閱讀與寫作21、如何解決材料？解決材料是指將文章手忙腳亂材料大體選好之后，即將寫入文章某些技術(shù)解決工作，重要是剪裁和組合。

剪裁是指對(duì)材料取舍、詳略解決，它原則是：對(duì)體現(xiàn)主題起重要作用要詳，起輔助作用要略，復(fù)雜難懂要詳，簡(jiǎn)樸明確要略。

組合是依照所選材料互有關(guān)系，將它們合理地配合、組織起來，以增強(qiáng)文章整體效果手段。其規(guī)律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之間要有密切聯(lián)系，而不是簡(jiǎn)樸不體面拼湊。P42、表達(dá)有幾種辦法？你是怎么樣理解和運(yùn)用表達(dá)技巧？答：表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情、闡明。

表達(dá)技巧使用：直敘和曲敘、實(shí)定和虛定、截取法、開合法、通感、特定、定格、詠嘆法、回蕩法。

記敘、描寫、議論、抒情、闡明這五種表達(dá)手法在不同文體中雖各有所側(cè)重，但是詳細(xì)文章中這可是都不是彼此孤立截然分開，而經(jīng)常是互相交叉綜合運(yùn)用。3、談?wù)勎恼滦薷募记?？P5閱讀《凝視崇高》一文，依照讀后感規(guī)定，寫一篇800字左右結(jié)識(shí)或感受文章?！赌暢绺摺纷x后感這篇文章呼喚人們，呼喚作品凝視崇高。由于“蔑視崇高”成為一種時(shí)髦。作者剖析了產(chǎn)生這種不正常現(xiàn)象社會(huì)根源：和平環(huán)境，國際形勢(shì)變化以及所謂“崇高”反感等。金錢大潮沖擊，使某些人已失去信奉，因而社會(huì)風(fēng)氣下降，這本來是卑微可恥。作家用生花妙筆殫精竭慮地傳達(dá)卑微，讀者們心有靈犀地淺吟低唱地領(lǐng)略卑微，而感悟到是：“不必批判自身瘰疬，比起書中人物，咱們還要清潔得多哩！”這種文學(xué)毒害讀者，污染社會(huì)風(fēng)氣，膜拜濁流、媚俗，將大眾欣賞口味向負(fù)面拉扯，還說什么“著書只為稻粱謀”實(shí)在令人氣憤，作家要有良知，應(yīng)當(dāng)歌頌崇高，引導(dǎo)人們向往崇高。不能美化丑惡，不能迎合低檔趣味，隨波逐流。對(duì)抗卑微是人類生存需要。作者以切身經(jīng)歷和感受告訴讀者什么叫崇高：它其實(shí)是一種發(fā)源于恐驚感情，是一種戰(zhàn)勝了恐驚之后豪邁。因而，我想沒有勇氣直面人生人是不會(huì)感受到崇高。沒有對(duì)于偉大和威嚴(yán)事物熱愛，不能在生活中尋找捕獲蘊(yùn)涵時(shí)代和生命本質(zhì)東西也難激發(fā)崇高感情。作者以為：如果人可以戰(zhàn)勝自身恐驚，做出合乎歷史，順乎人性抉擇，我覺得她就達(dá)到了崇高。是，雷鋒、焦裕祿、孔繁森眾多英雄人物就是這樣，她們雖然身份、經(jīng)歷各不相似，卻共同達(dá)到了崇高。生活自身是善惡不分，但文學(xué)家是有善惡，胸膛里該跳動(dòng)溫暖良心，在文學(xué)術(shù)語里，被稱為審美。我但愿自己，也但愿全社會(huì)都呼喚良知，凝視崇高，但愿咱們文學(xué)作品能引導(dǎo)人們崇尚崇高，為建設(shè)社會(huì)主義精神文明大造輿論。P91、我談人物傳記寫作。人物傳記寫作：1.忠實(shí)歷史，實(shí)事求是，再現(xiàn)傳主精神風(fēng)貌2.掌握人物傳記構(gòu)造特點(diǎn)①以時(shí)間為序②以空間變換為序③時(shí)空轉(zhuǎn)換3.語言表達(dá)不流于直白，要有文學(xué)色彩4.篇幅自由，重點(diǎn)突出，展示人物豐厚內(nèi)涵2、比較消息和通訊異同。答：把握消息和通訊知識(shí).通訊特點(diǎn):通訊也叫通訊報(bào)道,和消息同樣,也用事實(shí)說話.它是以報(bào)道典型人物,典型事件為主新聞樣式.及時(shí),精確,真實(shí),用事實(shí)說話是共同點(diǎn).P10以《我母?！窞轭}，寫一篇記敘文。字?jǐn)?shù)800字左右。時(shí)光如梭，歲月如流，小學(xué)學(xué)習(xí)生活眨眼就要過去了。在離開母校時(shí)候，我心中布滿了留戀。再回眸，母校一草一木是那樣熟悉；再回眸，母校一磚一瓦是那樣親切。

忘不了，我敬愛教師！張教師，您還記得嗎？有一次，您讓我和臧硯偉幫您登記評(píng)分手冊(cè)。您是多么信任咱們呀！可是咱們卻因登錯(cuò)了而悄悄地使用了涂改帶。日后懂得不可以這樣做，才后悔莫及，又始終不敢跟您說，最后只能寫一封信來表達(dá)咱們歉意。本覺得您會(huì)“大發(fā)雷霆”，可誰懂得您把咱們叫到辦公室，笑咪咪地說：“你們敢于認(rèn)錯(cuò)這是好事，后來注意就是了。我會(huì)更信任你們，放心！這件事我會(huì)保密?！睆埥處熌脝幔窟@幾句話對(duì)咱們勉勵(lì)有多大，我決心做個(gè)誠實(shí)人。如今快畢業(yè)了，我想還是把這個(gè)秘密說出來吧……

忘不了，我相處六年同窗們！在這六年里，咱們度過了多少美好時(shí)光，經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨。咱們玩在一起，笑在一起，鬧在一起，操場(chǎng)上留下了咱們成長足跡。六年，眨眼就過去了，我心中久久不能安靜！想起那一回，我腳扭了，沒辦法回家，只得打電話讓家長來接。我好朋友彭騫看見了，積極上前始終攙著我，陪我到晚上6點(diǎn)多，直到家長來接我。最后她還沒等我說一聲“謝謝”就走了。這樣深厚情誼，我怎能忘掉？

忘不了，我母校！是你提供咱們場(chǎng)地，讓咱們?cè)谶@里玩耍、學(xué)習(xí)；是你讓咱們插上了夢(mèng)想翅膀，飛向美好將來。放心吧！母校。我會(huì)帶著成績回來向你報(bào)告。登再會(huì)了！敬愛教師；再會(huì)了！我同窗們！再會(huì)了！我生活了六年、讓我始終不能忘懷母校P111、例舉闡明議論文構(gòu)造方式議論文常用構(gòu)造方式有："總提分論式"、"分論總提式"、"并列式"、"對(duì)比式"和"遞進(jìn)式"等幾種。她們并非總是以獨(dú)立方式浮現(xiàn)，而經(jīng)常是互相交叉、靈活浮現(xiàn)。如毛澤東＜反對(duì)自由廣義＞它運(yùn)用了遞進(jìn)式構(gòu)造方式，第一層提出中心論點(diǎn)，第二層提出若干論據(jù)，同步又是下一層展開分論點(diǎn)，第三層又作為第二層論據(jù)。2、結(jié)合個(gè)人實(shí)際談?wù)劷贪妇帉?。答?、把握教學(xué)籌劃和新課程基本規(guī)定2、既要熟悉教材，又要理解授課對(duì)象3、凸現(xiàn)基本理論和重要掌握知識(shí)4、運(yùn)用各種當(dāng)代化媒體輔助講授和鞏固知識(shí)5、語言表達(dá)力求既精確生動(dòng)，又通俗明顯6、要及時(shí)更新教案。P12理解下面一段話，提煉一種故意義主題，自擬標(biāo)題，聯(lián)系教誨實(shí)際，寫一篇800字左右文章。文體不限。西班牙巴賴?yán)凇杜灞人Ｎ髅纺崴埂分性?jīng)寫道：“```````”《給學(xué)生體現(xiàn)機(jī)會(huì)》情境描述：在一節(jié)30米迅速跑教學(xué)課中，學(xué)生們正摩拳擦掌，斗志激昂地準(zhǔn)備比賽。學(xué)生們上了跑道，我組織好隊(duì)伍后來，比賽開始了?！凹佑?，加油”，助威聲此起彼伏，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，技術(shù)動(dòng)作也比此前好多了，一輪比賽結(jié)束，有為獲得勝利手舞足蹈，有為失敗而沮喪不已，我抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生思考：如何才干跑得更快。學(xué)生開始討論，有以為擺臂姿勢(shì)很重要，有以為步子要邁大一點(diǎn)，有以為……，氛圍非常熱烈，教學(xué)效果非常好?！敖處煟夷懿荒軝M著跑？”一種稚嫩聲音在我耳邊響起，隨之而來是學(xué)生們哄堂大笑。“這不是搗亂嗎？”我納悶了，循聲望去，一種男同窗正滿臉疑問地看著我。本來是第一輪小組賽跑最后一名王甜同窗。“為什么要橫著跑？”我裝著一點(diǎn)不氣憤樣子，耐著性子又問了一句。“我喜歡橫著跑。”王甜理直氣壯地回答，“有一次我抓螃蟹，螃蟹是橫著跑，并且跑得不久，抓了很長時(shí)間才把它抓住，螃蟹既然能橫著跑，那我為什么就不能橫著跑呢？”又是哄堂大笑?！斑?，怎么有這種道理?！蔽野蛋蛋l(fā)笑，覺得無可奈何，不知如何是好，突然靈機(jī)一動(dòng)，有辦法了，說道：“同窗們也許覺得王甜同窗想法較好笑，但是教師覺得她很聰穎，平時(shí)很注意觀測(cè)，咱們確還能橫著跑，接下去，第二輪比橫著跑，咱們先請(qǐng)王甜同窗給咱們做一下示范。”人們鼓起掌來。王甜走出隊(duì)伍，側(cè)身對(duì)著跑道，像小螃蟹同樣張開雙手開始示范，雖然跑動(dòng)作看上去有點(diǎn)古怪滑稽，但的確挺快，其實(shí)她動(dòng)作就是籃球訓(xùn)練中滑步動(dòng)作。人們不由自主地模仿她動(dòng)作練習(xí)起來。第二輪比賽開始了，比賽氛圍比第一輪還要激烈，想不到學(xué)生們對(duì)這種怪異跑法還挺感興趣，但是由于動(dòng)作不協(xié)調(diào)，跑動(dòng)作令人發(fā)笑，有還跑成交*步。而王甜成為小組賽冠軍?！巴皞?，教師還想讓人們思考一種問題，究竟哪一種跑法最快？”比賽結(jié)束后，教師又給學(xué)生出了一種問題。學(xué)生們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄痖_始討論。半晌之后，同窗們自發(fā)地組織比賽，大多數(shù)比賽辦法多采用兩個(gè)直跑、兩個(gè)橫跑。教師特意觀測(cè)王甜這一組，王甜在兩次采用橫著跑比賽中，都是最后一名。結(jié)論可想而知，人們覺得直跑是跑最快動(dòng)作。這時(shí)候王甜躲在隊(duì)伍最后，低著頭，她也覺得橫著跑不是最佳辦法。有幾種小朋友開始譏笑起她來。這時(shí)候，我微笑著說道：“同窗們，今天咱們學(xué)習(xí)了迅速跑動(dòng)作，也懂得了跑得最快動(dòng)作。但是，咱們還應(yīng)感謝王甜，她讓咱們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)了橫著跑動(dòng)作，這也是一種跑辦法，在籃球和排球比賽中需要用到。如果沒有她創(chuàng)新跑法，咱們還學(xué)不到這種跑辦法。因此，教師但愿同窗們后來在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新，敢于刊登自己想法?！贝藭r(shí)，王甜臉上流露出是洋洋自得神情，學(xué)生們也投去羨慕目光。反思與分析：作為一名體育教師，應(yīng)當(dāng)善于觀測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對(duì)的、恰本地解決課堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而浮現(xiàn)希奇古怪現(xiàn)象，這是一種技能或是一門特殊藝術(shù)。它需要教師有耐心和愛心，另一方面是要研究辦法和藝術(shù)，不要容易地把學(xué)生行為定格為搗亂，更不要大發(fā)脾氣，應(yīng)沉著、冷靜、靈活、機(jī)智地對(duì)事件進(jìn)行有效調(diào)控，變不利為有利，多加勉勵(lì)，并予以必要啟發(fā)及指引。這樣既不傷害學(xué)生自尊心，又恰如其分地把各種技能傳授給了每一位學(xué)生。P13寫作理論與實(shí)踐思考依照第七章“文章寫作過程”教學(xué)內(nèi)容作思考闡述。不低與500字。如何寫好話題作文話題作文試題有三個(gè)重要特點(diǎn)：第一，題目只提供寫作內(nèi)容環(huán)繞核心，而不以標(biāo)題形式提供詳細(xì)明確主旨。第二，只提供寫作范疇，并且范疇相稱寬泛，規(guī)定所寫內(nèi)容與話題有關(guān)即可，不規(guī)定歸納試題所供材料中心意思并緊扣這一中心意思做文章。第三，話題作文普通規(guī)定自擬文題，而非話題作文不規(guī)定自擬文題，也不能另立文題。在以上三個(gè)重要特點(diǎn)中，最重要是“范疇寬泛”這個(gè)特點(diǎn)。由于“范疇寬泛”，給寫作者提供了更廣泛發(fā)揮空間，有助于寫作者體現(xiàn)個(gè)性特性，有助于選拔人才。可以說，以話題作文作為高考作文重要題型之一，是高考作文命題成熟體現(xiàn)。要想寫好話題作文，一方面要善于“化大為小”。話題作文寫作范疇十分寬泛，如果僅把話題當(dāng)做一種僵死概念，視為“鐵板一塊，不可分割”整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢(shì)必內(nèi)容空泛、文意散漫。因此，寫好話題作文第一點(diǎn)規(guī)定就是善于在一種寬泛范疇內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及別的”，也就是只寫“大范疇”中“某一方面”。給自己提供一種充分發(fā)揮、詳細(xì)體現(xiàn)好舞臺(tái)，這樣才干在800字左右篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容詳細(xì)充實(shí)好文章。注意：不求“面面俱到”，只求“一針見血”。拿高考作文來說，要把“答案是豐富多彩”這樣一種大范疇“化而小之”，變?yōu)橐环N詳細(xì)小范疇，可以寫“生活態(tài)度”方面，可以寫“辨明是非”方面，也可以寫“意識(shí)轉(zhuǎn)變”“思維方式”“教誨改革”“道德修養(yǎng)”“人物評(píng)價(jià)”“歷史反思”“職業(yè)選取”“個(gè)性發(fā)展”等等方面，這樣，“化大為小”，“化空為實(shí)”，文章才干“出彩”，才干浮現(xiàn)題材多樣、迭彩紛呈好局面。提示同窗們注意：善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小方面體現(xiàn)深刻主題。這就規(guī)定作者在選取“小方面”時(shí)候，注意所選方面“現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、典型性”。寫好話題作文第二個(gè)本領(lǐng)是“獨(dú)辟蹊徑、體現(xiàn)個(gè)性”?！犊荚囮U明》“發(fā)展級(jí)別”規(guī)定考生作文“有個(gè)性特性”。要達(dá)到這一規(guī)定，必要增強(qiáng)“選取意識(shí)”。一方面要善于選取自己熟悉、想說(有話可說)，有一定拓展空間內(nèi)容去寫。要善于選取新切入點(diǎn)，也就是從新方面結(jié)識(shí)事物、體現(xiàn)事物。固然，“有個(gè)性特性”還體當(dāng)前文章構(gòu)思和表達(dá)上，但最重要是“獨(dú)具慧眼”。在觀測(cè)事物、結(jié)識(shí)事物角度上做到獨(dú)辟蹊徑，體現(xiàn)出文章新穎性和作者創(chuàng)造性。P14創(chuàng)作任意一種體裁文學(xué)作品或?qū)懽魅我忸}材文章一篇，字?jǐn)?shù)不限。重要依照下編寫作論各章教學(xué)內(nèi)容選取作品體裁。淺談素質(zhì)教誨與教學(xué)改革一、素質(zhì)教誨與“應(yīng)試教誨”含義及區(qū)別

國家教委副主任柳斌同志指出：“所謂素質(zhì)教誨就是以提高全體國民素質(zhì)為宗旨，以增進(jìn)受教誨者德、智、體等方面全面發(fā)展為目的一種辦學(xué)模式，實(shí)行素質(zhì)教誨是為了更好地貫徹黨教誨方針?！彼刭|(zhì)教誨是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步規(guī)定，同步也是教誨事業(yè)自身發(fā)展需求。

素質(zhì)教誨與“應(yīng)試教誨”主線區(qū)別在于：１．教誨指引思想不同?！皯?yīng)試教誨”指引思想是挑選人，強(qiáng)調(diào)是選取功能。而素質(zhì)教誨指引思想是全面發(fā)展人，強(qiáng)調(diào)是發(fā)展功能。２．教誨檢測(cè)原則不同。“應(yīng)試教誨”重知識(shí)，以考試分?jǐn)?shù)決定質(zhì)量高低、教學(xué)優(yōu)劣、辦學(xué)好壞。而素質(zhì)教誨卻是在重基本同步，注重能力，強(qiáng)調(diào)全面提高素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)是德、智、體等方面全面發(fā)展。３．教誨過程不同。“應(yīng)試教誨”在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)中，無視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)活動(dòng)主導(dǎo)作用。而素質(zhì)教誨則是以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選取教學(xué)辦法、教學(xué)內(nèi)容，去創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展教誨。４．教誨辦法和內(nèi)容不同?！皯?yīng)試教誨”是以“應(yīng)考”為出發(fā)點(diǎn)和落足點(diǎn)教誨。而素質(zhì)教誨則兼顧人身心健康，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，體驗(yàn)自我力量，磨煉自身意志，發(fā)揮各自特長，以培養(yǎng)新世紀(jì)所需要各種類型人才，提高全民族素質(zhì)為目的。

二、提高教師素質(zhì)是實(shí)行素質(zhì)教誨核心

教師素質(zhì)是實(shí)行素質(zhì)教誨核心，因而，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)軌突破口，筆者以為應(yīng)從提高教師素質(zhì)入手，使每個(gè)人素質(zhì)在本來基本上得到不同限度提高，逐漸由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻陶d家。那么，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)“轉(zhuǎn)變”，筆者以為教師必要具備如下素質(zhì)：①有崇高師德修養(yǎng)，即熱愛事業(yè)，獻(xiàn)身教誨，熱愛孩子，精心育人，嚴(yán)于律己，為人師表。②有端正教誨思想和對(duì)的育人觀，即全面貫徹教誨方針，全面提高教誨教學(xué)質(zhì)量，樹立對(duì)的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，遵循教誨規(guī)律，增進(jìn)小朋友健康成長。③有優(yōu)良文化素質(zhì)，即有豐富知識(shí)，廣泛興趣，強(qiáng)烈求知欲及過硬教學(xué)基本功底。

三、深化教學(xué)改革是實(shí)行素質(zhì)教誨基本

素質(zhì)教誨是以提高全民族素質(zhì)為目教誨。素質(zhì)提高必要從小抓起，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。為此，咱們必要進(jìn)行教學(xué)改革，這是提高素質(zhì)教誨基本。

一方面是教學(xué)模式改革。隨著社會(huì)發(fā)展，對(duì)將來人才提出了更高規(guī)定，因此，改革教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。知名教誨改革家魏書生提出“六步課堂教學(xué)模式”：定向——自學(xué)——討論——答疑——自測(cè)——自結(jié)，可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，這是咱們可取。

另一方面是教學(xué)辦法改革。要想將素質(zhì)教誨落到實(shí)處，必要做到兩個(gè)“變”：第一，變“應(yīng)試教誨”為素質(zhì)教誨，減輕學(xué)生課業(yè)承擔(dān)，為她們提供一種自由選取、自主學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生感興趣是“如何學(xué)會(huì)”，而不是“學(xué)會(huì)了什么”，因而，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)由“學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)造——積極學(xué)習(xí)”來取代“學(xué)習(xí)——考試——被動(dòng)應(yīng)付”。第二，變教書為主為育人為主。要想提高學(xué)生全面素質(zhì)，教師必要教給學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使她們?cè)诘?、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展。再次是教學(xué)評(píng)價(jià)原則改革。當(dāng)前無論是評(píng)價(jià)教師還是學(xué)生，都是以“分”而定，論分排輩。而分?jǐn)?shù)重要代表是知識(shí)量，因而導(dǎo)致了重知識(shí)傳授、輕素質(zhì)培養(yǎng)。因而，筆者以為，實(shí)行素質(zhì)教誨，培養(yǎng)２１世紀(jì)接班人，最佳途徑是進(jìn)行改革教學(xué)。綜上所述，深化教學(xué)改革勢(shì)在必行，加強(qiáng)素質(zhì)教誨刻不容緩。P15專項(xiàng)討論1、談?wù)勀銓懽鹘?jīng)歷。2、談?wù)勀阌洈㈩?、議論類和闡明類文體在教學(xué)和生活實(shí)踐中運(yùn)用理解。3、談?wù)勀銓?duì)尋常應(yīng)用文作用和意義理解。4、談?wù)勀銓?duì)電腦寫作地位、作用以及將來發(fā)展意義理解。5、談?wù)勀銓?duì)本課程如何開展實(shí)踐教學(xué)想法。6、你是如何進(jìn)行寫作（作文）教學(xué)？以上須選取2~3個(gè)題目發(fā)言。1、談?wù)勎覍懽鹘?jīng)歷。那時(shí)我，對(duì)寫作一無所知。唉，看一下我第一頁作文就懂得了。爛得不能再爛了。但是，我真很感謝陳教師簡(jiǎn)介給我網(wǎng)站——小荷作文網(wǎng)。一種看起來與其他網(wǎng)站沒什么兩樣作文網(wǎng)?？蓪?shí)際卻是別具一格，它具備一股神奇力量。它可以告訴你，你自己真實(shí)寫作水平，它能催動(dòng)著你不斷向前邁進(jìn)。一種超級(jí)作文天地，比什么教師都要好得多。

一方面，我還得感謝陳教師，是Mr陳讓我懂得什么叫寫作。然后，我更要感謝小荷。是它使我學(xué)會(huì)了寫作。固然，也不要忘掉我對(duì)手——張芷沅。是她讓我懂得什么叫競(jìng)爭(zhēng)，什么叫奮斗，什么叫追求。是她使我樹立了寫作抱負(fù)。超越她，是我最大愿望。最后，還要感謝小荷上所有會(huì)員，由于你們作文，因此才有我今天。衷心感謝你們。

我在小荷上前三十多篇作文。基本上沒多高水準(zhǔn)。一、字?jǐn)?shù)太短，二、文筆太爛，三、讀得讓自己都聽不下去。正由于如此，因此我作文在班上總是抬不起頭。這時(shí)候，我開始奮斗了。一方面，要多寫。于是我給自己定了個(gè)目的，一年至少要寫八十篇作文。要受到這樣磨練，就必要要有恒心，可我一點(diǎn)兒也不覺得苦。后來日子，我隔三差五就在小荷上面刊登文章。不論別人怎么說我，我只懂得。我任務(wù)是寫作！

由于這樣磨練，我作文水平提高了許多。再也不是那種低檔檔次。

光是這樣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要想再提高些，就必要付出更大努力。取長補(bǔ)短，這是我當(dāng)前寫作唯一途徑了。一定要堅(jiān)持究竟！不能像往常了，我需要是時(shí)間。時(shí)間，必要是自己擠出來。日后，看電視時(shí)間我都花在看書和上小荷上面了。這一回，我又學(xué)會(huì)了。要想寫好作文，語言一定要簡(jiǎn)潔，不要羅羅嗦嗦。但又要保持一定字?jǐn)?shù)。要擴(kuò)寫就得懂得細(xì)寫。把事寫廣了，寫活了。

以上努力已經(jīng)把我作文水平提高了好多好多。但是，超過張芷沅還得付出更大努力。要學(xué)會(huì)觀測(cè)、理解。最佳懂得進(jìn)一步基層，注重過程。

我只有拿起某些名著理解辦法。在這步中，我理解了許多作家。如：秦文君、李瑛、田漢、三毛、葉至誠、曹文軒等。我學(xué)會(huì)了她們寫作辦法。更多時(shí)間，我還是留在學(xué)校寫作。理解同窗語調(diào)，理解同窗脾氣，理解同窗習(xí)性。這都是很重要。從小細(xì)節(jié)中寫出大事情。如：鄭萍軍口頭禪：別吵，再吵我殺了你。女生都叫張芷沅家界。女生都管張婧瑜為金魚。咱們男生都叫王子浩為王瞾。這都是很重要。

學(xué)會(huì)創(chuàng)新是我寫作最后一種環(huán)節(jié)。盡量把作文寫歪，寫得夸張?；蛘邔懙檬诌M(jìn)一步。普通時(shí)候，我都把作文寫得非常之夸張。說搞笑、又不搞笑。說滑稽、也不滑稽。說投入，又寫得有些懶懶散散?？傊?，夸張中帶有某些無聊風(fēng)趣。用自己語言寫自己作文，這對(duì)寫作者是很重要。當(dāng)我形容兩個(gè)人之間貴重情誼時(shí)。會(huì)用一句：不需要任何歷史記錄，唯一是刻骨銘心。很平淡，可又令人回味無窮。好不留一絲兒痕跡。平平淡淡才是真！

其實(shí)在寫作方面，我字?jǐn)?shù)總是不夠。為此，我費(fèi)盡了苦心。有一次，我發(fā)現(xiàn)了我家電腦記事本要打802個(gè)字才會(huì)浮現(xiàn)空格。正好，我后來作文就要沒有空格，就得重寫。這樣算來，我作文至少也要在600字以上。機(jī)緣巧合，又讓我作文提高了諸多。有一次，家里電腦壞了，拿去維修。當(dāng)修好時(shí)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)前記事本要1806個(gè)字才可以空格。也太長了點(diǎn)。我把它調(diào)了一下，最后調(diào)到了1187個(gè)字才可以空格。大概一千個(gè)字。這樣一來，我作文字?jǐn)?shù)有提高了。但是，這個(gè)辦法是愚蠢。

6、我是如何進(jìn)行寫作（作文）教學(xué)？一、在生活實(shí)踐中寫作

老式作文教學(xué)存在許多弊端，生活是寫作泉源，已成為眾人共識(shí)。然而在應(yīng)試教誨影響下，在分?jǐn)?shù)這根指揮棒淫威下，學(xué)生們個(gè)個(gè)埋頭于書山題海之中，又如何去接觸生活，體驗(yàn)生活！

新課程提出了“建設(shè)開放而有活力語文課程”基本理念，提出了"關(guān)懷生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文"總目的，這無疑為提高學(xué)生作文水平指明了方向，也為廣大語文教師消除了應(yīng)試教誨時(shí)代留下某些顧慮。于是我一方面有籌劃地組織學(xué)生參觀、野游，讓學(xué)生在活動(dòng)中觀測(cè)大自然一景一物，審視社會(huì)種種現(xiàn)象，體察各行各業(yè)實(shí)情，另一方面，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)身邊生活。

只有留意觀測(cè)生活，發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)生活中閃光點(diǎn)、美所在，才干培養(yǎng)學(xué)生敏銳感悟能力，寫出蘊(yùn)含豐富文章。

二、通過閱讀積累提高學(xué)生作文水平

“凡作文，須要胸中有萬卷書跟柢”。綜觀古今中外文學(xué)大師，能在文章中縱橫捭闔，廣征博引，顯示其深厚文化底蘊(yùn)，很大限度上取決于博覽、勤讀。大文豪魯迅說得好：“文章怎么做，我說不出，由于自己作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得和辦法?！毙抡n程規(guī)定廣泛閱讀各類讀物，并加以量化：“課外閱讀量不少于260萬字，每年閱讀兩三部名著?！睍x