六年級(jí)下冊(cè)第一單元統(tǒng)整教學(xué)

海寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)許蕾

一、單元解讀

（-）單元主題分析：本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，編排了《北京的春

節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》四篇課文，雖然這些課文體裁和題材不同，

但都充滿了濃郁的民俗風(fēng)情，有著深厚的文化內(nèi)涵，能讓學(xué)生充分體會(huì)民族文化

的博大精深，感受中華傳統(tǒng)習(xí)俗中蘊(yùn)涵的人情美、文化美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)

文化的熱愛。除此之外，本單元還編排了《口語交際：即興發(fā)言》《習(xí)作：家鄉(xiāng)

的風(fēng)俗》和《語文園地》。本單元的主題內(nèi)容在時(shí)間上比較應(yīng)景，春節(jié)剛剛結(jié)束，

學(xué)生對(duì)春節(jié)傳統(tǒng)文化有著深刻的印象與有趣的體驗(yàn)，這能讓學(xué)生在單元學(xué)習(xí)過程

中與生活產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，使得文本境遇、生活境遇與文化境遇自然地融為一體，為單

元統(tǒng)整教學(xué)提供積極的心理境遇。

（二）語文要素分析：本單元的語文要素有兩個(gè)：第一，分清內(nèi)容的主次,

體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的；第二，習(xí)作時(shí)注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。不難

看出，本單元閱讀的關(guān)注點(diǎn)，就是表達(dá)的訓(xùn)練點(diǎn)。這樣讀寫結(jié)合的單元，以讀促

寫，讀寫聯(lián)動(dòng)，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)十分聚焦。

六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)與初中的過渡與銜接階段。學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)有一

定基礎(chǔ)，比如，在五年級(jí)上冊(cè)第八單元：根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)；根

據(jù)表達(dá)需要，分段表述，突出重點(diǎn)。五年級(jí)下冊(cè)第一單元：把一件事的重點(diǎn)部分

寫具體。六年級(jí)上冊(cè)第一單元:把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。六年級(jí)上冊(cè)第七單元：

寫自己的拿手好戲，把重點(diǎn)部分寫具體等。那么，對(duì)于“分清主次，體會(huì)詳寫和

抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)”，學(xué)生將在初中階段得到怎樣的提升呢？比如，在七年級(jí)，

學(xué)生還要學(xué)習(xí)“從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)”。

（三）對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群：在了解單元主題與語文要素的基礎(chǔ)上，我們可以從

課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式上看看這個(gè)單元所屬的學(xué)習(xí)任務(wù)群?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)

準(zhǔn)（2022年版）》分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)群，依據(jù)本單元內(nèi)容特點(diǎn)及課后習(xí)題要求，

本單元可以歸屬于發(fā)展型任務(wù)群的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”，本任務(wù)群在《義務(wù)

教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的教學(xué)提示就情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

三個(gè)方面提出了建議。

情景創(chuàng)設(shè)：本單元的情境創(chuàng)設(shè)既要考慮單元文本，也要綜合考量語文要素及

課后練習(xí)，還要統(tǒng)籌語文園地與習(xí)作安排?；诖?，本單元的學(xué)習(xí)情境可以創(chuàng)設(shè)

為：我們中國地大物博，地域文化特色突出，作為小主人，怎樣向遠(yuǎn)道而來的客

人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)情風(fēng)俗呢？在此情境下，學(xué)習(xí)主題可以確定為：“亙古通今，八

方風(fēng)俗來集錦”。

學(xué)習(xí)方式：結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)方式上，有以下幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)：第一，

整合聽說讀寫，在課后練習(xí)、習(xí)作、語文園地“詞句段運(yùn)用”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“從

閱讀到表達(dá)”的有序過渡。第二，重視拓展閱讀，在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)

生走進(jìn)更為廣闊的閱讀世界，同時(shí)，積累優(yōu)秀古詩文。第三，關(guān)注實(shí)踐過程，本

單元的學(xué)習(xí)是以學(xué)生的生活與認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生

將語文學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)結(jié)合起來。第四，鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)，使學(xué)生基于單元要素進(jìn)

行書面創(chuàng)作與口頭表達(dá)時(shí)，能發(fā)揮創(chuàng)造，運(yùn)用多種形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：要體現(xiàn)教-學(xué)一評(píng)的一致性，單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)指向最終的可視化成

果以及學(xué)習(xí)中的過程性表現(xiàn)，后者更為重要。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在單元的主題學(xué)習(xí)中，積累與運(yùn)用本單元的的生字、詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦古詩。

3.在單元統(tǒng)整學(xué)習(xí)中，能分清課文內(nèi)容的主次，了解課文的詳略安排及其

效果，體會(huì)詳寫主要內(nèi)容的好處。

4.體會(huì)課文不同的語言風(fēng)格及表達(dá)的豐富性與多樣性，擴(kuò)大閱讀面。

5.在課文學(xué)習(xí)中了解不同地區(qū)、不同文化的民俗風(fēng)情，了解不同習(xí)俗的寓

意，感受豐富的民俗文化。

6.通過查閱資料、實(shí)地走訪、家庭或者社區(qū)鄰里實(shí)踐，感受當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日

和風(fēng)俗活動(dòng)。

7.能根據(jù)表達(dá)的需要，抓住重點(diǎn)來寫。

8.結(jié)合問題情境，介紹一種風(fēng)俗或?qū)懽约簠⒓右淮物L(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷，用音

視頻、表演、匯編民俗作品集等方式完成主題成果。

三、學(xué)習(xí)框架

根據(jù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)，以問題情境為核心，設(shè)計(jì)三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)九個(gè)學(xué)習(xí)

活動(dòng)，形成學(xué)生活動(dòng)開展的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，框架如下:

學(xué)習(xí)主題亙古通今，八方風(fēng)俗來集錦

學(xué)習(xí)任務(wù)尋年味——妙趣橫生迎新春品民俗一有滋有味賞文化展風(fēng)情一大顯身手我代言

...........?

1.走進(jìn)“我”家的春節(jié)1.品一品春節(jié)里的“臘八”1.家鄉(xiāng)風(fēng)俗“備忘錄”

學(xué)習(xí)活動(dòng)2.賞老北京春節(jié)畫卷2.讀一讀古詩中的“節(jié)日”2.最美風(fēng)俗“我代言”

3.同“年”不同樣3.講一講藏戲中的“傳奇”3.民俗作品“來集結(jié)”

《臘八粥》《古行三首》

《北京的春節(jié)》及“閱讀鏈接”《藏戲》《習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》

學(xué)習(xí)內(nèi)容《語文園地》的“詞句段運(yùn)用”

《語文園地》“詞句段運(yùn)用”、《口語文除：即興發(fā)言》

“書寫提示”

課時(shí)安排3課時(shí)5-6課時(shí)3課時(shí)

1.家鄉(xiāng)年俗尋訪記1.傳冼美食我來寫1.家鄉(xiāng)風(fēng)俗備忘錄

學(xué)習(xí)作業(yè)2.北京春節(jié)打長軸2.古詩打長賞民俗2.最美風(fēng)俗代言詞

3.3樣年俗對(duì)比錄3.藏族特點(diǎn)我^理3.后樣民俗風(fēng)情展

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：尋年味一一妙趣橫生迎新春

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：走進(jìn)“我”家的春節(jié)

1.聊一聊我家的年夜飯

（1）以“年夜飯”話題，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己家年夜飯有哪些菜品，展開大

致介紹。

（2）圍繞最喜歡的一道美食，從“色香味”三個(gè)方面進(jìn)行介紹。

（3）學(xué)習(xí)《語文園地》的“詞句段運(yùn)用”第二板塊，并衍生其他傳統(tǒng)美食

的美好寓意。

2.聊一聊家鄉(xiāng)的年俗

（1）聚焦春節(jié)，暢聊“家鄉(xiāng)的年俗”。

（2）完成學(xué)習(xí)作業(yè)：設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)年俗尋訪記”的作業(yè)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：賞老北京春節(jié)畫卷

1.圈畫課文《北京的春節(jié)》中的時(shí)間詞，畫“時(shí)間軸”，理清課文的表達(dá)順

序。

2.讀課文，對(duì)照“時(shí)間軸”的日期，填寫課文中描寫的民俗活動(dòng)。

3.理清課文內(nèi)容的主次：借助時(shí)間軸，說一說課文主要內(nèi)容，詳寫略寫分

別是哪幾天，詳寫的這幾天具體寫了哪些民俗活動(dòng)，完成作業(yè)“北京春節(jié)打卡軸”。

4.聚焦重點(diǎn)語段，思考作者是怎樣根據(jù)各個(gè)重要日子的不同特點(diǎn)進(jìn)行詳寫

的？圈畫關(guān)鍵語句后交流。

5.體會(huì)作者老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。

6.回顧全文，了解課文這樣詳略安排的好處及表達(dá)效果。

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：同“年”不同樣

1.對(duì)比閱讀一：閱讀“閱讀鏈接”《除夕（節(jié)選）》，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際，

比較閩南春節(jié)、北京春節(jié)、我們家鄉(xiāng)春節(jié)風(fēng)俗的異同點(diǎn)。

2.對(duì)比閱讀二：結(jié)合課后練習(xí)第四題，體會(huì)斯妤描寫的《除夕》與老舍描

寫的春節(jié)有什么不同，了解不同地域、不同作者描寫春節(jié)的寫法特色。

3.拓展閱讀：《過去的年》（莫言）

4.完成作業(yè)“各樣年俗對(duì)比錄”。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：品民俗一一有滋有味賞文化

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：品一品春節(jié)里的“臘八”

環(huán)節(jié)一：

1.借助資料了解家鄉(xiāng)的臘八節(jié)及臘八節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗之一一一喝臘八粥。

2.學(xué)習(xí)《臘八粥》第一自然段臘八粥的描寫，體會(huì)作者語言表達(dá)特點(diǎn)。

環(huán)節(jié)二：

1.默讀課文，概括小標(biāo)題進(jìn)行課文主要內(nèi)容的梳理。

2.結(jié)合課后練習(xí)第二題，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)作者根據(jù)表達(dá)需要詳寫“等粥”，略寫“喝

粥”。

3.聚焦“等粥”，關(guān)注課文對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，邊讀邊想象,

深刻感受主要人物“饞”的形象特點(diǎn)以及內(nèi)心活動(dòng)的變化，體會(huì)作者借助人物所

見所聞，側(cè)面寫臘八粥美味誘人的寫法。

環(huán)節(jié)三：

1.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，選擇一種自己喜愛的傳統(tǒng)美食，小組合作交流食

物的外觀、材料、味道、做法及品嘗時(shí)的特殊感受。

2.結(jié)合學(xué)習(xí)過程，順勢(shì)學(xué)習(xí)《語文園地》的“詞句段運(yùn)用”，了解同一個(gè)意

思可以有多種不同的表達(dá)，體會(huì)語言表達(dá)的豐富性和多樣性。

3.完成作業(yè)“傳統(tǒng)美食我來寫”。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：讀一讀古詩中的“節(jié)日”

1.讀《古詩三首》，圍繞傳統(tǒng)節(jié)日名稱、風(fēng)俗、人物三個(gè)方面進(jìn)行把握古詩

意思。

2.依據(jù)“古詩打卡賞民俗”的表格作業(yè)進(jìn)行梳理。

3.交流課前搜集的與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的其他古詩，完善“古詩打卡賞民俗”。

4.朗讀古詩，借助詩句、生活經(jīng)驗(yàn)、搜集的民俗資料展開想象，體會(huì)詩歌

所表達(dá)的情感。

5.結(jié)合《語文園地》的“書寫提示”學(xué)習(xí)行楷，完成古詩書法作品。

6.結(jié)合課后選做題，展現(xiàn)“古詩中的節(jié)日”的成果匯編。

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：講一講藏戲中的“傳奇"

1.借助閱讀提示進(jìn)行自主閱讀，通過作業(yè)“藏戲特點(diǎn)我梳理”，用個(gè)性化的

思維導(dǎo)圖把握課文內(nèi)容，并了解作者是從哪幾個(gè)方面把藏戲的特點(diǎn)介紹清楚的。

2.結(jié)合課前搜集的關(guān)于藏戲的資料與課文內(nèi)容，開展“藏戲大家講”的學(xué)

習(xí)活動(dòng)，充分交流藏戲的地方特色。

3.了解其他特色劇種，選擇一種感興趣的戲曲，嘗試模仿表演。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：展風(fēng)情一一大顯身手我代言

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：家鄉(xiāng)風(fēng)俗“備忘錄"

1.圍繞前置于《北京的春節(jié)》教學(xué)之后的話題“不同的地方有不同的風(fēng)俗，

那我們家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗呢？”展開資料查詢、訪問等。

2.圍繞“風(fēng)俗的由來”“風(fēng)俗的內(nèi)容”“美好的寓意”“人們的看法”四個(gè)方

面進(jìn)行記錄，課后配以繪畫，完成具有個(gè)性化表達(dá)的“家鄉(xiāng)風(fēng)俗備忘錄”。

3.確定本次習(xí)作要寫的自己最感興趣的風(fēng)俗。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：最美風(fēng)俗“我代言"

1.圍繞“備忘錄”的模塊，以表格或者分條的形式列好習(xí)作提綱。

2.回顧本單元課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，即根據(jù)表達(dá)需要確定詳略，并結(jié)合提綱，

思考：怎樣安排這幾個(gè)方面的介紹能讓人讀得明白，更吸引人。由此確定習(xí)作內(nèi)

容的詳寫與略寫。

3.完成習(xí)作。

4.以習(xí)作內(nèi)容為“最美風(fēng)俗代言詞”，進(jìn)行配樂音頻或者視頻的錄制。

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：民俗作品“來集結(jié)”

1.班級(jí)“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”作品分類、匯編。

2.以班級(jí)為單位策劃“多樣民俗風(fēng)情展”，形成方案。

3.年級(jí)圍繞風(fēng)俗中的美食、風(fēng)俗中的活動(dòng)、風(fēng)俗中的作品完成''多樣民俗風(fēng)

情展”。

4.依據(jù)學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)《口語交際：即興發(fā)言》，靈活面對(duì)參觀同學(xué)的提問。

五、學(xué)習(xí)作業(yè)

在以上九個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)配以單元統(tǒng)整作業(yè)。單元統(tǒng)整作業(yè)又

與單元目標(biāo)、內(nèi)容、情境、任務(wù)結(jié)合，形成統(tǒng)一的整體。

亙古道今,

學(xué)習(xí)任務(wù)一學(xué)習(xí)任務(wù)三

尋年味——妙趣橫生迎新春展風(fēng)情——大顯身手我代言

號(hào)

最

古

家

傳

藏

家

北S

樣

美

鄉(xiāng)

詩

次

雙

鄉(xiāng)

樣

京

風(fēng)

風(fēng)

打

美

特

年R

年

春

俗

俗

俗

食

點(diǎn)

卡

俗

俗

節(jié)

代

備

風(fēng)

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我

賞

對(duì)

尋

打

言

忘

情

來

靛

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十

訪R

詞

展

錄

寫

理

錄

記

軸

俗

作業(yè)模塊一作業(yè)模塊二作業(yè)模塊三

作業(yè)模塊一

0000

。。。。

??????0

????

作業(yè)模塊二

???。

傳統(tǒng)美食教來寫仿照課文《臘八粥》第一自然段,、

寫一種你喜愛的傳統(tǒng)美食。

請(qǐng)你根據(jù)課文《臘八粥》第一自然段進(jìn)行

梳理。

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

單元統(tǒng)整教學(xué)特別注重過程性評(píng)價(jià)，根據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年

版）》對(duì)于第三學(xué)段“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”的評(píng)價(jià)建議，本單元的過程性評(píng)價(jià)

應(yīng)該側(cè)重考察學(xué)生語言表達(dá)的能力提升、參與學(xué)習(xí)的態(tài)度與習(xí)慣、主題的領(lǐng)悟程

度與體驗(yàn)，并關(guān)注學(xué)生過程性的研討、交流與創(chuàng)意表達(dá)的能力。

語言表達(dá)的能力提升參與學(xué)習(xí)的態(tài)度與習(xí)慣

能否在單元閱讀與婆賞中理解能否積板思考與行動(dòng)，根據(jù)學(xué)習(xí)

課文的主要內(nèi)容，分清內(nèi)容的主次，0任務(wù)養(yǎng)成勤問勘查的好習(xí)慣；是否有

體會(huì)作者如何想寫主要部分：課堂小持續(xù)性的興趣與堅(jiān)持不保的精神；是

練考與習(xí)作時(shí)，能抓住重要，寫活特否有團(tuán)隊(duì)合作的態(tài)度與能力.

點(diǎn)?"亙古通今.

主題的領(lǐng)悟程度與體驗(yàn)八方風(fēng)俗來集錦”過程性的交流

能否在單元學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生9?是否能積極.主動(dòng)地與同學(xué)

對(duì)不同民俗文化產(chǎn)生好奇心'求過程性評(píng)價(jià)內(nèi)容交流自己的學(xué)習(xí)所得，并能表達(dá)

知欲：通過自主'合作'探究的出自己的體驗(yàn)與感受.

學(xué)習(xí)過程獲得對(duì)不同節(jié)日、不同

民俗的文化理解.

創(chuàng)意表達(dá)的能力過程性的探討

能否根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)需求搜集資料；設(shè)

能否在單元統(tǒng)整作業(yè)中表現(xiàn)0O

計(jì)采訪內(nèi)容，在采訪過程中有一定的交流

出自己的創(chuàng)意：在最后的成果展

與表達(dá)能力；積極地參與同伴之間的探討,

示中呈現(xiàn)單元學(xué)習(xí)效果.

并能發(fā)表自己的看法.

在此建議下，對(duì)于本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí),我們可以設(shè)計(jì)這樣的評(píng)價(jià)量表,

并將其前置，減少學(xué)習(xí)的盲目性。

評(píng)價(jià)維度評(píng)做標(biāo)評(píng)價(jià)星級(jí)

自評(píng)互評(píng)師評(píng)

語言表達(dá)1.在至無蛇整學(xué)習(xí)士，能分清誤文《北京的春

節(jié)》內(nèi)容的主次，了解課文的詳珞安排及其效

能力來，體會(huì)詳寫主要內(nèi)容的好處.

2.能學(xué)習(xí)作者抓住有特名的氏算進(jìn)行錮致指

寫的方法.

學(xué)習(xí)態(tài)度1.能根據(jù)學(xué)習(xí)這程積極甚多與行動(dòng).

2.根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)養(yǎng)成積塞、勤問勤查的好習(xí)

與習(xí)慣5.

3.有團(tuán)隊(duì)合作的態(tài)度與能力.

主題領(lǐng)悟1.能以小見大，回B生活，從家臭到家鄉(xiāng)感受

到獨(dú)好的年味。

與體臉2.體會(huì)老舍“京味兒”語言的掙點(diǎn)，感受老北

京春節(jié)的民風(fēng)氏烙.

3.能進(jìn)行關(guān)于氏貝氏絡(luò)內(nèi)容的拓晨野除，漕加

學(xué)生對(duì)W家多樣化傳統(tǒng)文化的了鮮，

過程性交1.能日硬、介紹自己家年夜柒的菜品，并聚

焦春節(jié)，場(chǎng)將”家鄉(xiāng)的年絡(luò)

流與探討2.能：S繞自己最喜求的一道美食從“乞杳味”

三個(gè)方面進(jìn)行詳姆介紹.

3.探討傳統(tǒng)美食的美好密意.

4.能球系生活■與誤文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比因樓，比我

閩南春節(jié)、北京春節(jié)、成們家鄉(xiāng)春節(jié)的風(fēng)務(wù)異

同《

創(chuàng)意表達(dá)1.能談?dòng)?jì)克成個(gè)性化的國文結(jié)合式的“家鄉(xiāng)

年給尋訪記二

能力2.能根據(jù)課文內(nèi)容謾計(jì)“北京春力打卡物叱

3.完成設(shè)計(jì)“各樣年華對(duì)比錄”

學(xué)習(xí)任務(wù)二：“展風(fēng)情__大顯身手找代言”過程性評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)維度評(píng)限標(biāo)評(píng)價(jià)星級(jí)

自評(píng)互評(píng)師評(píng)

語言表達(dá)1.在單元統(tǒng)整學(xué)與土，能分清誤文《睹人弼》

內(nèi)容的主次，了解課文的詳略安排及其效梟，

能力休會(huì)在等主要內(nèi)容的好處.

2.有感情地明或《古詩三首》，苛話.積累古

詩.

3.能說出藏成的主要特&,了鮮作者是從哪

幾個(gè)方面介紹裁灰的.

學(xué)習(xí)態(tài)度1.能根據(jù)學(xué)習(xí)過程積極國考與行動(dòng).

2.根據(jù)搜條、了鮮睛人的由來：搜集、了辭與

與習(xí)慣傳蛻節(jié)a有關(guān)的其他古詩：搜笑的關(guān)于菽成的

責(zé)科，開展“薇妖大家財(cái)”的學(xué)習(xí)活動(dòng).

3.有團(tuán)隊(duì)合作的態(tài)度與能,力.

主題領(lǐng)悟1.能感受美好蚪睛入風(fēng)俗，感受睛八弼的甜

求、家庭生活的星情.

與體蛤2.能了鮮才臺(tái)涉及的節(jié)日習(xí)俗或傳謔，感受詩

由體現(xiàn)的傳蛇文化內(nèi)語.

3.感受少數(shù)民誕風(fēng)情，感受戒曲的藝水魅力.

過程性交1.能.新,出細(xì)模描寫精八弼蚪句子，與同竽交流

感受.

流與探討2.能也疣詩力描給的包日，并與同學(xué)交流，體

會(huì)詩?人所表達(dá)螞情感.

3.能文演藏戲的地方好&.

創(chuàng)意表達(dá)