衡陽(yáng)市八中2022級(jí)高二第一學(xué)期期末考試試題語(yǔ)文命題人：毛海波審題人：陳曉萍請(qǐng)注意：時(shí)量150分鐘滿分150分一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。（19分）材料一：要說(shuō)當(dāng)今熱度最高的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，“內(nèi)卷”當(dāng)仁不讓，各大主流媒體關(guān)于“內(nèi)卷”的討論層出不窮，簡(jiǎn)直“萬(wàn)物皆可卷”。豆瓣話題“你所在專業(yè)或從事行業(yè)有哪些‘內(nèi)卷’現(xiàn)象”下，已有千萬(wàn)級(jí)的瀏覽量，數(shù)百條回答涉及求職、晉升、育兒、升學(xué)、婚戀各個(gè)領(lǐng)域。那么，到底什么是“內(nèi)卷”呢？據(jù)考證，“內(nèi)卷”原本還是一個(gè)社會(huì)學(xué)概念，最早由人類學(xué)家吉爾茨在《農(nóng)業(yè)內(nèi)卷化——印度尼西亞的生態(tài)變化過(guò)程》一文中提出，意思是“邊際效用遞減、沒(méi)有發(fā)展的增長(zhǎng)”。后來(lái)，中國(guó)的歷史社會(huì)學(xué)家黃宗智用“內(nèi)卷”來(lái)研究明清時(shí)期長(zhǎng)江三角洲的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，據(jù)此解釋為什么當(dāng)時(shí)的社會(huì)運(yùn)行沒(méi)有出現(xiàn)大突破。如今作為網(wǎng)絡(luò)熱詞的“內(nèi)卷”，顯然沒(méi)有那么深?yuàn)W的學(xué)術(shù)含義，而是帶上了調(diào)侃的意味，其最早流行可能源于幾張清華學(xué)霸的照片，有同學(xué)邊騎自行車邊看電腦，因其過(guò)分努力的行為給旁觀學(xué)生帶來(lái)焦慮和壓力，被稱為“清華卷王”。由此生發(fā)的網(wǎng)絡(luò)用法層出不窮?？梢宰鳛槊~，如“人生是張餅，內(nèi)卷是宿命”；可以作為動(dòng)詞，如“今天你又內(nèi)卷了嗎”；也可以作為形容詞使用，如“這個(gè)人也太內(nèi)卷了”。從學(xué)術(shù)意義上的“內(nèi)卷”到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的“內(nèi)卷”，它經(jīng)歷了一個(gè)語(yǔ)義指稱對(duì)象泛化，同時(shí)語(yǔ)義內(nèi)涵不斷豐富的過(guò)程。在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中，“內(nèi)卷”主要表達(dá)以下幾種隱含意義：競(jìng)爭(zhēng)的白熱化導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)的無(wú)序化。人們?cè)谌粘Ｉ畹姆椒矫婷嫫幢M全力，以使自己在社會(huì)上獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，但最終卻會(huì)導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)的無(wú)序化，讓整個(gè)群體在這種“不良競(jìng)爭(zhēng)”中受損。比如外賣小哥原本有10分鐘送餐時(shí)間，結(jié)果有人通過(guò)提速、占道等不良競(jìng)爭(zhēng)行為，提前幾分鐘抵達(dá)，公司通過(guò)大數(shù)據(jù)計(jì)算，覺(jué)得他們還能再快，就會(huì)進(jìn)一步縮短送餐時(shí)間。在這種情況下，外賣小哥盡管已經(jīng)非常努力，甚至因闖紅燈等行為有生命危險(xiǎn)，但規(guī)定的送餐時(shí)間卻越來(lái)越短，工作環(huán)境越來(lái)越惡化。過(guò)度精益求精帶來(lái)無(wú)意義的重復(fù)。比如新時(shí)代的母親們?cè)谟齼夯顒?dòng)中食不厭精、膾不厭細(xì)、以往粗糙的養(yǎng)育方式被過(guò)度精細(xì)化取代，各種紫外線消毒奶瓶、針對(duì)嬰兒不同部位的護(hù)膚品層出不窮，各位母親絕不敢讓娃輸在“起跑線”，這被戲稱為“母職的內(nèi)卷化”。大眾身不由己地被裹挾進(jìn)入無(wú)處不在的競(jìng)爭(zhēng)。這里的意思強(qiáng)調(diào)了“內(nèi)卷”不是主觀努力、主動(dòng)選擇的結(jié)果，而是出自被逼無(wú)奈、不努力就被別人甩下的恐懼。這一點(diǎn)在“教育內(nèi)卷”“育兒內(nèi)卷”“職業(yè)內(nèi)卷”上都有充分的體現(xiàn)，比如補(bǔ)習(xí)班廣告就利用這一點(diǎn)：“您來(lái)，我們培養(yǎng)您孩子；您不來(lái)，我們培養(yǎng)您孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?！边@樣的廣告詞，立刻使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種焦慮，從而被脅迫進(jìn)入內(nèi)卷軌道，結(jié)果“越能吃苦，卻越過(guò)越苦”。（摘自劉心萌《要奮斗，別內(nèi)卷》《咬文嚼字》）材料二：如今，從大學(xué)生中“出圈”的“內(nèi)卷”一詞出現(xiàn)在各行各業(yè)中，成為無(wú)處釋放的社會(huì)壓力的代名詞。人們常說(shuō)，大學(xué)是一個(gè)小的社會(huì)，對(duì)于正在經(jīng)歷“內(nèi)卷”的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何正確看待“內(nèi)卷”，并從“內(nèi)卷”中脫身，是一個(gè)重要課題。當(dāng)大學(xué)進(jìn)入“嚴(yán)字當(dāng)頭”的時(shí)代，嚴(yán)把教學(xué)關(guān)、為大學(xué)生增負(fù)成為高校的重點(diǎn)工作，大學(xué)生也就自然感受到了更大的學(xué)業(yè)壓力。壓力并不是逃避的借口，適當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是幫助大學(xué)生成長(zhǎng)的良藥。但是，如何積極看待這樣的壓力，不僅需要大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)，也需要高校給予相應(yīng)的指導(dǎo)。“學(xué)生說(shuō)的內(nèi)卷，往往想表達(dá)這樣一種困惑：自己明明忙忙碌碌，學(xué)得很刻苦認(rèn)真，但是好像并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)太大的突破，并沒(méi)有提高太多。”中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院副教授陳陽(yáng)告訴記者。對(duì)未來(lái)的迷茫、對(duì)當(dāng)下的困惑，讓不少大學(xué)生陷入“內(nèi)卷”。2019年，北京大學(xué)教育學(xué)院一項(xiàng)調(diào)查顯示，29.2%的被調(diào)查本科學(xué)生既無(wú)明確的自我發(fā)展規(guī)劃，自主性學(xué)業(yè)參與也較低，32.8%的學(xué)生雖抱有清晰的自我發(fā)展目標(biāo)定位，卻在行動(dòng)上滯后。在本科院校中，近42%在校生對(duì)于未來(lái)沒(méi)有清晰的生涯規(guī)劃。陳陽(yáng)表示，“內(nèi)卷化”本身是一個(gè)人類學(xué)的學(xué)術(shù)概念，最早由人類學(xué)家吉爾茨提出。有學(xué)生把“內(nèi)卷”看成競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)為高強(qiáng)度的競(jìng)爭(zhēng)使人精疲力竭?！皣?yán)格來(lái)說(shuō)，這種理解其實(shí)脫離了吉爾茨、黃宗智的初衷”。湖南大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院輔導(dǎo)員于涵宇在工作中發(fā)現(xiàn)，很多正在找工作的大學(xué)生也時(shí)常陷入“內(nèi)卷”中?！氨热缯f(shuō)，有的畢業(yè)生找工作，如果我看你發(fā)朋友圈說(shuō)，你這周參加10場(chǎng)宣講，下周我就鉚足勁兒參加20場(chǎng)，而且我的簡(jiǎn)歷要花很多時(shí)間精力，甚至付費(fèi)去排版美化?！庇诤钫f(shuō)，“現(xiàn)在內(nèi)卷更多地表達(dá)一種消耗精力的死循環(huán)。作為輔導(dǎo)員，我們?cè)诤蛯W(xué)生交流的過(guò)程中，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生要有意識(shí)去思考，不要讓自己進(jìn)入這個(gè)陀螺式的死循環(huán)中。”于涵宇表示，自己經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要有“思維意識(shí)”。她認(rèn)為，很多大學(xué)中的考核并不是比量的競(jìng)爭(zhēng)，因此學(xué)生們要跳出固有的思維模式，跳出自己認(rèn)為的高度一體化的競(jìng)爭(zhēng)，靜下心來(lái)向內(nèi)分析自己，再向外分析整體競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，結(jié)合大勢(shì)鍛煉和發(fā)展自己。陳陽(yáng)認(rèn)為，無(wú)論是相對(duì)于個(gè)體而言，還是相對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，面對(duì)“內(nèi)卷”都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。她表示：“學(xué)生自己需要想明白‘我希望成為怎樣的人’；而教育政策的制定者和執(zhí)行者，以及學(xué)生父母、需要想清楚‘我們的教育目標(biāo)是為了培養(yǎng)怎樣的人才’‘我們希望看到孩子成為怎樣的人’。”（摘自葉雨婷《大學(xué)生的“內(nèi)卷”是競(jìng)爭(zhēng)還是內(nèi)耗？如何不被“卷”？》《中國(guó)青年報(bào)》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．黃宗智所說(shuō)的“內(nèi)卷”，其邏輯思維過(guò)程，是從我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)象推演到社會(huì)發(fā)展現(xiàn)象。B．網(wǎng)絡(luò)上的“內(nèi)卷”一詞，既有調(diào)侃意味，也反映出人們因他人過(guò)分努力而帶來(lái)的焦慮感和壓力感。C．文中所舉外賣小哥的例子，說(shuō)明那些本想獲取優(yōu)勢(shì)的良性競(jìng)爭(zhēng)行為，反而有損整個(gè)群體的利益。D．簡(jiǎn)單地把“內(nèi)卷”看成競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)是一種無(wú)效的消耗，這種理解違背了學(xué)者們的初衷。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．詞語(yǔ)的意義是不斷演化的，從學(xué)術(shù)的“內(nèi)卷”到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的“內(nèi)卷”，語(yǔ)義呈現(xiàn)出了全新的內(nèi)涵。B．在育兒方面，過(guò)度精益求精的做法使得以往粗糙的養(yǎng)育方式被取代，帶來(lái)了無(wú)意義的重復(fù)。C．面對(duì)某些販賣焦慮的補(bǔ)習(xí)班廣告，家長(zhǎng)如果能夠擺脫環(huán)境的束縛，那么教育子女的焦慮情緒可能會(huì)得到緩解。D．競(jìng)爭(zhēng)壓力不一定帶來(lái)“內(nèi)卷”，大學(xué)生不應(yīng)以“學(xué)業(yè)壓力大，反對(duì)內(nèi)卷”為借口選擇“躺平”。3．下列選項(xiàng)，屬于上述材料所說(shuō)的“內(nèi)卷”范疇的一項(xiàng)是（

）（3分）A．學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，老師采取小組競(jìng)爭(zhēng)的方式，讓學(xué)生背誦大量的古詩(shī)文，積累語(yǔ)言，提升文化素養(yǎng)。B．技校木工師傅讓學(xué)徒們通過(guò)不斷的重復(fù)訓(xùn)練，精益求精，最終打磨出一件件精致漂亮的木制器具。C．為了釣到一條大魚(yú)，海明威筆下的桑地亞哥出海八十多天，與鯊魚(yú)搏斗，最終只得到了一副魚(yú)架。D．為了期末拿到高分，大學(xué)生紛紛開(kāi)始作業(yè)字?jǐn)?shù)競(jìng)賽，將原定2000字的課程論文增加到2萬(wàn)字。4．假如你即將考入心儀的大學(xué)，你如何擺脫大學(xué)生的“內(nèi)卷”？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）5．結(jié)合兩則材料的內(nèi)容來(lái)看，正?！案?jìng)爭(zhēng)”和“內(nèi)卷”有怎樣的區(qū)別？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）二、文學(xué)類閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。（16分）文本一：走出以后孫犁南郝村雖然說(shuō)不上什么山光湖色，有出奇的風(fēng)景可看，卻是大平原田園本色。①圍村一條堤，堤外接連不斷已經(jīng)收割起莊稼的田畝，楊柳樹(shù)也很多。村西有一條大河繞過(guò)，隔河望去，又是一圍村莊，一片田畝圍坑麻地，倘在夏秋兩季，也一定有些風(fēng)光景致。正是冬天，快要過(guò)舊歷年了，我在這村子住下。房東老伴兩個(gè)，待我很好。房東只有個(gè)女兒，今年十八歲。從小嬌慣，抗戰(zhàn)以來(lái)，更當(dāng)男孩子看待，說(shuō)一不二。我們不久就熟起來(lái)。她交游很廣，認(rèn)識(shí)許多女孩子，不但本村，外村也有許多姐妹。同時(shí)，她的好處也很多。為人慷慨，對(duì)抗日工作熱心，敢出頭，所以也著實(shí)令人贊佩。②不久，她一定要去升學(xué)。我寫(xiě)了一封信，介紹她到抗屬中學(xué)附設(shè)的衛(wèi)生訓(xùn)練班去試試，卻錄取了。回來(lái)，和她母親說(shuō)了沒(méi)三句話，就跑到街上去，找她的伙伴們?nèi)チ?。到夜晚回?lái)，帶來(lái)一個(gè)同她年歲差不多，比起她那細(xì)長(zhǎng)個(gè)子，算個(gè)中等身材，比起她那尖長(zhǎng)臉，算是圓臉，細(xì)眉大眼的女孩子來(lái)。說(shuō)是她一個(gè)干妹妹，也要去升學(xué)，叫我寫(xiě)介紹信。她叫王振中，自己說(shuō)十七歲，家里愿意叫她出去。這個(gè)女孩子說(shuō)話聲音低，但聽(tīng)來(lái)很清楚響亮，老是微笑著，還有些害羞。說(shuō)話和房東姑娘不同，很少流行的新名詞，但是道理說(shuō)得也很明白，叫人相信；③只是在說(shuō)話中間，有時(shí)神氣一萎，那由勇氣和熱情激起的臉上的紅光便晦暗下來(lái)，透出一股陰暗；兩個(gè)眉尖的外梢，也不斷簌簌跳躍，眼睛對(duì)人有無(wú)限的信賴。她把要說(shuō)的說(shuō)完，就要走；我也隨便答應(yīng)，明天再說(shuō)，可以寫(xiě)個(gè)信考考。女房東是沒(méi)事，也要一天找我談上一個(gè)甚至兩個(gè)鐘頭的。這回，王振中走了，她就過(guò)來(lái)，和我講說(shuō)了王振中的家：④王振中是這村北頭趕大車王六兒的女孩子，也是獨(dú)生女，家里雖然窮，但也因?yàn)檫@孩子從小就仁義懂事，爹娘也嬌養(yǎng)慣了的。前幾年，王六兒死在保定城了。她是從小許給本村在北平開(kāi)店發(fā)家的黃清晨的兒子了，但那婆家并不叫這女孩子應(yīng)心滿意，公公在村里名聲最不好，沒(méi)人愿意招惹，是有名的頑固分子。她說(shuō)起話來(lái)就要離開(kāi)這個(gè)家。果然第二天太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，王振中就來(lái)了。換了一身黑棉襖棉褲，襖很長(zhǎng)大可體，褲腳很瘦，頭發(fā)修剪得更短了，脖里圍一條新毛巾，按著冀中區(qū)流行的青年婦女打扮起來(lái)，挾了一個(gè)包裹。我說(shuō)：“信可以寫(xiě)，上學(xué)是好事，可是你和你婆家說(shuō)好了沒(méi)有？”她紅著臉說(shuō)：“這是我情甘樂(lè)意，誰(shuí)也管不了我。我和他們講好了。你看我才從婆家出來(lái)，這鞋還是在那里拿的呢?！蔽医K于寫(xiě)了封簡(jiǎn)單的信，叫她去試試。臨走，我說(shuō)用不著帶包裹，這是去考啊，不一定能錄取。但她沒(méi)答話，便催著房東的女兒走了，從門(mén)前堤上跳過(guò)去，走得非?？臁＿@樣，我在南郝村過(guò)了舊年。正月間，冀中各地非常熱鬧，抗屬中學(xué)駐的村子里，有五千個(gè)中學(xué)生參加大檢閱。早晨，在會(huì)場(chǎng)上，我看見(jiàn)王振中穿了黑色棉軍裝，外罩一件長(zhǎng)大的棉背心，背包、掛包、小碗、防毒口罩，一色齊全，和那些小同學(xué)一樣站在隊(duì)里。她的臉更紅、更圓，已經(jīng)洗去了那層愁悶的陰暗；兩個(gè)眉梢也不再那樣神經(jīng)質(zhì)的跳動(dòng)，兩片嘴唇卻微微張開(kāi)，露著雪白的牙齒，睜著大眼望著臺(tái)上講話的程子華同志的臉，那信賴更深了。那個(gè)村莊，正在溥沱河和沙河之間。村邊便是一片沙灘，上面一排高大的白楊樹(shù)。一天早晨我正在楊樹(shù)林里和一個(gè)老鄉(xiāng)談這一帶的白菜和紅薯的產(chǎn)量，王振中穿了護(hù)士的白布罩單和翻卷的白布單帽走過(guò)，手里還托了一個(gè)藥瓶?？匆?jiàn)我，大遠(yuǎn)跑來(lái)，敬了禮，問(wèn)過(guò)我怎樣到這里來(lái)，我的女房東身體好不好，小羊羔長(zhǎng)大了沒(méi)有，才微笑著聽(tīng)我對(duì)她的問(wèn)話：“聽(tīng)說(shuō)你婆家從北平把你……叫回來(lái)，像有什么打算，來(lái)找過(guò)你嗎？”“找過(guò)?！彼旨t了臉，但隨著就平靜流利地談下去，“他們一家人全來(lái)了，男兵女將，直找到隊(duì)長(zhǎng)跟前去，要我回去。起先隊(duì)長(zhǎng)還要我回去看看，等我把事情說(shuō)明白，說(shuō)回去了就不會(huì)再有王振中了，隊(duì)長(zhǎng)才說(shuō)你自己解決吧?？刹皇俏易约航鉀Q，我已經(jīng)向縣政府告了狀，解除婚約。這就一干二凈，再說(shuō)我也還不到結(jié)婚年齡……”臨走時(shí)，她說(shuō)今天是看護(hù)實(shí)習(xí)，剛給一個(gè)傷員上了藥。我問(wèn)她那是什么藥，她用德文告訴我那藥的名字。（節(jié)選自《白洋淀紀(jì)事》，有刪改）文本二：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上歷來(lái)有描寫(xiě)勞動(dòng)?jì)D女的傳統(tǒng)，但多是描寫(xiě)她們所受的苦難，如葉圣陶的《一生》、柔石的《為奴隸的母親》等；也有著重描寫(xiě)勞動(dòng)?jì)D女身上的閃光品質(zhì)的，如沈從文的《邊城》《長(zhǎng)河》等，但他們或是從隱藏在下層社會(huì)煙塵里發(fā)掘出受傷的靈魂美，或是從人性的角度歌頌下層人民原始的靈魂美，而孫犁所表現(xiàn)的是解放了的新時(shí)代勞動(dòng)?jì)D女的靈魂美。孫犁筆下的農(nóng)村婦女表現(xiàn)出更為健康的色彩，這種健康的色彩與他對(duì)生活中詩(shī)意的美的追求而采用的獨(dú)特的敘述方式有關(guān)。孫犁的小說(shuō)不是以情節(jié)取勝，在他的小說(shuō)中常常沒(méi)有完整的情節(jié)，而是一連串的生活畫(huà)面，或者用一種思想，一組細(xì)節(jié)串通起來(lái)。他塑造典型形象的方法：抓住人物思想性格最主要、最特殊的部分，用重筆調(diào)寫(xiě)它，使它鮮明起來(lái)。而人物思想性格的其他部分，非主要、特點(diǎn)不鮮明的部分，則堅(jiān)決地舍棄。人物的美好秉性即產(chǎn)生于這種獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格之中，孫犁可以說(shuō)是發(fā)展了現(xiàn)代文學(xué)表現(xiàn)勞動(dòng)?jì)D女靈魂美的傳統(tǒng)。（節(jié)選自錢(qián)理群等《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年》）6．下列對(duì)文中畫(huà)線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．句子①的環(huán)境描寫(xiě)，雖然篇幅不長(zhǎng)，卻刻畫(huà)出南郝村的田園風(fēng)光，為抗戰(zhàn)時(shí)期的農(nóng)村增添了一抹詩(shī)情畫(huà)意的色彩。B．由句子②中“抗屬中學(xué)”“衛(wèi)生訓(xùn)練班”可知，故事發(fā)生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的敵后根據(jù)地，也可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的年輕人積極投身抗戰(zhàn)事業(yè)。C．句子③中寫(xiě)到王振中“有時(shí)神氣一萎”“透出一股陰暗”，這表明她此時(shí)很擔(dān)心自己會(huì)得不到“我”和組織的推薦、認(rèn)可。D．句子④寫(xiě)女房東與“我”的談話，既交代了王振中的家庭情況，也反映出抗戰(zhàn)期間民眾還殘留著封建意識(shí)和落后思想。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色和思想內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．小說(shuō)先寫(xiě)次要人物——房東的女兒，既介紹了故事發(fā)生的起因，又映襯了女主人公的形象，也為情節(jié)的展開(kāi)做了鋪墊。B．“我”在村民家留宿、給兩個(gè)女孩寫(xiě)介紹信、與老鄉(xiāng)談糧食產(chǎn)量等情節(jié)，反映了群眾對(duì)抗日工作的熱心和融洽的軍民關(guān)系。C．小說(shuō)以“我”的見(jiàn)聞感受為線索，敘述了與王振中有關(guān)的故事，詳略得當(dāng)，不蔓不枝，給讀者留下了豐富的想象空間。D．這篇小說(shuō)的主旨與魯迅的《祝福》較為接近，都通過(guò)描寫(xiě)受封建包辦婚姻迫害的女性，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)禮教思想的不滿與控訴。8．王振中在走出之前和走出之后精神面貌發(fā)生了很大的變化，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析這種變化表現(xiàn)在哪些方面。（4分）9．文本二指出，孫犁“發(fā)展了現(xiàn)代文學(xué)表現(xiàn)勞動(dòng)?jì)D女靈魂美的傳統(tǒng)”，請(qǐng)據(jù)此談?wù)勎谋疽皇侨绾伟l(fā)展這種傳統(tǒng)的。（6分）三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。（20分）材料一：陵在匈奴歲余，上遣公孫敖將兵深入匈奴迎陵。敖軍無(wú)功還，曰：“捕得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍，故臣無(wú)所得。”上聞，于是族陵家，母弟妻子皆伏誅。其后，漢遣使使匈奴，陵謂使者曰：“吾為漢將步卒五千人橫行匈奴，以亡救而敗，何負(fù)于漢而誅吾家？”使者曰：“漢聞李少卿教匈奴為兵?！绷暝唬骸澳死罹w，非我也?！闭训哿ⅲ髮④娀艄?、左將軍上官桀輔政，素與陵善，遣陵故人隴西任立政等三人俱至匈奴招陵。立政等見(jiàn)陵，未得私語(yǔ)，即目視陵，而數(shù)數(shù)自循其刀環(huán)，握其足，陰諭之，言可還歸漢也。后陵、律持牛酒勞漢使，立政大言曰：“漢已大赦，中國(guó)安樂(lè)，主上富于春秋，霍子孟、上官少叔用事?！币源搜晕?dòng)之。陵墨不應(yīng)，孰視而自循其發(fā)，答曰：“吾已胡服矣！”有頃，律起更衣，立政曰：“少卿良苦！霍子孟、上官少叔謝女。”陵字立政曰：“少公，歸易耳，恐再辱，奈何！”語(yǔ)未卒，衛(wèi)律還，頗聞?dòng)嗾Z(yǔ)，曰：“李少卿賢者，不獨(dú)居一國(guó)。范蠡遍游天下，由余去戎入秦，今何語(yǔ)之親也！”因罷去。立政隨謂陵曰：“亦有意乎？”陵曰：“丈夫不能再辱?！绷暝谛倥嗄?，元平元年病死。（節(jié)選自班固《漢書(shū)·李廣蘇建傳》）材料二：然陵不死，罪也；子卿視陵，豈偷生之士而惜死之人哉？寧有背君親，捐妻子而反為利者乎？然陵不死，有所為也。誠(chéng)以虛死不如立節(jié)，滅名不如報(bào)德也。何圖志未立而怨已成，計(jì)未從而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也?！易阆挛粢詥诬囍梗m萬(wàn)乘之虜，遭時(shí)不遇，至于伏劍不顧；流離辛苦，幾死朔北之野；丁年奉使，皓首而歸；老母終堂，生妻去帷。此天下所希聞，古今所未有也。蠻貊之人尚猶嘉子之節(jié)，況為天下之主乎？陵謂足下當(dāng)享茅土之薦，受千乘之賞。聞子之歸，賜不過(guò)二百萬(wàn)，位不過(guò)典屬國(guó)，無(wú)尺土之封加子之勤。而妨功害能之臣，盡為萬(wàn)戶侯，親戚貪佞之類，悉為廊廟宰。子尚如此，陵復(fù)何望哉？且漢厚誅陵以不死，薄賞子以守節(jié)，欲使遠(yuǎn)聽(tīng)之臣望風(fēng)馳命，此實(shí)難矣，所以每顧而不悔者也。陵雖孤恩，漢亦負(fù)德。陵誠(chéng)能安，而主豈復(fù)能眷眷乎？男兒死則葬蠻夷中誰(shuí)復(fù)能屈身稽顙還向北闕使刀筆之吏弄其文墨邪愿足下勿復(fù)望陵。（節(jié)選自李陵《答蘇武書(shū)》）10．文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)將這三處對(duì)應(yīng)的字母填寫(xiě)在答題卡上，多涂無(wú)效。（3分）男兒A死B則C葬D蠻夷E中F誰(shuí)G復(fù)H能I屈J身K稽L顙M還N向O北P(pán)闕Q使R刀S筆T之吏U弄V其W文墨邪11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“橫行匈奴”與《燕歌行》中“男兒本自重橫行”兩句中的“橫行”意思相同。B．典屬國(guó)：秦漢時(shí)負(fù)責(zé)屬國(guó)的官員，職權(quán)類似現(xiàn)在的外交部長(zhǎng)。主要負(fù)責(zé)對(duì)外事務(wù)，同周邊的少數(shù)民族各國(guó)的具體交往。C．“謝女”與《蘇武傳》中“謝漢使曰：‘武等實(shí)在?！眱删渲械摹爸x”意思相同。D．“因罷去”與《過(guò)秦論》中“因遺策”“因利乘便”三句中的“因”含義都不同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．公孫敖從抓獲的俘虜口中得知了李陵在教匈奴練兵的消息，漢帝大怒并因此將李家滅族，但實(shí)際教匈奴練兵的人是李緒。B．李陵面對(duì)老友任立政的邀請(qǐng)，雖沉默不回應(yīng)但其實(shí)內(nèi)心有歸漢之意，但因其對(duì)話意外被衛(wèi)律聽(tīng)到，他有所忌憚而選擇拒絕。C．李陵認(rèn)為自己并非貪生怕死之人，投降匈奴并非真心實(shí)意，實(shí)在迫不得已，只是因?yàn)闈h帝負(fù)德，并不顧念有罪之人的難處。D．李陵認(rèn)為漢朝對(duì)沒(méi)有死節(jié)的自己給予嚴(yán)厲的處罰，而對(duì)守節(jié)不移的蘇武僅給予很少的獎(jiǎng)賞，這很難讓臣子們?yōu)閲?guó)奔走效命。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）漢已大赦，中國(guó)安樂(lè)，主上富于春秋，霍子孟、上官少叔用事。（4分）寧有背君親，捐妻子而反為利者乎？（4分）14．李陵在兵敗投降匈奴后，對(duì)漢朝的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)根據(jù)兩則材料作簡(jiǎn)要概括。（3分）四、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。（9分）漁父歌李頎白頭何老人，蓑笠蔽其身。避世長(zhǎng)不仕，釣魚(yú)清江濱。浦沙明濯足，山月靜垂綸。寓宿湍與瀨①，行歌秋復(fù)春。持竿湘岸竹，爇火蘆洲薪。綠水飯香稻，青荷包紫鱗。于中還自樂(lè)，所欲全吾真。而笑獨(dú)醒②者，臨流多苦辛。[注]①瀨：從沙石上流過(guò)的急水。②屈原在《漁父》中寫(xiě)了自己和一個(gè)漁人的對(duì)話，其中有“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的語(yǔ)句。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．詩(shī)中這位不知姓名、披蓑戴笠的釣魚(yú)老人，與釣魚(yú)的姜太公有不同的人生追求。B．漁父河邊洗腳、月下垂釣、唱歌消遣等日常生活場(chǎng)景，看似尋常，卻返璞歸真。C．詩(shī)人使用一系列富有表現(xiàn)力的形容詞和動(dòng)詞，生動(dòng)刻畫(huà)了漁父怡然自得的形象。D．最后兩句寫(xiě)漁父矛盾的心情，雖然遠(yuǎn)避人間，但“笑”中卻流露出苦悶與辛酸。16．近代學(xué)者王文潘評(píng)論本詩(shī)說(shuō)：“‘不仕’二字為題眼?！北驹?shī)是如何表現(xiàn)“不仕”這一主旨的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析。（6分）五、名句名篇默寫(xiě)17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（6分）（1）《五代史伶官傳序》中引用完《尚書(shū)》中的話，順勢(shì)引申出“，”的道理，對(duì)莊宗的“成敗之跡”作了理論性的概括，說(shuō)明盛衰之理的本源在于“人事”。（2）高適《燕歌行》中，“，”兩句揭露了軍中將軍和士兵苦樂(lè)不均、生死迥異的地位和待遇。（3）《紅樓夢(mèng)》與唐詩(shī)的關(guān)系可謂千絲萬(wàn)縷。書(shū)中道：“媧皇氏只用了三萬(wàn)六千五百塊，只單單剩了一塊未用，便棄在此山青埂峰下。”此處用典與李賀《李憑箜篌引》“”句相同，而林黛玉“瀟湘妃子”別號(hào)的由來(lái)則與《李憑箜篌引》中的“”句所用典故相同。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用（一）閱讀下面的文字，完成各題。（11分）從孔子庭訓(xùn)“不學(xué)禮無(wú)以立”，到諸葛亮誡子“靜以修身，________________”，從岳母刺字激勵(lì)精忠報(bào)國(guó)，到朱子家訓(xùn)“恒念物力維艱”，中國(guó)人自古以來(lái)重視家風(fēng)建設(shè)，注重在家庭的言傳身教、_______________中塑造子女的人生觀與敬畏心。雖然時(shí)代在不斷變遷，但社會(huì)的道德要求與價(jià)值堅(jiān)守未變，傳統(tǒng)家庭美德不應(yīng)成為_(kāi)______________的冰冷道理，而應(yīng)讓其滋潤(rùn)更多心靈，使全社會(huì)都充盈風(fēng)清氣正、和諧美好的正能量。家風(fēng)關(guān)系黨風(fēng)和政風(fēng)。繼承和弘揚(yáng)紅色家風(fēng)，向來(lái)是共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定選擇。去年，94歲的老革命周智夫臨終前，執(zhí)意上交12萬(wàn)元的“特別”黨費(fèi)，篤定信仰令無(wú)數(shù)人欽佩，而他“不留金、不留銀，只給后代留精神”的純正家風(fēng)，同樣讓人稱贊。如此家風(fēng)，不僅山高水長(zhǎng)、光照后人，也讓共產(chǎn)黨人的精神家園更加豐沛。紅色家風(fēng)的精神富礦，為我們修身齊家指引清晰方向。德潤(rùn)人心，相沿成俗。優(yōu)良家風(fēng)離我們每一個(gè)人都不遙遠(yuǎn)，發(fā)生在身邊的家風(fēng)善行，觸動(dòng)著社會(huì)風(fēng)尚的共情。前段時(shí)間，扶貧干部楊驊倒在了工作崗位上，父親鼓勵(lì)他在農(nóng)村“好好干”、提醒他“嚴(yán)守黨紀(jì)國(guó)法”的微信聊天記錄，讓人們感受到共產(chǎn)黨人家風(fēng)的樸實(shí)無(wú)華。多年前救起小悅悅的拾荒阿婆近日接受采訪，談到她平時(shí)教育孫兒，“見(jiàn)到路上的老婆婆老公公，要牽別人過(guò)馬路，如果有人跌倒，就馬上扶起來(lái)。”感人的言行，彰顯出家風(fēng)傳承的魅力。我們應(yīng)借鑒當(dāng)代優(yōu)秀家風(fēng)為榜樣、讓崇德向善成為每個(gè)家庭的時(shí)尚，必能讓更多人在滋養(yǎng)的好家風(fēng)中收獲心靈的支撐、行為的引領(lǐng)。18．根據(jù)材料語(yǔ)境，在橫線處依次填入合適的四字成語(yǔ)。（3分）①②③19．下列選項(xiàng)中的“特別”與本文中加點(diǎn)的“特別”意思相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．必須更多地利用和發(fā)展沿海工業(yè)，特別是輕工業(yè)。（毛澤東《論十大關(guān)系》）B．街上的冷靜使她的聲音顯著特別的清亮。（老舍《駱駝祥子》）C．今天特