注的問(wèn)題。2021年4月26日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》,對(duì)作業(yè)管理進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)定。20021年7月24日，中共中央辦公廳、布置至關(guān)重要?？墒侨绾斡行Р贾贸踔猩鷶?shù)學(xué)作業(yè)呢?基本畫(huà)圖、熟記公式、定理等鞏固練習(xí)，主二星級(jí)作業(yè)重在綜合練習(xí)：重在對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用三星級(jí)作業(yè)重在開(kāi)放性的練習(xí)：題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運(yùn)習(xí)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用，提高和鞏固所學(xué)知識(shí)；給C例1:如學(xué)生學(xué)完因式分解后，可以設(shè)計(jì)這樣一組作業(yè)：(4)x4-81(5)(x2-2y)2-(1-2y)2(B組：利用圖形面積因式分解：①a2+3ab+2b2②a2+b2+c2+2ab+2bc+2ac(2)請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)三項(xiàng)式，使它能先提公因式，再運(yùn)用公式法來(lái)因式分解，你編的三項(xiàng)式是_,分解因式的結(jié)果是。C組的學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)課本上的例題和習(xí)題，而且要懂得借助課本內(nèi)容的思想方法去編擬習(xí)題，這也是有效教學(xué)的一種表現(xiàn)形式。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)讓不同層次的學(xué)生有所提高，即關(guān)注學(xué)困生，又照顧全體學(xué)促進(jìn)不同學(xué)生的思維得到不同發(fā)展。3.1.2彈性作業(yè)展示自我。學(xué)完每一單元后，為了防止學(xué)生機(jī)械完成單元檢測(cè)或模擬考試的枯燥乏味的作業(yè)，我們可以設(shè)計(jì)必答題、任選題、拔高題等等。為了發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)或提高小組合作效度，我們可以讓學(xué)生以小組為單位分組編制單元測(cè)試題。要求：①抓住本單元重點(diǎn)，解決實(shí)際問(wèn)題；②分工負(fù)責(zé)，全員參與，可以責(zé)任到人，張三編制填空題、李四編制選擇題、王五編制繪圖題、馬六編制故事題、李毅編制應(yīng)用題等等，各有成果；③試題新穎，難度適量，頁(yè)數(shù)和分值確定，出的題后附答案；④好的試題作為本單元測(cè)試題。假期作業(yè)設(shè)計(jì)也不能像以前干篇一律，面目一樣?？梢蕴峁┮恍┰囶}或不同類(lèi)型試題，讓學(xué)生從中自由選擇一些實(shí)際測(cè)量題、繪制圖表題、數(shù)據(jù)調(diào)研記錄、撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。3.1.3超市作業(yè)暢想自由。所謂超市作業(yè)，就是教師在學(xué)習(xí)知識(shí)后，設(shè)計(jì)“自助餐作業(yè)”讓學(xué)生在教師所羅列的作業(yè)中選取一種或幾種自己感興趣的作業(yè)。例2:如學(xué)生在學(xué)完《二次函數(shù)圖像的性質(zhì)》后，可選2道題解答)例3:在學(xué)習(xí)《相似三角形》的知識(shí)后應(yīng)該布置這樣的作業(yè)：請(qǐng)運(yùn)用相似三方法1:利用陽(yáng)光下的影子：運(yùn)用太陽(yáng)光線互相平行，構(gòu)造相似三角形，量方法2:陰雨天時(shí)利用標(biāo)桿：觀測(cè)者的眼睛必須與標(biāo)桿的頂端和旗桿的頂端三角形，根據(jù)相似三角形對(duì)應(yīng)高線的比等于相似比，得到答案方法3:利用鏡子的反射：如圖，H表示鏡子，△ABH~△CDH,則AB:3.3.2創(chuàng)編小報(bào)拓展運(yùn)用渠道。例53.3.4感悟生活實(shí)踐激活已有經(jīng)驗(yàn)。①會(huì)用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，把這7天完成作業(yè)的時(shí)間情況統(tǒng)計(jì)出來(lái)。例