蘇教版（2017）科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃（一）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度、價值觀

小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、

成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),

保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科

學(xué)知識；體驗科學(xué)探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)

探究能力；發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，以及用

科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實、樂于探究、與他

人合作的科學(xué)態(tài)度；了解科學(xué)技術(shù)社會和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識、

保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

（二）探究與興趣目標(biāo)

科學(xué)探究的8個要素：

提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、

表達交流、反思評價

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享

（三）科學(xué)思考能力

在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，解必要的科學(xué)技術(shù)知識及其對

社會與個人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)

思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運用他們處理實際問題、參與公

共事務(wù)的能力。具體如下：

①發(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和

理論的能力

②產(chǎn)生邏輯預(yù)測的能力

③計劃和實施控制實驗測試假說的能力

④收集、組織和分析實驗數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力

⑤作出和運用合理結(jié)論的能力

二、教學(xué)重點和難點

本冊科學(xué)包含五個單元，共19課，但是卻包含了18個主要概念的分

布：

物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域

1.物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。

2.水是一種常見而重要的單一物質(zhì)。

3.空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)。

4.物體的運動可以用位置，快慢和方向來描述。

5.力作用于物體，以改變物體的形狀和運動狀態(tài)。

6.機械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式。

生命科學(xué)領(lǐng)域

7.地球上生活著不同種類的生物。

8.植物能適應(yīng)環(huán)境&可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存。

9.動物能適應(yīng)環(huán)境，通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存。

10.人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動。

11.植物和動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。

12.動植物之間動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系。

地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域

13.在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運動著。

14.地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔

和地核。

15.地球是人類生存的家園。

技術(shù)與工程領(lǐng)域

16.人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適、創(chuàng)造了豐富多彩

的人工世界。

17.技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對自然的利用和改造。

18.工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計，工程是運用科學(xué)和技術(shù)進行設(shè)計、解決

實際問題和制造產(chǎn)品的活動。

在以上18個涉及的概念中，1、2、3、6、7、10、16、17、18是本

學(xué)期的重點知識，但是在教學(xué)中如何把握學(xué)生掌握的度，既不過于淺

顯，讓二年級學(xué)生感覺沒有在科學(xué)通過探究得到成就感；也不能加大

教學(xué)難點，讓學(xué)生望而卻步，所以在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生通過多種

感官觀察及生活經(jīng)驗來系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊科學(xué)知識，并引導(dǎo)及調(diào)

動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)

系，學(xué)習(xí)、認(rèn)識事物的方法，也引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究，既養(yǎng)成良好

的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維，同時也認(rèn)識到我們美好的世界，是需要

學(xué)生自己去愛護、保護我們賴以生存的地球。

三、教學(xué)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)

習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放科學(xué)書及實驗

用具開始，引導(dǎo)學(xué)生如何聽講、如何記錄實驗報告單、如何創(chuàng)新科學(xué)

作業(yè)并將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸

進的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的過程。在課堂上采取循序漸進的方式，逐步引

導(dǎo)學(xué)生會獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達自己

的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個良好的開端,

以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將此目標(biāo)貫穿

在教學(xué)的全過程中。

2.重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和體驗，并結(jié)合課程知識和能力目標(biāo)設(shè)計進

行教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),

在實際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系，引導(dǎo)并讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)科學(xué)是真

正來源于生活，并應(yīng)用于生活中。并捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課

程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目

標(biāo)，幫助兒童展開活動。

3.兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)

驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動活潑的游戲活

動形式，通過學(xué)生直接參與探究實驗的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教

育過程，將科學(xué)探究認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的將科學(xué)知識應(yīng)用于生活的

思維，并對現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。

4.建構(gòu)合理、科學(xué)的獎勵制度，讓學(xué)生學(xué)正確認(rèn)識到自己教好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣及科學(xué)探究能力對自己科學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。在獎勵機制上采取多

元的評價方式鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生在這種機制中都有獲得成功的機

會，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心。

5.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新

的信息、科學(xué)技術(shù)，新的科學(xué)研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象

等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學(xué)教育的針對性、實效性和生動

性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、學(xué)情分析

三年級學(xué)生活潑好動，經(jīng)過兩年的科學(xué)教育，具有了一定的科學(xué)思維,

能尊重一定的課堂常規(guī)；但與四年級學(xué)生相比，又有較強的創(chuàng)新思維,

所以在教授中，既要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持較好的科學(xué)探究習(xí)慣，又要保

護并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及好奇心。引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究欲、讓

學(xué)生在學(xué)生科學(xué)常識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)科學(xué)家思考問題的方式。真正做

到學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的教育真諦。

五、教學(xué)進度安排表

周教學(xué)重點教具實踐

教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)要求

次教學(xué)難點學(xué)具前

1.能用不同的實驗重點：認(rèn)識空1.教師材料：

1.研究空氣

第一單方法證明空氣占據(jù)氣占據(jù)空間、教學(xué)課件2.學(xué)

是否占據(jù)空

1-元1.空氣占空間。2.能從具體可以被壓縮的生分組材料：

1間。

3認(rèn)識空據(jù)空間嗎現(xiàn)象中提出問題，性質(zhì)。難點：小口瓶、漏斗、

2.擠壓注射

氣作出猜想，能依據(jù)認(rèn)識壓縮空氣橡皮泥、燒杯、

器里的空氣。

證據(jù)概括空氣占據(jù)有彈性的性水槽、玻璃杯、

空間的性質(zhì)。3.在質(zhì)。面巾紙、塑料

玩注射器的活動瓶、氣球、錐

中，認(rèn)識空氣可以子、注射器、

被壓縮，壓縮空氣橡膠堵頭、水。

有彈性。4.能夠列

舉壓縮空氣在生產(chǎn)

生活中應(yīng)用的實

例。

重點:認(rèn)識空

氣有質(zhì)量的性

1,能用實驗和測量

質(zhì)。難點：用

的方法證明空氣有1.教師材料：1.測一測氣

小棍平衡實驗

質(zhì)量。教學(xué)課件。球里的空氣

判斷空氣是否

2.能從具體現(xiàn)象中2.學(xué)生分組材是否有質(zhì)量。

有質(zhì)量的操作

提出問題，作出猜料：各種稱量2.用電子天

2.空氣有細節(jié)。（如何

1想，能依據(jù)證據(jù)概物品、細長棍、平測量物體

質(zhì)量讓小棍平穩(wěn)、

括空氣有質(zhì)量的性線繩、支架、的質(zhì)量。

怎樣給氣球充

質(zhì)。3.通過閱讀伽票尾夾、打氣3用電子天

氣、怎樣給充

利略的相關(guān)資料，筒、氣球、電平測皮球里

足氣的氣球打

感受科學(xué)家為人類子天平、皮球?？諝獾馁|(zhì)量。

結(jié)、如何把氣

所做的貢獻。

球掛在小棍

上、如何放氣

會）。

1.教師材料：

教學(xué)課件。

1.能借助其他物體2.學(xué)生分組材1.讓紙蛇轉(zhuǎn)

重點：認(rèn)識冷

覺察冷熱空氣的流料：蠟燭、火動。

熱空氣流動的

動。2.運用實驗的柴、紙蛇、細2.讓"熱氣

3.熱空氣規(guī)律。難點：

2方法認(rèn)識冷熱空氣線、鐵架臺、球上升"。

和冷空氣煙在冷抽中

流動的規(guī)律。3.利大塑料袋、水3.做冷空氣

流動實驗；理

用模擬圖推想風(fēng)的槽、玻璃瓶、和熱空氣的

解風(fēng)的成因。

成因。玻璃片、線香、流動實驗。

熱水、空礦泉

水瓶等。

1.教師材料：

1.通過實地觀察和

教學(xué)課件，包

采集土壤，了解土

重點：發(fā)現(xiàn)土含各種成分的1.采集土

壤在自然界中的樣

第二單壤是由多種物土壤樣本。壤

態(tài)。觀察土壤樣本，

4-元4.土壤的質(zhì)組成的。難2.學(xué)生分組材2.觀察土

1說出土壤是由多種

7研究土成分點：做實驗，料：（1）采集壤

物質(zhì)組成的。2.通

壤認(rèn)識土壤的主土壤的工具：3.研究土壤

過實驗，識別土壤

要成分。小打、瓶子成分。

中存在的空氣、水

等；（2）觀察

等重要成分。

土壤的工具：

托盤、培養(yǎng)皿、

小棍、篩子、

放大鏡等；（3）

研究土壤的工

具:紙巾、25

0mL燒杯（或

一次性透明塑

料杯）=

1.通過觀察土壤顆

粒和閱讀資料，知1.教師材料：

道土壤可以按照顆教學(xué)課件。

重點：觀察和

粒大小分成沙質(zhì)2.學(xué)生分組材1,用放大鏡

匕匕較沙質(zhì)土、

土、黏質(zhì)土和壤土料：沙質(zhì)土、觀察土壤的

黏質(zhì)土和壤土

三類。2.能用多種黏質(zhì)土和壤土顆粒。

5.土壤的的不同特征。

1方法研究比較沙質(zhì)樣本，土壤滲2.用多種方

難點：舉例說

土、黏質(zhì)土和壤土水性實驗裝置法比較沙質(zhì)

出不同類型的

的不同，說出它們（包括過濾土、黏質(zhì)土和

土壤生長著不

的特點。3.學(xué)會舉杯、一次性透壤土的不同。

同的植物。

例說出不同類型的明塑料杯），

土壤適宜生長什么水。

樣的植物。

6.肥沃的11.知道什么是腐殖重點：了解土1.教師材料：1.自制肥料

土壤質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的壤中的腐殖質(zhì)教學(xué)課件。袋.

多少影響土壤的肥的形成過程以2.學(xué)生分組材

力。2.知道一些小及對植物生長料：做肥料袋

動物和微生物在成的影響。難點：的材料（透明

肥過程中的作用。連續(xù)五個星期塑料袋、香蕉

3.知道土壤貧瘠的觀察腐殖質(zhì)的皮、菜葉、草

原因和生產(chǎn)生活中形成過程。根、土壤）.

常用的增加土壤肥

力的方法。4.會做

腐殖質(zhì)形成的實

驗。

1.能夠列舉土壤對

重點：認(rèn)識到1.教師材料：

動植物和人類都做

保護土壤的重教學(xué)課件。

出了哪些貢獻。

要性，知道自2.學(xué)生分組材

2.通過做水土流失

己可以做什料：做水土流

的模擬實驗，體會1.做水土流

7.保護土么、怎么做。失模擬實驗的

植物對土壤起到的失的模擬實

壤難點：做水土材料（兩個同

保護作用。3.能夠驗。

流失的模擬實樣大小的托

舉例說出人類的哪

驗，解釋植物盤、一塊草皮、

些行為在破壞土

對土壤的保護土壤、鏟子、

壤，哪些行為在保

作用。灑水壺、水）。

護土壤。4.知道自己

能夠為保護家鄉(xiāng)的

土壤做什么和怎么

做。

1.教師材料：

教學(xué)課件。

1.能辨認(rèn)生活中常

2.學(xué)生分組材

見的固體，認(rèn)識固

料：紗巾、羽

體的性質(zhì)。2.能用重點：認(rèn)識固1.認(rèn)識固體

毛、面粉、積

多種方法比較固體體的性質(zhì)。難的質(zhì)。

8.認(rèn)識固木、粉末、尺、

1體積的大小。3.知點：用多種方2.比較固體

體量杯、玩偶、

道固體在外力的作法比較固體體體積的大小。

鹽或沙子、粉

用卜可以改變原來積的大小。

8-筆、紙、蠟塊、

的形狀或大小，但

1鐵錘、剪刀、

固體的特性不變。

2小刀、塑料墊

第三單板等。

元1.能辨認(rèn)生活中常重點：觀察并1.教師材料：1.認(rèn)識液

固體和見的液體。2.觀察比較不同液體教學(xué)課件。體。

液體并比較不同液體的的性質(zhì),會測2.學(xué)生分組材2.觀察、比

9.認(rèn)識液

1性質(zhì)，會測量液體量液體的體積料：油、水、較不同液體

體

的體積和質(zhì)量。和質(zhì)量。難點：牛奶、蜂蜜、的性質(zhì)。

3.認(rèn)識水平面，知學(xué)會使用水平液體流速板、3.認(rèn)識水平

道水平儀的工作原儀。量筒、燒杯、面，使用水平

理，學(xué)會使用水平電子天平、兩儀測量水平。

儀。個相同的小

瓶、水平儀等。

1.教師材料：

1,能聯(lián)系生活，舉

教學(xué)課件。

出不同固體混合和重點：比較固

2.學(xué)生分組材

分離的例子。2.能體混合前后的1.比較固體

料：黃豆、玉

比較固體混合前后質(zhì)量和占據(jù)空混合前后的

10.固體米粉、綠豆、

的質(zhì)量和占據(jù)空間，解釋比較質(zhì)量和占據(jù)

的混合與1電子天平、小

間，并作出合理解結(jié)果。難點：空間。

分離托盤若干個、

釋.3.能用不同的用不同的方法2.把混合物

量筒、木屑、

方法把生活中的一把固體混合物分離開來。

鐵屑、紅糖、

些混合物分離開分離開來。

沙子、磁鐵、

來。

網(wǎng)篩、燒杯等。

1.探究影響鹽等物1.教師材料：1.比較沙

重點：探究影

質(zhì)在水中溶解快慢教學(xué)課件。子、鹽的溶

響物質(zhì)在水中

的因素，初步學(xué)習(xí)2.學(xué)生分組材解。

溶解快慢的常

11.把鹽對比實驗的方法。料：沙子、鹽、2.探究影響

2見因素。難點：

放到水里2.能測量鹽或糖在燒杯、玻璃棒、鹽在水中溶

知道物質(zhì)能溶

一定量的水中的溶電子天平、定解快慢的因

于水的量有一

解情況。量勺、糖、泥素。

定的限度。

3.能用過濾的方法水、礦泉水瓶、3.100毫升

分離水中的不溶石子、脫脂棉、水中能溶解

物，用蒸發(fā)的方法里紙等多少克鹽。

分離水中的溶解

物。

1.通過研討、閱讀

和建立模型，能識

別出河流、湖泊等

重點：識別出

常見水體類型。1.教師材料：

河流、湖泊等

2.樂于參與、分工教學(xué)課件。

常見水體類

協(xié)作完成河流（或2.學(xué)生分組材

型。難點：完1.模擬河流

湖泊）模型的設(shè)計料：各種水體

1第四單12.河流成河流（或湖與湖泊的形

1與制作，知道河水類型的卡片；

3元與湖泊泊）模型的設(shè)成。

（湖水）的來源和淡水生物卡片

—地球上計與制作，說

河流（湖泊）的地和湖泊底圖；

1的水資出生活在水體

形特點。3.借助研河流與湖泊模

5源不同位置的淡

討、閱讀，能說出型制作材料。

水生物名稱。

生活在水體不同位

置的淡水生物名

稱。

1.通過猜測、討論重點：知道地1.教師材料：

13.地下1.制作簡易

1和閱讀，知道地下下水的成因。教學(xué)課件，簡

水水井模型。

水在地表的表現(xiàn)形難點：多人合易水井模型。

態(tài)和形成原因。作完成簡易水2.學(xué)生分組材

2.能多人合作制作井模型的制料：泉水、井

一個水井模型，并作。水等地下水圖

結(jié)合地下水形成示片；簡易水井

意圖說明地下水的模型制作材

成因、儲量、儲存料。

區(qū)域。3.借助閱讀

和研討，體驗合理

開采和保護地下水

資源的重要性。

1.觀察世界地圖或

1.教師材料：

地球儀，描述地球

教學(xué)課件。

表面海陸分布情1.比較海水

2.學(xué)生分組材

況。2.樂于探究海與淡水，了解

重點：探究海料：世界地圖

水與淡水的不同，海水發(fā)苦發(fā)

水又苦又咸的或地球儀；海

學(xué)會搜集證據(jù)推理咸的原因。

14.海洋1原因。難點：水又苦又咸的

出海水比淡水含有2.制作簡易

體驗海水淡化探究材料；簡

更多的雜質(zhì)。3.通海水凈化裝

的簡易方法。易海水淡化裝

過制作簡易海水淡置。

置制作材料；

化裝置，體驗海水

海洋生物卡片

淡化的簡易方法。

和海洋圖等。

4.通過閱讀和交

流，知道海洋為人

類提供了重要資

源。

1.通過交流水的用

途及缺水的影響，

認(rèn)識到生產(chǎn)生活都1.教師材料：

離不開水。2.樂于重點：體驗淡教學(xué)課件。

多人合作體驗淡水水資源的有限2.學(xué)生分組材

資源的有限及可利及可利用淡水料：托盤、透1,體驗淡水

用淡水資源的供不資源的供不應(yīng)明塑料杯若資源的有限。

15.珍惜

1應(yīng)求，能說出導(dǎo)致求。難點：完干、注射器（12.體驗可利

水資源

用水量增加的客觀成體驗活動，0毫升）、量杯用淡水資源

原因。3.了解一些分析導(dǎo)致用水（1.5升）、標(biāo)的供不應(yīng)求。

節(jié)約用水的方法、量增加的原簽紙、塑料小

措施，樹立節(jié)約用因。勺子3把、染

水的意識，愿意身色水若干。

體力行，節(jié)約水資

源。

1第五單1.通過"解暗箱"重點：能夠描1.教師材料：1.比較我們

6-元人的16.人的的方法，了解并描述人體呼吸系人體半身模型吸進的空氣

1

1呼吸和呼吸述呼吸系統(tǒng)的組統(tǒng)的組成、各或教學(xué)課件。和呼出的氣

7消化成、各器官作用及器官作用及系2.學(xué)生分組材體有什么不

系統(tǒng)的工作流程。統(tǒng)的工作流料：澄清石灰同。

2.通過探究活動，程。難點：觀水、塑料袋。

了解人體吸進和呼察比較吸進和

出氣體之間的不呼出的氣體有

同。3.能夠有意識什么不同。

地關(guān)注人的呼吸，

提高對人體生命活

動的研究興趣。

1,能夠用測量的方

法收集三種狀態(tài)下

呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)，

重點：能夠用1.教師材料：

通過分析數(shù)據(jù)知道1,測量三種

測量的方法收教學(xué)課件。

運動對呼吸有影狀態(tài)下一分

集和呼吸有關(guān)2.學(xué)生分組材

17.運動響。2.能夠使用簡鐘的呼吸次

1的數(shù)據(jù)。難點：料：帶刻度的

和呼吸易的裝置測量肺活數(shù)。

能夠分析數(shù)據(jù)塑料瓶、水槽、

量，知道運動可以2測量自己

并得出相應(yīng)的吸管、計時器、

增大肺活量。3.了的肺活量。

結(jié)論。記錄單。

解保護呼吸器官的

方法，增強健康意

識。

18.食物1,能通過圖示、指重點：能夠描1.教師材料：1.認(rèn)識消化

1

的旅行認(rèn)、模擬等“解暗.述人體消化系有關(guān)消化系統(tǒng)器官。

箱”的方法，知道統(tǒng)的組成,了的人體半身模2.模擬食物

并能描述人體的主解食物在人體型或教學(xué)課在消化道里

要消化器官，了解內(nèi)的消化過件。2.學(xué)生分的運動。

消化過程。2.知道程。難點：了組材料：印有

消化道運送食物的解消化道運送消化器官的圍

方式是蠕動。3.能食物的方式。裙、模擬食物

夠有意識地養(yǎng)成健在消化道內(nèi)運

康的飲食習(xí)慣動的材料（漏

斗、軟塑料管、

氣球、胡蘿卜

塊）。

1.能按食物的主要

營養(yǎng)成分給食物分

類。2.知道食物含重點：了解食1.教師材料：

有的七大營養(yǎng)素，物的七大營養(yǎng)教學(xué)課件。1.檢驗食物

知道人需要的營養(yǎng)素及作用。難2.學(xué)生分組材中的營養(yǎng)成

19.食物

1成分主要來自食點：依據(jù)中國料：碘酒、±分。

與營養(yǎng)

物，能用實驗的方兒童平衡膳食豆塊、蘿卜塊、2.用食物卡

法檢測食物中是否算盤，模擬配花生及輔助材片模擬配餐。

含有淀粉和脂肪。餐。料，食物卡片。

3.能夠依據(jù)中國兒

童平衡膳食算盤，

評價自己的飲食結(jié)

構(gòu)。能夠根據(jù)合理

搭配食物的基本要

求，設(shè)計科學(xué)合理

的食譜。4.意識到

營養(yǎng)均衡才能健康

成長。

1.能動手動腦，選1.教師材料：

擇合適的材料，設(shè)教學(xué)課件。

重點：在設(shè)計

計和制作出滿足需2.學(xué)生分組材

并制作手工皂

求的手工皂，并向料：皂基、量

的過程中，了

同伴展示。2.了解杯、水浴鍋、

解工程活動的

1專項學(xué)像工程師并實際經(jīng)歷工程活電子天平、手1,制作手工

2-3六個完整環(huán)

8習(xí)動的六個環(huán)節(jié)。套、模具、牛皂。

節(jié)。難點：對

3.通過了解不同類奶、蜂蜜、干

制作的手工皂

型的工程師，進一花、刮刀、食

進行測試改

步激發(fā)運用工程技用色素、基礎(chǔ)

進。