2023年高中語文閱讀短文答題技巧歸納

對(duì)于語文的閱讀題，有許多高三同學(xué)還是會(huì)在此題型中失分，那

么該如何答好語文的閱讀短文呢？下面是我整理共享的高中語文閱讀

短文答題技巧，歡迎閱讀與借鑒，期望對(duì)你們有幫忙！

1高中語文閱讀短文答題技巧

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛（（散文）），埋下伏筆（記敘類（文

章）），設(shè)置懸念（小說，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊;總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文；（總結(jié)）上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開

頭（（談?wù)撐模?、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結(jié)合（句子）語境。

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或（短語）用了比方、對(duì)比、

借代、象征等表現(xiàn)（方法）。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，

再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么？

千里之行，始于足下。

動(dòng)詞：不行。由于該詞精確生動(dòng)詳細(xì)地寫出了……

形容詞：不行。由于該詞生動(dòng)形象地描寫了……

副詞（如都，大都，特別只有等）：不行。由于該詞精確地說明

白……的狀況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變

成……，與事實(shí)不符。

2高中語文閱讀題答題技巧

敘述人稱

1第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以

真實(shí)生動(dòng)之感。并更能引起讀者情感的共鳴！

2其次人稱：增加文章的抒情性和親切感，便于感情溝通。

3第三人稱：能比較直接客觀地呈現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間

和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較敏捷自由。（客觀實(shí)在）

敘述方式

1順敘：能按某一挨次（時(shí)間或空間）較清晰地進(jìn)行記敘。

2倒敘：造成懸念，引人入勝。

3插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心大事做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明,

使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

4補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下—某些交代。

第2頁/共6頁

5平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同

時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清晰，照應(yīng)得體。

描寫

總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物

的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

1人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、

性格特征。

2景物描寫：詳細(xì)描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情

感和思想。

3環(huán)境、場面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明大事發(fā)生的時(shí)間

和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

4人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人

物心理活動(dòng)，促進(jìn)（故事）情節(jié)的進(jìn)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到

一種特別的效果。

5正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突

出人物、事物。

3高中語文閱讀答題技巧

高中散文閱讀答題技巧，理清“思路”，整體把握。任何一篇作

品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對(duì)文

章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路，可從以下方面入手：

高中散文閱讀答題技巧，概括段意、劃分層次，能理清思路。分

千里之行，始于足下。

析表現(xiàn)技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應(yīng)、對(duì)比、襯托、穿

插、虛實(shí)

高中散文閱讀答題技巧，捕獲“線索”，能理清思路，“線索”

常有這樣幾種：

①以中心大事為線索，②以感情為線索，③以詳細(xì)事物為線索,

④以時(shí)空變化為線索。

高中散文閱讀答題技巧“標(biāo)題”，供應(yīng)了閱讀的線索，隱含著寫

作對(duì)象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有著親密的聯(lián)系，閱讀首先

從標(biāo)題開頭，必需加以關(guān)注。

高中散文閱讀答題技巧，散文的主要特點(diǎn)

形散而神不散;意境深邃，注意表現(xiàn)的生活感受，抒情性強(qiáng)，情

感真摯。語言美麗凝練，富于文采。散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對(duì)

象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。

高中散文閱讀答題技巧形散神聚：”形散”既指題材廣泛、寫法

多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫

穿全文的線索。散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是情

感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可

無、可多可少的“形”。

高中散文閱讀答題技巧，散文的語言清爽明麗（也漂亮），生動(dòng)活

潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意

切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可

以描繪誕生動(dòng)的形象，勾畫出動(dòng)人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文

力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

第4頁/共6頁

4做語文閱讀理解的技巧

一、觀其大略，通讀全文

標(biāo)題是文章最重要的信息。（說明文）的標(biāo)題往往直接點(diǎn)明說明

對(duì)象或說明中心，如《景泰藍(lán)的制作》、《奇妙的極光》等。談?wù)撐牡?/p>

標(biāo)題無非三種，一種是直接點(diǎn)明中心觀點(diǎn)，如《改造我們的學(xué)習(xí)》；

一種是間接點(diǎn)明中心觀點(diǎn)，如《別了，司徒雷登》；一種是確定論述

對(duì)象或范圍，如《中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)》、《孔孟》等。散文的標(biāo)

題則主要是確定描寫對(duì)象，如《故都的秋》、《我的空中樓閣》等;其

抒情基調(diào)蘊(yùn)含在與標(biāo)題緊密相關(guān)的關(guān)鍵性語句中，如《故都的秋》中

北國的秋，卻特殊地來得清，來得靜，來得悲涼句;這些關(guān)鍵性的語

句往往也是散文主旨所在。假如文章的末尾還有解釋，則這些解釋絕

不是可有可無的。解釋假如是交代文章的出處及創(chuàng)作時(shí)間，實(shí)際上是

提示你要知人論世。只有結(jié)合準(zhǔn)時(shí)代背景，才能精確把握文章的中心。

二、剔肉存骨，、優(yōu)化整合

作家在寫文章前都要先搭一個(gè)架子，然后組織材料。這個(gè)架子，

體現(xiàn)了文章的整體思路。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著

在骨頭上，一句句一段段都是有路的，好文章的是決不會(huì)亂走的，考

試就是考同學(xué)們有沒有看懂的思路，同學(xué)們平常要下功夫，爭取看一

遍就了解的思路八因此，要理清思路，就必需先將這些肉剔除。是

說明文，則將涉及到各種說明方法的材料剔除。如舉例子，則將例子

剔除;列數(shù)字，則將數(shù)字剔除;作比較，則將比較的另一方剔除。是談

論文，則將各種論據(jù)剔除，包括事例論據(jù)，引用論據(jù)，比方論據(jù)等。

是散文，由于形散神聚，則將體現(xiàn)神的抒情談?wù)撔哉Z段保留，其他部

分剔除。材料一經(jīng)剔除，文章的整體思路就水落石出了。理解含義深

刻的詞句。一篇文章中總有些詞、句子含義深刻，或者包括哲理、或

者點(diǎn)明中心，或者是耐人尋味的，這些詞和句子同學(xué)們肯定要去理解,

這樣的例子在課本中是許多的，如《在馬克思幕前的講話》一文中提

千里之行，始于足下。

到的馬克思一生有許多敵人，但是沒有一個(gè)私敵一句。特殊留意某些

虛詞，如可能