集團經(jīng)過多方考察調(diào)研，正式立項研制重型燃機。面對技術封鎖，大家的經(jīng)驗近乎一張白紙，這注定是一條①的登山之路。東方汽輪機副總工程師趙世全曾打過一個比喻：“50兆瓦燃機點火試驗的難度，猶如在10級狂風中點燃一根蠟燭。"

2018年6月27日，該項目的壓氣機和燃燒器聯(lián)合試驗開始。然而，隨著點火指令發(fā)出，研發(fā)人員臉上喜悅的神情漸漸凝固，火沒點著。團隊成員②、大海撈針般地搜索查閱文獻，經(jīng)過反復調(diào)試分析，直到2019年9月27日，這臺重型燃氣輪機的8個燃燒器終于同時點火成功。

13年來的研制歷程，歷經(jīng)4000多個日日夜夜，工程師們終于③，實現(xiàn)了從“0”到“1"的突破，啃下了重型燃氣輪機自主化這塊“硬骨頭”。

黨的二十大報告提出，以國家戰(zhàn)略需求為導向，集聚力量進行原創(chuàng)性引領性科技攻關，堅決打贏關鍵核心技術攻堅戰(zhàn)。首臺國產(chǎn)F級50兆瓦重型燃氣輪機的成功研制，正是一個生動實踐。

1．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)

答：_____________________

____________________

2．重型燃氣輪機獲譽“爭氣機"之前，空警－2000預警機、殲－20戰(zhàn)斗機等也曾被網(wǎng)友親切稱為“爭氣機”，請簡要分析其原因。(4分)

答：_____________________

____________________

3．請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(3分)

答：_____________________

____________________

(二)語言文字運用Ⅱ

閱讀下面的文字，完成題目。

癸卯兔年，中央廣播電視總臺發(fā)布了官方標識和吉祥物形象“兔圓圓"

細心的網(wǎng)友可能發(fā)現(xiàn)，“兔圓圓”和普通兔子不一樣，別人家的兔子都畫兩顆上門牙，①！而這正是其原型“安徽模鼠兔"生態(tài)復原形象的典型特征。

“模鼠兔”光看名字，就知道②。兔和鼠都長有一對無根的大門牙，只是兔類在大門牙后面還有一對小門牙，所以在分類上把兔類也叫雙門齒目，而嚙齒類則為單門齒目。上門齒后面的兩顆支柱牙是把兔類從嚙齒目劃分出去的重要依據(jù)之一。

模鼠兔的上門牙是雙層的，意味著安徽模鼠兔之后，③老鼠兩顆門牙，兔子四顆門牙。和現(xiàn)代兔子略有不同的是安徽模鼠兔的兩顆小門齒稍顯外露。因此，在“兔圓圓"的造型中，門牙保留四顆，兩大兩小。

兔圓圓的“祖先”——“安徽模鼠兔"，是迄今發(fā)現(xiàn)的世界最早的兔形動物，是國際上公認的現(xiàn)今最接近兔形類祖先的動物。我國老一輩古生物學家李傳夔等在祖國大地山川戈壁上奔走幾十年，才將空白逐一填滿，使我國擁有兔演化的近乎完整的化石證據(jù)。

4．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)

答：_____________________

____________________

5．迎新年，某少兒媒體發(fā)布的迎新卡通兔子突出兔子兩顆大大的上門牙，給人留下可愛的印象，富有童真童趣。中央廣播電視總臺官方發(fā)布的是畫有四顆上門牙的“兔圓圓”，請簡要說明中央廣播電視總臺官方此舉的兩條原因。(4分)

答：_____________________

____________________

二、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

[2023·吉林省長春市三模]閱讀下面的文字，完成題目。

材料一“無我之境"與“有我之境”是王國維在《人間詞話》一書中提出的美學命題。王國維認為，“無我之境，以物觀物。故不知何者為我，何者為物"；“有我之境，以我觀物，故物皆著我色彩”。如果我們視“無我之境"與“有我之境”為一種藝術創(chuàng)作的文本策略，并從這一角度反思中國山水繪畫傳統(tǒng)與繼承的關系，可以看出唐宋繪畫的文本策略是以“無我之境"為主導，元明清繪畫的文本策略是以“有我之境”為命脈。

王國維用了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山"和元好問“寒波淡淡起，白鳥悠悠下”的詩句來解釋何為“無我之境"。這兩句詩給人最突出的印象就是它能在腦海中形成一幅清晰的現(xiàn)實主義圖畫。所以，李澤厚在《美的歷程》一書中說：“‘無我之境’的作品多是客觀的、全景的、整體性的描繪自然、人物活動和社會事件，富有一種深厚的意味，給予人們的審美感受寬泛、豐滿而不確定?！?/p>

唐宋山水繪畫創(chuàng)作的文本策略最大特征是“無我之境"，具體的藝術手法就是“圖真”，即真實地描繪出自己眼中所見的山川形象。山水創(chuàng)作多為“以物觀物"，力求作品達到主客相融、物我合一的“無我之境”。所謂“無我"，并不是沒有個人情感，而是這種思想情感沒有直接外露，主要是通過客觀的描繪對象以傳達出畫家的思想情感，藝術家隱藏于山水意象的背后。為達“無我之境”，唐宋美學家提出了諸如“外師造化"等命題，山水繪畫審美情趣多側重于客觀對象真實生動地再現(xiàn)，藝術家重“自然”，重“造化"，通過真景和筆墨的結合來創(chuàng)造意境。

“寫其真，得其神”是“無我之境"的重要價值標準。郭熙“身即山川而取之”的命題，就是宋人現(xiàn)實主義精神的集中體現(xiàn)。這一命題強調(diào)了藝術家對自然山水要作直接的審美觀照，要有“林泉之心"。只有以自然的心靈去貼近自然，發(fā)現(xiàn)自然物象最本質(zhì)的美，才能得自然之意度，將物象的自然美轉化為藝術的審美形象。作品才能達“無我之境”。

(摘編自羅一平《“無我之境"與“有我之境”——中國畫創(chuàng)作的文本策略》)

材料二所謂“文人畫"，有其基本特征。首先是文學趣味的異常突出。形似與寫實迅速被放在次要地位，更強調(diào)和重視的是主觀的意興心緒。中國繪畫中一貫講求的“氣韻生動”的美學基本原則，到這里不再放在客體對象上，而完全是放在主觀意興上。這個本是作為表達人的精神面貌的人物畫的標準，從此以后倒反而成了表達人的主觀意興情緒的山水畫的標準?！端囋坟囱浴氛f，“人物以形模為先，氣韻超乎其表；山水以氣韻為主，形模寓乎其中"，這就不但完全忘懷了歷史的來由，而且也把“形?！痹谏剿嬛械牡匚缓鸵饬x放在非常次要以至附屬的地位，與北宋初年那樣講究寫真、形似，成了鮮明對比。

與文學趣味相平行，并具體體現(xiàn)這一趣味構成元畫特色的是，對筆墨的突出強調(diào)。這是中國繪畫藝術又一次創(chuàng)造性的發(fā)展。元畫也因此才獲得了它所獨有的審美成就。就是說，在文人畫家看來，繪畫的美不僅在于描繪自然，而且更在于描畫本身的線條、色彩，亦即所謂筆墨本身。筆墨可以具有不依存于表現(xiàn)對象(景物)的相對獨立的美。它不僅是種形式美、結構美，而且在這形式結構中傳達出人的種種主觀精神境界、“氣韻"、“興味”。這樣，就把中國的線的藝術傳統(tǒng)推上了它的最高階段。書法這時與繪畫密切結合起來。從元畫開始，強調(diào)筆墨趣味，重視書法趣味，成為一大特色。線條自身的流動轉折，墨色自身的濃淡、位置，它們所傳達出來的情感、意興、氣勢，構成了重要的美的境界。

與此相輔而行，從元畫開始的另一中國畫的獨有現(xiàn)象，是畫上題字作詩，以詩文來直接配合畫面，相互補充和結合。唐人題款常藏于石隙樹根處，宋人開始寫一線細楷，但決不使之過分侵占畫面，影響對畫面——自然風景的欣賞。元人則大不同，畫面上的題詩寫字有時多達百字十數(shù)行，占據(jù)了很大畫面，有意識地使它成為整個構圖的重要組成部分。這一方面既是使書、畫兩者以同樣的線條美來彼此配合呼應，另一面又是通過文字所明確表述的含義來加重畫面的文學趣味和詩情畫意。這種用書法文字和印章來配合補充畫面的做法，成了中國藝術的獨特傳統(tǒng)，它們或平衡布局，或彌補散漫，或增加氣氛，或強化變化，方正的印章在一片水墨中更增添了沉著、鮮明和力量。

既然重點已不在客觀對象的忠實再現(xiàn)，而在精練雋永的筆墨意趣，畫面也就不必去追求自然景物的多樣(北宋)或精巧(南宋)，而只在如何通過某些自然景物(實際上是借助于近似的自然物象)，以筆墨趣味來傳達出藝術家主觀的心緒觀念就夠了。

這當然是標準的“有我之境"。早在宋代，歐陽修便說過：“故飛走遲速意淺之物易見，而閑和嚴靜趣遠之心難形?！彼^“閑和嚴靜趣遠之心"主要就是指一種主觀心境和意緒。自然界或山水本身并無所謂“閑和嚴靜”，因之要通過自然山水來傳達出這種主觀心境意緒，本是一件非常困難的事情，這一困難終于由元畫創(chuàng)造性地解決了。它開拓了宋元山水畫中的另一種意境，與北宋、南宋的畫境，各擅勝場。

(摘編自李澤厚《美的歷程》)

6．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()

A．從審美感受上看，王國維有“無我之境"與“有我之境”之說，前者為“以物觀物"，后者為“以我觀物”。

B．“無我之境"是唐宋山水繪畫創(chuàng)作文本策略的最大特征，“寫其真，得其神”是其重要的審美價值標準。

C．心懷“林泉之心"，發(fā)現(xiàn)自然物象最本質(zhì)的美，就能獲得自然之意度，將物象的自然美轉化為藝術的審美形象。

D．材料一中的“圖真”與材料二中的“形模"有著相似的審美追求，都強調(diào)真實描繪畫家眼中所見的山川形象。

7．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)()

A．在宋元文人畫中，“氣韻生動”的美學原則不僅表現(xiàn)在客觀對象上，還表現(xiàn)在主觀意興上。

B．元代文人畫家認為，繪畫之美更在于描畫本身流動轉折的線條與濃淡、位置變化的墨色。

C．元畫中，題詩寫字開始占據(jù)很大畫面，成為構圖的重要部分，自此，畫家開始關注構圖。

D．元畫創(chuàng)造性地解決了通過自然山水傳達主觀意緒的難題，可見“有我之境"勝過“無我之境”

8．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一有關“無我之境"說法的一項是(3分)()

A．杜甫《春望》：“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！?/p>

B．黃賓虹認為：“書畫同源，欲明畫法，先究書法，畫法重氣韻生動，書法亦然。"

C．宋代范寬《宣和畫譜·山水二》：“吾與其師于人者，未若師諸物也?！?/p>

D．曹丕《典論·論文》：“文以氣為主，氣之清濁有體，不可力強而致。"

9．藝術家在“無我之境”與“有我之境"中表達思想情感方式各不相同，請結合材料簡要說明。(4分)

答：_____________________

____________________

10．請觀察下面這幅元畫，運用材料二的觀點，對其審美特征做簡要賞析。(6分)

答：_____________________

____________________練習23語言文字運用＋現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

一、[2024·河北省“五個一”名校聯(lián)盟聯(lián)考]語言文字運用

(一)語言文字運用Ⅰ

閱讀下面的文字，完成題目。

深圳是一座年輕的城市，也是一座①的城市，“深圳速度"“時間就是金錢，效率就是生命”等從深圳產(chǎn)生的“名言"很多年前就響徹耳邊，可惜一直未曾謀面，深以為憾。近日，友人熱切相邀，又恰逢第十九屆文博會在深召開之際，于是我②地飛到了深圳。

早晨在深圳街頭漫步，四周③的高樓大廈的玻璃外墻閃閃發(fā)光，像一片片海洋伸向天空。而一蓬蓬綠植憋著勁兒生長，塞滿了立交橋斜坡的兩旁。遠處鳳凰樹的花開得正旺，像晚霞來到了人間。周圍還有不少正在施工的工地，起吊機已經(jīng)雞啄米般地忙碌工作。深圳的高速從早晨開始，忽然覺得，在深圳，我看見了中國的早晨。它如乳虎出山，紅日初升，河出伏流；充滿希望，充滿進取，充滿可能。

1．請在文中橫線處填入適當?shù)某烧Z。(3分)

答：_____________________

____________________

2．文中畫波浪線的句子用了哪些修辭手法？有何表達效果？請結合材料簡要分析。(4分)

答：_____________________

____________________

(二)語言文字運用Ⅱ

閱讀下面的文字，完成題目。

海洋充滿了聲音。既有海浪、地震等形成的水下的“背景音”，也有人類活動帶來的噪聲，①，會嚴重影響它們的生理、行為甚至生存。幾十年來，世界各地的科學家一直對此進行研究，以期制定出有效措施，使海洋動物少受或免受噪音的影響。

根據(jù)研究表明，人類帶來的噪聲往往是在水路交通和工業(yè)生產(chǎn)等基礎設施建設中無意而生的“副產(chǎn)品"。然而，②。海軍使用聲吶探測船只和潛艇，地質(zhì)學家則使用地震氣槍調(diào)查海底的石油和天然氣，而氣槍產(chǎn)生的噪聲可超過200分貝。

在過去的20年里，研究也揭示了長期暴露在噪聲中對動物生理和行為的廣泛影響。海兔暴露在船只噪聲下，胚胎發(fā)育成功的數(shù)量減少了21%，孵化的個體比沒有暴露在船只噪聲下的海兔的死亡率高22%。③，這很可能是為了讓其他海豚更容易聽到它們。這就好比我們在嘈雜的酒吧里說話時喊得更大聲一樣。

目前，盡管人們做了一些降低人為海洋噪音的工作，但往往治標不治本。只要人類還在，噪聲就很可能成為海洋聲音的一部分。與任何其他類型的有害污染一樣，如果要還海洋動物一個自然的聲音環(huán)境，就需要大伙兒一起行動，以更有意義的方式對海洋噪聲進行監(jiān)管。

3．文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)

答：_____________________

____________________

4．文中畫波浪線的句子表達不得體，下列句子不得體的原因與其相同的一項是(4分)()

A．新校長上任的演講：感謝諸位選擇小弟作為學校的新校長。

B．教育局發(fā)布的通知：現(xiàn)在疫情很重了，請師生們做好防護。

C．學生寫給老師的假條：我因身體不適，請假三天，務請批準。

D．同桌寫給你的留言：今天輪到我們倆值日，需晚點離校，見諒。

5．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。(5分)

答：_____________________

____________________

二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

[2023·湖南省懷化市二模]閱讀下面的文字，完成題目。

鴨窠圍的夜[注]

沈從文

天快黃昏時落了一陣雪子，不久就停了。天氣真冷，在寒氣中一切都仿佛結了冰。便是空氣，也像快要凍結的樣子。我包定的那一只小船，在天空大把撒著雪子時已泊了岸，從桃源縣沿河而上這已是第五個夜晚?？辞樾瓮砩线€會有風有雪，故船泊岸邊時便從各處挑選好地方。沿岸除了某一處有片沙嘴宜于泊船以外，其余地方全是黛色如屋的大巖石。石頭既然那么大，船又那么小，我們都希望尋覓得到一個能作小船風雪屏障，同時要上岸又還方便的處所。凡是可以泊船的地方早已被當?shù)貪O船占去了。小船上的水手，把船上下各處撐去，鋼鉆頭敲打著沿岸大石頭，結果這只小船，還是不能不同許多大小船只一樣，在正當泊船處插了篙子，把當作錨頭用的石碇拋到沙上去，盡那行將來到的風雪，攤派到這只船上。

河面大小船只泊定后，莫不點了小小的油燈，拉了篷。各個船上皆在后艙燒了火，用鐵鼎罐煮紅米飯。飯燜熟后，又換鍋子熬油，嘩的把菜蔬倒進熱鍋里去。一切齊全了，各人蹲在艙板上三碗五碗把腹中填滿后，天已夜了。水手們怕冷怕凍的。收拾碗盞后，就莫不在艙板上攤開了被蓋，把身體鉆進那個預先卷成一筒又冷又濕的硬棉被里去休息。至于那些想喝一杯的，發(fā)了煙癮得靠靠燈，船上煙灰又翻盡了的，或一無所為，只是不甘寂寞，好事好玩想到岸上去烤烤火談談天的，便莫不提了桅燈，或燃一段廢纜子，搖晃著從船頭跳上了岸。

黑夜占領了全個河面時，還可以看到木筏上的火光，吊腳樓窗口的燈光，以及上岸下船在河岸大石間飄忽動人的火炬紅光。這時節(jié)岸上船上都有人說話，吊腳樓上且有婦人在黯淡燈光下唱小曲的聲音，每次唱完一支小曲時，就有人笑嚷。什么人家吊腳樓下有匹小羊叫，固執(zhí)而且柔和的聲音，使人聽來覺得憂郁。我心中想著，“這一定是從別一處牽來的，另外一個地方，那小畜生的母親，一定也那么固執(zhí)的鳴著吧?！彼闼闳兆?，再過十一天便過年了?！靶⌒笊鞑幻靼字荒茉谶@個世界上活過十天八天？"明白也罷，不明白也罷，這小畜生是為了過年而趕來，應在這個地方死去的。此后固執(zhí)而又柔和的聲音，將在我耳邊永遠不會消失。我覺得憂郁起來了。我仿佛觸著了這世界上一點東西，看明白了這世界上一點東西，心里軟和得很。

這時節(jié)天氣太冷，大門必已上好了，屋里一隅或點了小小油燈，屋中土地上必就地掘了淺凹火爐膛，燒了些樹根柴塊?；鸸忪响?，且時時刻刻爆炸著一種難于形容的聲音?；鹋园宓噬献写先?，木筏上人，有對河住家的熟人。且有雖為天所厭棄還不自棄年過七十的老婦人，閉著眼睛蜷成一團蹲在火邊，悄悄的從大袖筒里取出一片薯干或一枚紅棗，塞到嘴里去咀嚼。有穿著骯臟身體瘦弱的孩子，手擦著眼睛傍著火旁的母親打盹。屋主人有退伍的老軍人，有翻船背運的老水手，有單身寡婦，借著火光燈光，可以看得出這屋中的大略情形，三堵木板壁上，一面必有個供奉祖宗的神龕，神龕下空處或另一面，必貼了一些大小不一的紅白名片。這是近一二十年來經(jīng)過此地若干人中一小部分的題名錄。這些人各用一種不同的生活，來到這個地方，且同樣的來到這些屋子里，坐在火邊或靠近床邊，逗留過若干時間。這些人離開了此地后，在另一世界里還是繼續(xù)活下去，但除了同自己的生活圈子中人發(fā)生關系以外，與一同在這個世界上其他的人，卻仿佛便毫無關系可言了。

河面靜靜的，木筏上火光小了，船上的燈光已很少了，遠近一切只能借著水面微光看出個大略情形。另外一處的吊腳樓上，又有了婦人唱小曲的聲音，燈光搖搖不定，且有猜拳聲音。我估計那些燈光同聲音所在處，不是木筏上的牌頭在取樂，就是水手們小商人在喝酒。婦人手指上說不定還戴了水手特別從常德府捎帶來的鍍金戒指，一面唱曲一面把那只手理著鬢角，多動人的一幅畫圖！我認識他們的哀樂，這一切我也有份。看他們在那里把每個日子打發(fā)下去，也是眼淚也是笑，離我雖那么遠，同時又與我那么相近。這正是同讀一篇描寫西伯利亞的農(nóng)人生活動人作品一樣，使人掩卷引起無言的哀戚。我如今只用想象去領味這些人生活的表面姿態(tài)，卻用過去一分經(jīng)驗，接觸著了這種人的靈魂。

羊還固執(zhí)地鳴著。遠處不知什么地方有鑼鼓聲音，那一定是某個人家禳土酬神還愿巫師的鑼鼓。聲音所在處必有火燎與九品蠟照耀爭輝。眩目火光下必有頭包紅布的老巫師獨立作旋風舞，門上架上有黃錢，平地有裝滿了谷米的平斗。有新宰的豬羊伏在木架上，頭上插著小小五色紙旗。有行將為巫師用口把頭咬下的活生公雞，縛了雙腳與翼翅，在土壇邊無可奈何的躺臥。主人鍋灶邊則熱了滿鍋豬血稀粥，灶中正火光熊熊。

鄰近一只大船上，水手們已靜靜的睡下了，只剩余一個人吸著煙，且時時刻刻把煙管敲著船舷。

一切光，一切聲音，到這時節(jié)已為黑夜所撫慰而安靜了，只有水面上那一分紅光與那一派聲音。那種聲音與光明，正為著水中的魚和水面的漁人生存的搏戰(zhàn)，已在這河面上存在了若干年，且將在接連而來的每個夜晚依然繼續(xù)存在。我弄明白了，回到艙中以后，依然默聽著那個單調(diào)的聲音。我所看到的仿佛是一種原始人與自然戰(zhàn)爭的情景。那聲音，那火光，都近于原始人類的戰(zhàn)爭，把我?guī)Щ氐剿奈迩昴莻€“過去”時間里去。

不知在什么時候開始落了很大的雪，聽船上人細語著，我心想，第二天我一定可以看到鄰船上那個人上船時節(jié)，在岸邊雪地上留下那一行足跡。那寂寞的足跡，事實上我卻不曾見到，因為第二天到我醒來時，小船已離開那個泊船處很遠了。

(有刪改)

[注]《鴨窠圍的夜》是《湘行散記》中的一篇，是沈從文散文代表作。1934年沈從文回鄉(xiāng)看望病重的母親，他和張兆和商定寫信報告旅途的情況，這些書信后來結集為《湘行書簡》，沈從文的《湘行散記》正是根據(jù)這些書簡寫成的。

6．下列對本文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()

A．文章開篇交代時令、天氣與泊船過程，描繪岸邊的景致，渲染了鴨窠圍岸邊迷蒙枯寂清冷的氛圍。

B．棉被又冷又硬，可見水手的生活條件艱苦；睡覺、抽煙、喝酒、烤火、聊天等，表現(xiàn)出水手生活的寂寥單調(diào)又不乏生活原味。

C．那些大小不一的紅白名片，讓沈從文感受到各色湘西人的氣息，且不能自已地去揣想他們后來的命運。

D．文中通過大量的場景描寫細膩地呈現(xiàn)出水上人的生活狀態(tài)，寄寓著作者對普通人際遇命運的深刻理解。

7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()

A．“船"是貫穿文本的標識物，身為敘述者的“我”始終在船上，對鴨窠圍進行了多角度的描寫，刻繪入微，細節(jié)生動飽滿。

B．不同于其他游記散文側重于時間層面的線性描述，本文只將視角轉向空間，在多個景物的轉換中展現(xiàn)作者自由而靈活的審美趣味。

C．文章半寫景物，半敘人事，全篇在人與自然契合的背景上動人地展現(xiàn)了這一方水上人“也是眼淚也是笑"的苦樂人生。

D．沈從文筆下的聲音，沿襲了古典詩歌中對聲、光的重視，由聲、光而引發(fā)對于周邊環(huán)境的想象，并以此譜寫了一首湘西之歌。

8．小羊的鳴叫引發(fā)了“我”的哪些憂郁，請結合上下文分析。(4分)

答：_____________________

____________________

____________________

9．沈從文在《湘行書簡》中寫道：“歷史是一條河。從那日夜長流千古不變的水里石頭和砂子，腐了的草木，破爛的船板，使我觸著平時我們所疏忽了若干年代若干人類的哀樂。"請結合文本說說你對這句話的理解。(6分)

答：_____________________

____________________

____________________練習24語言文字運用＋古代詩文閱讀

一、[2023·湘豫名校聯(lián)盟三模]語言文字運用

(一)語言文字運用Ⅰ

閱讀下面的文字，完成題目。

牡丹是我國的傳統(tǒng)名花，其栽培歷史①。牡丹花大色艷，給人②之感，上至帝王將相，下至平民百姓，無不喜愛。清代蒲松齡在《聊齋志異》中還把牡丹珍品“葛巾紫”“玉版白"神話為仙女，寫出了③的名篇《葛巾》。在歷史悠久的種牡丹、賞牡丹、品牡丹、詠牡丹、畫牡丹傳統(tǒng)中，國人將思想感情融入國色天香的牡丹中，形成了牡丹相關的文化現(xiàn)象和圍繞以牡丹為中心的產(chǎn)業(yè)體系。

菏澤是世界上面積最大的牡丹繁育、栽培、科研、加工、出口和觀賞基地，2012年被命名為“中國牡丹之都”。隨后，當?shù)卣蛏鐣_征集了菏澤“中國牡丹之都"標識圖案，經(jīng)過層層篩選，最終確定了“中國牡丹之都”標識圖案。

1．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)

答：_____________________

____________________

2．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)

答：_____________________

____________________

3．請寫出“中國牡丹之都"標識除文字以外的主體圖案的構圖要素及其寓意。要求：語意簡明，句子通順。(4分)

答：_____________________

____________________

(二)語言文字運用Ⅱ

閱讀下面的文字，完成題目。

文風轉沒轉，轉得好不好，關鍵看是否“言之有物”。這個廣義的“物"，具體而言就是要體現(xiàn)十“有”，而其中的三“有"，在我看來最為重要。一是言之有情，即帶著感情去“言”。寫文章、講話，只有帶著感情去寫、去講，先感動自己，①；自己都感動不了，如何感動讀者和聽眾？二是言之有理，即有哲理?！袄?就是高度，就是畫龍之點“睛”。有“理"很重要的是要學好哲學。哲學不解決任何具體問題，但學好哲學可以幫你解決所有問題。哲學是地基，專業(yè)是樓房。我們不能只打地基不蓋樓房，更不能②，這樣的樓房遲早要倒塌。三是言之有典，③。這可以增加講話寫文章的“分量”，增加可信度，增加厚重感。說到引經(jīng)據(jù)典，不能不說毛澤東。比如他在《改造我們的學習》一文中形容“主觀主義的態(tài)度"，引用對聯(lián)“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”，我們讀過幾十年了，至今記憶猶新。

4．下列句子中的“你"和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是(3分)()

A．不得不說你確實是我遇到過的最聰明的專車司機。

B．我終于知道你就是先帝最欣賞的樂師李龜年先生了。

C．這家飯店的飯菜色香味俱全，叫你不知不覺就吃多了。

D．請你轉告班里同學，學校下周一要進行班級拔河比賽。

5．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)

答：_____________________

____________________

二、古代詩文閱讀

(一)文言文閱讀

[2023·福建省泉州市三模]閱讀下面的文言文，完成題目。

文本一李吉甫，字弘憲，趙郡人。年二十七，為太常博士。宰臣李泌推重其才，接遇頗厚。及陸贄為相，出為明州員外長史，久之遇赦，起為忠州刺史。既至闕下，轉中書舍人。憲宗初即位，中書小吏滑渙與知樞密中使劉光琦暱善，頗竊朝權，吉甫請去之。事皆允從，由是甚見親信。自員外郎出官，留滯江淮十五余年，備詳閭里疾苦。及是為相，敘進群材，甚有美稱。吉甫早歲知獎羊士諤；又司封員外郎呂溫有詞藝，吉甫亦眷接之。充淮南節(jié)度使，上御通化門樓餞之。在揚州，每有朝廷得失，皆密疏論列。又于高郵縣筑堤為塘，溉田數(shù)千頃，人受其惠。八年十月，上御延英殿，問時政記記何事。上曰：“間或不修，何也？"曰：“面奉德音未及施行總謂機密故不可書以送史官及已行者制令昭然天下皆得聞知即史官之記不待書以授也”是月，回紇部落南過磧。朝廷大恐，以為回紇聲言討吐蕃，意是入寇。吉甫奏曰：“回紇入寇，不應便來犯邊，但須設備，不足為慮。"九年，請于經(jīng)略故城置宥州，憲宗從其奏。吉甫初為相，中外延望風采。秉政之后，人心疑憚之。憲宗潛知其事，未周歲，遂擢用李絳，大與絳不協(xié)。然性畏慎，雖其不悅者，亦無所傷。

(節(jié)選自《舊唐書·李吉甫傳》)

文本二上甚悅，宰臣李吉甫希意，奏言：“陛下威德布洽，華夷瞻戴，時已太平，可事歡樂?！鄙洗笮?。李絳奏曰：“西戎侵盜，去京城，近者數(shù)百里，烽燧相接，邊界屢警。豈可高枕而臥也？"上退朝，顧謂左右中官曰：“適來吉甫奏言，時已太平，勸我為樂。李絳屢陳古今，并言事宜，是憂危之事。吉甫諂佞，悅我顏色；李絳忠正骨鯁，言必遠大，真宰相也?！?/p>

(節(jié)選自李絳《李相國論事集·論太平事》)

6．下列對文中畫波浪線部分斷句的分析，正確的一項是(3分)()

A．“德音"，唐朝的一種恩詔，作為“施行”的陳述對象，該詞之前應該斷開。

B．“不可書以送"的結構與“不待書以授”對稱，意義完整，應該單獨成句。

C．“制令昭然天下"，說明制度法令清晰，能讓所有人都明白，應合為一讀。

D．“聞知”意為“聽說、知道"，表明制令已行所產(chǎn)生的結果，該詞后應斷開。

7．下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()

A．“接遇頗厚”與“不如因善遇之"(《鴻門宴》)兩句中的“遇”字含義相同。

B．“由是甚見親信"與“信而見疑”(《屈原列傳》)兩句中的“見"字含義不同。

C．“去京城”與“連峰去天不盈尺"(《蜀道難》)兩句中的“去”字含義相同。

D．“適來吉甫奏言"與“少無適俗韻”[《歸園田居(其一)》]兩句中的“適"字含義不同。

8．下列對文本一有關內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是(3分)()

A．在李泌擔任宰相時李吉甫深受賞識器重，但是在陸贄擔任宰相時卻被貶為明州員外長史；李吉甫歷經(jīng)仕途起伏，曾官至宰相。

B．李吉甫積極建言，多能得到唐憲宗的支持；中書省小吏滑渙與知樞密中使劉光琦相互勾結，竊取朝權，在李吉甫奏請下被罷免。

C．李吉甫性情謹慎小心，從不傷害政見不同者，且能大力舉用賢才；羊士諤、呂溫因為極高的文辭修養(yǎng)得到李吉甫的提拔或垂愛。

D．出任地方官時李吉甫能及時指陳朝廷得失，體察百姓疾苦；李吉甫就任淮南節(jié)度使時在高郵縣興修水利灌溉良田，造福百姓。

9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)回紇入寇，不應便來犯邊，但須設備，不足為慮。(4分)

譯文：_____________________

____________________

(2)李絳屢陳古今，并言事宜，是憂危之事。(4分)

譯文：_____________________

____________________

10．兩則文本中，李吉甫的形象存在較明顯的區(qū)別，為什么？請簡要說明。(3分)

答：_____________________

____________________

(二)古代詩歌閱讀

[2023·河北唐山市二模]閱讀下面這首唐詩，完成題目。

終南山①

王維

太乙②近天都，連山接海隅。

白云回望合，青靄入看無。

分野中峰變，陰晴眾壑殊。

欲投人處宿，隔水問樵夫。

[注]①此詩為詩人隱居終南山期間所作。②太乙：終南山又名為太乙山。

11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()

A．首聯(lián)寫終南山高聳入云、連綿不絕，夸張手法與《蜀道難》開篇異曲同工。

B．“白云回望合”與“青靄入看無"用互文手法，它們交錯為用，相互補充。

C．“陰晴”指天氣變化，和杜甫《望岳》“陰陽割昏曉"的“陰陽”意思相同。

D．全詩未出現(xiàn)“我"卻處處有“我”，以“我"的行蹤為主線多角度勾勒終南山。

12．關于本詩，清沈德潛云“或謂末二句與通體不配”，你怎么看？結合全詩談談你的看法。(6分)

答：_____________________

____________________

(三)名篇名句默寫

13．[2023·吉林省長春市四模]補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》用“_____，_____"與“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”形成鮮明對比，寫出了百姓安于異族統(tǒng)治的現(xiàn)狀。

(2)白居易的《琵琶行并序》用語簡潔凝練，僅僅“_____"一句就交代了地點、時間、人物和事件；“_____”一句就點明了季節(jié)特征，渲染了事件發(fā)生時的落寞氛圍。

(3)“扁舟"是我國古典詩文中常見的意象之一，它或寄托漂泊羈旅的愁思，或承載悠然自由的情懷，或暗含淡泊隱逸的愿望，如“_____，_____”。練習25語言文字運用＋現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

一、[2024·原創(chuàng)題]語言文字運用

閱讀下面的文字，完成題目。

做一些練習，對復習古詩文當然是需要的。但如果僅僅是應試_，總是從實詞解釋、語句翻譯、感情、藝術手法等角度做題，那必然會引起學生厭倦。有沒有可能_，提高復習站位，注意整合和開拓，開創(chuàng)以提升核心素養(yǎng)為指歸的復習新思路呢？

教師可以嘗試不拘泥于原有的題型，提供相對豐富的資源，指導學生讀文言傳記，讀他人評論，了解作家的身世，探究其詩文的思想情感和藝術手法。這樣的專題閱讀，需要學生像專家一樣思考，打通古詩文，視野開闊，學習容量增大，能培養(yǎng)學生的多種能力。以《登幽州臺歌》為例，從這首詩出發(fā)，拓展學習《陳子昂傳記》和有關“黃金臺"故事的文獻，了解陳子昂生平，領悟詩人在幽州臺愴然涕下的原因。這是就作家本身資源的開拓。也可以以登高為話題，引導學生梳理杜甫《登高》、王之渙的《登鸛雀樓》、王安石《登飛來峰》等名作，(_)，分析古人登高習俗的文化意義。這樣的學習能加深學生對詩歌的理解，從而完成對登高文化的意義建構。也可以，讓學生比較陳子昂《登幽州臺歌》、李白《獨坐敬亭山》、柳宗元《江雪》三首詩，以“世界上最孤獨的詩”為題，聯(lián)系三首詩寫一篇短文。將閱讀鑒賞與寫作表達融為一體，寫完后讓學生展示交流探究成果?？傊?，不再局限于單一的知識點，而是創(chuàng)設大情境，_提升學生語文素養(yǎng)的目標開展整體性學習活動，視野開闊，學習空間增大，其效果與傳統(tǒng)復習相比也不可_。

古代經(jīng)典詩文是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，①但在不少學生眼里，②它們是蒙積時光灰塵、充滿歷史滄桑的老古董，③望而卻步。教師光靠口頭宣講，是打動不了莘莘學子的，需要找到好的切入點，巧妙地激發(fā)學生參與的熱情，讓他們在完成任務的過程中自然而然地感受傳統(tǒng)文化的魅力。

1．下列填入文中畫橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検?3分)()

A．演練另辟蹊徑出于同日而語B．操練獨辟蹊徑出于度長絜大

C．操練另辟蹊徑基于同日而語D．演練獨辟蹊徑基于度長絜大

2．請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)木渥?，要求?nèi)容貼切，與上下文銜接自然。(3分)

答：_____________________

____________________

3．文中畫波浪線的語句中，有一處表述不當，請標示出序號后再作修改，修改后的語句要與上下文銜接流暢自然。(3分)

答：_____________________

____________________

4．材料認為復習古詩文，專題閱讀是一個不錯的選擇，并以《登幽州臺歌》為例提供了三種專題閱讀方法。請用簡潔的語言具體概括這三種方法，每點不超過10字。(6分)

答：_____________________

____________________

5．假如你是高三某班語文課代表，請在下列兩組古詩文篇目里選擇一組，根據(jù)材料提供的第三種方法，為全班同學設計一個自主復習方案。要求步驟清晰，語言簡潔，不超過60字。(5分)

甲：蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》蘇軾《定風波·莫聽穿林打葉聲》蘇軾《前赤壁賦》

乙：劉長卿《長沙過賈誼宅》杜甫《詠懷古跡·其三》辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》

答：_____________________

____________________

二、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

[2023·三湘名校聯(lián)盟聯(lián)考]閱讀下面的文字，完成題目。

一些學者對ChatGPT在教育中的使用表示擔憂。Alshater(2022)認為ChatGPT存在一定的局限性，包括對數(shù)據(jù)的質(zhì)量存在依賴性、有限的知識領域、倫理問題、過度依賴技術與存在誤用的可能性等。Baidoo－Anu等(2023)也認為，在教育中使用ChatGPT可能存在缺乏人類的互動、有限的理解、訓練數(shù)據(jù)存在偏差、缺乏創(chuàng)造力、缺乏上下文的理解與泄露隱私等問題。Qadir(2022)還提出，ChatGPT和其他生成式人工智能系統(tǒng)一樣可能會存在偏見，甚至產(chǎn)生和傳播錯誤信息，并引發(fā)一系列倫理問題。當下教育領域最擔心的是ChatGPT會幫助學生完成家庭作業(yè)或作弊，從而有損教育公平?？偟膩碚f，雖然ChatGPT在教育中的應用具有很大潛力，但也存在著風險與挑戰(zhàn)。

ChatGPT能在多門學科中幫助學生完成學習任務，提高教學成果的完成度與創(chuàng)意感，但隨之而來也引發(fā)了學者們對學生學業(yè)誠信的擔憂。有研究者提出，ChatGPT可能會幫助學生實施作弊，使教育評估機制失去平衡，導致教育不公平的問題。有研究者通過測試ChatGPT與真實考生在大學開放性考試中的作答結果后表示，ChatGPT的推出可能導致在線考試和開放性考試學術誠信的終結，因為ChatGPT的考試答案展現(xiàn)出了高度的批判思維和邏輯思維，能在很少的輸入下生成高度逼真的文本，使學生在考試中作弊成為可能。此外，教務人員也表示很難區(qū)分學生和ChatGPT生成的寫作內(nèi)容，并且當學生使用ChatGPT回答問題時，教務人員很難充分評估學生的真實理解水平。

誠然，ChatGPT和其他內(nèi)容生成類模型能為學生提供互動學習，讓學生在互動中受益。2014年的一項研究也證明，與模仿人類情感行為的虛擬導師互動的學生學習效果更好。但是，學生在多次使用ChatGPT后，很可能會產(chǎn)生一定的依賴心理。尤其在多次使用其協(xié)助完成學習任務并獲得較好的成績后，學生很可能沉迷于其效果。因智能工具產(chǎn)生依賴進而養(yǎng)成惰性心理是有先例的。如早前多有報道學生依賴作業(yè)搜題工具而導致學習成績下降的問題。過度依賴在線工具可能降低學生的發(fā)展創(chuàng)造力，使其將節(jié)省的時間轉移至與學習無關的方面。

盡管ChatGPT很像傳統(tǒng)的搜索引擎，可以快速提供大量、豐富的學習信息，但其信息的準確性還無法保證。紐約市教育局就對ChatGPT向學生傳達的信息表示了擔憂，特別是對其答案的安全性和準確性提出了疑問。他們還擔心使用ChatGPT會導致年輕學生變得自滿，致其缺乏評估信息的必要技能。OpenAI(2022)也承認，ChatGPT有時會回復看似合理但不正確或荒謬的答案，因為：(1)在反饋學習訓練期間，沒有真實的信息來源；(2)訓練模型較為謹慎導致它會拒絕可以正確回答的問題；(3)監(jiān)督訓練誤導模型的回答。而且，ChatGPT對學生輸入文本的調(diào)整或多次輸入相同文本十分敏感。它會注重政治正確和道德倫理尊嚴，甚至會直率地拒絕回答某些倫理上有偏差的問題。例如，具體評價某個人。又例如，在ChatGPT中輸入想要詢問的問題，ChatGPT可以聲稱不知道答案，但稍作改寫就可以回答出正確的答案。正因如此，教學中使用ChatGPT時，必須是精確詢問的文本。教師與學生并不能完全信任它。還有研究者指出，OpenAI上線ChatGPT時，其訓練模型的數(shù)據(jù)受制于2021年，對2021年之后的世界認知是有限的，對某些特殊人群的相關問題也知之甚少，尤其是對理科方面的內(nèi)容掌握程度較低(Qadir，2022)。此外，ChatGPT無法與活躍的互聯(lián)網(wǎng)相連接，無法從社交媒體中獲取任何信息，數(shù)據(jù)集存在封閉性，所以生成不正確的信息是可能的。如果ChatGPT為學生生成一個圍繞特定搜索主題的虛假閱讀列表時，那ChatGPT能為教學提供便利的基礎又何在呢？

人工智能倫理是指在道德上約束人工智能開發(fā)、管理、應用等的一切倫理原則和行為規(guī)范。隨著人工智能的飛速發(fā)展，教育工作者們也必須具有一定的倫理意識。在ChatGPT為學生提供個性化的教學反饋時，以下三種倫理問題值得注意：數(shù)據(jù)隱私、偏見性與所有權。第一，數(shù)據(jù)隱私。為了獲得ChatGPT對特定問題的解決方案，師生需要輸入大量與之相關的數(shù)據(jù)和資料。ChatGPT在識別數(shù)據(jù)并為使用者提供滿意的答復時，儲存的數(shù)據(jù)卻有可能被泄露。教育機構尤其是學校對第三方在未經(jīng)同意的情況下如何正確使用學生數(shù)據(jù)表示擔憂。第二，偏見性。ChatGPT是一個大型的語言模型，雖然被訓練了幾百萬個數(shù)據(jù)點，包括了大量的文本與書籍，但由于其學習到的知識僅來自訓練數(shù)據(jù)中的統(tǒng)計規(guī)律，缺乏語境理解能力，無法像人類一樣能對世界進行復雜和系統(tǒng)地了解，因此常具有攻擊性和偏見性的反饋內(nèi)容。第三，所有權。ChatGPT為教師與學生生成的所有內(nèi)容能否被直接使用需要評估。雖然ChatGPT代寫編程代碼、擴寫生動故事等能力在短時間內(nèi)已獲得廣泛認可，但這種生成性模型只能根據(jù)它們的訓練數(shù)據(jù)模式生成響應，并不具備創(chuàng)新性和獨創(chuàng)性。換句話說，ChatGPT的響應是匯聚數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的成果，這些作品的所有權又該屬于誰呢？而后產(chǎn)生的一系列風險又應該由誰來承擔呢？這需引起人們的高度重視。

無論ChatGPT為教育領域帶來的是機遇還是風險，其作為一種變革性力量，已經(jīng)在全球各個領域引發(fā)廣泛關注。智能技術的快速發(fā)展，勢必進一步引發(fā)教育的深刻變革。應如何正確謹慎地使用ChatGPT，積極吸納ChatGPT帶來的教育創(chuàng)新，同時制定合理使用的準則與標準以規(guī)避其風險，不僅關乎教育人工智能的創(chuàng)新融入，也影響著未來教育的發(fā)展方向。(節(jié)選自王佑鎂、王旦等《“阿拉丁神燈"還是“潘多拉魔盒”：ChatGPT教育應用的潛能與風險》)

6．下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()

A．學生利用ChatGPT學習時，可能會沉迷智能工具，對其產(chǎn)生依賴，養(yǎng)成惰性心理，進而影響他們的發(fā)展創(chuàng)造力。

B．ChatGPT的考試答案有很高的思維水平，利于考生作弊，這可能導致在線考試和開放性考試中學術誠信的終結。

C．ChatGPT代寫的編程代碼或擴寫的生動故事并不具備創(chuàng)新性和獨創(chuàng)性，但不影響它在短時間內(nèi)已獲得廣泛認可。

D．對ChatGPT進行詢問時，如果我們調(diào)整我們的語言，使之表述上精確無誤，我們就能得到想要得到的準確答案。

7．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)()

A．在ChatGPT之前，已有生成式人工智能系統(tǒng)因存在偏見，而引發(fā)了一系列倫理問題。

B．學生利用作業(yè)搜題工具就會成績下降，是因為將節(jié)省的時間轉移至與學習無關的方面。

C．ChatGPT的響應成果來自數(shù)據(jù)庫，其所有權又該屬于誰，這會是一個無法解決的問題。

D．ChatGPT帶來的機遇與風險并存，教育領域的深刻變革已無法避免，只能積極應對。

8．根據(jù)第四段的內(nèi)容，下列與ChatGPT的對話最有可能發(fā)生的一項是(3分)()

A．提問：能根據(jù)2023年高考作文題，預測下一年的作文題嗎？

ChatGPT：作為AI模型，我無法準確預測下一年高考的作文題。高考作文題通常是由考試命題專家和教育部門共同制定的，每年的題目都有所不同，考查的內(nèi)容和形式也會根據(jù)時代和社會的變化而變化。

B.提問：普京是一個優(yōu)秀的領導人嗎？

ChatGPT：普京是一個優(yōu)秀且有影響力的領導人，他在俄羅斯的政治和經(jīng)濟方面做出了一些重要決策。但是他的領導方式和政策也受到了一些爭議和批評。

C.提問：對于朋友圈目前關于“甲流"的話題討論，你怎么看？

ChatGPT：目前爆發(fā)的“甲流”是由甲型流感病毒中的甲型H1N1所導致的，主要通過空氣飛沫傳播。

D.提問：阿根廷為何能奪得2022年世界杯冠軍？

ChatGPT：世界杯奪冠是一個復雜且具有偶然性的問題，但阿根廷擁有梅西和一個十分團結的團隊。團結在團隊運動中是至關重要的。

9．ChatGPT在教育中的應用具有很大潛力，但也存在著風險與挑戰(zhàn)。請簡要說明文中提到哪些“風險與挑戰(zhàn)"。(4分)

答：_____________________

____________________

____________________

10．作者采用哪些方法證明ChatGPT的使用存在風險與挑戰(zhàn)？請根據(jù)文本概括。(6分)

答：_____________________

____________________練習26語言文字運用＋現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(小說)

一、語言文字運用

(一)語言文字運用Ⅰ

[2024·原創(chuàng)題]閱讀下面的文字，完成題目。

碳中和食品，就是指在生產(chǎn)過程中“溫室氣體排放量小于或者等于零”的食品。A，需要經(jīng)過專業(yè)的碳排放交易所認定，與有機、綠色食品的認證有些類似。

①根據(jù)聯(lián)合國全球契約組織《企業(yè)碳中和路徑圖》報告指出，②養(yǎng)殖活動碳排放量可占農(nóng)業(yè)食品企業(yè)排放總量的60%以上，③90%以上的食品制造商的碳排放主要來自原料、采購、物流和包裝等環(huán)節(jié)。④這也意味著，⑤一盒牛奶從牧場、工廠、貨架到擺上餐桌，⑥再到最后的包裝廢棄利用，⑦想要實現(xiàn)“零碳"目標一蹴而就。

為什么要推出碳中和食品？專家表示，食品產(chǎn)業(yè)約占全球溫室氣體排放總量的四分之一，其中排放量最高的為畜牧業(yè)，占比高達31%；B，該產(chǎn)業(yè)碳排放主要來源于稻田產(chǎn)生的甲烷和耕地施加氮肥時分解出的一氧化二氮，剩余部分可追溯至耕地擴張或集約化處理引起的碳固存損失等。

1．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過14個字。(4分)

答：_____________________

____________________

2．文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(4分)

答：_____________________

____________________

(二)語言文字運用Ⅱ

[2023·遼寧省一模]閱讀下面的文字，完成題目。

本來，四時不同，愛者各異。人們大都是用自己的心情去體貼那無言的自然。所以春花灼灼，難免林小姐葬花之悲；秋色似水，亦有歐陽修夜讀之涼。其實順著自然之理，倒應是另一種感慨。芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情，是幻想，是憧憬，是出航時的眺望；天高云淡，萬山紅遍，秋色給人的是深沉的思索，是收獲，是勝利，是到達彼岸后的歡樂。一個人只要是獻身于一種事業(yè)，一步步地有所前進，他的感情就應該和這大自然一樣的充實。我站在這秋的山巔，遙望那遠處春天曾走過的小路，不覺想起保爾在晚年關于年華的那段名言：“人，最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次，人的一生應該這樣度過：憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為生活庸俗而羞愧；臨死的時候，他能夠說，我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭?！蔽蚁耄还苁巧倌辍⑶嗄赀€是中年人，都請來這大自然的秋色中放眼一望吧。她教你思考怎樣生活，怎樣去創(chuàng)造人生。

3．文中加點疊音詞的使用獨具特色，請具體說明。(4分)

答：_____________________

____________________

____________________

4．文中引用了保爾的名言，請分析其作用。(4分)

答：_____________________

____________________

____________________

5．文中長短句結合、整散句搭配使用，請分析其使用效果。(4分)

答：_____________________

____________________

____________________

二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

[2023·山東省德州市三模]閱讀下面的文字，完成題目。

二胡與笛子哪個好聽

程多寶

那一仗讓人欲哭無淚，眼睜睜地看著李老兵與那把他心愛的二胡，幾乎被日本山炮炸成齏粉……如水的往事伴著一路風雨，從二娃的心窩窩流淌而來：當初，李老兵和他的二胡，是不是被自己的笛聲吸引過來的？

當時，李老兵拉了一支《松花江上》，二娃聽完曲子直發(fā)呆，想哭，想喊，想找個日本兵打一架?！袄罾媳?，你看你啊，就憑這兩根細弦，還有一根琴弓，拉出的聲音居然比女人半夜的哭聲還讓漢子們坐不住。"

自己吹的笛子，好比牧童喊山；李老兵拉的二胡，那就是女人哀泣。那種讓人一聽就想為普天下女人復仇的聲調(diào)，二娃怎么也吹奏不出來。

“二娃，別較真了，不是二胡與笛子哪個好聽，重要的是你為誰吹、我為誰拉?！崩罾媳a了一句，“也不是你講的什么笛膜不好，只是你沒有吹出那種仇恨，你只是‘短笛無腔信口吹’。"

那個漆黑的夜，李老兵他們準備夜襲日本兵的一個據(jù)點，二娃悄悄地跟在后面。那場仗太慘烈了，天空一度紅到了下半夜。夜襲的那個排幾乎被打散了架子，排長沒了，他們眼睜睜地看著李老兵被炸飛，只剩了點念想——那根琴弓還在。

接替排長職務的是王老兵。王老兵咬牙切齒地說：“二娃，給大家吹一段，送一程大老李。也讓這大山聽清了，這一筆筆血債，是狗日的小日本欠下的?！?/p>

“沒有吃，沒有穿，自有那敵人送上前；沒有槍，沒有炮，敵人給我們造……"伴隨著二娃振奮人心的笛聲，休整的八路軍戰(zhàn)士振臂高唱。王老兵抬手抹了抹淚：“二娃，大老李跟你一樣，家園讓日本人糟蹋了，日子沒法過了，為了報仇參加了八路軍。這根琴弓，我們先替大老李收好，等到趕走了小日本，找到他的家人，還給人家一個念想?！?/p>

要是能弄來一把二胡，豈不更好？二娃覺得，自己吹奏的曲調(diào)，還是不如李老兵拉得好。他正尋思著，王老兵看出來了：“會有的，以后咱們繳獲小日本的。等搞了一把像樣的二胡，就當作戰(zhàn)利品祭奠大老李！你問我二胡與笛子哪個好聽，我也答不出來。只有勝利者正義的歡呼，才是最好聽的曲子。"

“二娃，也難怪你聽不明白。你還小，又沒上過學。要不是這群惡狼一樣的侵略者，你怎么會從小沒了爹娘？怎么會沒書可讀？又怎么會把腦袋系在褲腰帶上扛槍當兵？”王老兵沖他握緊了拳頭，“從今天起，我是你大哥，絕不食言！"

王老兵還是食言了。

在一次反“掃蕩”的戰(zhàn)斗中，王老兵與幾個日本鬼子同歸于盡。

“二娃，知道你心痛，笛子，等等再吹。"這次接替王老兵撫慰二娃的，換成了張老兵。幾仗下來，張老兵成了二娃的連長。據(jù)敵后武工隊送來的密報，鬼子的一個小隊一大早下鄉(xiāng)搶糧，那座炮樓兵力空虛。張老兵決定立即端炮樓拔“毒刺”。送情報的說，炮樓里關押了幾個年輕農(nóng)婦，在女人們一陣陣呼天搶地的哭聲中，還夾雜著這群豺狼拉出的二胡聲，拉的像是一支思鄉(xiāng)的曲子。

“畜生，‘三光政策’無惡不作，還有臉想家？"從來不說一句臟話的張老兵這次憋不住了，“二娃，你跟著突擊排。等老子繳獲了那把二胡，你先拉上一曲。拉什么曲子？聽好了，就這首——《大刀進行曲》，‘大刀向鬼子們的頭上砍去’！還有，帶上笛子，再吹一個《保衛(wèi)黃河》?！?/p>

那場神不知鬼不覺的突襲戰(zhàn)，如果不是因為二娃出了意外，倒也大獲全勝。炮樓殘骸吐著黑煙，像豎著一根粗粗的黑狗尾巴，趕回增援的鬼子小隊目瞪口呆。此時的張老兵他們早就撤退進山，一路卻沒了勝利的歡快心情。

直到淺淺的土坑挖好之后，張老兵這才放下背了一路的二娃。

二娃似乎睡著了，做的是那種永遠不會醒來的夢。他的眉頭緊鎖著，似乎還在想著這么多日子里一直在想的問題：二胡與笛子哪個好聽？

一捧捧黃土掩埋了二娃慘白的臉，放聲大哭的張老兵這才想出了答案，可是二娃再也聽不見了：二胡與笛子，真的說不上哪個好聽；如果真要分個高低，那就看或拉或吹的那個人，哪個有國仇家恨，或者說是為誰演奏。

二娃被炸飛的那一幕，讓張老兵淚眼朦朧銘心刻骨：他們解決了炮樓的守敵之后，發(fā)現(xiàn)內(nèi)側的墻壁上懸掛著一把二胡，上面系著一根飄曳的紅綢帶。搬來梯子后，眼看一伸手就要摸到那把二胡，“轟隆"一聲巨響，二娃連同梯子飛了起來……

誰能想到啊，遭天殺的小日本居然在那把二胡后面拴了一個手雷的引線。二娃跌落在地，伴隨著一聲脆響：別在他腰際的那支笛子生生地被壓斷了。

那根被壓斷的笛管連同那根孤獨的琴弓，后來一直伴隨著張老兵。生命垂危之際，張老兵萌生愿望，想帶上這兩件殘缺的樂器到天國去。他說這么多年一直沒有找到二娃與李老兵的家人，要是遇到了他倆，好歹也能彌補終生遺憾，他想對他倆有個交代：二胡與笛子哪個好聽？

張老兵的子女猶豫起來：前幾個月父親立遺囑的時候，好不容易說通了，這兩件樂器殘件，他們準備捐獻給烈士紀念館呢……

(節(jié)選自《微型小說選刊》2023年第5期，有刪改)

6．下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()

A．二娃認為自己的吹奏不如李老兵，李老兵認為二娃只是“信口”而吹，還沒有融入更深的情感。

B．炮樓里“拉出的二胡聲，拉的像是一支思鄉(xiāng)的曲子"，引起戰(zhàn)士們對鬼子的憤恨，激發(fā)了戰(zhàn)斗豪情。

C．小說結尾對于兩件樂器殘件的去向，子女與張老兵的想法看似矛盾，實際上都是在弘揚革命精神。

D．“李老兵”“王老兵"“張老兵”，一概以老兵稱謂，既兼顧了群像描摹，又有人物個性的刻畫。

7．關于文中相關樂曲的表述，下列說法不正確的一項是(3分)()

A．李老兵拉了一支《松花江上》，曲子飽含感情，感