第第頁大班教案有趣的滾動

大班教案有趣的滾動1

活動目標：

1、對滾動的物體產(chǎn)生愛好，發(fā)覺滾動物體的外形特征。

2、探究滾動軌跡與物體外形之間的關系。

3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、溝通物體滾動的軌跡，進展學習的自主性。

活動預備：

三角形、梯形、方形積木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圓臺形的化妝品瓶子；電池、透亮膠帶等物體；記錄卡片16份、小筐8個、PPT。

活動過程：

一、引入活動，激發(fā)幼兒愛好。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

師：這是什么？

幼：球師：老師把它輕輕一推，看它怎樣了？

幼：向前運動、動了、滾動……師小結：像這個球一樣咕嚕咕嚕往前轉動我們叫它滾動。

二、出示操作材料，幼兒自由選擇物體，進行試驗操作。

師：老師還給大家預備了一些好玩的東西，看看有些什么？〔揭密神奇袋，幼兒了解操作的材料〕師：請小伙伴去玩一玩、試一試，看看哪些會滾動哪些不會滾動？然后給它們分一分家，把它們分別放在相應符號的筐里，并填寫好觀測記錄表〔一〕。

個別指導：你玩的是什么？你把它放在哪個筐里了？為什么？要求幼兒講解并描述自己的操作過程。

師幼共同總厚實驗結果。

師：大家?guī)瓦@些東西分好了家，我們來看看能滾動的筐里放了哪些東西？幼兒說物品，老師在記錄紙上貼上這些物品的標記圖。

師：請小伙伴認真觀測一下，為什么這些物體能滾動？這些東西不能滾動？

小結：這些沒有角的圓圓的東西，只要對它們用點力，它們就能滾動。

三、幼兒再次自由操作材料，探究圓形物體滾動軌跡的不同。

師：這些圓圓的東西它們滾動時走的路徑一樣嗎？請小伙伴再次玩一玩。這次要認真觀測，把它們滾動時走的路徑畫在你的記錄紙上。

個別指導：你玩了什么？它滾動時走的路徑是什么樣的？

幼兒說自己的操作發(fā)覺，老師征求大家看法后記在大記錄紙上。重點講解并描述球體的滾動路徑。

師：從這張大記錄表上你能發(fā)覺哪些東西在滾動的時候走的路徑是一樣的。為什么它們走的路徑會一樣？

小結：〔邊小結邊貼上相應的球體標、圓柱體、椎體標記〕：像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路徑是曲線。像透亮膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。也就是說不一樣的外形它們滾動時走的路也就不一樣。

我們把這些物體滾動是走的路叫滾動的軌跡。物體運動的軌跡對我們的科學發(fā)現(xiàn)特別有援助〔出示PPT，請幼兒分別說說圖片上可以滾動物體與實際生活的聯(lián)系〕。

我們的航天飛船駛入太空都要設定好軌跡，這樣才能取得勝利。我們小伙伴從學校習科學知識，長大了也可以成為一個科學家、發(fā)現(xiàn)家。

四、活動延伸：

這個筐里還有一些不能滾動的東西，你能想出好方法，讓它們也滾動起來嗎？然后再去發(fā)覺它們的滾動軌跡。

大班教案有趣的滾動2

活動目標：

1。認識球體、圓柱體，探究發(fā)覺球體與圓柱體的特征。

2．比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區(qū)分并能正確命名。

3．初步培育幼兒觀測和探究技能。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5．培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

活動預備：

1。示范用的皮球和圖形紙片。

2。幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。

活動過程：

一、探究圓形紙片與球體的不同。

1．小伙伴們，你們看一看，老師給你們帶來了什么？

老師出示圓形紙片，請幼兒回答后再出示球。

2．引導觀測發(fā)覺，圓形紙片和球體有什么區(qū)分。

指名幼兒幼兒自由說。

3．幼兒按小組探究圓形紙片和球體的不同點。

指名幼兒說一說。

4。老師小結圓形紙片和球體的區(qū)分，并用兒歌的形式念一念。

二、區(qū)分球體和圓柱體。

1．老師出示圓柱體，引導幼兒觀測圓柱體有什么特點？

小伙伴們，你們認識這個物體嗎？指名說一說。

2．探究圓柱體的特點。

按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探究球體、圓柱體的不同點。

提問：你發(fā)覺它們有什么不一樣的地方。小結：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個方向滾動的物體叫圓柱體。

3．小伙伴你發(fā)覺日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？

三、幼兒操作

1．老師按提示要求指導幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。

2．找一找那種搭法最穩(wěn)固，請在圈里打勾。

3．師幼校對。

活動延伸：

小伙伴今日我們認識了球體和圓柱體，下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。

活動反思：

《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣?！北竟?jié)課能圍繞目標，首先讓幼兒了解球體和圓形的不同，幼兒通過摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同，再讓幼兒動手操作球體和圓柱體，從而探究球體和圓柱體的特征。最末結合幼兒實際生活了解生活中關于球體和圓柱體的物體。

在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探究到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探究中去發(fā)覺問題，讓更多幼兒說誕生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說一說生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探究產(chǎn)生更大的愛好。

大班教案有趣的滾動3

活動目標：

1、了解帶圓的物體會滾動的特性。

2、探究不同外形的物體有不同的滾動路徑，并嘗試記錄。

3、體驗合作游戲的歡樂，情愿進一步探究物體的滾動路徑。

4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。

5、培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動預備：

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

2、幼兒座位前面地上貼點，標有“√”“×”的兩個筐，趕“豬”棒2根。

3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動過程：

一、探究哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、玩一玩，分一分〔操作一〕T：小伙伴看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會滾動的放到打“×”的筐里〔過會收掉〕。

2、幼兒操作，集體檢驗結果〔請兩名幼兒來檢驗〕。

3、認一認，各形體〔圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”〕T：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？

小結：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

一頭大一頭小的叫圓錐臺。

4、T：為什么這些東西會滾動？你發(fā)覺了什么奧秘？

小結：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。

二、游戲“滾進球門”，探究不同物體的不同滾動路徑，并記錄。

1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路徑是怎樣的？(自由爭論)我們通過游戲“滾進球門”來驗證一下你們的想法。

2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123，滾”，留意提示幼兒觀測物體滾動路徑。第二遍交換。

3、幼兒游戲“滾進球門”〔操作二〕4、集體溝通游戲結果T：你在玩這些東西時，有沒有都滾進球門？〔沒有〕你遇到了什么困難？

T：為什么圓錐臺滾不進球門？〔圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉圈。〕結論：原來圓錐臺滾動時會轉彎，不能滾進球門，而圓柱體和球體都能滾進球門。

三、游戲“趕小豬”，探究圓柱體和球體滾動時哪個更敏捷？

1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門，那你知道它們滾動時誰更敏捷嗎？

讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧！

2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個游戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”?？纯凑l先到達，誰就敏捷。

3、請兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結果。〔操作三〕4、集體溝通，得出結論。

T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更簡單趕？〔皮球〕為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？

小結：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉彎時不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滾動，很敏捷，很聽話。

T：你們說球體的滾動路徑是什么樣的？圓柱體呢？〔四周八方、直直的〕5、出示大記錄紙，帶領幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們抓緊把它們的滾動路徑記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動路徑記錄表，我們來看看。

T：你能看懂這些標記嗎？誰來記錄？

總結：原來圓柱體的滾動路徑直直的，圓錐臺會轉彎，球體可以向四周八方滾動。

四，延伸活動1、T：今日，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)覺了一個奧秘，就是他們滾動的路徑不同。平常在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路徑又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路徑記錄下來，明天帶到幼兒園給小伙伴看好不好？

2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄

活動反思：

本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的愛好，設置游戲情境，以幼兒自主探究為主線，老師適時指導、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識愛好和探究欲望，培育了幼兒尊敬科學、實事求是的`科學立場和精神，提高了幼兒自我建構知識與閱歷的技能，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。

大班教案有趣的滾動4

活動目標：

1、對滾動的物體發(fā)生愛好，發(fā)覺滾動物體的外形特征。

2、探究滾動軌跡與物體外形之間的關系。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預備：

方形積木假設干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程：

〔一〕幼兒自由操作材料，發(fā)覺滾動物體的外形特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

小伙伴，這是什么？它怎么樣了？還有哪些東西會滾動呢？〔幼兒自由發(fā)言〕

2、幼兒自由選擇物體，進行試驗操作。

3、老師幼兒共同總厚實驗結果。

〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？為什么它們會滾動呢？

〈2〉引導幼兒講解并描述自己在玩中的新發(fā)覺、新問題。

小伙伴，在玩的時候，你還發(fā)覺了什么問題？〔啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎？有什么不同？〕

〔二〕幼兒再次自由造作材料，探究圓形物體滾動軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以處處滾，

有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

〔三〕幼兒再次操作材料，探究滾動軌跡與物體外形之間的關系。

1、幼兒自由選擇材料進行試驗操作。

2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、老師操作兩種不同的外形的物體，驗證幼兒猜想。

4、師幼共同溝通試驗結果：物體的滾動與它們的外形有關系，茶葉筒可以滾直是由于兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是由于兩頭粗細不一樣。

〔四〕幼兒滾動自己身體

小伙伴，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

大班教案有趣的滾動5

一、教學內容

了解帶圓的物體會滾動，有角的物體不能滾動。

二、教學目標

1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動；

2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征。

3、激發(fā)幼兒樂于動手動腦的愛好。

三、教學重點、難點

重點：了解可以滾動物體的特征

難點：認識物體的形體，并可以流暢地說出它的形體和特征

四、教學方法

情景教學法講授法．操作練習法．引導發(fā)覺法．總結歸納法

五、教學手段

多媒體教學．啟發(fā)式教學

六、教學內容及過程

1、情景導入，引起幼兒的愛好。

老師：體育場今日有一場滾動競賽，我們來看一下有哪些參賽選手呢？〔皮