《粽子里的故事》繪本故事課件《粽子里的故事》繪本故事課件/《粽子里的故事》繪本故事課件《粽子里的故事》繪本故事課件一、故事背景《粽子里的故事》是一本以端午節(jié)為背景的繪本故事，通過講述粽子與端午節(jié)的故事，讓幼兒了解端午節(jié)的起源、習(xí)俗以及粽子的制作過程，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。二、故事梗概故事講述了一個小男孩在端午節(jié)這天，跟隨家人一起包粽子、賽龍舟、掛艾草、戴香囊等傳統(tǒng)習(xí)俗。在包粽子的過程中，小男孩意外地發(fā)現(xiàn)了一個神奇的世界——粽子里的故事世界。在這個世界里，他結(jié)識了屈原、伍子胥等歷史人物，了解了端午節(jié)的由來，以及粽子的寓意。三、故事結(jié)構(gòu)1.引子：介紹端午節(jié)的基本信息，如時間、起源等。2.發(fā)展：小男孩跟隨家人參與端午節(jié)的各種習(xí)俗，如包粽子、賽龍舟等。3.高潮：小男孩進入粽子里的故事世界，結(jié)識歷史人物，了解端午節(jié)的由來。4.結(jié)局：小男孩帶著粽子里的故事，與家人一起度過了一個難忘的端午節(jié)。四、故事亮點1.傳統(tǒng)文化：故事以端午節(jié)為背景，介紹了端午節(jié)的起源、習(xí)俗等，讓幼兒了解中國傳統(tǒng)文化的魅力。2.寓教于樂：通過有趣的故事情節(jié)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。3.知識拓展：故事中穿插了屈原、伍子胥等歷史人物，讓幼兒在聽故事的同時，了解相關(guān)歷史知識。4.親子互動：故事鼓勵家長與幼兒一起閱讀，共同參與端午節(jié)的各種習(xí)俗，增進親子感情。五、教學(xué)建議1.閱讀前：教師可提前向幼兒介紹端午節(jié)的起源、習(xí)俗等，激發(fā)幼兒的興趣。2.閱讀中：教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事情節(jié)，鼓勵幼兒猜測故事發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的想象力。3.閱讀后：教師組織幼兒討論故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受，提高幼兒的語言表達(dá)能力。4.親子活動：教師鼓勵家長與幼兒一起包粽子、賽龍舟等，讓幼兒在實踐中感受端午節(jié)的氛圍。5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師可在教室內(nèi)布置端午節(jié)主題的環(huán)境，如掛艾草、戴香囊等，讓幼兒沉浸在端午節(jié)的文化氛圍中。六、總結(jié)《粽子里的故事》繪本故事課件以端午節(jié)為背景，通過有趣的故事情節(jié)，讓幼兒了解端午節(jié)的起源、習(xí)俗等，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。同時，故事鼓勵家長與幼兒一起參與端午節(jié)的各種習(xí)俗，增進親子感情。在教學(xué)過程中，教師可運用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒積極參與，提高幼兒的綜合素質(zhì)。當(dāng)小男孩咬下第一口粽子的時候，他突然感到一陣眩暈，仿佛被卷入了一個漩渦。等他回過神來，他發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)置身于一個陌生的世界。這個世界充滿了奇幻的色彩，有各種各樣的生物和景象，其中最引人注目的是那些歷史人物。小男孩遇到了屈原。屈原是一位偉大的詩人和政治家，他因為憂國憂民而投江自盡。小男孩聽了屈原的故事，深感敬佩。屈原告訴他，端午節(jié)是為了紀(jì)念他而設(shè)立的，人們在這一天會舉行各種活動，如賽龍舟、掛艾草、戴香囊等，以表達(dá)對他的懷念和敬意。接著，小男孩又遇到了伍子胥。伍子胥是春秋時期楚國的名將，他因為忠誠而被陷害，最終投江自盡。小男孩聽了伍子胥的故事，深感震撼。伍子胥告訴他，粽子是人們?yōu)榱朔乐刽~蝦侵食他的身體而投擲入江的食品，后來逐漸演變成了端午節(jié)的重要食品。除了屈原和伍子胥，小男孩還遇到了其他歷史人物，如楚懷王、白起等。每個人都向他講述了自己的故事，讓他對端午節(jié)有了更深入的了解。在這個神奇的世界里，小男孩不僅了解了端午節(jié)的由來，還學(xué)會了包粽子的技巧。他和歷史人物們一起包粽子，感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力。小男孩帶著粽子里的故事回到了現(xiàn)實世界。他明白了端午節(jié)的真正意義，也明白了粽子的寓意。他決定將這個故事分享給更多的人，讓更多的人了解和傳承中國的傳統(tǒng)文化。通過這個重點細(xì)節(jié)的補充和說明，我們可以看到，《粽子里的故事》繪本故事課件不僅僅是一本簡單的繪本故事，更是一本富有教育意義的教材。它通過講述小男孩進入粽子里的故事世界，結(jié)識歷史人物，了解端午節(jié)的由來，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，同時也讓幼兒了解中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。這個情節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了教育的創(chuàng)新性和趣味性。通過小男孩的奇遇，幼兒可以在一個充滿奇幻色彩的故事世界中，與歷史人物進行互動，這樣的設(shè)計極大地激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲。在故事的世界里，屈原、伍子胥等歷史人物不再是遙遠(yuǎn)的歷史符號，而是有血有肉、有情感有故事的人物。這樣的設(shè)計有助于幼兒更好地理解和記憶端午節(jié)的歷史背景和文化內(nèi)涵。這個情節(jié)的設(shè)計強調(diào)了傳統(tǒng)文化的傳承和教育。在故事中，小男孩不僅了解了屈原投江、伍子胥忠誠等歷史故事，還親自參與了包粽子的過程。這些活動都是端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，通過故事的形式，幼兒可以更加直觀地感受到端午節(jié)的文化氛圍，學(xué)習(xí)到端午節(jié)的傳統(tǒng)知識和技藝。這樣的教育方式，既生動又有趣，能夠有效提升幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和興趣。再次，這個情節(jié)的設(shè)計促進了親子間的互動和溝通。在故事的引導(dǎo)下，家長可以和幼兒一起閱讀、討論故事內(nèi)容，甚至可以一起參與到包粽子、賽龍舟等活動中去。這樣的親子活動不僅增進了家長與幼兒之間的情感聯(lián)系，也為家長提供了一個與幼兒共同學(xué)習(xí)和成長的機會。通過親子互動，幼兒能夠在實際操作中更好地理解和體驗端午節(jié)的文化內(nèi)涵。這個情節(jié)的設(shè)計有助于培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。在故事的世界里，小男孩不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了合作、尊重和同情等社會情感。這些素質(zhì)的培養(yǎng)，對于幼兒的全面發(fā)展具有重要的意義。通過故事的教育，幼兒可以在一個輕松愉快的環(huán)境中，潛移默化地接受良好的價值觀和道德觀。小男孩進入粽子里的故事世界這個情節(jié)，是《粽子