3-6歲幼兒告狀行為的調(diào)查與分析——以金貝貝幼兒園為例

引言：

告狀行為是幼兒在幼兒園中常見的行為之一，這種行為常常讓幼兒園教師感到頭疼。雖然大多數(shù)人認為幼兒告狀行為是好事，能夠倡導公平和正義觀念，然而過度和不正當?shù)母鏍钚袨橐矔τ變簣@教育產(chǎn)生負面影響。本篇文章以我所在的金貝貝幼兒園為例，對3-6歲幼兒的告狀行為進行了調(diào)查和分析，并對幼兒告狀行為的成因和應(yīng)對策略進行了討論。

方法：

本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查的方式，調(diào)查對象為金貝貝幼兒園3-6歲幼兒以及他們的家長和教師。問卷包括三個部分：幼兒的告狀行為頻率和內(nèi)容、告狀行為的成因和家長與教師對于告狀行為的看法和應(yīng)對策略。共發(fā)放了150份問卷，并回收了135份有效問卷。

結(jié)果與討論：

1.告狀行為的頻率和內(nèi)容

根據(jù)問卷的統(tǒng)計結(jié)果，約有85%的幼兒會在幼兒園中出現(xiàn)過告狀行為，其中有68%的幼兒經(jīng)常告狀。告狀的內(nèi)容主要涉及幼兒園生活中的公平和正義問題，如被追打、被搶玩具等。然而也有一部分幼兒會出現(xiàn)不真實或無關(guān)緊要的告狀，這種情況相對較少。

2.告狀行為的成因

通過對家長和教師的調(diào)查和觀察，發(fā)現(xiàn)告狀行為的成因主要有以下幾方面：

（1）年齡的影響：3-4歲的幼兒正處于社會認知能力發(fā)展的早期階段，對于公平和正義的概念理解尚不夠深入，容易以自己的主觀感受來判斷對錯，并通過告狀行為表達自己的訴求。

（2）家庭環(huán)境：在家庭中，家長常常會倡導公平和正義觀念，給予幼兒寬容和關(guān)愛，但有些家庭容易過度保護幼兒，導致幼兒沒有經(jīng)歷過適度的挫折和沖突，從而將一些微小的沖突當作大事告狀。

（3）幼兒園環(huán)境：幼兒園教師在管理幼兒時，盡量營造公平、和諧的環(huán)境，但也難免會出現(xiàn)一些偏向或不公正的待遇，這些不公正的待遇可能會引發(fā)幼兒的告狀行為。

（4）自身特點：每個幼兒的個性特點不同，一些內(nèi)向、膽小的幼兒更容易出現(xiàn)告狀行為。另外，幼兒的社交和溝通能力也影響著他們選擇告狀的方式和頻率。

3.家長與教師對于告狀行為的看法和應(yīng)對策略

多數(shù)家長和教師對于幼兒的告狀行為持諒解和支持的態(tài)度。家長認為告狀是幼兒主動維護權(quán)益的表現(xiàn)，而教師則認為幼兒通過告狀行為能夠培養(yǎng)公平和正義觀念。然而，也有少部分的家長和教師對于幼兒的告狀行為感到困擾。他們認為過度和頻繁的告狀行為可能會影響幼兒的社交能力和獨立性。為了引導幼兒恰當表達自己的需求，家長和教師們采取了一系列的應(yīng)對策略，如倡導彼此尊重、耐心傾聽幼兒的心聲、引導幼兒尋找解決問題的方式等。

結(jié)論：

幼兒告狀行為是典型的幼兒園行為之一，一定程度上反映了幼兒對于公平和正義的關(guān)注。然而，過度和不正當?shù)母鏍钚袨橐矐?yīng)引起教師和家長的重視。通過認真觀察和了解幼兒的特點和家庭背景，以及設(shè)置公平、和諧的幼兒園環(huán)境，可以幫助幼兒逐漸正確理解和處理公平和正義的問題，以及提高他們的社交和溝通能力。同時，家長和教師需要合理引導幼兒表達自己的需求，培養(yǎng)他們解決問題和處理沖突的能力，以及增強他們的責任感和獨立性隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，幼兒的個性特點也開始呈現(xiàn)多樣化。一些幼兒往往具有內(nèi)向、膽小的個性，這些孩子更容易出現(xiàn)告狀行為。對于這些幼兒來說，告狀是一種求得公平和正義的方式，是一種維護自己權(quán)益的表現(xiàn)。然而，幼兒的社交和溝通能力也會對他們的告狀行為產(chǎn)生影響。不同的幼兒可能會選擇不同的方式和頻率來告狀，這取決于他們的個性特點和溝通能力。

大多數(shù)家長和教師對于幼兒的告狀行為持諒解和支持的態(tài)度。他們認為幼兒通過告狀行為能夠培養(yǎng)公平和正義觀念，表達自己的需求是一種健康的行為。家長們認為幼兒告狀是他們主動維護權(quán)益的表現(xiàn)，而教師們則認為通過告狀行為可以培養(yǎng)幼兒的公平意識。然而，也有一部分家長和教師對于幼兒的告狀行為感到困擾。他們擔心幼兒過度和頻繁的告狀行為可能會影響幼兒的社交能力和獨立性，而且也可能會對班級的和諧氛圍產(chǎn)生負面影響。

為了應(yīng)對幼兒的告狀行為，家長和教師們采取了一系列的應(yīng)對策略。首先，他們倡導彼此尊重和理解。家長和教師們鼓勵幼兒要學會站在他人的角度去思考問題，尊重他人的感受。同時，他們也會耐心傾聽幼兒的心聲，給予他們足夠的關(guān)注和理解。其次，家長和教師們引導幼兒尋找解決問題的方式。他們鼓勵幼兒主動解決自己的問題，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。同時，他們也會提供一些建議和幫助，引導幼兒逐漸學會處理沖突和解決問題的能力。

此外，家長和教師們也需要在家庭和幼兒園提供一個公平和和諧的環(huán)境。他們應(yīng)該設(shè)立一些公平的規(guī)則和制度，讓幼兒感受到公平和正義的價值觀。同時，他們也應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的責任感和獨立性。通過鼓勵幼兒分擔家務(wù)、自己做決策等活動，可以幫助他們建立責任感和獨立性。在幼兒園中，教師們可以組織一些團體活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和社交能力，同時也可以通過角色扮演等方式，讓幼兒學會適當表達自己的需求。

總之，幼兒的告狀行為是典型的幼兒園行為之一，反映了幼兒對公平和正義的關(guān)注。然而，過度和不正當?shù)母鏍钚袨橐残枰玫郊议L和教師的重視。通過觀察和了解幼兒的特點和家庭背景，我們可以幫助幼兒逐漸正確理解和處理公平和正義的問題。同時，家長和教師也需要合理引導幼兒表達自己的需求，培養(yǎng)他們解決問題和處理沖突的能力，以及增強他們的責任感和獨立性。只有在公平和和諧的環(huán)境中，幼兒才能更好地成長和發(fā)展在幼兒園中，幼兒的告狀行為是一種典型的行為，反映了他們對公平和正義的關(guān)注。家長和教師們應(yīng)該重視這種行為，并采取適當?shù)拇胧┮龑Ш蛶椭變赫_理解和處理公平和正義的問題。

首先，家長和教師們需要給予幼兒足夠的關(guān)注和理解。他們應(yīng)該傾聽幼兒的訴求，并給予合理的回應(yīng)。當幼兒發(fā)現(xiàn)自己受到不公平待遇時，他們可能會感到委屈和不滿。家長和教師們應(yīng)該耐心地傾聽他們的感受，并試圖理解他們的角度。這樣可以讓幼兒感到被尊重和被重視，從而增強他們的信任感和安全感。

其次，家長和教師們應(yīng)該引導幼兒尋找解決問題的方式。他們應(yīng)該鼓勵幼兒主動解決自己的問題，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。當幼兒遇到不公平待遇時，他們可以通過與相關(guān)人員溝通、提出建議或?qū)で髱椭确绞絹斫鉀Q問題。家長和教師們可以提供一些建議和幫助，引導幼兒逐漸學會處理沖突和解決問題的能力。

此外，家長和教師們也需要在家庭和幼兒園提供一個公平和和諧的環(huán)境。他們應(yīng)該設(shè)立一些公平的規(guī)則和制度，讓幼兒感受到公平和正義的價值觀。同時，他們也應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的責任感和獨立性。通過鼓勵幼兒分擔家務(wù)、自己做決策等活動，可以幫助他們建立責任感和獨立性。在幼兒園中，教師們可以組織一些團體活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和社交能力，同時也可以通過角色扮演等方式，讓幼兒學會適當表達自己的需求。

總之，幼兒的告狀行為是典型的幼兒園行為之一，反映了幼兒對公平和正義的關(guān)注。然而，過度