教學(xué)工作參考總結(jié)-高三語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作參考總結(jié)范文高三語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我接著擔(dān)任了高三(1)班、(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本著“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人〞這一理念，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深化研究學(xué)法教法，謙虛向同事學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，腳踏實(shí)地地努力工作，又獲得了特別多珍貴的教育教學(xué)經(jīng)歷，回憶一年來(lái)的工作，有艱苦，有歡樂(lè)，更有幸福?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：一、教學(xué)確實(shí)是教學(xué)生“學(xué)〞，教學(xué)生“會(huì)學(xué)〞。語(yǔ)文教學(xué)確實(shí)是教人的教學(xué)，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)，還得教學(xué)生會(huì)學(xué)，即：“授之以法〞，方能使學(xué)生真正感遭到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，語(yǔ)文的魅力，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，以知識(shí)武裝頭腦，用智慧展示才華。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣一切成就皆從興趣中來(lái)。興趣是最好的老師，興趣能夠誘發(fā)人才。只有對(duì)語(yǔ)文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文變被動(dòng)為主動(dòng)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。為此，我發(fā)揮本身語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生做了?文學(xué)、情感、人生?的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革，用真誠(chéng)的感情感染學(xué)生，用豐富的知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生，用高尚的人格魅力阻礙學(xué)生，并用優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)展成才教育，理想教育。2.情境熏陶，以情動(dòng)人感人心者，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)翻開(kāi)，那么接下來(lái)就要付諸行動(dòng)，唐詩(shī)宋詞是中國(guó)文學(xué)史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本，富有哲理的古代散文是我?guī)?dòng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中汲取精巧營(yíng)養(yǎng)的一局部。結(jié)合20xx高考默寫篇目，通過(guò)詩(shī)歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，既是積累典型語(yǔ)言材料的過(guò)程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過(guò)程，帶著學(xué)生“品詩(shī)文詞賦，悟千古同情〞，使讀詩(shī)文，背詩(shī)文，默詩(shī)文成為學(xué)生每在之必須。讓學(xué)生深化體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)確實(shí)是做人、成人學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)確實(shí)是：在清松中學(xué)習(xí)，在愉快中經(jīng)歷，在和諧中開(kāi)展，在創(chuàng)新中提高。在教學(xué)中，不僅要抓住學(xué)生的心，同時(shí)也要抓住學(xué)生的魂，不管是新授課依然復(fù)習(xí)課，我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課，并特別留意課堂導(dǎo)語(yǔ)的組織。恰當(dāng)、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語(yǔ)會(huì)把學(xué)生帶到美的情境中，有利于教學(xué)的進(jìn)展，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導(dǎo)語(yǔ)記在筆記本上，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)特別珍貴的材料。二、復(fù)習(xí)中要注重精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，根底題要抓落實(shí)，同時(shí)以點(diǎn)帶面引導(dǎo)學(xué)生。精講：確實(shí)是以學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依照，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的根底上，做典型而有針對(duì)性的適量練習(xí)。新課程改革對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)是機(jī)遇，更是考驗(yàn)，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率特別重要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練，要求老師必須科學(xué)把握高考說(shuō)明，認(rèn)真研究知識(shí)點(diǎn)，依照我們學(xué)生的實(shí)際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠(yuǎn)。比方根底知識(shí)的復(fù)習(xí)，首先要明確語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子這一條線;其次要把握試卷構(gòu)造，第三，要特別明確高考是為高校選拔人才，使中學(xué)能夠更好地落實(shí)素養(yǎng)教育。(注：不管是哪個(gè)層次的學(xué)生，都切忌題海戰(zhàn)術(shù)，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)教育，我想在教育教學(xué)中真正落實(shí)也不難。)明確了以上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。三.注重做題思路和技巧方面的點(diǎn)拔與指導(dǎo)，特別要注重每一次試卷講評(píng)。試卷講評(píng)的過(guò)程是老師確信成績(jī)、糾正錯(cuò)誤、使考試得到升華的過(guò)程。它的意義就在于有效地利用考試鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推進(jìn)一步，因而我講評(píng)試卷做到以下幾點(diǎn)：1.實(shí)事求是地向?qū)W生反映考試情況，主要用數(shù)聽(tīng)說(shuō)明情況：如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。2.利用考試成績(jī)鼓舞先進(jìn)學(xué)生再接再厲，做到盡善盡美，起到領(lǐng)頭雁的作用，協(xié)助差生找出缺乏，找出失分緣故，使其樹(shù)立決心迎頭趕上。3.試卷講評(píng)的中心內(nèi)容確實(shí)是：依照學(xué)生答題情況有的放矢進(jìn)展剖析。關(guān)于試卷中做錯(cuò)的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時(shí)間令其反思，最好讓學(xué)生本人能覺(jué)悟到致使錯(cuò)誤的緣故(比方名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧)，然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是，向?qū)W生傳授方法特別重要。由于，老師不管向?qū)W生傳授多少知識(shí)，都是有限的;而老師把方法傳授給學(xué)生，學(xué)生運(yùn)用這種方法獲得的知識(shí)是無(wú)限的，處理的咨詢題也是無(wú)限的，因而，作為老師，向?qū)W生傳授方法，提醒規(guī)律尤為重要。4.對(duì)學(xué)生在考試因非智力要素造成的失分應(yīng)精確指出來(lái)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試適應(yīng)和應(yīng)試心理。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美，對(duì)外貌美缺乏足夠的注重，學(xué)生作文錯(cuò)字、別字較多，不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，字跡潦草，人們嘴上說(shuō)喜愛(ài)心靈美，可實(shí)際上先打動(dòng)人的往往是外貌美。再好的茅臺(tái)酒，假設(shè)將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應(yīng)做到表里如一。5.講評(píng)完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以穩(wěn)固試卷講評(píng)結(jié)果。四.作文教學(xué)體會(huì)。做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好“人〞才能作好文。葉圣陶先生在?作文與做人?中說(shuō)：“文所以要作的，但是要緊地是在做人。〞在作文教學(xué)中，我一直堅(jiān)持以下幾個(gè)方面：1.貼近社會(huì)貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)我們腳下這塊土地，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學(xué)咨詢，人情練達(dá)即文章。〞有了豐富的生活積累，通曉人情世態(tài)，寫出好文章，自然就不愁了。2.提高認(rèn)識(shí)才能、思辨才能的訓(xùn)練常抓不懈?！皩W(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么怠〞，擅長(zhǎng)考慮是提高認(rèn)識(shí)才能、思辨才能的根本環(huán)節(jié)，而開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面又是不可或缺的過(guò)程。作為老師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水〞，而應(yīng)該是源源不斷的干凈的活水。為此，我深化學(xué)習(xí)新課程改革精神，積極參加市縣級(jí)教研活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，提高教學(xué)才能。3.施行作文美育，豐富學(xué)生的情感，熏陶學(xué)生的情操。一個(gè)沒(méi)有情商的人是不能寫出感人至深的文章來(lái)的。我用我的親身經(jīng)歷、我的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)我的學(xué)生，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)考慮的文章，給學(xué)生打印，領(lǐng)先垂范，引領(lǐng)學(xué)生在感受美、鑒賞美的同時(shí)，考慮怎么樣才能擁有美、制造美，從而修身養(yǎng)性，豐富情感，成為美的使者。4.寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家。語(yǔ)文是高考一幅漂亮的畫，那么現(xiàn)代文閱讀那么是畫面上漂亮的花蕾，它最惹人，最艷麗。而2021年，高考現(xiàn)代文閱讀不管是?水之經(jīng)典?，依然?菊癡?，依然?重巒疊嶂間的田園?，這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價(jià)值，或展示自然的魅力，或是對(duì)人生的理解和感悟。無(wú)不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來(lái)的。它們好似一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對(duì)這些珍異品，我們只有懷著崇敬，帶著追求，用心靈品讀，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你會(huì)有意想不到的收獲。閱讀延伸題，實(shí)際既是閱讀題，也是寫作題，在指導(dǎo)訓(xùn)練中，我引領(lǐng)學(xué)生用心靈品讀——釋放真情，表達(dá)實(shí)感，用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過(guò)程中，我們用心靈采集一個(gè)個(gè)信息，那信息便是一顆顆閃光的珍珠，那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來(lái)，那不又是一件精巧的藝術(shù)品嗎?5.加強(qiáng)練字訓(xùn)練美的內(nèi)容要有美的方式，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來(lái)，更況且漢字是世界上最美、最有內(nèi)涵的文字，?高考說(shuō)明?中明確了高考作文要“標(biāo)點(diǎn)正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)〞，因而不管是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫標(biāo)準(zhǔn)正確?？傊?，語(yǔ)文是最富有活力、最能表達(dá)人的精神與智慧、最富有情感的學(xué)科，這就要求老師能獨(dú)立考慮，有真知灼見(jiàn)。以上只是我對(duì)高三一年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)，說(shuō)白了，上語(yǔ)文課確實(shí)是帶著學(xué)生在真、善、美的海洋中游覽，它不僅給我?guī)?lái)了歡樂(lè)，更讓我感遭到教育的魅力。高三語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)我今年擔(dān)任高三年級(jí)9班和10班的語(yǔ)文老師。這兩個(gè)班是理科一般班，有些學(xué)生功底差，對(duì)考學(xué)也不抱多大希望。在這一學(xué)期里，我從樹(shù)立學(xué)生的決心出發(fā)，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格要求，整體上還算不錯(cuò)。一學(xué)期又快完畢，回憶本人這一學(xué)期走過(guò)的路，深感獲益匪淺。在這里我對(duì)本學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。一、學(xué)生根本情況1.根底薄弱點(diǎn)特別多，綜合做題才能較差，學(xué)習(xí)上不擅長(zhǎng)本人糾錯(cuò)總結(jié)。2.知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍特別多。3.學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固提高。4.上課留意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻。5.深化研究考慮少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。6.有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣缺乏。7.寫作缺乏文采和思想的深度。二、制定方案我所任教的兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文根底相對(duì)較差，尤其是局部學(xué)生根本不注重語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，所面臨的困難和壓力比較大。對(duì)此，我制訂了如下方案來(lái)催促和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。1.樹(shù)立了學(xué)生的學(xué)習(xí)決心我?guī)У氖抢砜埔话惆?，許多學(xué)生認(rèn)為考本科沒(méi)有希望，因而，一局部學(xué)生就開(kāi)場(chǎng)打退堂鼓，甚至有些學(xué)生開(kāi)場(chǎng)得過(guò)且過(guò)。面對(duì)如此的情況，首先我要求學(xué)生認(rèn)清本人的現(xiàn)狀，制定合理的目的，我告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了上高等大學(xué)，而是掌握一門技能，條條大路通羅馬，不能放棄學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。其次讓他們學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)本人說(shuō)“我能行〞，“我是最棒的〞之類的話。本人在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也不斷尋找時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生。2.嚴(yán)抓教學(xué)，為學(xué)生提供必要的協(xié)助和指導(dǎo)在四個(gè)半月的復(fù)習(xí)中，我嚴(yán)密圍繞備課組的復(fù)習(xí)備考安排，有目的，有秩序地進(jìn)展教學(xué)，練習(xí)課既重知識(shí)、又重才能訓(xùn)練，標(biāo)題的設(shè)計(jì)由易到難。評(píng)講課前統(tǒng)計(jì)采樣，對(duì)錯(cuò)得多的題詳細(xì)講解，對(duì)典型的錯(cuò)誤進(jìn)展個(gè)案分析;特別留意解題思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科;在做“試題評(píng)講〞時(shí)，對(duì)試題特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)和才能的要求，對(duì)試題的缺乏作概要介紹;對(duì)錯(cuò)誤多的題類，重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯(cuò)題本，做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練。3.狠抓了“提優(yōu)補(bǔ)差〞工作。只有“補(bǔ)差〞效果好才能促進(jìn)“提優(yōu)〞工作。依照優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，依照他們的程度給與相應(yīng)的標(biāo)題進(jìn)展練習(xí)和講解，以到達(dá)按部就班的目的。關(guān)于他們的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)展所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展抽測(cè)。尤其要關(guān)注他們的考試卷，試卷能折射出學(xué)生學(xué)習(xí)的破綻，每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的緣故和教與學(xué)雙方存在的咨詢題。我覺(jué)察學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：根底知識(shí)的3、4、5題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時(shí)調(diào)整本人的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，找出提高成績(jī)的有效途徑，對(duì)癥下藥。4.激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量大局部學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給悲傷的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的場(chǎng)面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、本人教語(yǔ)文營(yíng)建良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。三、提高效率，上好講評(píng)課進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也特別多，但我們不能由于時(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)協(xié)助學(xué)生結(jié)實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的才能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維質(zhì)量和適應(yīng)，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。第一，講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化穩(wěn)固，突出實(shí)效性。第二，講清試題的角度，即是怎么樣來(lái)考的，如，試題本身是給一篇社科短文選擇題，本質(zhì)是考察文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說(shuō)法，考察對(duì)句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考察翻譯才能(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)第三，講清解題規(guī)律或方法。如推斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法構(gòu)造分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。第四，要講究拓展。某題考察某內(nèi)容、某種角度，同樣的考察內(nèi)容，還能夠從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。如此，即能夠以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來(lái)加強(qiáng)對(duì)此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。關(guān)于學(xué)生而言，還能夠自選課外題，以拓展對(duì)某一類題的范圍、考察方式的認(rèn)識(shí)。另外，還特別留意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目的奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹(shù)立決心。批判、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難〞相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累語(yǔ)文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，特別少有人能夠不真抓實(shí)干就能獲得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞5個(gè)，成語(yǔ)1個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫等各種才能同時(shí)開(kāi)展。五、深化研究考試大綱，注重信息的溝通1.在高三開(kāi)場(chǎng)，細(xì)致研究分析山東近三年的語(yǔ)文考試說(shuō)明和試題，精確把握高考動(dòng)態(tài)，同時(shí)及時(shí)加以落實(shí)。2.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外，還留意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合