2023年高考語(yǔ)文模擬試卷含答案與解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

1.（19分）閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

2020年9月26日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)

了《關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的意見(jiàn)》，這標(biāo)志著我國(guó)的媒

體融合進(jìn)入了新的發(fā)展階段，任務(wù)也進(jìn)一步升級(jí)，媒體融合需要走

向縱深發(fā)展。在此背景下，作為媒體融合主要?jiǎng)恿Φ膫鹘y(tǒng)媒體人,

如何快速適應(yīng)新媒體時(shí)代、努力建設(shè)全媒體傳播體系，這是不容回

避的自我革命。

融媒體環(huán)境下，傳播格局和傳播生態(tài)都發(fā)生了巨大變化。

傳統(tǒng)媒體不再局限于原來(lái)的傳播介質(zhì)，而是向著網(wǎng)絡(luò)化、多元化的

方向發(fā)展，建設(shè)全媒體傳播渠道，延伸服務(wù)鏈條，在服務(wù)內(nèi)容和手

段上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)媒體人置身其中，既要牢牢守住主流輿論陣地,

又不能拋棄新媒體陣地，因此必須主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，顛覆傳統(tǒng)思維,

樹(shù)立媒體融合理念，調(diào)整工作狀態(tài)，適應(yīng)新媒體時(shí)代。顛覆傳統(tǒng)思

維就必須消除新媒體是傳統(tǒng)媒體的附屬和延伸這一錯(cuò)誤的觀念，要

在新舊媒體一體化發(fā)展的體系下，主流媒體牢牢占據(jù)互聯(lián)網(wǎng)上的輿

論引導(dǎo)主動(dòng)權(quán)，實(shí)現(xiàn)媒體間的"資源通融、內(nèi)容兼容、宣傳互融和

利益共融"。

大眾傳媒時(shí)代，傳統(tǒng)媒體習(xí)慣用受眾來(lái)界定他們的信息傳

播對(duì)象；新媒體時(shí)代，新媒體更多地使用用戶來(lái)定義他們的傳播對(duì)

象，強(qiáng)調(diào)用戶是產(chǎn)品使用和服務(wù)的對(duì)象。新媒體的興起，改變了信

息的社會(huì)傳播模式,社會(huì)個(gè)體成為社會(huì)傳播的基本單位，并且根據(jù)

自己的需求重新定義了傳播方式和內(nèi)容，對(duì)用戶的精準(zhǔn)把握和個(gè)性

化的推送成為新媒體傳播的重要特點(diǎn)。

可見(jiàn)，傳統(tǒng)媒體從不缺少內(nèi)容，缺少的是對(duì)用戶的精準(zhǔn)把

握和個(gè)性化的服務(wù)。如果用戶不能獲得良好的信息體驗(yàn)，就會(huì)轉(zhuǎn)而

選擇其他媒體。因此，傳統(tǒng)媒體人要樹(shù)立以用戶為中心的意識(shí)，了

解用戶需要什么信息，目標(biāo)是什么，按照用戶的媒體消費(fèi)需求進(jìn)行

內(nèi)容生產(chǎn)，細(xì)分用戶市場(chǎng)，精準(zhǔn)推送產(chǎn)品，培養(yǎng)用戶對(duì)于自己建設(shè)

的新媒體平臺(tái)的認(rèn)知度、依賴度和忠誠(chéng)度。

傳統(tǒng)媒體要推動(dòng)媒體融合向前發(fā)展，就要重新定義服務(wù)，

因?yàn)樗行畔⒌耐扑投家獛е?wù)才有黏合度。從大處著眼，主流

媒體要為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)；從小處著眼，主流媒體要放

下身段，將發(fā)展用戶、聚集用戶作為重要抓手，將新聞報(bào)道轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

服務(wù)實(shí)踐，積極改善用戶服務(wù)體驗(yàn)。服務(wù)通常借助于平臺(tái)實(shí)現(xiàn)，因

而傳統(tǒng)媒體要加強(qiáng)平臺(tái)的建設(shè)能力，整合資源，為用戶提供服務(wù)。

媒體融合給傳統(tǒng)媒體人帶來(lái)了巨大的壓力，但也提供了難

得的機(jī)遇。傳統(tǒng)媒體人必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自我，盡快適應(yīng)時(shí)

代，努力成為全媒型、專家型人才，更好地推動(dòng)傳媒行業(yè)的健康發(fā)

展。

（摘編自梁燕《傳統(tǒng)媒體人如何快速適應(yīng)新媒體時(shí)代》）

材料二：

相對(duì)于傳統(tǒng)媒體，當(dāng)前對(duì)新型媒體的管制相對(duì)寬松。諸如

近些年出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)電視，由于能夠兼容電信和廣電，從而由多個(gè)部

門共同監(jiān)管。伴隨運(yùn)營(yíng)工作的開(kāi)展，行業(yè)利益的爭(zhēng)奪也漸漸浮出水

面。單從手機(jī)終端來(lái)看，運(yùn)營(yíng)商為了能夠?qū)PP植入手機(jī)中，就

必須具備多個(gè)部門頒發(fā)的牌照。

伴隨科技水平的提升，媒體融合的價(jià)值越來(lái)越高。媒體技

術(shù)的快速進(jìn)步，直接影響用戶的基本取向，從而也對(duì)媒體融合帶來(lái)

了諸多影響。正是這一因素，我們國(guó)家的媒體融合直接和技術(shù)發(fā)展

有所關(guān)聯(lián)。尤其是傳播模式和媒體形態(tài)實(shí)際聯(lián)系極為明顯。

對(duì)于媒體來(lái)說(shuō)，提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，人才一直都是其

中最為重要的部分。只有掌握了大量具備跨媒體能力并且懂得管理

的全面人才，才能在媒體完成融合之后創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。但從

目前情況來(lái)看很多人才雖然了解媒體卻不懂得如何管理同樣，

有些人才雖然懂得管理，卻對(duì)媒體的了解非常少。正是這一情況，

當(dāng)前對(duì)綜合性人才的需求越來(lái)越高。

（摘編自王紅萍《淺談傳統(tǒng)媒體與新型媒體融合的發(fā)展趨勢(shì)》）

材料三：

從社會(huì)關(guān)系重塑角度看，應(yīng)以用戶為中心，重建與用戶的

新型連接關(guān)系。以用戶為中心表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面；內(nèi)容生產(chǎn)上，

吸納用戶意見(jiàn)，注重場(chǎng)景化生產(chǎn)和互動(dòng)式、沉浸式的僉；關(guān)系維護(hù)

上，以用戶畫像為依據(jù)，開(kāi)展精準(zhǔn)化、個(gè)性化服務(wù)；渠道建設(shè)上，

吸引用戶分享傳播，構(gòu)建多元傳播體系。在這方面，頭部媒體和中

央級(jí)媒體一直走在前列。《人民日?qǐng)?bào)》加快推進(jìn)融合步伐，建設(shè)融

合傳播矩陣，不斷推出爆款融媒產(chǎn)品，報(bào)網(wǎng)端微十多種載體覆蓋用

戶近8億人次。在建軍90周年之際，人民日?qǐng)?bào)客戶端推出互動(dòng)

H5《快看吶!這是我的軍裝照》，僅8月1日建軍節(jié)當(dāng)天的瀏覽次

數(shù)就達(dá)到3.94億。以用戶為中心守正創(chuàng)新，主流媒體迸發(fā)出超強(qiáng)

傳播力。當(dāng)前，主流媒體思想觀念上的"破圈"成效越來(lái)越顯著，

地方主流媒體也在積極突破，在重大敘事中議程設(shè)置能力逐漸增強(qiáng),

爆款產(chǎn)品百花齊放。

（摘編自段夢(mèng)《主流媒體在"破圈"與"建圈"中的迭代升級(jí)與深

度融合》）

（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是D

A.主流媒體應(yīng)積極發(fā)揮新媒體作為傳統(tǒng)媒體的附屬和延伸作用,像

《人民日?qǐng)?bào)》一樣不斷推出爆款融媒產(chǎn)品。

B.大眾傳媒時(shí)代，傳統(tǒng)媒體信息傳播對(duì)象是"受眾"，受眾是被動(dòng)

接受者，可見(jiàn)傳統(tǒng)媒體人缺少服務(wù)意識(shí)。

C.傳統(tǒng)媒體缺少了對(duì)用戶的精準(zhǔn)把握和個(gè)性化的服務(wù)，如果用戶能

獲得良好的信息體驗(yàn)，就不會(huì)選擇其他媒體。

D.媒體融合需要向縱深方向發(fā)展，因此無(wú)論是作為媒體融合主要?jiǎng)?/p>

力的傳統(tǒng)媒體人，還是新媒體人，都應(yīng)主動(dòng)求變。

(2)根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是2

A.傳統(tǒng)媒體要推動(dòng)媒體融合向前發(fā)展，就需要加強(qiáng)平臺(tái)的建設(shè)能力，

整合資源，為用戶提供更好的服務(wù)體驗(yàn)。

B.近年來(lái)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)電視，由多個(gè)部門共同監(jiān)管，行業(yè)利益爭(zhēng)奪逐

漸浮出水面，這就需要對(duì)新型媒體進(jìn)行更加科學(xué)的管理。

C.以用戶為中心，需要媒體人重建與用戶的新型連接關(guān)系，根據(jù)用

戶的媒體消費(fèi)需求進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)，并精準(zhǔn)推送產(chǎn)品。

D.互動(dòng)H5《快看吶!這是我的軍裝照》獲得成功，可以看出主流媒

體吸納了用戶的意見(jiàn)，注重了場(chǎng)景化生產(chǎn)。

(3)根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不具備媒體融合特點(diǎn)的一項(xiàng)是

A.某報(bào)業(yè)集團(tuán)近日開(kāi)展了"百年路，憶崢蝶--慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成

立一百周年"征文活動(dòng)，并將獲獎(jiǎng)文章在報(bào)紙上公開(kāi)發(fā)表。

B."學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)"APP用戶可以通過(guò)“強(qiáng)國(guó)通”板塊創(chuàng)建和加入學(xué)習(xí)

組織，還可以發(fā)起視頻會(huì)議、邀請(qǐng)好友展開(kāi)對(duì)戰(zhàn)答題。

C.湖北廣播電視臺(tái)的長(zhǎng)江云平臺(tái)建設(shè)了電子政務(wù)大廳，當(dāng)?shù)卣?/p>

門已經(jīng)落戶平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布老百姓關(guān)注的各類信息。

D.江西電視臺(tái)在2022年全國(guó)兩會(huì)報(bào)道中，借力新華智云，推出的

《兩會(huì)云指數(shù)》《江西成績(jī)單》等媒體產(chǎn)品引起廣泛關(guān)注。

(4)請(qǐng)簡(jiǎn)要概述材料一的行文脈絡(luò)。

(5)學(xué)校校長(zhǎng)辦公室邀請(qǐng)你參加"利用新媒體，營(yíng)造好氛圍”的

論壇活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合材料二、材料三，擬寫發(fā)言提綱。

【解答】(1)A.”新媒體作為傳統(tǒng)媒體的附屬和延伸"錯(cuò)，材料一

原文說(shuō)"顛覆傳統(tǒng)思維就必須消除新媒體是傳統(tǒng)媒體的附屬和延伸

這一錯(cuò)誤的觀念"，由此可知，新媒體不是傳統(tǒng)媒體的附屬和延伸。

B."受眾是被動(dòng)接受者"錯(cuò)，材料一原文說(shuō)"傳統(tǒng)媒體習(xí)慣用受眾

來(lái)界定他們的信息傳播對(duì)象""傳統(tǒng)媒體從不缺少內(nèi)容，缺少的是

對(duì)用戶的精準(zhǔn)把握和個(gè)性化的服務(wù)。如果用戶不能獲得良好的信息

體驗(yàn)，就會(huì)轉(zhuǎn)而選擇其他媒體"，由此可知，"受眾"不一定是被動(dòng)

接受者，他們有自主選擇權(quán)。

C."如果用戶能獲得良好的信息體驗(yàn)，就不會(huì)選擇其他媒體"錯(cuò),

材料一原文為“如果用戶不能獲得良好的信息體驗(yàn)，就會(huì)轉(zhuǎn)而選擇

其他媒體"，真命題的否命題不一定成立。在新媒體時(shí)代，即使用

戶對(duì)傳統(tǒng)媒體能獲得良好的信息的僉，也可能會(huì)選擇其他媒體。

故選：Do

(2)D."主流媒體吸納了用戶的意見(jiàn)，注重了場(chǎng)景化生產(chǎn)"錯(cuò)，

材料三原文說(shuō)"在建軍90周年之際，人民日?qǐng)?bào)客戶端推出互動(dòng)

H5《快看吶！這是我的軍裝照》，僅8月1日建軍節(jié)當(dāng)天的瀏覽次

數(shù)就達(dá)到3.94億。以用戶為中心守正創(chuàng)新，主流媒體迸發(fā)出超強(qiáng)

傳播力"，說(shuō)明主流媒體注重了"互動(dòng)式、沉浸式體驗(yàn)、

(3)有材料一可知，媒體融合要求"傳統(tǒng)媒體不再局限于原來(lái)的

傳播介質(zhì)，而是向著網(wǎng)絡(luò)化、多元化的方向發(fā)展，建設(shè)全媒體傳播

渠道，延伸服務(wù)鏈條，在服務(wù)內(nèi)容和手段上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型"。

A.”某報(bào)業(yè)集團(tuán)近日開(kāi)展了‘百年路，憶崢蝶——慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨

成立一百周年’征文活動(dòng)，并將獲獎(jiǎng)文章在報(bào)紙上公開(kāi)發(fā)表”，只

是在報(bào)紙上公開(kāi)發(fā)表，是傳統(tǒng)媒體的做法，不具備媒體融合特點(diǎn)。

B."'學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)’APP用戶……發(fā)起視頻會(huì)議、邀請(qǐng)好友展開(kāi)對(duì)戰(zhàn)

答題"，"學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)"使用網(wǎng)絡(luò)，具備媒體融合特點(diǎn)。

C廠長(zhǎng)江云平臺(tái)建設(shè)了電子政務(wù)大廳，當(dāng)?shù)卣块T已經(jīng)落戶平臺(tái),

及時(shí)發(fā)布老百姓關(guān)注的各類信息"，"云平臺(tái)"建設(shè)全媒體傳播渠道,

延伸服務(wù)鏈條，具備媒體融合特點(diǎn)。

D."江西電視臺(tái)……借力新華智云，推出的……媒體產(chǎn)品引起廣泛

關(guān)注"，"江西電視臺(tái)"借力新華智云，推出新的媒體產(chǎn)品，具備媒

體融合特點(diǎn)。

故選:Ao

(4)首先，材料一第一段開(kāi)篇寫"2020年9月26日，中共中央

辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的

意見(jiàn)》，這標(biāo)志著我國(guó)的媒體融合進(jìn)入了新的發(fā)展階段，任務(wù)也進(jìn)

一步升級(jí)，媒體融合需要走向縱深發(fā)展"，然后寫"在此背景下，

作為媒體融合主要?jiǎng)恿Φ膫鹘y(tǒng)媒體人，如何快速適應(yīng)新媒體時(shí)代、

努力建設(shè)全媒體傳播體系，這是不容回避的自我革命"，由此可知，

材料一首先分析傳統(tǒng)媒體需要變革的時(shí)代背景。

其次，材料一的第二、三、四、五段是文章的主體部分。

第二段要求傳統(tǒng)媒體人"必須主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，顛覆傳統(tǒng)思維，樹(shù)立

媒體融合理念，調(diào)整工作狀態(tài)，適應(yīng)新媒體時(shí)代""實(shí)現(xiàn)媒體間的

'資源通融、內(nèi)容兼容、宣傳互融和利益共融；

第三段寫"對(duì)用戶的精準(zhǔn)把握和個(gè)性化的推送成為新媒體傳播的重

朝寺點(diǎn)';

第四段寫"傳統(tǒng)媒體人要樹(shù)立以用戶為中心的意識(shí)，了解用戶需要

什么信息，目標(biāo)是什么，按照用戶的媒體消費(fèi)需求進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn),

細(xì)分用戶市場(chǎng)，精準(zhǔn)推送產(chǎn)品，培養(yǎng)用戶對(duì)于自己建設(shè)的新媒體平

臺(tái)的認(rèn)知度、依賴度和忠誠(chéng)度”；

第五段寫"傳統(tǒng)媒體要加強(qiáng)平臺(tái)的建設(shè)能力，整合資源，為用戶提

供服務(wù)"。

由此可知，文章主體部分提出傳統(tǒng)媒體人轉(zhuǎn)變的具體要求。

最后，文章結(jié)尾段寫"傳統(tǒng)媒體人必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自我,

盡快適應(yīng)時(shí)代，努力成為全媒型、專家型人才，更好地推動(dòng)傳媒行

業(yè)的健康發(fā)展"，發(fā)出傳統(tǒng)媒體人必須努力提升自我的呼吁。

綜上可知，材料一的行文脈絡(luò)：層遞式論證思路，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理

:主木木

/

(5)材料一原文說(shuō)"新媒體時(shí)代，新媒體更多地使用用戶來(lái)定義

他們的傳播對(duì)象，強(qiáng)調(diào)用戶是產(chǎn)品使用和服務(wù)的對(duì)象"，由此可知，

觀念上，要將師生作為傳播對(duì)象；

原文材料二說(shuō)"渠道建設(shè)上，吸引用戶分享傳播，構(gòu)建多元傳播體

系""向著網(wǎng)絡(luò)化、多元化的方向發(fā)展，建設(shè)全媒體傳播渠道，延

伸服務(wù)鏈條，在服務(wù)內(nèi)容和手段上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型"，由此可知，方式上，

增加師生積極參與媒體活動(dòng)的渠道；

材料二原文說(shuō)"有些人才雖然懂得管理，卻對(duì)媒體的了解非常少。

正是這一情況，當(dāng)前對(duì)綜合性人才的需求越來(lái)越高"，由此可知，

人才上，提升宣傳人員的綜合能力；

材料三原文說(shuō)"地方主流媒體也在積極突破，在重大敘事中議程設(shè)

置能力逐漸增強(qiáng)，爆款產(chǎn)品百花齊放"，由此可知，內(nèi)容上，關(guān)注

學(xué)校熱點(diǎn)，及時(shí)推送具有爆款性質(zhì)的產(chǎn)品。

答案：

(1)D

(2)D

(3)A

(4)首先分析傳統(tǒng)媒體需要變革的時(shí)代背景；其次提出傳統(tǒng)媒體

人轉(zhuǎn)變的具體要求；最后發(fā)出傳統(tǒng)媒體人必須努力提升自我的呼吁。

(5)觀念上，要將師生作為傳播對(duì)象；方式上，增加師生積極參

與媒體活動(dòng)的渠道；人才上，提升宣傳人員的綜合能力；內(nèi)容上，

關(guān)注學(xué)校熱點(diǎn)，及時(shí)推送具有爆款性質(zhì)的產(chǎn)品。

【點(diǎn)評(píng)】"規(guī)范作答"不能忘記的三個(gè)原則：

(1)答案在文中(直接來(lái)源于文中或從文中提煉)；

(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是

否一致)；

(3)分點(diǎn)分條作答。

(二)現(xiàn)代文閱讀口(本題共1小題，16分)

2.(16分)閱讀下面的文字，完成各題。

紅燈籠

李云雷

①那時(shí)候俊江大爺最吸引我們的，是他會(huì)扎燈籠。正月十五元宵節(jié)，

也是燈節(jié)，村里家家都要張燈結(jié)彩，小孩子們也要點(diǎn)燈籠。對(duì)我們

來(lái)說(shuō)，那時(shí)挑著一只燈籠，在夜里到各家去串門，比比誰(shuí)的燈籠好

看，是最好玩的一件事了。

②俊江大爺扎的，就是小孩子玩的這種燈籠。他的手藝很高，在周

圍三里五村很有名，不少人專門等著買他的燈籠。這種燈籠的制作

工藝并不復(fù)雜，但最講究的是扎骨架的技術(shù)，不能太大，也不能太

小，還要扎得結(jié)實(shí)牢靠，這樣從外面看著明晃晃的，但又不至于讓

火苗舔著了燈籠紙，或者很快就散了架。

③一進(jìn)臘月，俊江大爺就開(kāi)始忙了，我們那里年前臘月二十七是大

集，他要扎出一批燈籠來(lái)，趕到這個(gè)集上去賣。那個(gè)時(shí)候，俊江大

爺家就成了一個(gè)制作燈籠的小作坊，不只是俊江大爺一個(gè)人忙，全

家老少齊上陣，扎的扎，EI1的EU,糊的糊，屋里點(diǎn)著一盞煤油燈，

火苗挑得旺旺的，全家人圍坐在桌子邊干活，說(shuō)說(shuō)笑笑的。

④那個(gè)時(shí)候，黑五雖然很小，但也跟著大人一起干活，我去找他玩，

他也很少出來(lái)了，他娘說(shuō)他，"你在這兒幫不上啥忙，還凈添亂，

快出去玩去吧」黑五有時(shí)候不出來(lái)，有時(shí)候出來(lái)了，在外邊玩一

會(huì)兒就又回去了，他說(shuō)："我還得回去扎燈籠呢。"黑五可以扎燈籠，

那是最讓我羨慕的了，因?yàn)樗以鸁艋\，過(guò)年的時(shí)候，他就可以挑

一只最大最好看的燈籠，在整個(gè)村子里游來(lái)蕩去的，那個(gè)時(shí)候他是

多么神氣！他還可以參與扎燈籠的整個(gè)過(guò)程，這在我們看來(lái)都是很

神秘、很好玩的事?？墒俏覀兌疾恢?，整個(gè)村子里的小孩，只有

黑五知道，你說(shuō)他該有多得意！

⑤俊江大爺去賣燈籠，黑五也跟著去。到了年根底下，集上的人多

了起來(lái)，俊江大爺將燈籠裝滿一輛地排車，趕著驢車到集上去賣。

俊江大爺拉著一輛車子，走遍了我們這里的十里八鄉(xiāng)。車頭上豎起

一根竹竿，高高地懸掛著一只紅燈籠，在風(fēng)中飄飄搖搖的，別人很

遠(yuǎn)看到，就知道是賣燈籠的來(lái)了。

⑥據(jù)說(shuō)俊江大爺扎燈籠的技藝，是跟宮里的一個(gè)工匠學(xué)會(huì)的，那時(shí)

候他還在我們村地主二力的爺爺家扛活。這個(gè)工匠是我們這里的人,

早先在皇宮里做匠人，民國(guó)后從宮里被趕了出來(lái)，輾轉(zhuǎn)回到老家，

在鄉(xiāng)間靠手藝謀生，走街串巷，在很多村子里游蕩。那一年冬天,

他來(lái)到我們村里的時(shí)候，病倒在路上，在風(fēng)雪中差點(diǎn)凍死，俊江大

爺救了他，將他拉到自己的窩棚里，給他烤火，為他端水送藥，足

足養(yǎng)了一兩個(gè)月。這個(gè)匠人病好之后，無(wú)以報(bào)答，那時(shí)候正趕上過(guò)

年，他就教給了俊江大爺扎燈籠。

⑦在我們小的時(shí)候，扎燈籠只是俊江大爺?shù)母睒I(yè)，那時(shí)候剛剛包田

到戶，一家家干勁都很足，俊江大爺發(fā)家致富的勁頭也很大，家里

人都說(shuō)，俊江大爺真是能干，這么大年紀(jì)了，又是種地，還去放羊。

又說(shuō)，俊江大爺年輕時(shí)吃了不少苦，他有很長(zhǎng)時(shí)間都在做鄉(xiāng)村里最

累的活--脫坯子，據(jù)說(shuō)俊江大爺一天能脫一千塊。俊江大爺這么

賣命地干活，一是家里窮，不干活沒(méi)有辦法；二是他是個(gè)認(rèn)死理的

人，無(wú)論做什么他都認(rèn)一個(gè)理，從不偷奸耍滑，說(shuō)干多少就干多少，

要干就拼命地干。跟村里人交往，俊江大爺也認(rèn)老禮，講直禮，我

大爺比他大，他還在世的時(shí)候，每年過(guò)年俊江大爺去拜年，到了院

里，他都真的跪下來(lái)磕頭，別人看他年紀(jì)那么大，怕他摔著，趕忙

去拉，他已經(jīng)跪下了，認(rèn)認(rèn)真真地磕一個(gè)頭才起來(lái)。

⑧土改那個(gè)時(shí)候，俊江大爺也認(rèn)死理，他怎么也想不明白，"主家"

的地怎么說(shuō)分就分了，怎么就分給自己了？他說(shuō)，那不是人家的么,

咱們分人家的地，那跟土匪老缺不是一樣了嗎？那時(shí)候我衍奎大爺

是貧農(nóng)隊(duì)長(zhǎng)，他和工作組給他做工作、講道理，說(shuō)那些土地本來(lái)是

地主剝奪我們貧下中農(nóng)的，現(xiàn)在分地，就是把我們的土地再奪回來(lái)。

這個(gè)道理俊江大爺怎么也弄不懂，批斗會(huì)之后，他一個(gè)人夜里趁黑

偷偷跑到主家，把分給他的衣服和糧食，又給主家還了回去。他去

還，二力的爺爺也不敢要，兩人在那里推推操操，讓值夜的民兵發(fā)

現(xiàn)了，將他們倆帶到了大隊(duì)部，等問(wèn)清了事情原委，我衍奎大爺大

發(fā)雷霆，瞪起眼珠子大罵了俊江大爺一頓，俊江大爺不敢吭氣，最

后嘟嘟嚷嚷地說(shuō)："你想罵就罵吧，反正我娘就是你嬸子，罵我也

就是罵你自個(gè)兒。""你說(shuō)啥r衍奎大爺像火上著了油，嚅里啪啦

又罵了他一頓。二力的爺爺被晾在一邊，這時(shí)趕忙去勸，"別罵了，

都是自家兄弟，打斷骨頭連著筋……"他的話還沒(méi)有說(shuō)完，衍奎大

爺就厲聲喝止了他，"滾一邊去！兩個(gè)貧下中農(nóng)吵架，哪有你說(shuō)話

的份兒？"

⑨最后俊江大爺分到了土地，在我們村西南有一大塊。那天工作組

丈量完，打好界樁，天已經(jīng)晚了，他們走后，俊江大爺還在地里,

他在自己的土地上走來(lái)走去，想到這些土地就是自己的了，既不敢

相信，又感到驚喜。他抓起一把泥土，迎著夕陽(yáng)慢慢撒下來(lái)，看著

那些土緩緩落到地上，騰起一陣煙塵，他的眼淚默默地流了下來(lái)。

天色漸漸黑了，他坐在地頭上，抽了一袋又一袋旱煙。

⑩那一年，過(guò)年的時(shí)候，俊江大爺扎了一串紅燈籠，在他家大門的

門楣上掛成一排，在風(fēng)雪中飄搖，喜氣洋洋的。也就是從那一年開(kāi)

^WWWWVWWWWWWVWWWWWVWVWWWWWWWXZWWVWWWWWWWWWWWWWWWWWVWVWWWWWWVWWVWWWWWWXAZWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWX

始，每年一到臘月，俊江大爺都會(huì)扎上很多紅燈籠，掛在自家的門

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上，送給我們?cè)豪锏暮⒆?，也拉著車子到外面村子里去賣。一到過(guò)

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年的時(shí)候，我們村里的孩子都會(huì)提著紅燈籠，在夜里互相串門，說(shuō)

?ZWWWVWWWVWWWWWWWWVWWWWWWWWWWWWWWW\AZWWWWWWVWWWWWWWWVWWWWWWWWWVWWWWWWXAZWVWWWW'ZWWWWWVWWWWVWWWW\

笑，打鬧，星星點(diǎn)點(diǎn)的火光，照亮了我們村里的暗夜。

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(節(jié)選自《再見(jiàn)，牛魔王》小說(shuō)集，有刪改)

(1)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是B

A.文章開(kāi)篇寫“那時(shí)候俊江大爺最吸引我們的，是他會(huì)扎紅燈籠"，

"紅燈籠"這個(gè)具有傳統(tǒng)色彩的意象的出現(xiàn)，增加了小說(shuō)厚重的文

化感。

B.文中強(qiáng)調(diào)小孩玩的這種燈籠"最講究的是扎骨架的技術(shù)"，一方

面體現(xiàn)俊江大爺做活不偷奸?；炙嚫叱?，另一方面也體現(xiàn)他對(duì)

傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守。

C.第四段中"這在我們看來(lái)都是很神秘、很好玩的事""整個(gè)村子

里的小孩，只有黑五知道"，以黑五的"得意"凸顯鄉(xiāng)土社會(huì)傳統(tǒng)

文化的魅力。

D.文章以回憶的筆觸，描寫分到土地后俊江大爺?shù)囊幌盗袆?dòng)作，極

具電影的鏡頭感，藝術(shù)地刻畫出主人公"不敢相信""又感到驚喜"

的復(fù)雜心理。

(2)對(duì)文中劃線語(yǔ)段的鑒賞不正確的一項(xiàng)是

A.作者用兒童的眼光親密地打量與銘記"門楣上掛成一排的紅燈

籠"，有著強(qiáng)烈的暗示意味，或者說(shuō)是一種隱喻，昭示著豐富而動(dòng)

人的意蘊(yùn)。

B.寫"俊江大爺仍然拉著車子到外面村子里去賣燈籠"，與前文照

應(yīng)，既展現(xiàn)手工藝人走街串巷養(yǎng)家糊口的社會(huì)生活，也表現(xiàn)了底層

農(nóng)民的勤勞。

C.文段以敘述性的句子為主，多使用短句，顯現(xiàn)出強(qiáng)烈的抒情意味,

尾句"照亮了我們村里的暗夜"以暗喻謳歌了土改后中國(guó)農(nóng)村越來(lái)

越好的生活。

D.文段反復(fù)強(qiáng)調(diào)“那一年"，以回憶的口吻構(gòu)建小說(shuō)的藝術(shù)情境，

形成一種獨(dú)特的敘事基調(diào)，于平淡質(zhì)樸中自有一番真實(shí)。

(3)小說(shuō)第6節(jié)敘述俊江大爺學(xué)藝經(jīng)歷，這樣寫有什么特點(diǎn)及好

處？

(4)英國(guó)評(píng)論家弗斯特在《小說(shuō)面面觀》中提出"扁平人物"與

"圓形人物”兩個(gè)美學(xué)概念，其中“圓形人物”指文學(xué)作品中具有

復(fù)雜性格特征的人物。請(qǐng)從小說(shuō)中選擇兩個(gè)人物簡(jiǎn)要分析。

【解答】(1)B."另一方面也體現(xiàn)他對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守"過(guò)度解讀，

只能說(shuō)明俊江大爺技藝高超，談不上堅(jiān)守傳統(tǒng)文化，選項(xiàng)過(guò)度拔高

人物形象。

故選Bo

(2)C."以暗喻謳歌了土改后中國(guó)農(nóng)村越來(lái)越好的生活"錯(cuò)誤，

不是比喻,是象征。

故選Co

(3)根據(jù)“據(jù)說(shuō)俊江大爺扎燈籠的技藝，是跟宮里的一個(gè)工匠學(xué)

會(huì)的"可知，該段文字是插敘的內(nèi)容。插敘的段落需要從情節(jié)、人

物、主旨、讀者效果等角度進(jìn)行分析。

由“那一年冬天，他來(lái)到我們村里的時(shí)候，病倒在路上，在風(fēng)雪中

差點(diǎn)凍死，俊江大爺救了他，將他拉到自己的窩棚里，給他烤火,

為他端水送藥，足足養(yǎng)了一兩個(gè)月"可知，這段文字寫出了俊江大

爺為人善良熱心、淳樸。

由"這個(gè)匠人病好之后，無(wú)以報(bào)答，那時(shí)候正趕上過(guò)年，他就教給

了俊江大爺扎燈籠"可知，該段補(bǔ)充交代俊江大爺扎燈籠手藝高超

是因?yàn)閷m里的一個(gè)工匠教授給他技藝。

俊江大爺為人善良熱心、淳樸，學(xué)習(xí)高超的扎燈籠的技藝，為下文

寫俊江大爺分地時(shí)把東西還給"主家"，送燈籠給孩子等情節(jié)做了

鋪墊。情節(jié)結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，使文章行文嚴(yán)謹(jǐn)，敘事清晰。

主旨和讀者效果上，俊江大爺救助"在鄉(xiāng)間靠手藝謀生，走街串巷"

匠人，一方面寫出舊社會(huì)手藝人生活艱難，衣食不繼，另一方面寫

出底層人民互幫互助，這一故事的插入，豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，增強(qiáng)

了小說(shuō)的感染力。

(4)如衍奎大爺：由"那時(shí)候我衍奎大爺是貧農(nóng)隊(duì)長(zhǎng)，他和工作

組給他做工作、講道理，說(shuō)那些土地本來(lái)是地主剝奪我們貧下中農(nóng)

的，現(xiàn)在分地，就是把我們的土地再奪回來(lái)"可知，衍奎大爺是鄉(xiāng)

村(底層)干部，心里對(duì)地主和農(nóng)民的界限分的很清楚；由“我衍

奎大爺大發(fā)雷霆，瞪起眼珠子大罵了俊江大爺一頓""‘你說(shuō)啥!’

衍奎大爺像火上著了油，喘里啪啦又罵了他一頓"可知，衍奎大爺

脾氣暴躁，處理事情較為急躁。

如俊江大爺：由"他的手藝很高，在周圍三里五村很有名，不少人

專門等著買他的燈籠"可知，他扎燈籠的技藝高超；由"俊江大爺

救了他，將他拉到自己的窩棚里，給他烤火，為他端水送藥，足足

養(yǎng)了一兩個(gè)月"可知，俊江大爺為人善良，這是他的優(yōu)點(diǎn)。但是他

"土改那個(gè)時(shí)候，俊江大爺也認(rèn)死理，他怎么也想不明白，‘主家’

的地怎么說(shuō)分就分了，怎么就分給自己了？他說(shuō)，那不是人家的么,

咱們分人家的地，那跟土匪老缺不是一樣了嗎"，可見(jiàn)他認(rèn)死理沒(méi)

有階級(jí)界線，不能認(rèn)清土改的作用。這是他性格中的缺陷。

如分析其它人物也要結(jié)合人物的言行舉止分析其不同的性格即可。

答案：

(1)B

(2)C

(3)特點(diǎn)：插敘。好處：豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，表現(xiàn)了俊江大爺?shù)?/p>

善良淳樸。補(bǔ)充交代上文俊江大爺扎燈籠手藝高超的原因，并為下

文俊江大爺分地后的一系列舉動(dòng)做鋪墊，前后照應(yīng)，敘事更嚴(yán)謹(jǐn)。

展現(xiàn)了舊社會(huì)手藝人艱難謀生、底層人民相濡以沫，增強(qiáng)文章的可

讀性和感染力。

(4)①衍奎大爺是鄉(xiāng)村(底層)干部，階級(jí)界線分明但處事暴躁。

②二力的爺爺雖是地主，但為人不壞，服從國(guó)家安排。③俊江大爺

勤勞善良有手藝，但認(rèn)死理沒(méi)有階級(jí)界線，不能認(rèn)清土改的作用。

【點(diǎn)評(píng)】"規(guī)范作答"不能忘記的三個(gè)原則：

(1)答案在文中(直接來(lái)源于文中或從文中提煉)；

(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是

否一致)；

(3)分點(diǎn)分條作答。

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共1小題，20

分)

3.(20分)閱讀下面的文言文，完成各題。

鮑永字君長(zhǎng)，上黨屯留人也。父宣，哀帝時(shí)任司隸校尉，

為王莽所殺。永初為郡功曹。莽以宣不附己，欲滅其子孫。都尉路

平承望風(fēng)旨，欲害永。太守茍諫擁護(hù)，召以為吏，常置府中。永因

數(shù)為諫陳興復(fù)漢室、剪滅篡逆之策。諫每戒永曰："君長(zhǎng)機(jī)事不密，

禍倚人門。"永感其言。及諫卒，自送喪歸扶風(fēng)。路平遂收永弟升。

太守趙興到，聞乃嘆曰："我受漢茅土，不能立節(jié)，而鮑宣死之，

豈可害其子也!"敕縣出升,復(fù)署永功曹。時(shí)有矯稱侍中止傳舍者，

興欲謁之。永疑其詐，諫不聽(tīng)而出，興遂駕往，永乃拔佩刀截馬當(dāng)

胸，乃止。后數(shù)日，葬詔書果下捕矯稱者，永由是知名。更始①二

年征，再遷尚書仆射，行大將軍事。永雖為將帥，而車服敝素，為

道路所識(shí)。時(shí)赤眉害更始，三輔道絕。光武即位，遣諫議大夫儲(chǔ)大

伯，持節(jié)征永詣行在所。永疑不從，乃收系大伯，遣使馳至長(zhǎng)安。

既知更始已亡，乃發(fā)喪，出大伯等，封上將軍、列侯印綬，悉罷兵，

但幅巾與諸將及同心客百余人詣河內(nèi)。時(shí)攻懷未拔，帝謂永曰："我

攻懷三日而兵不下，關(guān)東畏服卿，可且將故人自往城下譬之「即

拜永諫議大夫。至懷，乃說(shuō)更始河內(nèi)太守，于是開(kāi)城而降。建武十

?-年征為司隸校尉。帝叔父趙王良尊戚貴重，永以事劾良大不敬，

由是朝廷肅然。永行縣到霸陵,路經(jīng)更始墓，引車入陌，從事諫止

之。永曰："親北旗事人，寧有過(guò)墓不拜!雖以獲罪，司隸所不避也。"

遂下拜哭盡哀而去西至扶風(fēng)椎牛上茍諫冢帝聞之意不平問(wèn)公卿日

奉使如此何如太中大夫張湛對(duì)曰："仁不遺舊，忠不忘君，行之高

<zwvwvwwwwwwwwwwwwww*

者也。"帝意乃釋。

(選自《后漢書?卷二十九》，有刪改)

【注】①更始：公元23年，劉玄被擁立為帝，質(zhì)復(fù)漢朝國(guó)號(hào)，建

立更始政權(quán)。

(1)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A

A.遂下拜/哭盡哀而去/西至扶風(fēng)/椎生上茍諫冢/帝聞之/意不平/問(wèn)

公卿曰/奉使如此何如/

B.遂下拜/哭盡哀而去/西至扶風(fēng)椎牛/上茍諫冢/帝聞之意/不平/問(wèn)

公卿曰/奉使如此何如/

C.遂下拜/哭盡哀而去/西至扶風(fēng)/椎牛上茍諫冢/帝聞之意/不平/問(wèn)

公卿曰/奉使如此何如/

D.遂下拜/哭盡哀而去/西至扶風(fēng)椎牛/上茍諫冢/帝聞之/意不平/問(wèn)

公卿曰/奉使如此何如/

(2)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是」

A.傳舍，指古時(shí)供行人休息住宿的處所，《廉頗藺相如列傳》中“舍

相如廣成傳"的"傳"即同此義。

B.三輔，又稱"三秦"，西漢時(shí)本指治理長(zhǎng)安京畿地區(qū)的三位官員，

后指這三位官員管轄的地區(qū)。

C行在，即“行在所"，一是指天子所在的地方，二是指天子巡行

所到之地，文中是第一個(gè)意思。

D.北面，古時(shí)臣子面向北方朝見(jiàn)天子，故以"北面"指天子的地位，

后來(lái)又指"弟子行敬師之禮、

(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)B

A.鮑永聰明果斷。他懷疑有人假冒侍中身份來(lái)訪，在勸阻趙興無(wú)效

的情況下，拔刀割斷了馬胸前的皮帶，避免了趙興受騙。

B.鮑永生活儉樸。他雖為位高權(quán)重的將帥，然而乘坐的車輛裝飾卻

很破舊，因?yàn)檫@一特點(diǎn)，他很容易為路上的行人所辨識(shí)。

C.鮑永能言善辯。光武帝攻打懷州，三天都沒(méi)能攻下，于是請(qǐng)鮑永

去城下勸降，鮑永三言兩語(yǔ)就讓河內(nèi)太守打開(kāi)城門投降。

D.鮑永行事謹(jǐn)慎。光武帝即位，派遣儲(chǔ)大伯征召鮑永，鮑永有所懷

疑而沒(méi)有聽(tīng)從，待派人確認(rèn)更始帝已死才去投奔光武帝。

(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①我受漢茅土，不能立節(jié)，而鮑宣死之，豈可害其子也！

②帝叔父趙王良尊戚貴重，永以事劾良大不敬，由是朝廷肅然。

(5)鮑永為何要親自護(hù)送茍諫的靈柩回到扶風(fēng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【解答】(1)句意：于是就下車拜祭，大哭一場(chǎng)，極盡哀痛而離去。

向西到達(dá)扶風(fēng)，就殺牛作祭品拜祭茍諫墳?zāi)??；实勐?tīng)說(shuō)這事以后,

心中不滿，問(wèn)公卿說(shuō):“奉使命出巡卻做這樣的事，該怎么處置呢？"

"椎牛"的目的是"上茍諫冢"，之間不可斷，排除BD。"意不平"

主謂短語(yǔ)，不可斷，故選

Ao

(2)D."指天子的地位"錯(cuò)，古代君主面朝南坐，臣子朝見(jiàn)君主

則面朝北，所以對(duì)人稱臣為北面。

(3)B.”然而乘坐的車輛裝飾卻很破舊”錯(cuò)「而車服敝素”的意

思是"然而他乘的車輛所著的服裝陳舊而儉樸"。

(4)①受漢茅土，接受漢朝廷的冊(cè)封；立節(jié)，成就名節(jié)；死之，

為名節(jié)而死。譯為：我接受漢朝廷的冊(cè)封，卻不能成就名節(jié)，現(xiàn)在

鮑宣為名節(jié)而死了，我怎么能害他的兒子呵！

②以事，因事；由是，因此。譯為：皇帝的叔父趙王劉良是尊崇的

皇親，位貴而權(quán)重，鮑永因事而彈劾他大不敬之罪，因此朝廷上下

一片肅然。

(5)從文中找關(guān)鍵句子，然后提取信息。"莽以宣不附己，欲滅其

子孫。都尉路平承望風(fēng)旨，欲害永。太守茍諫擁護(hù)，召以為吏，常

置府中"，這是第一次提到茍諫與鮑永的關(guān)系：他保護(hù)鮑永免受奸

人殘害；"永因數(shù)為諫陳興復(fù)漢室、剪滅篡逆之策。諫每戒永日：

‘君長(zhǎng)機(jī)事不密，禍倚人門?！栏衅溲?。及諫卒，自送喪歸扶風(fēng)"，

這是第二次提到茍諫與鮑永的關(guān)系：他督促鮑永免其犯錯(cuò)。

答案：

(1)A

(2)D

(3)B

(4)①我接受漢朝廷的冊(cè)封，卻不能成就名節(jié)，現(xiàn)在鮑宣為名節(jié)

而死了，我怎么能害他的兒子呵！

②皇帝的叔父趙王劉良是尊崇的皇親，位貴而權(quán)重，鮑永因事而彈

劾他大不敬之罪，因此朝廷上下一片肅然。

(5)茍諫對(duì)他有救命之恩；茍諫對(duì)他有督促之恩。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言首先要有語(yǔ)境意識(shí)，結(jié)合上下文大體把握全句意

思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為

直譯(某些特殊詞語(yǔ)，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯)，注意

字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共1小題，9分)

4.(9分)閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。

上西平?送杜叔高①

辛棄疾

恨如新，新恨了，又重新?？刺焐?、多少浮云。江南好景，

落花時(shí)節(jié)又逢君。夜來(lái)風(fēng)雨，春歸似欲留人。

尊如海，人如玉，詩(shī)如錦，筆如神。能幾字、盡殷勤。江

天日暮，何時(shí)重與細(xì)論文②。綠楊陰里，聽(tīng)陽(yáng)關(guān)、門掩黃昏。

［注］①杜叔高，辛棄疾朋友，曾兩度從故鄉(xiāng)金華到三百里之外的上

饒拜訪辛棄疾。二人宴游與贈(zèng)答，此詞即為其中之一。②唐杜甫《春

日憶李白》有"何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文"句。

(1)下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是c

A起句"恨如新，新恨了，又重新"，強(qiáng)調(diào)了悵恨綿延無(wú)盡，奠定

全詞基調(diào)。

B.上片大筆濡染，重在寫景，展現(xiàn)二人相會(huì)的時(shí)令特點(diǎn)，為下文抒

情做鋪墊。

C.下片起筆寫歡宴，"尊如?！钡人木浔砻髯约汉罋庵鞠蚝驮?shī)才，

形象生動(dòng)。

D."綠楊陰里，聽(tīng)陽(yáng)關(guān)"，視聽(tīng)結(jié)合，巧用典故，凸顯對(duì)友人的留

戀牽掛之情。

(2)本詞如何借用前人詩(shī)句表情達(dá)意，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。

【解答】(1)C表明自己豪氣志向和詩(shī)才"錯(cuò)，應(yīng)為"友人"。

"尊如海，人如玉，詩(shī)如錦，筆如神"都是作者夸贊友人的句子。

(2)"江南好景，落花時(shí)節(jié)又逢君"化用杜甫"正是江南好風(fēng)景，

落花時(shí)節(jié)又逢君”，描寫詩(shī)人在春季的江南遇到好友，美景怡人，

朋友重逢，內(nèi)心愉悅。

"何時(shí)重與細(xì)論文"化用杜甫《春日憶李白》"何時(shí)一樽酒，重與

細(xì)論文"，描寫詩(shī)人在送別友人之時(shí)依依不舍，尚未分別，就已經(jīng)

想著何時(shí)能夠重逢，好再次相會(huì)共賞奇文。

"門掩黃昏"引用歐陽(yáng)修"門掩黃昏"，以景結(jié)情，描寫綠楊幽幽，

聽(tīng)到陽(yáng)關(guān)曲，更引發(fā)詩(shī)人的離愁別緒，而此時(shí)已是黃昏時(shí)分，詩(shī)人

送別友人，只剩孤身一人，只能獨(dú)自歸來(lái)，默默掩上門戶，抒發(fā)了

詩(shī)人在友人離去的惆悵與失落。

答案：

(1)C

(2)①"江南好景，落花時(shí)節(jié)又逢君"化用杜甫"正是江南好風(fēng)

景，落花時(shí)節(jié)又逢君”，點(diǎn)明二人見(jiàn)面時(shí)節(jié)，表達(dá)重逢的喜悅。

②"何時(shí)重與細(xì)論文"化用杜甫《春日憶李白》"何時(shí)一樽酒，重

與細(xì)論文"，表達(dá)友人離去的不舍，以及下次再會(huì)的期盼。

③"門掩黃昏"引用歐陽(yáng)修"門掩黃昏"，表達(dá)詞人惜春之情與友

人離去無(wú)法挽留的無(wú)奈惆悵/友人離去的惆悵與失落。

賞析：

此詞前半闋大筆濡染，寫二人相會(huì)的時(shí)令與政治背景。后

半闋寫送別："尊如海"以下四句，贊其氣豪與善詩(shī)。如此好友相

別，怎能不產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的感傷？可謂情真意切，"字在紙上皆軒

昂”了。從詞中不難看出，辛棄疾與杜希有著共同的愛(ài)國(guó)熱忱與激

情。也使人感到，詞人知己難覓，而杜旃的詩(shī)酒風(fēng)流，愛(ài)國(guó)熱情，

令人不禁拍案激賞。

【點(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌：

(-)關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、

地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪

一類詩(shī)歌,進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

(二)關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究"知人論世"，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了

解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)

格特點(diǎn)等。

(三)關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考

生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)

詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思

想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相

同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或

暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞句，

借此領(lǐng)悟情感。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

5.（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陶淵明是一位躬耕隴畝的田園詩(shī)人，《歸園田居》中，他"晨

興理荒穢，帶月荷鋤歸"發(fā)歸去來(lái)兮辭》中，他"懷良辰以孤往,

或植杖而耕籽

（2）劉克莊在《賀新郎》中以"未必人間無(wú)好漢,誰(shuí)與寬

些尺度"明確表達(dá)了他的人才觀；人才濟(jì)濟(jì)，但必須在用人時(shí)不

可嚴(yán)苛，方能人盡其才，才盡其用。

（3）"扁舟"不滯于物，從流飄蕩，常引起詩(shī)人的感喟：或有漂泊

之意，或有悠然之感。唐詩(shī)中的"春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)

人舟自橫”就曾表達(dá)了類似的感慨。

【解答】故答案為：

（1）懷良辰以孤往或植杖而耕籽（重點(diǎn)字：耕、籽）

（2）未必人間無(wú)好漢誰(shuí)與寬些尺度（重點(diǎn)字：寬）

（3）春潮帶雨晚來(lái)急野渡無(wú)人舟自橫（重點(diǎn)字：潮、渡）

【點(diǎn)評(píng)】《歸去來(lái)兮辭》名句積累：

L云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。

2.木欣欣以向榮,泉涓涓而始流。

3.悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。

4.舟遙遙以輕跑，風(fēng)飄飄而吹衣。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用1（本題共1小題,

10分）

6.(10分)閱讀下面的文字，完成各題。

純文學(xué)，這項(xiàng)為了誕生高品位藝術(shù)為目的的精神產(chǎn)業(yè)，隨時(shí)

都面臨商業(yè)環(huán)境這個(gè)大老板"炒就魚”的可能。站在馬路上已很難

再見(jiàn)到昔日文學(xué)的倩影，從雜志社、編輯部到書店書亭書攤都已不

再,人們開(kāi)始把大量閑散的資金和精力集中起來(lái)泡進(jìn)歌舞

廳、咖啡座、酒吧間……過(guò)去那些熱心于文學(xué)的讀者現(xiàn)在正忠實(shí)地

坐在了各式各樣的觀眾席上。這是個(gè)享樂(lè)和高消費(fèi)的年代。

詩(shī)歌，這個(gè)從來(lái)不談錢的美學(xué)課題平生第一次把錢當(dāng)成了

貼身的難題。詩(shī)集的出版、刊物的印刷、微薄的稿酬，還有大量難

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以發(fā)表的作品鑄成了令詩(shī)人頭痛的"緊箍咒”……連著名的山水詩(shī)

*AZWWWWWWVWWVWWWWWWWWWWVWWWWWVWWVWWW\ZWWWWWVWWWWWWWWWWWWWWWW\AZW

人也對(duì)那些“聲甲天下"的山色湖光望而卻步。沒(méi)有銀兩鋪路，誰(shuí)

肯讓你白白去游山玩水呢？

詩(shī)壇，駐足這人世間最高的意境，放眼下去竟是懸崖……

倘若再繼續(xù)煽動(dòng)靈魂的翅膀,只能越來(lái)越超離故土的炊煙

和體溫，遠(yuǎn)離世俗地面上父母、妻小、朋友、戀人眼巴巴的張望和

期冀……

文學(xué)，曾激喚起多少青年的七彩夢(mèng)想，時(shí)下卻成了人們憐

憫、嘲弄或報(bào)以天真的對(duì)象。"保護(hù)詩(shī)人"的焦慮一次次呼之欲出

卻緘默不語(yǔ)。詩(shī)人，這神圣桂枝的花冠只能在為數(shù)寥落的現(xiàn)有作者

中間相互傳遞和照耀了。

(1)依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A

A.門庭若市崇尚扶搖直上

B.門可羅雀推崇青云直上

C.門庭若市推崇青云直上

D.門可羅雀崇尚扶搖直上

(2)下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)

是B

A.夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。

B.世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。

C.座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。

D.萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

(3)文中畫橫線的語(yǔ)句有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

【解答】(1)門庭若市：門前和院子里人很多，像市場(chǎng)一樣。形容

來(lái)的人很多，非常熱鬧。門可羅雀：形容十分冷落，賓客稀少。根

據(jù)語(yǔ)境"已很難再見(jiàn)到昔日文學(xué)的倩影""人們開(kāi)始把大量閑散的

資金和精力集中起來(lái)泡進(jìn)歌舞廳……"可知，第一處應(yīng)為"門庭若

市"。崇尚：推崇慕尚。常用于表述推崇某種觀念，如"崇尚智慧

”等。推崇：指非常重視某人的思想、才能、行為、著作、發(fā)明等，

給予很高的評(píng)價(jià)。尊崇，推重崇敬。根據(jù)語(yǔ)境"享樂(lè)和高消費(fèi)"可

知第二處應(yīng)為"崇尚"。扶搖直上：形容地位、名聲、價(jià)值等迅速

往上升，比喻仕途得意。青云直上：指迅速升到很高的地位。根據(jù)

"煽動(dòng)靈魂的翅膀"語(yǔ)境，可知第三處應(yīng)為"扶搖直上、

故選Ao

(2)畫波浪線的句子運(yùn)用了比喻修辭，把"難以發(fā)表的作品"比

成"緊箍咒"。

A.比擬。"老魚跳波瘦蛟舞”運(yùn)用了擬人修辭，"跳""舞"賦予"老

魚""波瘦"以人的動(dòng)作。

B.比喻。"古來(lái)萬(wàn)事東流水"運(yùn)用了比喻修辭，把"古來(lái)萬(wàn)事"比

成“東流水"。

C.借代、設(shè)問(wèn)。“青衫"運(yùn)用借代修辭，代指詩(shī)人自己?！弊衅?/p>

誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕"一問(wèn)一答，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)修辭。

D.夸張。"萬(wàn)里""百年"運(yùn)用了夸張修辭。

故選Bo

(3)"純文學(xué)，這項(xiàng)為了誕生高品位藝術(shù)為目的的精神產(chǎn)業(yè)，隨時(shí)

都面臨商業(yè)環(huán)境這個(gè)大老板‘炒航魚’的可能"句式雜糅、成分殘

缺，”為了誕生高品位藝術(shù)為目的"句式雜糅，是"為了誕生高品

位藝術(shù)"和"以誕生高品位藝術(shù)為目的”雜糅而成，可保留其一。

"純文學(xué)……面臨商業(yè)環(huán)境這個(gè)大老板‘炒就魚’的可能"成分殘

缺，可在"面臨"前面加上"被

答案：

(1)A

(2)B

(3)將"為了"改為"以"或刪掉"為目的"「面臨"后加"被"。

【點(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)運(yùn)用題具體可從以下幾方面分析：

(1)意義輕重不同。

(2)意義側(cè)重點(diǎn)不同。

(3)范圍大小不同。

(4)適用對(duì)象不同。

(5)感情色彩不同。

(6)語(yǔ)體色彩不同。

(7)語(yǔ)法搭配不同。

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用11(本題共2小題，10分)

7.(6分)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連

貫,內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。

①因?yàn)榍嗌倌耆后w心智尚未成熟，一些在泛文化包裝之下的歷

史虛無(wú)主義有害信息容易吸引這一群體的關(guān)注，給更多青少年制造

歷史錯(cuò)覺(jué)與迷失。這些歷史虛無(wú)主義有害信息的出現(xiàn)，除因一些網(wǎng)

絡(luò)公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)者、UP主為了追求商業(yè)利益，不惜偽造歷史、歪曲

事實(shí)；②還因?yàn)槠脚_(tái)方放棄把關(guān)責(zé)任，使這些不實(shí)文章被推送

到公眾的手機(jī)屏幕前。反對(duì)歷史虛無(wú)主義，首先要珍視和尊重歷史。

唯有銘記歷史，方能開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。反對(duì)歷史虛無(wú)主義，③還須加強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管:國(guó)家網(wǎng)信辦組織開(kāi)展“清朗?整治網(wǎng)上歷史虛無(wú)主義”

專項(xiàng)活動(dòng)。反對(duì)歷史虛無(wú)主義，更要壓實(shí)平臺(tái)主體責(zé)任，建立健全

內(nèi)控規(guī)則和制度，主動(dòng)過(guò)濾掉有害內(nèi)容、不良內(nèi)容，讓網(wǎng)絡(luò)空間真

正天朗氣清。

【解答】文段分析了歷史虛無(wú)主義對(duì)青年的危害、原因，及應(yīng)對(duì)措

施。第一處，根據(jù)后面的后果可推出前面應(yīng)為原因。第二處，由"除

因"可推出"還因?yàn)?；根據(jù)關(guān)鍵詞"使……被推送"尋找主語(yǔ)，由

后文第3段措施中第3條找到第一處主語(yǔ)"平臺(tái)"，再依據(jù)語(yǔ)境整

合答案。第三處，根據(jù)前后句關(guān)鍵詞"首先"和"更要"，確定"還"

或"其次"；再依下句"國(guó)家網(wǎng)信辦"，可推知其功能。

答案：

①因?yàn)榍嗌倌耆后w心智尚未成熟；

②還因?yàn)槠脚_(tái)方放棄把關(guān)責(zé)任；

③還須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。

【點(diǎn)評(píng)】答好語(yǔ)句補(bǔ)寫題的關(guān)鍵詞：

1.閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是

閱讀能力。

2.推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句的內(nèi)容，做

到內(nèi)容上扣得緊；二是根據(jù)上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所

補(bǔ)寫語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。

3.檢查：檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有

無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的

連貫、貼切、嚴(yán)密。

8.（4分）如圖為中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)2020年本科錄取通知書外部圖案,

紅色布面搭配燙金紋樣，寓意金榜題名，給人祥和喜慶之感。該

通知書內(nèi)頁(yè)采用麥穗邊框紋樣，處處呈現(xiàn)農(nóng)業(yè)元素；內(nèi)頁(yè)底紋為

麥穗網(wǎng)格，象征廣闊的田野。內(nèi)頁(yè)還專門附有寫給入學(xué)新生的"校

長(zhǎng)寄語(yǔ)"。

請(qǐng)你以中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)口吻，給該通知書設(shè)計(jì)一段"校

長(zhǎng)寄語(yǔ)"，要求符合人物身份，體現(xiàn)學(xué)校特色，不超過(guò)50字。

【解