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PAGE2PAGE3三年級下冊認識分數(shù)“情境導入”的幾個案例分桃子1、創(chuàng)設情境（情境圖）師：今天，課堂上來了兩位小客人。瞧，他們是誰？生異口同聲：猴子（師出示猴頭圖片貼在黑板上）師：咱們都知道他們最愛吃什么？學生異口同聲：桃子。（師出示4個桃子圖片貼在黑板上。）教師：如果把4個桃子分給2只猴子，可以怎么分？生1：一只猴子2個桃子，另一只猴子也2個桃子。生2：一只猴子3個桃子，另一只猴子1個桃子。生3：每只猴子分2個桃子。師；你認為哪種分法最公平，為什么？生1：我認為每只猴子分2個桃子最公平,因為他們分的桃子一樣多。

生2：每只猴子分2個桃子公平，因為是平均分的。師：對，把4個桃子分給2只猴子，每只猴子分2個，這是我們以前學過的平均分。如果把2個桃子平均分給2只猴子，每只猴子分幾個？（師拿去黑板上的2個桃子圖片）生：每只猴子分1個。師：如果把1個桃子平均分給2只猴子，應該怎么分？（師拿去黑板上的1個桃子圖片）生：1只猴子一半。（師把預先平均切開的1個桃子圖片貼在黑板2、表示“一半”

師：請小朋友們動腦筋，想一想：用什么方式來表示“一半”呢？二、分蘋果1、創(chuàng)設情境（動手操作）今天，黃老師能在這里和同學們上一節(jié)數(shù)學課，我感到非常的高興。這不，老師特意帶來了一些蘋果給同學們品嘗，不過很抱歉，數(shù)量不多，一人吃一個不夠，只能兩人吃一個，你們自己能不能把蘋果分開，兩人合作分一分。2、建立模型：分蘋果、吃蘋果，認識1/2。哪個小組說一說你是怎樣分的？從哪切的，為什么從中間分呢？（公平、平均分）把一塊蘋果平均分成兩塊，每人能吃到多少呢？（一半）有個問題，這一塊蘋果的一半用以前學過的數(shù)能不能表示出來，你能不能用一個新的數(shù)來表示？（1/2）你知道像1/2這樣的數(shù)叫什么名字嗎？板書：分數(shù)

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