PAGE2PAGE5近年來(lái)全國(guó)各地違反師德行為案例及分析主講：丁志文教育傷害，顧名思義，就是在實(shí)施教育過(guò)程中，受教育者因?yàn)椴煌脑蛩斐傻纳硇膿p傷。大致有如下幾種類型。一、人為傷害，教育者的言行對(duì)受教育者造成的傷害。人為傷害又分為語(yǔ)言和行為兩大類。教育者的語(yǔ)言失當(dāng)造成受教育者的傷害，這樣的案例特別多，我們少數(shù)師德修養(yǎng)較差的教師，言語(yǔ)不文明，有意無(wú)意刺激和傷害著學(xué)生，有的甚至影響著學(xué)生的一生，如“笨豬”、“沒(méi)出息”、“有爹娘養(yǎng)沒(méi)爹娘教”、“將來(lái)只能做坐臺(tái)小姐”，這些不堪入耳的穢語(yǔ)甚至比這更不堪的言語(yǔ)，竟然出自我們教師之口，竟然出現(xiàn)在神圣的課堂上。教育主管部門(mén)曾經(jīng)出臺(tái)了一系列師德規(guī)范，包括教師禁語(yǔ)多少條之類，應(yīng)該說(shuō)這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，看來(lái)師德建設(shè)將是一個(gè)永恒的課題。教育者行動(dòng)過(guò)激、過(guò)失甚至違法犯罪，造成受教育者的傷害。教育者的行為過(guò)激、過(guò)失，可能還屬于一種無(wú)意施加，如打耳光、打屁股，體育課上老師踢學(xué)生一腳，有時(shí)造成的傷害屬輕微的，有時(shí)卻造成終身殘疾，甚至造成死亡。人為傷害造成的后果也不盡相同，有的只是輕微的皮肉之苦，如踢屁股、打嘴巴之類；有的卻造成嚴(yán)重的心理傷害，造成離家出走人格分離甚至自殺身亡；更有甚者造成身心的雙重摧殘，如有的教師長(zhǎng)期奸污霸占女學(xué)生，造成身心嚴(yán)重摧殘，最終被繩之以法。從人為傷害造成后果的時(shí)效性看，有的只是暫時(shí)的顯性的，有的卻是終生的難以挽回的傷害。人為傷害中，還有一種極特殊現(xiàn)象，即學(xué)生之間的互相傷害，這類事故發(fā)生率也非常高，如小學(xué)生用筆互相扎傷眼睛，中學(xué)生之間打架斗毆造成傷害，這里有學(xué)生個(gè)人原因，也有教師管理責(zé)任。二、制度傷害，由于多重原因，我們的教育制度政策，也會(huì)對(duì)受教育者造成各種各樣的傷害，譬如，高考制度、升學(xué)制度、畢業(yè)政策等等。下面重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)小學(xué)教育中一些違反師德師風(fēng)的案例及分析。背不出口訣被燙傷新樂(lè)市西名村小學(xué)兩名三年級(jí)的學(xué)生，一名叫王子豪，另一名叫王軍龍，當(dāng)班主任李榮敏老師讓他們背數(shù)學(xué)口訣時(shí)，都沒(méi)能背下來(lái)，這是老師頭一天留下的作業(yè)。結(jié)果，王軍龍和王子豪李老師先讓王子豪站到講臺(tái)前，自己隨后將鐵制扒火鉤放在煤火爐子里燒燙，片刻，李老師竟揮舞扒火鉤伸向王子豪的臉，王子豪的左臉被灼傷了一道口子。隨后，李老師又讓王軍龍站到講臺(tái)上，更加變本加厲地把扒火鉤在火爐子里燒了燒，又捅向王軍龍的臉。結(jié)果，王軍龍的右臉被燙傷一道口子，左臉被燙傷三道，其中兩道呈“+”字。李老師在燙傷他們后，還說(shuō)：“看以后誰(shuí)還敢不聽(tīng)老師的話?！碑?dāng)眾脫褲子西安雁塔區(qū)魚(yú)化鄉(xiāng)老煙莊小學(xué)二年級(jí)12名小學(xué)生因未完成作業(yè)，年輕的班主任勒令他們脫褲子在教室里轉(zhuǎn)一圈，以示懲罰。被命令脫光褲子的12名學(xué)生年齡多在八九歲左右，都是二年級(jí)學(xué)生，其中7個(gè)男生，5個(gè)女生。學(xué)生們說(shuō)，2000年3月27日上午，肖老師命令未完成作業(yè)的學(xué)生當(dāng)眾脫褲子后在教室里轉(zhuǎn)一圈，同時(shí)指派兩名班干部對(duì)不聽(tīng)話的學(xué)生強(qiáng)行脫褲子。當(dāng)時(shí)有許多其他年級(jí)的學(xué)生趴在窗子上觀看。耳膜被打穿1999年12月13日上午7時(shí)40分，鄭州市伏牛路小學(xué)六(3)班班主任、語(yǔ)文老師魏某在教室檢查星期天布置的作業(yè)，讓未完成作業(yè)的同學(xué)站出來(lái)，曹、馮等4位同學(xué)站起后被拉到講臺(tái)上，魏某對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)斥后，又毆打了4位同學(xué)的頭部、臉部。上完第一節(jié)數(shù)學(xué)課后，曹、馮兩位同學(xué)因害怕第二節(jié)語(yǔ)文課再挨打，便跑到校外補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)，魏某發(fā)現(xiàn)兩人沒(méi)在課堂上后，便派出另兩位同學(xué)去找，當(dāng)曹某、馮某被叫到教室后，魏某又用拳腳對(duì)兩人進(jìn)行毆打，當(dāng)一拳打到曹某臉部時(shí)，曹某馬上感到左耳一陣疼痛，接著就嗡嗡直響。馮某被打后書(shū)包滾落在地，當(dāng)其彎腰去拾時(shí)，又被踢了一腳，結(jié)果臉碰到了地，當(dāng)時(shí)惡劣。為了維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序和學(xué)生合法權(quán)益，納雍縣紀(jì)委、納雍縣教育局決定，給予陳元虎留黨察看兩年、行政降兩級(jí)工資處分，并在全縣通報(bào)批評(píng)。云南一教師逼學(xué)生活吞蒼蠅事件發(fā)生在10月17日上午，18歲的夏井小學(xué)四年級(jí)一班數(shù)學(xué)教師潘光禮因聽(tīng)班上學(xué)生向他反映，說(shuō)該班學(xué)生何衛(wèi)經(jīng)常在上學(xué)途中逗留、玩耍，潘光禮竟在上課時(shí)間當(dāng)即對(duì)其施行體罰。令該班班長(zhǎng)將何衛(wèi)按在課桌上，用抹布捂住嘴，再由潘光禮先做示范，用教棍毆打其屁股，然后讓其他學(xué)生依次效仿毆打何衛(wèi)，事后潘警告學(xué)生：誰(shuí)也不許將此事告訴家長(zhǎng)，否則加倍處罰。10月20日，一學(xué)生又向他反映何衛(wèi)17日被打后罵他“潘狗”。潘光禮當(dāng)即大怒，馬上質(zhì)問(wèn)何衛(wèi)。已吃過(guò)苦頭的何衛(wèi)在否認(rèn)罵過(guò)老師的同時(shí)嚇得跪在潘的面前不停地求饒，但潘仍不罷休。據(jù)班上的同學(xué)稱，潘當(dāng)時(shí)對(duì)何衛(wèi)提出了4個(gè)懲罰條件讓其選擇，第一是讓每個(gè)學(xué)生依次打1000棍子;第二是老師親自動(dòng)手打100棍;第三吃下1000只活蒼蠅;第四吃樹(shù)上的綠蟲(chóng)。何衛(wèi)怕老師又下重手，表示愿讓同學(xué)打，潘便令一名女生先動(dòng)手“施刑”，另叫幾名男生按住何衛(wèi)四肢，自己在旁邊監(jiān)督。該女生迫于無(wú)奈，邊打邊哭，一共打了何衛(wèi)200余棍。何衛(wèi)當(dāng)即被打得皮開(kāi)肉綻，由于受不了如此體罰，他又只得哀求選擇吃蒼蠅。潘光禮聽(tīng)后，當(dāng)即就叫幾個(gè)男生到外面捉來(lái)了10只蒼蠅，強(qiáng)迫何衛(wèi)生吞下去。懾于潘的“威嚴(yán)”，何衛(wèi)一邊哭泣一邊抓起7只蒼蠅放進(jìn)嘴里，吞下了3只后，由于惡心引起了嘔吐，剩下的4只也被吐了出來(lái)。潘光禮認(rèn)為分量不足，又讓何衛(wèi)吃下吐出來(lái)的4只蒼蠅，后在何衛(wèi)的苦苦哀求下才作罷。潘光禮體罰學(xué)生并強(qiáng)迫學(xué)生吞吃蒼蠅一事發(fā)生后，當(dāng)?shù)匾黄痼@。據(jù)其他學(xué)生家長(zhǎng)講，潘光禮體罰學(xué)生已由來(lái)已久，該班半數(shù)以上的學(xué)生都曾受過(guò)其體罰。我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)的工作：在分析了教育傷害的大致類型之后，我們還要進(jìn)一步思考和研究，減少和避免教育傷害的對(duì)策。一、加強(qiáng)法制建設(shè)，健全完善防止教育傷害的法律法規(guī)，樹(shù)立依法治教、依法治校的觀念，認(rèn)真宣傳貫徹落實(shí)法律法規(guī)的要求，依法保護(hù)受教育者的身心安全。目前有關(guān)的法律法規(guī)已經(jīng)比較完備，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》（1997年頒布）、國(guó)家教育部等部門(mén)建立了《全國(guó)中小學(xué)安全教育日制度》（1996年）、《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》（1998年）、《學(xué)生傷害事故處理辦法》（2002年）、2008年教育部、財(cái)政部、保監(jiān)會(huì)聯(lián)合簽發(fā)了,《關(guān)于推行校方責(zé)任保險(xiǎn)完善校園傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制的通知》。這些法律法規(guī)及措施，有效保障了受教育者人身安全。二、加強(qiáng)師德教育，提高廣大教育工作者教書(shū)育人自覺(jué)性，尊重和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)加大對(duì)違反師德言行的處罰力度，對(duì)造成青少年身心傷害的違法言行給予從重從快嚴(yán)懲。三、廣大教育工作者要更新觀念，牢固樹(shù)立以人為本的教育理念，尊重學(xué)生的人格，關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心健康，保護(hù)學(xué)生的人身安全，健康第一，安全第一。四、加強(qiáng)教