2023年山西省臨汾市出張中學高一語文期末試卷含解

析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的作品，完成下列小題。

太陽?老人?少女

【蘇聯(lián)】瓦西里?舒克申

白天像是燒著明晃晃的大火。土地是灼熱的，樹木也是灼熱的。草都干枯了，踩上去

沙沙作響。

到傍晚才有了涼意。

這時候，一位年邁的老人出現(xiàn)在湍急的卡圖尼河的岸邊。他總是在老地方坐下一一在

那棵長在水中的盤根錯節(jié)的老樹旁；然后就向太陽凝望。

太陽正落到山后去。傍晚時的太陽看上去又大，又紅。

老人一動也不動地坐著，雙手放在膝上一一這是一雙深褐色、干枯的手，手上的皺紋

多得驚人。他臉上也刻滿了皺紋，濕潤的眼睛黯然無光。他的頸項很細，頭也小，但蓋滿

了白發(fā)。藍色的印花布衫下支撐著瘦削的肩胛骨。

有一天，老人正這樣坐著的時候，聽到背后有人說話：“您好，老爺爺！”

老人點了點頭。一個少女在他身旁坐下，她手里提著一只扁平的小箱子。

“我給您畫一張像，可以嗎？”少女問。

老人沉默了片刻。他望著太陽，眨動著微微發(fā)紅的眼瞼，那上面已經(jīng)沒有睫毛了。

“我如今可不好看了?！彼f。

“為什么？”少女有些茫然地說，“不，您很美，老爺爺?！?/p>

“而且還有病?！?/p>

少女對老人看了很久。然后，她用自己柔軟的小手撫摸著老人那只醬色的干枯的手說

“您很美，老爺爺。真的?！?/p>

老人淡淡地笑了笑?！凹热贿@樣，那你就畫吧！”

少女打開了箱子。老人一直望著太陽。

少女畫著，她從側(cè)面仔細端詳老人的面容。

“多好的太陽啊！”老人低聲地贊嘆說。

“怎么好？”少女不懂。

“它多大??！”

“你看那河水，多好看……對面岸邊的……”

太陽輕輕接觸到阿爾泰山的山頂，便開始緩慢地沉入遠方藍色的天底里去。后來，太

陽完全隱藏到山脊后面了。一束鮮艷的金光，投在淡綠的天幕上。

“太陽落下去了。”老人嘆息說。

少女把畫紙疊好，放進箱子。

他們就這樣靜坐了一會兒，諦聽微微的水波急促地拍打河岸的聲音。

“您明天到這里來嗎，老爺爺？”她問老人?！皝?。”他答應(yīng)道。

少女站起身，到村里去了。老人又坐了一會兒，也走了。

他回到家里，在爐子旁邊他那個小角落里坐下。他默默無言地坐著。

兒子下工回來時總是疲憊不堪，百事都不順心的樣子，兒媳婦也總是帶著氣。孫子都

已長大，進城去了。家里沒有他們冷清得很。

大家坐下來吃晚飯。他們給老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子邊喝著，小心

翼翼地不讓勺子碰到盤子，生怕弄得太響。大家都不說話。

第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸邊那棵盤根錯節(jié)的樹旁。少女匆忙地畫著，老人

一面望著太陽，一面說：

“以前我當木工，活兒總是挺多。幾個兒子也都是木匠。打仗的時候死了四個，剩下

兩個。

現(xiàn)在我跟一個兒子過，他叫斯捷潘。萬卡在城里住，是一個工地上的主任。他有信

來，說生活不錯。他們來這里做過客。我有許多孫子，他們都喜歡我，現(xiàn)在都分散在各個

城市里……”

少女在畫老人的雙手，她畫了又涂，涂了又畫，心情很急迫，也很激動。

“生活很艱難吧？”她問道，好像沒聽見老人的話。

“什么？艱難？”老人很驚訝，“我活得挺好呀！”

現(xiàn)在輪到少女驚訝了，為老人的安詳和平靜。

太陽又落到山后去了。天邊又悄悄燃起紅霞。

“明天是陰雨天?！崩先苏f。

少女看了看明朗的天空，“為什么？”

“我渾身酸疼。”

“你明天來嗎，老爺爺？”

“不知道，”老人沒有立刻回答，“不知怎么回事，渾身都疼?！?/p>

老人站起身，沿著小路上坡了。

少女望著他的背影，一直等他折進小巷。他走得很慢，低頭看著腳下的路。少女忽然

產(chǎn)生一個奇怪的猜想：她仿佛覺得老人是個盲人。

第二天老人沒到河岸邊來。少女獨自坐著，想念著老人。他的一生是那樣簡單，那樣

平常，而其中又含有某種不簡單、不平常的東西。“太陽是平平常常地升起，平平常常地

落下，”少女想道，”但難道這是平平常常嗎？”于是她長久地審視著自己的畫，憂傷起

來。

老人第三天、第四天都沒有來。

少女于是去尋找他的家。她找到了。院子里一個身材高大、年近五十的男人正在臺子

上刨松木板。

“請問，有位老爺爺是住在這里……”

男人仔細而又有點奇怪地打量她。

“原來在，”男人說，“我這不正在給他做棺材嘛?！?/p>

少女驚愕地張開了嘴。男人又低下頭來刨木板。

“請問，他是盲人嗎？”少女沉默了許久說。

“是瞎子。”

“瞎了很久嗎？”

“十年了。怎么？”

"沒什么……”

少女走出院子，她靠著籬笆哭了。不過，又覺得自己好像在不知不覺中長大了。

18.小說中少女為何“仿佛覺得老人是個盲人”？請聯(lián)系少女與老人兩次見面的場面簡要

概括。

19.小說中畫線句表現(xiàn)了老人怎樣的心理狀態(tài)？請簡要分析。

20.小說中對老人吃飯場景的敘寫有什么作用》請簡要分析。

21.小說結(jié)尾說：“不過，又覺得自己好像在不知不覺中長大?！闭?zhí)骄俊伴L大”的意

蘊。

參考答案：

18.兩人見面時，老人總是望著太陽；老人說到“對面岸邊的“時，沒有再說下去；老人沿

著小路上坡時，走得很慢。

19.老人對美好事物的眷戀，對美好即將逝去的惆悵。

20.表現(xiàn)老人落寞悲涼的生活境遇，與老人“活得挺好”的自述形成反差，更有助于深刻

地刻畫老人樂觀形象。

21.老人對生活中美好事物的追求影響了少女，讓少女長大；老人面對艱難時的樂觀影響

了少女，讓少女長大；老人雖平凡但勤勞、積極創(chuàng)造生活的態(tài)度影響了少女，讓少女長

大；老人面對死亡的安詳和平靜影響了少女，讓少女長大。

18.試題分析：此題考核概括小說情節(jié)的能力，情節(jié)概括的題目是小說常見的題目，注意

有直接要求概括情節(jié)，通過哪些情節(jié)塑造人物形象，人物的心理或情感的變化過程怎樣等

提問方式，答題時注意分清題干的要求概括的什么情節(jié)，是關(guān)于哪個人物的情節(jié)。注意結(jié)

合文章內(nèi)容進行簡單的段落的劃分，重點注意文中表現(xiàn)情感變化的重點詞語。此題注意根

據(jù)兩次見面的細節(jié)“兩人見面時，老人總是望著太陽”“老人說到‘對面岸邊的'時，沒

有再說下去”“老人沿著小路上坡時，走得很慢”分析。

19.試題分析：此題考核分析小說的環(huán)境描寫的作用的能力，主要考核環(huán)境描寫反應(yīng)人物

的心理，分析時注意結(jié)合環(huán)境的特征分析，環(huán)境是“太陽落下去了”，結(jié)合“夕陽”即將

落下，分析老人對美好事物的眷戀，對美好即將逝去的惆悵的心態(tài)。

點睛：環(huán)境是小說的三要素之一，其作用首先從本身分析，交代人物活動的背景，同時起

到烘托、渲染的作用，然后從其它的要素分析，從人物的角度是暗示人物的心理和人物的

命運，從情節(jié)的角度是推進情節(jié)的發(fā)展，從主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升華主

旨。

20.試題分析：分析場面的描寫的作用的題目，首先要結(jié)合文章的內(nèi)容概括場面的特征，

注意抓住重點詞語，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分別概括作用，結(jié)構(gòu)上注意和上下文的關(guān)

系，一般是為下文做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展，內(nèi)容上主要是暗示人物心理，交代人物生活

的環(huán)境，進而塑造人物的特征，表達自己的情感等，此題具體的場面是“他們給老人把面

包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子邊喝著，小心翼翼地不讓勺子碰到盤子，生怕弄得太

響”，由此看出老人的“落寞”，二后文又有“大家都不說話老人很驚訝，’我活得挺好

呀！，”的情節(jié)，二者之間的反差凸顯老人的樂觀的性格特征。

21.試題分析：此題考核學生的探究能力。答題時注意明確題目探究的重點，然后結(jié)合文

章的內(nèi)容進行分析，此題要求探究“長大”的意蘊，注意要結(jié)合文章的內(nèi)容，不要隨意，

文中主要寫“老人生活中美好事物”“艱難時的樂觀”“勤勞、積極創(chuàng)造生活”“面對死

亡的安詳和平靜”的事件，注意從這些事件探究“成長”的意蘊。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

林沖見差撥

只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里，聽候點視。卻

有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營、差撥，十分害人，只是要詐人錢

物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死

不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這

一百棒打得七死八活?！绷譀_道：“眾兄長如此指教；且如要使錢，把多少與他？”眾人

道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了?！?/p>

正說之間，只見差撥過來問道：“那個是新來配軍？”林沖見問，向前答應(yīng)道：“小

人便是。”那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個賊配軍，見我如

何不下拜？卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來，見我還是大剌剌的。我看這賊配軍，

滿臉都是餓文，一世也不發(fā)跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手

里，教你粉骨碎身。少間叫你便見功效。”把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人

見罵，各自散了。

林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕

微?！辈顡芸戳说溃骸澳憬涛宜团c管營和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥

哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營?！辈顡芤娏?，看著林沖笑道：“林教頭，

我也聞你的好名字，端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久后必

然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官?！绷譀_笑道：“總賴

照顧。”差撥道：“你只管放心?！庇秩〕霾翊蠊偃说臅Y，說道：“相煩老哥將這兩封

書下一下?！辈顡艿溃骸凹扔胁翊蠊偃说臅?，煩惱做甚？這一封書值一錠金子。我一面與

你下書，少間管營來點你，要打一百殺威棒時，你便只說你'一路有病，未曾痊可‘。我

自來與你支吾，要瞞生人的眼目。”林沖道：“多謝指教。”差撥拿了銀子并書，離了單

身房，自去了。林沖嘆口氣道：“'有錢可以通神’，此語不差。端的有這般的苦處。”

原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書來見管營，備說林沖是個好漢，柴大官人

有書相薦，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又無十分大事。管營道：“況是柴大

官人有書，必須要看顧他?！北憬虇玖譀_來見。

且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：“管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點

名?！绷譀_聽得叫喚，來到廳前。管營道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制：新

入配軍，須吃一百殺威棒。左右與我馬犬起來?！绷譀_道：“小人于路感冒風寒，未曾

痊可，告寄打?！迸祁^道：“這人見今有病，乞賜憐恕?！惫軤I道：“果是這人癥候在

身，權(quán)且寄下，待病痊可卻打?！辈顡艿溃骸耙娊裉焱跆每词氐?，多時滿了，可教林沖去

替換他?！本蛷d上押了帖文，差撥領(lǐng)了林沖，單身房里取了行李，來到天王堂交替。差撥

道：“林教頭，我十分周全你?！绷譀_道：“謝得照顧?！?/p>

（選

自《水滸傳會評本》第八回，有刪節(jié)）

16.下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是

A.小說寫了林沖發(fā)配滄州、初入牢營的一段情節(jié)，作者將筆墨集中在對林沖見差撥

的細節(jié)描寫上。

B.由于被高太尉陷害，林沖一進牢營就得到了“一般的罪人”的同情和關(guān)照，卻遭

到差撥的辱罵和恐嚇。

C.差撥一見林沖就破口大罵，是因為林沖只是唱喏，沒有及早把柴大官人給管營等

的書禮拿出來。

D.小說通過對管營、差撥、牌頭等人相互勾結(jié)欺壓犯人的具體描寫，形象地反映了

牢營的黑暗現(xiàn)實。

E.小說借“有錢可以通神”這句話，揭示了當時社會的世態(tài)人情，也表達了林沖的

感慨和無奈。

17.對第三段“林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清

初文學批評家金圣嘆評點道：“雖是搖出奇文，然亦實是林沖身份。”依據(jù)小說內(nèi)容，探

究“亦實是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。

參考答案：

16.BC

17.兩種身份均可：教頭身份或配軍身份。四種性格和心理：①謹慎小心。②沉著冷

靜。③隱忍順從。④顧及顏面。

16.試H分析：A項是時小說喧的陶耍最抵.寸本沖見懸撥”這一節(jié)造部分，正是林沖發(fā)置滄卅、

機入立的一網(wǎng)!節(jié)，文中對相關(guān)更素的交情也很選修，作者在對這一倒I節(jié)蚓門中，正是將3M集中

在將沖與再觀面的具體II寫上，這一菖寫.iS?AS.給聲熱包?所以，A嘖的軟括是正確的?BJS-?

高太I1W的嬉息果自第四跳，倒到了‘一般養(yǎng)人的同情和關(guān)修一的18息黑白第一段，一戲到受報g邕和

次下■的18息京自第二跳，這T奈構(gòu)這幾個信息點以B票關(guān)系連埸起來，豆吃1不符合照文?更#J.T

H人詢冷介昭君情況，并不能寰現(xiàn)出具對“冷的同1?相關(guān)照，作者設(shè)計這T?節(jié)壬要是為7介紹人物

活動吹埴.而“■軻量投的9SW嗯嚇偎因力不左沒■及付送上稱溝，這蚣與林沖遭高太11?事科不臚

成團祟關(guān)系?械，B膜的分析是錯誤的.C則1對小說茶二酸相關(guān)?節(jié)的分析.里撥一見林沖就破口大罵,

其目fM■分明確，敕是費、下人錢朝作者在第一段就已作了巧廿的鋪墊，而從后文看，箜援的黃裳車性

更是表露無調(diào)?觸，該項珞井沖R是崛粕沒有及早北出柒大官人的書倡芻作?撥“口大鷺的原因,g

然是錯遇的，D項是對小說的人領(lǐng)口主盤作福I分析樹K括，文中通過-TS!!人F管甌如Q詐人錢行

的介蛤，通過曼拉對“沖前后不18^度的網(wǎng).，通過對雷營,箜找相互勾結(jié)的1幅，通過對富營與冷頭在

廳前的T一和的搭駕，翼女電表砒H、Srt.0X等人相互。5般壓犯人的事女，也再象也豪砒

牢僧&WB現(xiàn)況.所以，D*的分析是正磁的。E璟也是若小說王U層面的簡要紂折?F錢可以通C

句話是借林沖之口說出，■亍電表達出M歸國境的林沖的感假和無奈，作者借這一句話更罡揭示附時社

會的世壬人情，漸以，E項的分析也是正曲?因此，TltmWStjB.C.

17.試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入

手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。

點睛：人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的

描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事

例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相

關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回

答性格特征。此題從“謹慎小心”“沉著冷靜”“隱忍順從”“顧及顏面”的角度概括性

格特征，然后列舉具體的事例進行分析。

3.閱讀下面的文字，完成下列小題。

①夏商周三代，學在官府，那個時期文化知識的主體是由王室貴族壟斷的王官之

學；春秋戰(zhàn)國時期，文化下移，產(chǎn)生了脫離王室貴族壟斷的諸子百家之學。自漢代以來，

學術(shù)界有一個影響很大的學術(shù)觀點：諸子百家之學出于西周王官之學。班固《漢書?藝文

志》轉(zhuǎn)引劉歆《七略》提出了諸子百家可能是來源于周朝官守的學問，各學派均與西周王

官之學有知識學問上的淵源關(guān)系。但是，近代以來，這一觀點受到了挑戰(zhàn)，特別是胡適針

鋒相對地提出“諸子不出于王官論”。他認為諸子之學的產(chǎn)生是由于春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的

政治和社會問題，已經(jīng)脫離貴族統(tǒng)治集團的天下之治的軌道，而為了解決這些問題，士人

提出了不同的解決方案，進而就形成了不同學派。

②當我們考察諸子起源問題時，會發(fā)現(xiàn)近代以來學界將諸子起源簡單歸結(jié)為“諸

子出于王官之學，和“諸子不出于王官論”這兩種對立的觀點，其實是并不合適的。從學

術(shù)資源、文化背景來考察諸子之學，應(yīng)該說諸子之學確實是源于西周的王官之學。諸予百

家不同學派的知識基礎(chǔ)和文化淵源，離不開王官之學的學術(shù)文化母體。從這個意義上說，

“諸子之學出于王官”的說法是有一些依據(jù)的。但另一方面，從諸子之學所欲解決的問題

意識、建立理論體系的思想焦點來考察諸子之學，可以發(fā)現(xiàn)他們提出的問題和解決的方

案，均是與春秋戰(zhàn)國時代的政治動蕩、社會失范、諸侯爭霸的現(xiàn)實關(guān)懷有關(guān)，諸子之學提

出的思想有很強的現(xiàn)實針對性。從這個意義上說，亦可以說“諸子之學不出于王官”。

③這一個視角特別能夠說明儒家的起源。強調(diào)“諸子之學出于王官”，是肯定儒

家有深厚的歷史文化、思想學術(shù)的淵源；強調(diào)“諸子之學不出于王官”，是肯定儒家有非

常強烈的社會憂患意識和政治功利追求。儒學的形成離不開這兩個方面的考察和探尋。在

先秦諸子中，真正能夠?qū)⑽髦軙r期的王官之學與春秋戰(zhàn)國時期的諸子之學結(jié)合得最好的正

是儒學。儒學推崇的“六藝之學”，就是源于三代時期的王官之學；儒學本是諸子百家中

的一家，儒家那些最為杰出代表人物的代表著作，其實就是儒家子學。將儒家的六藝之學

與諸子之學結(jié)合起來，才構(gòu)成完整的儒學。儒學之所以能夠在諸子百家中取得最大的成

功，一方面是因為儒家學派是最為重視對夏商周的文明體系繼承的學派，他們自稱“述而

不作”，通過“六藝之學”的整理、傳播，繼承了三代時期的優(yōu)秀華夏文化傳統(tǒng)。另一方

面，儒學又最希望通過切近的血緣觀念、家族倫理來建立維護社會關(guān)系、國家秩序、天下

安泰的價值體系、文化理想。

④因此可見，儒家的“經(jīng)”與“子”各有自己的思想特點和文化功能。從文化的

淵源與地位來說，“經(jīng)”是文化根本，“予”不過是文化枝葉；從思想創(chuàng)新與建構(gòu)來說，

“子”是思想主體，而“經(jīng)”則不過是思想資源。和其他諸子學派比較而言，儒家很好地

解決了文化傳承和思想創(chuàng)新的結(jié)合。以這個觀點來考察儒學，可以找到儒學能夠在中華文

明體系中居于核心地位的重要原因。

（改編自朱漢民《儒學的六經(jīng)、諸子與傳記》）

1.下列對文章①?③段內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）

A.漢代以來，學者們都認為諸子之學與西周王官之學存在淵源關(guān)系，諸子百家的主張皆

出自王官之學。

B.近代以來，對“諸子出于王官之學”持懷疑態(tài)度的學者提出了諸子之學產(chǎn)生于解決現(xiàn)

實問題需要的新看法。

C.儒家那些杰出代表人物所著的包含強烈的社會憂患意識和務(wù)實的政治功利追求的代表

著作都屬儒家子學。

D.相對于諸子百家，儒學能夠取得最大的成功是因為它最重視對傳統(tǒng)文化的繼承，又重

視思想的創(chuàng)新與建構(gòu)。

2.根據(jù)文章內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）

A.文章前兩段對“諸子出于王官之學”和“諸子不出于王官論”的辨析，為下文對儒學

的論述提供了支撐。

B.對于“諸子之學”的產(chǎn)生，作者沒有簡單傾向于諸子之學“出于王官”或“不出于王

官”，而是提出了自己認為更合理的看法。

C.文章在第③段以儒學為例，證明了諸子百家之學的完整性取決于其將西周時期的王官

之學與其他諸子之學真正結(jié)合的程度。

D.文章對儒學的闡述從歷史傳承和現(xiàn)實關(guān)懷兩個方面展開，表明儒家的“經(jīng)''與

“子”各有特點，并闡明了兩者間的關(guān)系。

3.根據(jù)原文，下列說法不正確的一項是（）

A.關(guān)于諸子的起源問題，學術(shù)界一直沒有定論，漢代以來為學者普遍認同的“諸子之學

出于王官”，在后代受到了挑戰(zhàn)。

B.諸子百家的形成離不開對春秋時代政治和社會問題的關(guān)注，離不開對現(xiàn)實問題的思考

與解決，從這個意義上說“諸子之學不出于王官”。

C.儒學在發(fā)展中致力于文化傳承和積累自己的思想資源，這是其學術(shù)思想體系在中華文

明體系中居于核心地位的重要原因。.一

D.儒家的“經(jīng)”是其文化根本，代表了儒家的文化傳承，而“子”是其思想主體，代表

了儒家的現(xiàn)實關(guān)懷，二者一起構(gòu)成了完整的儒學。

參考答案：

1.A2.C3.C

1.試題分析：A“學者們都認為“說法絕對。

2.試題分析：C“諸子百家之學的完整性”一句原文無據(jù)。

3.試題分析：C儒學在中華文明體系中居于核心地位的重要原因是“很好地解決了文化傳

承和思想創(chuàng)新的結(jié)合”。

點睛：篩選并整合信息類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內(nèi)容進行

分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下

設(shè)置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比

對。此類題目選擇肢中設(shè)錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、

無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應(yīng)審準題干，依文索義，

正確分析。如第二小題的c項漏“諸子百家之學的完整性”在原文中找不到相關(guān)依據(jù)，就

造成了“無中生有”的錯誤。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成各題。

何琦，字萬倫，司空充之從兄也。祖父龕，后將軍。父阜，淮南內(nèi)史。

琦年十四喪父，哀毀過禮。性沈敏有識度，好古博學，居于宣城陽谷縣，事母孜孜，

朝夕色養(yǎng)。常患甘鮮不贍，乃為郡主簿，察孝廉，除郎中，以選補宣城涇縣令。司徒王導

引為參軍，不就。及丁母憂，居喪泣血，杖而后起。停柩在殯,為鄰火所逼，煙焰已交，

家乏僮使，計無從出，乃匍匐撫棺號哭。俄而風止火息，堂屋一間免燒，其精誠所感如

此。

服闋，乃慨然嘆曰：“所以出身仕者，非謂有尺寸之能以效智力，實利微祿，私展供

養(yǎng)。一旦煢然，無復恃怙，豈可復以朽鈍之質(zhì)塵默?清朝哉！”于是養(yǎng)志衡門，不交人

事，耽玩典籍，以琴書自娛。不營產(chǎn)業(yè)，節(jié)儉寡欲，豐約與鄉(xiāng)鄰共之。鄉(xiāng)里遭亂，姊沒人

家，琦惟有一婢，便為購贖。然不為小謙，凡有贈遺，亦不茍讓，但于己有余，輒復隨而

散之。任心而行，率意而動，不占卜，無所事。

司空陸玩、太尉桓溫并辟命，皆不就。詔征博士，又不起。簡文帝時為撫軍，欽其名

行，召為參軍，固辭以疾公車再征通直散騎侍郎、散騎常侍，不行。由是君子仰德，莫能

屈也?；笢貒L登琦縣界山，喟然嘆曰：“此山南有人焉，何公真止足者也！”

琦善養(yǎng)性，老而不衰，布褐蔬食，恒以述作為事，著《三國評論》，凡所撰錄百許

篇，皆行于世。年八十二卒。

（選自《晉書?列傳第五十八》，有刪節(jié)）

【注】①默，通“墨”。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.簡文帝時/為撫軍/欽其名/行召為參軍/固辭以疾/

B.簡文帝時為撫軍/欽其名行/召為參軍/固辭以疾/

C.簡文帝時/為撫軍/欽其名行/召為參軍/固辭以疾/

D.簡文帝時為撫軍/欽其名/行召為參軍/固辭以疾/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.孝廉：漢武帝時設(shè)立的薦舉人才的科目之一。“孝廉”是“孝順親長、廉能正直”的

意思。后來，這個稱呼也用作明清兩代對舉人的雅稱。

B.服闋：又叫‘'服除"，守喪期滿除去孝服。闕，終了。官員服喪期滿，朝廷會重新授

予官職，對于他們來說是一次仕途上的新起點。

C.辟命：征召為官，任命以官職。征辟制是漢武帝時開始推行的一種自上而下選拔官員

的制度。官府征召稱“征”，皇帝征召稱“辟”。

D.公車：最早為漢代官署名，上書和征召都由公車接待，后也代指舉人進京應(yīng)試。漢代

便有了以公家車馬送應(yīng)試舉人赴京的傳統(tǒng)。

12.下列對原文的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.何琦事親至孝，父喪悲痛過度，侍奉母親勤勉，每天都是和顏悅色，并常擔心缺少食

物供養(yǎng)。母喪期間，堂屋一間免于火災(zāi)，其誠心感動上天。

B.何琦不重仕途，迫于供養(yǎng)家人而出仕為官，曾居于陋室，修養(yǎng)身心，不與外人交往，

自娛自樂。后來司空陸玩、太尉桓溫同時召他為官，都未從命。

C.何琦節(jié)儉寡欲，與親鄰同甘共苦。姐姐未嫁由其供養(yǎng)，他還為身邊婢女贖身。他不讓

別人隨便饋贈，而自己多余的，就會拿來送人。

D.何琦修身養(yǎng)性，穿布衣，吃粗糧。好古博學，一直致力于著述立說，著有《三國評

論》，一共撰寫收錄了一百多篇文章，都流傳于世。

13.把下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)司徒王導引為參軍，不就。及丁母憂，居喪泣血，杖而后起。

(2)顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。

參考答案：

10.B11.C12.C

13.(1)司徒王導舉薦他作參軍，他沒有上任。等到遭遇母親去世，傷心地為母守孝，

以致泣而吐血，拄著拐杖后才能起身。

(2)只不過我想到的是，強大的秦國不敢對趙國用兵的原因，只是有我們兩個人存在

啊。

【10題詳解】

試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的

人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！盀椤?/p>

是擔任的意思，“簡文帝時”表示時間，結(jié)合句意內(nèi)容分析，不應(yīng)該斷開，排除A項、C

項?！皻J”的賓語是“名行”，不應(yīng)該斷開，排除A項、D項。句意：簡文帝當時擔任撫

軍，敬佩他的名聲，又召為參軍，他堅決借病請辭。故選B。

點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基

礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個

事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題

答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。

【11題詳解】

試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識

包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不

考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C

項，“官府征召稱‘征’，皇帝征召稱‘辟’”錯誤?；实壅髡俜Q“征”，官府征召稱

“辟”。故選C。

【12題詳解】

試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀

準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看

清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。C項，“姐姐未嫁由其供養(yǎng)”“他不

讓別人隨便饋贈”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“姊沒人家，琦惟有一婢，便為購贖。然不為小

謙，凡有贈遺，亦不茍讓”分析可知，原文“姊沒人家”應(yīng)為“姐姐迫嫁他人”；“凡有

贈遺，亦不茍讓”應(yīng)為“對別人的饋贈也不推讓”。故選C。

【13題詳解】

試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人

名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。

文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“引”，引薦、舉

薦；”司徒王導引為參軍”，司徒王導引（之）為參軍（省略句）；“為”，作為、做；

“就”，就任；“及”，等到，介詞；“丁母憂”，母親去世，指母親的喪事；“杖”，

拄著拐杖（名詞作動詞）；“而”，連詞，表承接。（2）“顧”，只不過；“之”，代

詞，這件事；“所以”，……的原因；“加兵"，對……用兵；“于”，介詞，對；“強

秦之所以不敢加兵于趙者”（狀語后置句）；“徒”，只是；“以”，介詞，因為。

參考譯文：

何琦，字王倫，司空充之的堂兄。祖父何龕，身為后將軍父親何阜，身為淮南內(nèi)史。

何琦，十四歲喪父，悲傷哀痛，超過了應(yīng)有的禮節(jié)。性情沉穩(wěn)敏捷，有見識，喜歡古

學，學識淵博，居住在宣城陽谷縣，侍奉母親十分勤勉，整天都是和顏悅色。常常擔心食

物匱乏，于是出任州郡主簿，被舉薦孝廉，授予郎中，后來選補為宣城涇縣縣令。司徒王

導舉薦他作參軍，他沒有上任。等到遭遇母親去世，傷心地為母守孝，以致泣而吐血，拄

著拐杖后才能起身。棺材停放在靈堂里，鄰居遭遇火災(zāi)，煙火蔓延過來，家中無人可使，

實在沒有辦法，就匍匐在棺材上嚎啕大哭。一會兒，風?；鹣ⅲ挥刑梦菀婚g，免于火

災(zāi)，這是被他的誠心所打動的結(jié)果。

服喪完畢，感慨嘆息說：“我出去做官的原因，不是想用自己的智慧來博得點滴，實

在是為了獲得俸祿，來供養(yǎng)家人。我一旦孑然一身，成了孤獨的人，沒有什么可以依靠，

怎么還可用愚鈍之身來玷污這個清明的朝代呢?！庇谑?，居陋屋修養(yǎng)身心，不與外人交

往，沉溺于玩弄古籍，彈琴讀書，自娛自樂。不謀求產(chǎn)業(yè)，節(jié)儉寡欲，富有貧苦，與鄉(xiāng)鄰

一起共度。鄉(xiāng)里遭遇動亂，姐姐被嫁他人，何琦只有一個婢女在身邊，就拿她替姐姐贖

身。這樣做，不是為了小的謙讓，凡有所饋贈，也不茍且推讓，只要自己有多余的，就會

拿來派發(fā)給他人。任心做事，憑著心意去行動，不去占卜，也沒有任何渴求。

司空陸玩、太尉桓溫同時召他為官，都未從命。征召他做博士，也沒有去。簡文帝當

時擔任撫軍，敬佩他的名聲，又召為參軍，他堅決借病請辭。公車再征召他做通直散騎侍

郎、散騎侍郎，沒有上任。由此，君子都仰慕他的德行，沒有不誠服于他的?；笢卦?jīng)攀

登琦縣界山，長嘆說：這山南有人嗎，為何你到此止步了。

何琦善于修養(yǎng)性情，年長而臉色不衰，穿粗布衣服，吃粗糙雜糧，一直以著述立說為

事，著有《三國評論》，一共撰寫收錄了一百多篇文章，都流傳于世。死年八十二歲。

5.閱讀下面文言文，完成問題。

尤世威，榆林衛(wèi)人。與兄世功、弟世祿并勇敢知名。天啟中，世威積官建昌營參

將，調(diào)守墻子路。七年遷山海中部副總兵。寧遠告警，從大帥滿桂赴援，力戰(zhàn)城東有功，

增秩受賜。

崇禎二年擢總兵官，鎮(zhèn)守居庸、昌平。其冬，京師戒嚴，命提兵五千防順義。俄命

還鎮(zhèn)，防護諸陵。四年代宋偉為山?？偙?，積資至左都督。

明年正月，賊陷鳳陽。世威以二千五百騎赴之，抵亳州。會總督洪承疇出關(guān)討賊，

次信陽，命世威趨汝州。甫二日承疇亦至時賊見河南兵盛悉奔入關(guān)中以世威部下皆勁旅令

與參將徐來朝分駐永寧盧氏山中以扼雒南蘭蘋川朱陽關(guān)之險。及承疇既入關(guān)，賊避之而

南，復由藍田走盧氏。扼于世威，仍入商、雒山中。世威軍暴露久，大疫，與賊戰(zhàn)失利。

世威及游擊劉肇基、羅岱俱負重傷，軍大潰。賊遂越盧氏，走永寧。事聞，命解任候勘。

十年，宣大總督盧象升言：“世威善撫士卒，曉軍機，徒以數(shù)千客旅久戍荒山，疾作失

利。今當用兵時，棄之可惜?！蹦嗣跋笊娮孕А＜跋笊龖?zhàn)歿，自免歸。

十五年以廷臣薦，命與弟世祿赴京候調(diào)。召對中左門，復告歸。明年十月，李自成

陷西安，傳檄榆林招降?？偙偻醵☉?，率所部精兵棄城走。時巡撫張鳳翼未至，城中士

馬單弱，人心洶洶。布政使都任亟集副將惠顯、參將劉廷杰等與眾議城守。眾推世威為主

帥。無何，賊十萬眾陷延安。廷杰募死士，乞師套部。師將至，賊分兵卻之，攻城甚力。

官軍力戰(zhàn)，殺賊無算。賊益眾來攻，起飛樓逼城中，矢石交至，世威等戰(zhàn)益厲。守七晝

夜，賊乃穴城，置大碾轟之，城遂破。世威等猶督眾巷戰(zhàn)，婦人豎子亦發(fā)屋瓦擊賊，賊尸

相枕藉。世威被執(zhí)，縛至西安。自成坐秦王府欲降之，世威不屈膝。自成怒，殺之。

（節(jié)選自《明史?尤世威傳》，有刪改）

1.對下列句子中加線的詞的解釋，不正確的一項是A.世威積官建昌營參

將積：累積

B.次信陽，命世威趨汝

州次：駐扎

C.布政使都任亟集副將惠顯、參將劉廷杰等與眾議城守亟：急忙

D.賊益眾來攻，起飛樓逼城

中益：更加

2.文中字體加粗部分的句子，停頓正確的一項是A.甫二日/承疇亦至時賊/見河南兵盛/

悉奔入關(guān)中/以世威部下皆勁旅/令與參將徐來朝分駐永寧盧氏山中/以扼雒南蘭草川朱

陽關(guān)之險

B.甫二日/承疇亦至時賊/見河南兵盛/悉奔入關(guān)中以世威/部下皆勁旅/令與參將徐來

朝分駐永寧盧氏山中/以扼雒南蘭草川朱陽關(guān)之險

C.甫二日/承疇亦至/時賊見河南兵盛/悉奔入關(guān)中/以世威部下皆勁旅/令與參將徐來

朝分駐永寧盧氏山中/以扼雒南蘭草川朱陽關(guān)之險

D.甫二日/承疇亦至/時賊見河南兵盛/悉奔入關(guān)中以世威/部下皆勁旅/令與參將徐來

朝分駐永寧盧氏山中/以扼雒南蘭草川朱陽關(guān)之險

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.尤世威因勇敢、有戰(zhàn)功，官職得

以提升。天啟年間，尤世威不斷升職，做到建昌營參將；后因跟隨大帥滿桂在城東奮戰(zhàn)立

下戰(zhàn)功，他的職位又得到提升。

B.尤世威曾因作戰(zhàn)失利被解除職務(wù)。他率領(lǐng)的軍隊跟賊兵交戰(zhàn)時，他和游擊將軍劉肇基、

羅岱都負了重傷，因而導致大敗。朝廷知道后就把世威的職務(wù)解除，讓他聽候查處。

C.尤世威在朝臣中有較高威望。他被皇帝解除職務(wù)后，盧象升為他在皇帝面前求情；崇禎

十五年因朝臣推薦，受命赴京等候調(diào)用；榆林城危急時大家推他當主帥。

D.尤世威勇武忠誠，至死不屈。崇禎十六年，李自成攻占西安，發(fā)兵十萬大力攻打榆林，

世威等拼死守城，榆林失守被俘后，他至死不降，以身殉國。4.把文中畫橫線的句子翻譯

成現(xiàn)代漢語。

（1）世威善撫士卒，曉軍機，徒以數(shù)千客旅久戍荒山，疾作失利。（2）世威等猶督眾巷戰(zhàn)，

婦人豎子亦發(fā)屋瓦擊賊，賊尸相枕藉。

參考答案：

1.D

2.C

3.B

4.（1）世威善于安撫士卒，懂得軍事，只是因為他的幾千外調(diào)來的士兵久守荒山，疾病發(fā)

作，才交戰(zhàn)失利。

（2）世威等人繼續(xù)指揮眾人進行巷戰(zhàn)，婦女、兒童也扔房上的瓦攻擊賊兵，賊兵的尸體堆

滿各處。

1.本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。益：增加

2.本題考查文言文斷句的能力。斷句時首先要仔細閱讀文段，把握語段的基本意思，然后

充分利用各種標志詞及句式特點斷句。具體做法，可以找名詞（主語、賓語）、找動詞

（謂語）、找句首句尾詞（如句首語氣詞、句末語氣詞、句首關(guān)聯(lián)詞等），找對話（注意

曰、云、言等詞），找修辭（如對偶、反復之類），找固定結(jié)構(gòu)（如“是以"、“以故”

等），找對稱句式。本題中可根據(jù)表時間的詞語“二日”“時”斷句，斷開前兩處。后面

的句子的主語是賊跑關(guān)中，洪承疇對此怎么部署以及目的。其中要特別注意主語的變化。

3.本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力?！币蚨鴮е麓髷　辈环衔囊?，大敗的

主要原因是“世威軍暴露久，大疫”。

4.本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯文中句子注意“直譯為主、意譯為輔、字

字落實”的原則，還要注意特殊句式、固定詞組的翻譯、重點詞語的意思、省略成分的補

充。賦分點：（1）善、曉、徒、疾作（2）猶、督、發(fā)、枕藉。

【參考譯文】

尤世威，榆林衛(wèi)人。他和哥哥世功、弟弟世祿三個人都以作戰(zhàn)勇敢聞名于世。天啟

年間，世威累積官銜做了建昌營參將，被調(diào)去守衛(wèi)墻子路。天啟七年升任山海中部副總

兵。寧遠地區(qū)向朝廷報告有緊急情況發(fā)生，尤世威跟著大帥滿桂趕去支援，在城東與敵奮

戰(zhàn)，立下戰(zhàn)功，得到提拔和賞賜。

崇禎二年，世威升任總兵官，鎮(zhèn)守居庸、昌平。這年冬天，京城的軍隊嚴密防備，

朝廷命令他率兵五千防守順義。不久朝廷命令他返回駐地，防守保護皇陵。崇禎四年，他

接替宋偉擔任山?？偙?，累積升官的資歷升任左都督。

第二年正月，賊寇攻下了鳳陽。世威帶領(lǐng)兩千五百名騎兵前往，到達亳州。恰好碰

上總督洪承疇出關(guān)討賊，駐扎在信陽，洪承疇命令世威趕赴汝州。他才到兩天，承疇也來

了。當時賊寇看到河南的官兵勢力強盛，都跑到關(guān)中去了。因為世威的部下都是精兵強

將，承疇讓他和參將徐來朝分別駐守在永寧、盧氏一帶的山里，以便扼守雒南蘭草川、朱

陽關(guān)的險要之地。等承疇入關(guān)后，賊寇躲開他向南逃，又從藍田逃到盧氏一帶來。他們被

世威攔截后，又逃進商、雒一帶的山中。世威的軍隊在野外駐扎久了，軍中瘟疫流行，跟

賊兵交戰(zhàn)失利。世威及游擊將軍劉肇基、羅岱都身負重傷，軍隊大敗。賊寇于是越過盧

氏，直奔永寧。這件事被朝廷知道后，（朝廷）下令解除了世威的職務(wù)，讓他聽候查處。崇

禎十年，宣大總督盧象升說：“世威善于安撫士卒，懂得軍事，只是因為他的幾千外調(diào)來

的士兵久守荒山，疾病發(fā)作，才交戰(zhàn)失利?，F(xiàn)在正值用兵之時，不用他是可惜的?！背?/p>

于是命令世威到盧象升的大軍中貢獻自己的力量。等到象升戰(zhàn)死，世威自請罷免官職，回

家去了。

崇禎十五年，因為朝臣的推薦，皇帝命令世威和他的弟弟世祿赴京等候調(diào)用?；实?/p>

召他們到中左門問了一次話，他們又請假回鄉(xiāng)去了。第二年十月，李自成攻占西安，傳布

檄文到榆林招降?？偙偻醵ㄅ铝耍暑I(lǐng)所統(tǒng)轄的精兵棄城逃跑了。當時巡撫張鳳翼還沒

到任，榆林城里兵力薄弱，人心惶惶。布政使都任趕忙召集副將惠顯、參將劉廷杰等人與

大家一起討論守城之事。大家推舉世威當主帥。不久，賊軍以十萬兵力攻下延安。劉廷杰

招募死士，請求河套地區(qū)的部隊出兵援助。援兵將到，賊寇分兵擊退了他們，更加用力攻

城。官隊奮力作戰(zhàn)，殺死了無數(shù)的賊兵。賊寇增加兵力來攻打，架起樓車逼近城中，箭、

飛石不斷地打過來，世威等更加勇猛地戰(zhàn)斗。他們防守了七個晝夜，賊兵開始挖地道通向

城內(nèi)，又用大炮轟城，城最終被攻破。世威等人繼續(xù)指揮眾人進行巷戰(zhàn)，婦女、兒童也扔

房上的瓦攻擊賊兵，賊兵的尸體堆滿各處。世威被活捉，被綁到西安。李自成坐在秦王府

里想讓其投降，世威不愿投降。李自成惱了，把他給殺死了。

6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

張良，字子房,其先韓人也。良少，未宦事韓。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財

求客刺秦王,為韓報仇，以五世相韓故。

良嘗學禮淮陽東見倉海君得力士為鐵椎重百二十斤秦皇帝東游至博浪沙中良與客狙擊

秦皇帝誤中副車。秦皇帝大怒，大索天下，求賊急甚。良乃更名姓，亡匿下邳。

項伯嘗殺人，從良匿。后十年，陳涉等起，良亦聚少年百余人。景駒自立為楚假王，在

留。良欲往從之,行道遇沛公。沛公將數(shù)千人略地下邳，遂屬焉。沛公拜良為廄將①。

沛公入秦，宮室帷帳狗馬重寶婦女以千數(shù),意欲留居之。樊噲諫，沛公不聽。良曰：

“夫秦為無道，故沛公得至此。為天下除殘去賊，宜縮素②為資。今始入秦，即安其樂，此所

謂‘助桀為虐’。愿沛公聽樊噲言。”沛公乃還軍霸上。

項羽至鴻門，欲擊沛公，項伯夜馳至沛公軍，私見良，欲與俱去。良曰：“臣為韓王送沛

公，今事有急，亡去不義。”乃具語沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”良曰：“沛公誠

欲背項王邪？”沛公曰：“鰥生說我距關(guān)毋內(nèi)諸侯，秦地可王也，故聽之?！绷荚唬骸芭婀?/p>

自度能卻項王乎？“沛公默然，曰：“今為奈何？”良因要項伯見沛公。沛公與伯飲,為壽,

結(jié)婚,令伯具言沛公不敢背項王,所以距關(guān)者,備它盜也。

漢六年，封功臣。高帝曰：”運籌策帷幄中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬

戶?！绷嘉磭L有戰(zhàn)斗功，乃言于高帝曰：“始臣起下邳，與上會留，此天以臣授陛下。陛下

用臣計，幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當三萬戶?！蹦朔饬紴榱艉?，與蕭何等俱封。

良從上擊代，出奇計下馬邑，及立蕭相國，所與從容言天下事甚眾。良乃稱日：“家世

相韓,及韓滅,不愛萬金之資,為韓報仇強秦,天下震動。今以三寸舌為帝者師，封萬戶，位列

侯，此布衣之極，于良足矣。愿棄人間事，欲從赤松子游耳。”乃學道，欲輕舉。高帝崩，呂

后德良，乃強食之，曰：“人生一世間，如白駒之過隙，何自苦如此！”良不得已，強聽食。后

六歲薨，謚日文成侯。及良死，子不疑嗣侯。

(選自《漢書張良傳》)

【注】①廄(jiti)將：主管馬匹的軍官。②縮素：白色的衣服。這里是樸素之義。

10.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A.亡匿下邳亡：逃跑

B.沛公乃還軍霸上軍：駐軍

C.沛公誠欲背項王邪誠：誠然

D.鰥生說我距關(guān)毋內(nèi)諸侯內(nèi)：接納

11.對文中畫下劃線部分的斷句，正確的一項是

A.良嘗學禮淮陽/東見倉海君/得力士/為鐵椎重百二十斤/秦皇帝東游/至博浪沙中/良與

客狙擊秦皇帝/誤中副車。

B.良嘗學禮/淮陽東見倉海君/得力士為鐵椎重百二十斤/秦皇帝/東游至博浪沙/中良與客

狙擊/秦皇帝誤/中副車。

C.良嘗學禮淮陽/東見倉海君/得力士/為鐵椎重百二十斤/秦皇帝東游至博浪沙中/良與

客狙/擊秦皇帝/誤中副車。

D.良嘗學禮淮陽/東見倉海君/得力士/為鐵椎重百二十斤/秦皇帝/東游至博浪沙/中良與

客狙擊/秦皇帝誤中副車。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.張良重情重義。張良年少時，不曾在韓國做官，但韓被滅之后，家人慘遭不幸，他用

盡家產(chǎn)尋求刺客刺殺秦王報仇。

B.張良敢于勸諫。劉邦因?qū)m室有數(shù)以千計的帷帳、狗馬、珍寶、婦女，他想留下住在秦

國。樊噲勸諫，劉邦沒有聽他的，后聽取了張良的勸諫。

C.張良為官正直。漢高帝想要封他三萬戶人口的封地，張良因為自己沒有功勞推辭，被

封為留候。

D.張良急流勇退。張良跟隨皇上攻打代時，勸諫皇上封蕭何為相，自己想要跟從赤松子

出游，但后來遭到呂后的干涉。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)陛下用臣計，幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當三萬戶。

(2)今以三寸舌為帝者師,封萬戶，位列侯，此布衣之極，于良足矣

參考答案：

10.C11.A12.C

13.(1)陛下采納臣的計策,幸而有時還能有成效，臣希望把留地封給我就足夠了，不敢接

受三萬戶。

(2)現(xiàn)在(我)憑三寸舌頭(或口才)做皇上的軍師，封邑萬戶，位居列侯，這是平民(老

百姓）最大的榮譽，對我已經(jīng)足夠了。

【10題詳解】

試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力。這類題目解答時一般要把實詞

放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實詞的含義。本題把所給選項逐一放回

到原文中，就會發(fā)現(xiàn)，c項，“沛公誠欲背項王邪”意思是“沛公果真要真的背叛項王

嗎”，“誠”的正確解釋應(yīng)為“果真”。故選C項。

【11題詳解】

試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、

地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。畫線句子中，

“良”是張良，“學禮”是張良的行為，“淮陽”是地名，是“學禮”的地點，故“良嘗

學禮淮陽”的意思是“張良曾學禮于淮陽”，其后應(yīng)斷開，排除B項?！皷|游”是“秦皇

帝”的行為，“博浪沙”是地名，是“東游”到達的地方，也是“良與客”狙擊秦皇帝的

地方，故“至博浪沙中”后應(yīng)斷開，D項。“狙擊”可理解成一個詞，中間不能斷開，排

除C項。答案為A項。

【12題詳解】

試題分析：本題考查歸納文章要點的能力，這類題目解答時一般要對文言文的大意基本了

解，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后

將原文內(nèi)容和選項加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。C項，“張良因為自己沒有功勞推辭”不正

確，由原文可知，推辭原因是“良未嘗有戰(zhàn)斗功”，并不是無功。故選C項。

【13題詳解】

試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時一般要先回到語境中，

根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意

譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整。此題翻譯時需要注意的

關(guān)鍵詞句有：（1）“幸”，幸而；“而”，表修飾；“時”，有時；“封”，把……作

為土地；“當”，擔當，可譯為“接受”。（2）“以”，憑借；“三寸舌”，口才；

“為”，動詞，作，作為；“師”，軍師；“布衣”，平民；“極”，極點，指最大的榮

譽；“于”，對于。

【點睛】第1小題考查實詞的含義，該考點包含著三個方面的要素：一是這些文言實詞是

中學生常見的實詞，而不是生僻難懂的；二是這些文言實詞的含義是在上下文中表現(xiàn)出來

的，而不是脫離上下文的字典含義；三是對于這些實詞的語境意義要理解，而不是識記那

些僵死的概念。從這幾年的高考試題看，古今異義、一詞多義更為命題者青睞，所以答題

時一定要把實詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實詞的含義。

參考譯文：

張良字子房，他的祖先是韓人。張良當時年輕，沒有在韓國做官。韓國滅亡后,張良家

有三百家奴,弟弟死了都沒有發(fā)喪,而以全部的財產(chǎn)尋求刺客刺殺秦王,替韓報仇,因為他的

父祖做過五代韓相。

張良曾學禮于淮陽,在東面見到倉海君,發(fā)現(xiàn)一個大力士,做了重一百二十斤的鐵錘。

秦始皇帝東游,到達博浪沙的時候,張良和刺客一起埋伏刺殺秦皇帝,錯誤地擊中副車。秦

始皇帝非常生氣,在天下大規(guī)模進行搜索,急于找到賊人。張良于是改換名姓,逃跑躲避在

下邳。

項伯曾經(jīng)殺人，躲避在張良那里。十年后，陳涉等起義，張良也聚集一百多年輕人。景

駒自立為楚假王,在留。張良想去跟隨他,走在路上碰到沛公。沛公正帶領(lǐng)幾千人攻占下邳,

便跟隨了沛公。沛公讓張良做了廄將。

沛公到達秦國，宮室有數(shù)以千計的帷帳、狗馬、珍寶、婦女,他想留下住在那里。樊噲

勸諫，沛公沒有聽他的。張良說：“因為秦國無道,所以沛公能到這里。為天下除去禍害，

現(xiàn)在應(yīng)該以勤儉樸素來顯示本色?，F(xiàn)在剛?cè)肭?，就想著安于享?這就是所說的‘助桀為

虐'。希望沛公聽從樊噲的話?！迸婀陀只厝ヱv扎在霸上。

項羽到達鴻門，要攻打沛公,項伯夜里跑到沛公軍中，偷偷地見張良,想和他一起逃離。

張良說：“臣答應(yīng)韓王護送沛公,現(xiàn)在事情緊急，逃跑是不義的。“便把這事告訴了沛公。

沛公很驚訝，說：“現(xiàn)在怎么辦？“張良說：“沛公果真要真的背叛項王嗎？“沛公說：

“有個小人對我說把持關(guān)口不讓諸侯進來,并且可以在秦地稱王,便聽了他的建議?！皬埩?/p>

說：“沛公覺得自己能打敗項王嗎？''沛公沉默，說：“現(xiàn)在該怎么辦？“張良就此請項伯

來見沛公。沛公和項伯一起喝酒,為項伯祝壽,結(jié)為親家,讓項伯向項羽詳細說明沛公不敢

背叛項王,把住關(guān)口的原因是提防別的強盜。這樣后來項羽才作罷，此事在《項羽傳》中。

漢六年，封有功之臣。高帝說：“子房的功勞是運籌帷幄,決定千里之外的勝利，自己

在齊挑選三萬戶?！皬埩紱]有過戰(zhàn)功，于是對高帝說：“開始臣是在下邳起家，和皇上在

留相會，這是上天把臣托付給陛下。陛下采納臣的計策，幸而有時還能有成效,臣希望把留

封給我就夠了，不敢接受三萬戶?！熬头鈴埩甲隽肆艉?是和蕭何等一起受的封。

張良跟隨皇上攻打代，出奇計攻下馬邑,勸皇上立蕭何為相國,和皇上很自然地談?wù)撎?/p>

下很多事。張良說：“家族里世世代代做韓相，等到韓亡，不吝惜萬金財產(chǎn),替韓向強秦報

仇,震驚天下?，F(xiàn)在憑三寸舌頭做皇上的軍師,封邑萬戶，位居列侯,這是平民最大的榮譽，

對我已經(jīng)足夠了。想放棄人間的事情，跟赤松子出游?！坝谑菍W習道家的學說，想修煉成

仙。高帝去世，呂后認為張良是有德之人,便強迫他進食,說：“人生一世,像白駒過隙,為

何使自己這樣受苦！”張良沒有辦法，勉強進食。六年以后死。謚號文成侯。到張良死后，

兒子張不疑繼承侯位。

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是

出現(xiàn)海外漢語熱的同時，中國的英語熱也在持續(xù)升

溫，。

①心態(tài)平和而充滿文化對話的渴望

②中國的英語熱則來自教育制度和強烈的西化情緒

③但是細細考察，其中的文化心態(tài)卻大不一樣

④海外漢語熱來自民間對東方了解的熱情

⑤其中的母語自卑主義意味不能不注意

A.④①③②⑤B.③④⑤②①C.③④①②⑤D.①⑤③④②

參考答案：

C

【詳解】試題分析：此題考核語言表達連貫的能力。這類題目解答時一般要通讀所給材

料，了解大意，找到各句之間的聯(lián)系，結(jié)合上下文確定答案。③與上文形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，與

其它句子之間是總分關(guān)系，故應(yīng)排在首位。排除AD兩項。④說“海外漢語熱"，①“平

和”“渴望”與④“熱情”銜接緊密，據(jù)此可確定④①的順序；②說“中國的英語熱”，

⑤“母語自卑主義意味”與②的“西化情緒”銜接緊密，據(jù)此可確定②⑤的順序。故答案

應(yīng)為C項。

8.邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

華羅庚曾經(jīng)說過，讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的，又能把厚的書讀成

薄的”，這番對讀書的獨到見解，耐人尋味。從取向上說，—，“讀厚”則偏重于求寬

度。從方法上說，“讀薄”需要開掘、“蒸儲”，—o深入了解一個民族的重要途徑，

就是在把書“讀薄”的同時，把書“讀厚”。讀書是一門學問、一門藝術(shù)，其真諦和要義

唯在于：。如此循環(huán)往復，則境界全出。

參考答案：

①“讀薄”偏重于求深度②“讀厚”則