2022—2023學(xué)年河北省邯鄲市峰峰礦區(qū)九年級上學(xué)

期期末語文試卷

一、基礎(chǔ)知識綜合

1.閱讀下面文字，回答后面的問題。

［甲］在第五屆進(jìn)博會上，河北展區(qū)的展牌融入了長城、壩上草原、雄安新

區(qū)等特色,令人眼前一亮。

［乙］展牌以一面巨大的尊性為背景，上面是河北省的地形輪廓圖。

［丙］展牌下方是蜿蜒的山脈、矗立的風(fēng)車、皚皚的白雪，傳遞出壩上草原

(kuangyuan)蒼茫的印象。

LTl展牌底部右側(cè)的高鐵于無形中帶給人一種速度感，讓人仿佛

(相得益彰、身臨其境)，乘坐在高鐵上喜看生活巨變。

(1)給［乙］段文字中加著重號的詞語注音，根據(jù)［丙］段文字中拼音寫出相應(yīng)

詞語。

①旗幟(kuangyuan)

(2)［甲］文段中加橫線句子有語病，請你將修改意見寫在下面。

(3)從［丁］段文字中的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，填入［?。荻挝淖种械目?/p>

缺處。

2.閱讀下面文字，回答后面的問題。

［甲］“明月幾時有？o,今夕是何年。”像是在追溯明月的

起源，又似在驚嘆造化的巧妙，表達(dá)出詩人對明月的贅美與向往。

［乙］中國自古流傳著許多關(guān)于名相的傳說，比如姜太公垂釣獲文王賞識、

伊尹在受商湯拜相前曾夢見乘船經(jīng)過日月之旁,為歷史蒙上一層神秘的色彩。

［丙］唐朝邊塞詩中記載了很多樂器的情況，主要有角、箱、鼓、號審、

蘆管、削華、甚尊等。從美學(xué)特征來講，這些樂器本身就帶有鮮明的音韻

美、悲壯美與豪邁美。

［丁］在成都世乒賽女子團(tuán)體決賽中，第三位出場的河北名將孫穎莎1藜

作另，以3：O的比分戰(zhàn)勝日本選手長崎美柚，幫助中國隊再一次捧起考比倫

杯。

(1)請在甲段文字空缺處填上相應(yīng)的句子。

(2)乙段文字中加波浪線句子所記敘的傳說，在李白的《行路難(其一)》中是

通過詩句“,”來體現(xiàn)的。

(3)丙段文字中，加著重號的詞語可以讓我們聯(lián)想到《白雪歌送武判官歸京》中

的詩句“,"o

(4)丁段文字中加著重號的成語，可以使我們聯(lián)想到《左傳》中的名篇

《》。

二、選擇題

3.曉語為方便復(fù)習(xí)，對部分九年級所學(xué)文學(xué)、文化常識進(jìn)行了梳理。請你瀏覽

她所整理的資料，幫助她找不恰當(dāng)?shù)囊豁?)

A.《三國演義》是我國第一部章回體長篇?dú)v史演義小說，作者是羅貫中。

B.很多成語來源于古詩文，比如“舍生取義”出自《魚我所欲也》，“妄自菲

薄”出自《出師表》。

C.表，是古代向帝王陳情言事的一種文體，言辭往往恭敬、懇切。

D.京劇的代表劇目有《霸王別姬》《貴妃醉酒》《三岔口》《竇娥冤》《天仙

配》等。

三、綜合性學(xué)習(xí)

4.學(xué)校開展“重視青少年體育運(yùn)動，養(yǎng)成健康生活方式”主題活動，請你完成

相關(guān)任務(wù)。

(1)觀察下面圖表，回答問題。

"雙城"落地前,中小學(xué)生“雙減”落地后,中小學(xué)生

每天進(jìn)行體it活動的積極性每天遂行體育活動的積極性

非常低5.W6

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04K

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圖1圖2

上面圖表是調(diào)查組針對某地區(qū)中小學(xué)生“雙減”前后每天進(jìn)行體育活動的積極

性所進(jìn)行的調(diào)研，資料組據(jù)此匯總出幾條結(jié)論。請你從中選擇表述不恰當(dāng)?shù)?/p>

一項()

A.“雙減”后，對體育活動積極性非常低的人數(shù)降低了近一倍。

B.“雙減”后，對體育活動積極性不高的人數(shù)有較大幅度的變化。

C.“雙減”前后，對體育活動積極性非常高的人數(shù)變化不大。

D.“雙減”前后，對體育活動積極性較高的人數(shù)均超過了半數(shù)。

(2)班級針對“九年級該不該上體育課”開展辯論比賽，假如你是反方，針對正

方辯詞，你應(yīng)該怎樣反駁？

正方：九年級學(xué)生正面臨著中考的壓力，應(yīng)該好好復(fù)習(xí)。“業(yè)精于勤，荒于嬉;

行成于思，毀于隨”，上體育課會耽誤學(xué)習(xí)，所以九年級學(xué)生不應(yīng)該上體育課。

反方：________________________________________________________

四、詩歌鑒賞

閱讀下面詩歌，完成下面小題。

過零丁洋

辛苦道逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

十五從軍征

十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”

“遙看是君家，松柏冢累累?！蓖脧墓犯]入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時熟，不知飴阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。

5.《十五從軍征》一詩運(yùn)用了的表現(xiàn)手法來繪景寫人，記敘了老兵返

鄉(xiāng)的所見所感。當(dāng)老兵看到家中景象荒涼，了無一人的時候，其境況恐怕用

《過零丁洋》頸聯(lián)中的“”一詞來形容最為貼切。

6.兩首詩都以戰(zhàn)爭為題材，但是所表達(dá)的情感有所不同?！哆^零丁洋》是詩人

在戰(zhàn)爭被俘后誓不投降的心聲，表達(dá)了詩人、的決心和昂揚(yáng)

的斗志；《十五從軍征》以返鄉(xiāng)士兵的遭遇，表現(xiàn)出兵役制度給百姓帶來的苦難,

流露出作者對于戰(zhàn)爭的。

五、對比閱讀

閱讀下面文言文，完成下面小題。

［甲］煬帝即位，稱矩'至誠，曰：“裴矩大識朕意，凡所陳奏，皆朕之成算

②，朕未發(fā)頃③，矩輒以聞。自非奉國用心，孰能若是？”及義兵入關(guān)，帝既昏

侈逾甚，矩?zé)o所諫停，但悅媚取容而已。大宗初即位，務(wù)止奸吏，或聞諸曹案

典4,多有受賂者，乃遣人以財物試之。有司門令史受饋絹一匹，太宗怒，將殺

之，矩進(jìn)諫日：“此人受賂，誠合重誅。但陛下以物試之，即行極法，所謂陷

人以罪，恐非導(dǎo)德齊禮之義?！碧诩{其言，因召百僚謂曰：“裴矩遂能廷折,

不肯面從。每事如此，天下何憂不治！”

（節(jié)選自《舊唐書?裴矩傳》，有刪改）

［乙］臣光5日：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有

變也。君惡聞其過，則忠化為佞；君樂聞直言，則佞化為忠。是知君者表6也，

臣者景7也，表動則景隨矣?！?/p>

（節(jié)選自《資治通鑒?唐紀(jì)八》）

①矩：裴矩，歷仕北齊、北周、隋、唐四朝，著名的外交家、戰(zhàn)略家。②成算:

打算。③頃：時間很短。④諸曹案典：司法部門的各個官吏。⑤光：司馬光。

⑥表：計時間的器具。⑦景：物體的形影、陰影。

7.下列句子中，加著重號詞語的意思不相同的一項是（）

A.帝踹昏侈逾甚朗加冠，益慕圣賢之道（《送東陽馬生序》）

B.誠合重誅雄宜開張圣聽（《出師表》）

C.君惡聞其迎群臣吏民能面刺寡人之過者（《鄒忌諷齊王納諫》）

D.君樂聞直音人知從太守游而樂（《醉嵩亭記》）

8.把下列刷子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）自非奉國用心，孰能若是？

（2）古人有言：君明臣直。

9.［甲］文中的唐太宗和《鄒忌諷齊王納諫》中的齊威王具有哪些相同的品質(zhì)？

10.你從裴矩在隋朝和唐朝為官時的不同表現(xiàn)中，悟出了怎樣的道理？

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文字，完成下面小題。

語文學(xué)習(xí)需要“不求甚解”

①“不求其解”源于陶淵明在《五柳先生傳》中所說：“好讀書，不求甚解;

每有會意，便欣然忘食。”顯然，他說的“不求其解”是指讀書不要固執(zhí)一點(diǎn),

咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意，領(lǐng)會要旨。筆者私以為，語文學(xué)習(xí)也需

要“不求其解”。

②書山書海，難求其解。天下之書，積如高山，浩如煙海。一個人皓首窮經(jīng)

也難涉獵于萬一。每讀一書，必求甚解，談何容易？何況人生苦短，一味求解,

能讀完幾本書？只有“不求其解”，了解一個大概，方能在有限的時間內(nèi)讀更

多的書，獲得廣博的知識。

③“不求甚解”，貼合學(xué)科。點(diǎn)擊新課標(biāo)，諸多類似的理念清楚明白：培養(yǎng)

學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀

書，讀好書，讀整本的書。清華附中韓軍老師指出：“學(xué)語文，本是舉三反一,

讀書，積累，多多益善；數(shù)量在先，量變而質(zhì)變。大量積累，積淀于前，才會

點(diǎn)滴模仿反芻于后。無舉三，則無反一；只舉一，則永難反三。此鐵律！”語

文學(xué)習(xí)是建立在對詞匯和語句在語境中充分積累以及大量的、反復(fù)的運(yùn)用之上

而形成的一種自動化的技能。所以講“不求甚解”，注重的是在有限的學(xué)習(xí)閱

讀時間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)閱讀量的擴(kuò)張，閱讀速度的提升。

④“不求甚解”，利于積累。一個人對作品的理解程度，主要取決于他的閱

讀積累和生活閱歷，而中學(xué)階段正是進(jìn)行大量文化積累的最佳時期，這一時期

是給學(xué)生打下厚實(shí)的文學(xué)底子的黃金階段。“不求甚解”的大量閱讀看似隨意,

其實(shí)極大地豐富了學(xué)生的閱讀積累。在今天信息迅猛發(fā)展的時代，廣泛的閱讀

是提高一個人語文綜合素養(yǎng)的途徑冬二，“不求其解”“一目十行”有時有

利于信息的快速檢索，其實(shí)這里“不求甚解”的大量積累，正是“求甚解”的

開始。

⑤“不求甚解”，有史為鑒。在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。諸

葛亮就是這樣學(xué)習(xí)的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟

公威等人一道游學(xué)，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”。看來諸葛亮比徐庶

等人確實(shí)要高明得多，因?yàn)橛^其大略的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面。

⑥當(dāng)然，“不求甚解”，不是說學(xué)習(xí)可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。觀其大略同

樣需要認(rèn)真，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。

宋代理學(xué)家陸象山的語錄中說：“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯?！?/p>

這也是不因小失大的意思。所謂“未曉處且放過”，與“不求甚解”的提法很

相似。放過是暫時的，最后仍然會了解它的意思。經(jīng)驗(yàn)證明，有許多知識看一

遍兩遍還不懂得，看三遍四遍就懂得了；有些知識學(xué)了前面有許多不懂的地方,

學(xué)到后面才豁然貫通；有的知識昨天看不懂，過些日子再看才懂得；也有的似

乎已經(jīng)看懂了，其實(shí)不大懂，后來有了一些實(shí)際運(yùn)用，才真正懂得它的意思。

因此，重要的知識必須常常反復(fù)學(xué)習(xí)，每溫習(xí)一次都會覺得認(rèn)識又加深了一層。

11.閱讀選文，說說語文學(xué)習(xí)中的“不求甚解”指的是什么。

12.選文第④段的“之一”一詞能否去掉？為什么？

13.選文第⑤段運(yùn)用了什么論證方法？請簡單分析。

14.作為中學(xué)生，你贊成在語文學(xué)習(xí)中采用“不求甚解”的方法嗎？請結(jié)合實(shí)

際談?wù)劇?/p>

閱讀下面文字，完成下面小題。

寒節(jié)不寒

①老家把農(nóng)歷十月初一叫寒節(jié)。這天，嫁出去的女兒要回娘家給逝去的先人

縫寒衣。

②印象中，每年的十月初一似乎都下著“地溜子”——不像雪，不像雨，是

不緊不慢的雪星兒。那雪星兒像是有什么心事，瀝瀝拉拉地落著，落到了院子

里，也是要化不化的樣子。整個天地，都像有什么心事似的。

③這一天，爹會早早地把爐火生著，等姐來。

④姐一來，洗了手和臉就上炕。姐把娘早幾天就洗凈的兩塊頭巾鋪在氈上，

然后把彩紙放在上面，開始畫衣樣，接著按衣樣剪起來。先是祖太爺爺?shù)?，?/p>

是祖太奶奶的，接下來是太爺爺?shù)?、太奶奶的，然后是爺爺?shù)?、奶奶的?/p>

⑤往剪好的衣里鋪棉花。娘到炕頭看了看姐拿來的棉花：“真白啊，雪一

樣?！苯阏f：“就是，很難碰上這么暄白的棉花?！薄澳銧敔斈棠檀┰谏砩喜?/p>

知該咋高興呢?！蹦镎f。

⑥姐鋪好棉花，蓋上面子，和娘一起縫，她們手里的針從彩紙上穿過時發(fā)出

了不同于穿過布的清脆響聲，我的眼前就出現(xiàn)了各種各樣的臉，那是我沒有見

過的祖太爺爺、祖太奶奶、太爺爺、太奶奶。娘和姐縫得特別快，不一會兒，

花花綠綠的彩色衣裳就冒出簸箕沿兒了，看著讓人心里既溫暖又踏實(shí)。娘說：

“我就覺得你奶奶和太奶奶一直沒有過世，還在這世上?！?/p>

⑦娘讓姐收拾炕上，她去廚房烙麻數(shù)饃饃。

⑧我不知道為啥要等到十月初一這天才吃麻數(shù)饃饃。其實(shí)八月十五前麻就收

了，爹用麻稈擰了好幾把繩子，娘用爹擰的繩子納了好幾雙鞋底，可是麻籽一

直放著，昨天娘才把它炒了，在石磨上推成麻扶，今早拿它烙麻數(shù)饃饃。

⑨說是麻執(zhí)饃饃，其實(shí)是麻款餡餅。這麻扶剛進(jìn)鍋時還乖乖地待在面皮里，

一烙就出油了，讓人覺得不是面皮包著麻扶，而是油包著麻扶。

⑩天黑時，在外面忙的爹和哥回來了，娘和姐已經(jīng)把麻扶饃饃端上了炕桌。

爹洗了手，和娘一起上炕坐下，我們姐弟三人也圍著坐了。我的目光在大家的

臉上掃了掃，覺得十月初一的味道全到了。

?十月初一吃飯是要上供的。一家人閉著眼睛，先請?zhí)斓鼐H師享用美味，

然后才動手。娘在每人面前放了一個小碟兒，爹用筷子給大家往碟里夾饃饃。

一吃，我才知道，說是麻扶餡，其實(shí)里頭大多是蘿卜絲兒，但這已經(jīng)很香了。

新月初一的味道，原來是麻扶饃饃的味道。

?-家人靜靜她吃著，沒有誰說話。我更是千品萬嘗，專注于每一次咀嚼，

因?yàn)槲抑溃榉鲳x饃一年里只能在十月初一吃一次，如果因?yàn)樽呱穸鴽]能好

好咂摸，就太可惜了。

?天黑盡時，一家人開始到村頭送寒衣。此時，四面山坡上已經(jīng)有了星星點(diǎn)

點(diǎn)的燈火。

?爹找了一塊凈地，跪了下來，在面前的地上畫了一個圈兒，把寒衣放在里

面。爹把三炷香遞給哥，哥舉著香十分恭敬地作了個揖，一炷給天，一炷給地，

一炷給自家的先人。爹又把三張黃表紙遞給哥，擦一根火柴，黃表紙嘩地著了

起來。爹先拿過寒衣邊角料，向哥手中的黃表紙引了火，然后將祖太爺爺?shù)暮?/p>

衣放在大火上，然后是祖太奶奶的，然后是太爺爺?shù)?、太奶奶的、爺爺?shù)?、?/p>

奶的..

?-個十分重大的問題出現(xiàn)在我的腦海，我問：“怎么保證爺爺奶奶能收到

這些寒衣呢？”爹看了我一眼，說：“當(dāng)你覺得心上不冷時，你爺爺奶奶就收

到了?！?/p>

?好多年沒有給先人送寒衣了，但每到這天，我都會想起爹的這句話，就覺

得寒節(jié)其實(shí)是暖的。

15.選文回憶了在家鄉(xiāng)過寒節(jié)的哪幾件事？

16.選文第⑤段詳細(xì)記敘了娘和姐關(guān)于棉花的對話，這一情節(jié)是否多余？請簡

要分析。

17.選文第⑦段在全文中有著怎樣的作用？

18.請從描寫的角度對選文第?段加橫線句子進(jìn)行賞析。

19.選文結(jié)尾，作者說“寒節(jié)其實(shí)是暖的”，結(jié)合全文內(nèi)容，說說這“暖”體

現(xiàn)在哪里。

七、名著閱讀

請根據(jù)你對文學(xué)名著《簡,愛》的閱讀，完成下面小題。

20.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，中學(xué)生應(yīng)“吸收古今中外優(yōu)秀文化成

果”，要達(dá)到這一要求，閱讀外國小說作品是一條重要途徑。讀懂外國小說，

除了關(guān)注故事情節(jié)、人物形象、主