《幼兒教師音樂技能—歌曲演唱》教學(xué)大綱課程代碼：16021343、16021344、16021345建議課時(shí)數(shù)：46（理論12+實(shí)踐34）學(xué)分：3適用專業(yè)：學(xué)前教育（五年制）先修課程：《聲樂》、《樂理與視唱》開課單位：聲樂課程組一、課程性質(zhì)本課程是學(xué)前教育專業(yè)必修課，是理論與實(shí)踐密切相結(jié)合的一門專業(yè)技能課。五年制同學(xué)前三年在定點(diǎn)學(xué)校完成前三年的學(xué)業(yè)，曾開設(shè)了《聲樂》《樂理與視唱》課程，有了一定的聲樂基礎(chǔ)和基本樂理、視唱基礎(chǔ)。本課程在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，以歌唱學(xué)習(xí)為主線，有機(jī)融入幼兒音樂知識、合唱與指揮知識、歌表演知識、邊唱邊聲勢等知識，是一門綜合性音樂課程。與并列的技能課程《幼兒教師音樂技能—幼兒歌曲彈唱》《幼兒教師舞蹈技能》一起，培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。后續(xù)課程為《教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施》。本課程開設(shè)時(shí)間為三學(xué)期，總學(xué)時(shí)為46學(xué)時(shí)。此課程針對3+2的學(xué)生開設(shè)。本課程整體的設(shè)計(jì)思路是：在課程綜合化思想的指引下，整合單一分散的相關(guān)課程；在奧爾夫“原本性”教育思想的指引下，注重“元素性”素材為起點(diǎn)及“彈唱”技能“合”的訓(xùn)練內(nèi)容的建設(shè)，基于崗位能力需求精選內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)“全身協(xié)調(diào)配合，唱、彈、編、跳一體”的彈唱教學(xué)方式；利用網(wǎng)絡(luò)課內(nèi)課外互動學(xué)習(xí)；建立綜合多元化的評價(jià)體系。三、課程目標(biāo)掌握歌唱基本理論知識、幼兒嗓音保護(hù)知識、幼兒歌曲聲勢編配知識、歌表演設(shè)計(jì)知識、合唱指揮知識等；并在實(shí)踐中進(jìn)一步提升演唱的節(jié)奏感、音準(zhǔn)感、音樂的表現(xiàn)力。鞏固科學(xué)的發(fā)聲技巧，提高藝術(shù)歌曲演唱、多種體裁的幼兒歌曲歌表演及聲勢律動的能力。同時(shí)，在“題材廣、體裁異、童趣足、音樂美”的內(nèi)容學(xué)習(xí)中和富有藝術(shù)性的教學(xué)活動中體驗(yàn)到音樂特有的美以及提升幼兒音樂教育職業(yè)的幸福感。2.知識目標(biāo)課程目標(biāo)①：掌握歌唱基本理論知識了解語音十三轍、嗓音保護(hù)、歌唱的咬字吐字、合唱的均衡和協(xié)調(diào)等相關(guān)知識，以便更好地鞏固科學(xué)的歌唱方法。課程目標(biāo)②：掌握歌曲的人文背景知識、兒歌編創(chuàng)知識了解經(jīng)典歌曲的創(chuàng)作背景、歌曲風(fēng)格等知識，掌握幼兒歌曲創(chuàng)作相關(guān)知識和幼兒歌曲聲勢編配、歌表演等知識，從而使歌唱更能表情達(dá)意、深情并茂。2.能力目標(biāo)課程目標(biāo)③：掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧，提高藝術(shù)歌曲演唱能力掌握科學(xué)發(fā)聲技巧，能用正確發(fā)聲技巧演唱經(jīng)典的、中等程度的藝術(shù)歌曲，并能用聲音較好地表現(xiàn)歌曲中標(biāo)記的速度、力度、表情記號等；能較好地演唱簡單的合唱曲，合唱音響均衡、協(xié)調(diào)。課程目標(biāo)④：掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧，提高多種體裁的幼兒歌曲歌表演及邊唱幼兒歌曲邊聲勢的能力能靈活地調(diào)節(jié)發(fā)聲腔體演唱不同體裁、不同風(fēng)格的幼兒歌曲，并能邊唱邊表演、邊唱邊聲勢；能為不同的幼兒音樂活動進(jìn)行有效的指揮。3.素質(zhì)目標(biāo)課程目標(biāo)⑤：在歌唱學(xué)習(xí)中提高音樂素養(yǎng)和道德情操，培養(yǎng)愛黨愛國愛民族精神；提升幼兒音樂教育的幸福感，樹立熱愛幼兒、積極樂觀的教育觀在“題材廣、體裁異、童趣足、音樂美”的內(nèi)容學(xué)習(xí)中和富有藝術(shù)性的教學(xué)活動中感受祖國各民族優(yōu)秀音樂文化之魅力，提高文化自信，培養(yǎng)愛黨愛國愛民族之精神，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，陶冶藝術(shù)審美與人文素養(yǎng)，并提升對幼兒音樂教育職業(yè)的幸福感和堅(jiān)定堅(jiān)持以美育人的教育理想。課程目標(biāo)⑥：在小組合作學(xué)習(xí)中提高溝通合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神在唱、演、律動的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行小組合作共同完成任務(wù)，在合作的過程中群策群力，學(xué)會與人協(xié)作、取長補(bǔ)短，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)作精神。三、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)權(quán)重對應(yīng)課程目標(biāo)踐行師德師德規(guī)范【價(jià)值認(rèn)同】熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，踐行社會主義核心價(jià)值觀，在思想、政治、理論和情感上完全認(rèn)同中國特色社會主義，堅(jiān)定“四個(gè)自信”（指標(biāo)點(diǎn)1）L課程目標(biāo)⑤教育情懷【職業(yè)認(rèn)同】熱愛學(xué)前教育事業(yè)，有志于并樂于從事幼兒教育教師等工作崗位，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。（指標(biāo)點(diǎn)4）L課程目標(biāo)⑤⑥教育情懷【職業(yè)情懷】具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心，工作細(xì)心、耐心，認(rèn)同幼兒為本的育人理念，認(rèn)同并在工作中成為幼兒健康成長與發(fā)展啟蒙的支持者、合作者、引導(dǎo)者。（指標(biāo)點(diǎn)5）L課程目標(biāo)⑤、⑥學(xué)會教學(xué)保教知識【通用知識】具有一定的科學(xué)和人文素養(yǎng)，具備良好的信息化素養(yǎng)、藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。（指標(biāo)點(diǎn)6）H課程目標(biāo)①、②、③、④學(xué)會發(fā)展溝通合作【與人合作】認(rèn)同與人合作的重要性，理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，具有小組互助和合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（指標(biāo)點(diǎn)20）M課程目標(biāo)③、④、⑥四、課程內(nèi)容和要求本課程設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)情境，情境之間及情境下若干任務(wù)是“遞進(jìn)式”編排，以典型音樂作品為載體，同時(shí)通過有效的綜合化教學(xué)方式，在具體作品學(xué)習(xí)中完成本情境唱技能任務(wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，逐漸形成良好的幼兒音樂教育的基本素養(yǎng)和良好的職業(yè)價(jià)值取向。學(xué)習(xí)情境序號教學(xué)單元知識要求與課程目標(biāo)的關(guān)聯(lián)能力培養(yǎng)與課程目標(biāo)的關(guān)聯(lián)素質(zhì)目標(biāo)與課程目標(biāo)關(guān)聯(lián)思政元素/思政目標(biāo)藝術(shù)歌曲1課程導(dǎo)論●課程定位●學(xué)習(xí)目標(biāo)●課程學(xué)習(xí)方法●課程評價(jià)方法對應(yīng)課程目標(biāo)①●了解課程的學(xué)習(xí)方法及職業(yè)價(jià)值，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有志于從事學(xué)前音樂教育，有使命感。對應(yīng)課程目標(biāo)⑤職業(yè)情感了解課程在幼兒教育的地位，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，立志做有情懷、有愛心的專業(yè)幼教人。2遙條轍歌曲●遙條轍語音知識●裝飾音分類●呂其明作品簡介●民族調(diào)式基本知識對應(yīng)課程目標(biāo)①、②●遙條轍發(fā)聲技巧●裝飾音演唱技巧及弱起拍歌曲的節(jié)奏把握●抒情歌曲歌唱聲音的控制對應(yīng)課程目標(biāo)③●在歌曲演唱中感受民族調(diào)式特有的音樂美●感受歌曲所表現(xiàn)的積極向上、革命樂觀主義精神對應(yīng)課程目標(biāo)⑤愛黨愛國感悟游擊隊(duì)們英勇抗戰(zhàn)的精神，傳遞積極的革命樂觀精神3人辰轍歌曲●人辰轍語音知識●歌唱作品藝術(shù)處理對應(yīng)課程目標(biāo)①●人辰轍發(fā)聲技巧●歌唱作品藝術(shù)處理技巧對應(yīng)課程目標(biāo)③●在演唱中感受不同地域風(fēng)格的民族調(diào)式特有的音樂美及歌曲所表達(dá)的積極向上的生活態(tài)度、軍民魚水情。對應(yīng)課程目標(biāo)⑤文化自信了解不同民族獨(dú)有的特色音樂，激發(fā)民族自豪感，樹立文化自信。4江陽轍歌曲●江陽轍語音知識●合唱常識介紹對應(yīng)課程目標(biāo)①●江陽轍發(fā)聲技巧●三度音程為主的和聲演唱技巧●連貫氣息下具有張力的演唱技巧●多聲部均衡協(xié)調(diào)、均衡技巧對應(yīng)課程目標(biāo)③●在演唱中感受生活的美好以及體驗(yàn)祖國統(tǒng)一親人相聚的美好情感。對應(yīng)課程目標(biāo)⑤、⑥溝通協(xié)作培養(yǎng)積極溝通的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在合唱團(tuán)體排練中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，做友善主動的合作者。5中東轍歌曲●中東轍語音知識●歌唱指揮常識對應(yīng)課程目標(biāo)①●中東轍發(fā)聲技巧●常用的指揮技巧對應(yīng)課程目標(biāo)③、④●在演唱中感受生活的美好?！裨诤铣杏?xùn)練合作的方法。對應(yīng)課程目標(biāo)⑤、⑥職業(yè)情感溝通協(xié)作培養(yǎng)愛崗、踏實(shí)的職業(yè)態(tài)度，樹立溝通、協(xié)作的職業(yè)意識，樂于勞動、善于勞動。幼兒歌曲歌唱與聲勢6《學(xué)做解放軍》《跟我做操》歌唱與聲勢●幼兒歌曲的樂句結(jié)構(gòu)●演唱幼兒歌曲與藝術(shù)歌曲的異同●幼兒歌曲歌唱的學(xué)習(xí)方法對應(yīng)課程目標(biāo)①、②●幼兒歌曲演唱的真假聲結(jié)合●硬起聲（敏捷的咬字吐字）●聲勢：訓(xùn)練節(jié)拍感、連續(xù)八分音符的勻速感及協(xié)調(diào)感●歌唱與聲勢配合：動、唱協(xié)調(diào)對應(yīng)課程目標(biāo)③、④●在演唱進(jìn)行曲風(fēng)格的作品中感受幼兒對軍人、祖國的熱愛?！裨谶叧吢晞?、歌表演中體驗(yàn)幼兒音樂活動之美。對應(yīng)課程目標(biāo)⑤、⑥愛國擁軍激發(fā)對國旗的熱愛尊敬之前，擁護(hù)黨和軍隊(duì)，為建設(shè)“強(qiáng)軍之路”貢獻(xiàn)自己的力量7《數(shù)鴨子》《小跳蚤》歌唱與聲勢●聲勢概念●幼兒歌曲演唱“角色化”對應(yīng)課程目標(biāo)②●幼兒歌曲演唱的“角色化”●“相同節(jié)奏型”聲勢的音色變化●歌表演：歌聲與動作的結(jié)合對應(yīng)課程目標(biāo)④●在歌曲演唱中感受動物、大自然的美及中國生肖的神奇?！裨谶叧吢晞荨⒏璞硌葜畜w驗(yàn)幼兒音樂活動之美。對應(yīng)課程目標(biāo)⑤文化自信了解中國傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定傳承傳揚(yáng)傳統(tǒng)文化的使命感，樹立文化自信。8《小白船》《小跳蚤》歌唱與聲勢●幼兒歌曲旋律發(fā)展手法●“搖籃曲”體裁對應(yīng)課程目標(biāo)②●抒情歌曲聲音的控制●“流動型”聲勢●歌唱與聲勢配合（歌聲優(yōu)美，聲勢音色合理、音量適當(dāng)）對應(yīng)課程目標(biāo)④●在歌唱中體驗(yàn)媽媽與孩子之間的感情、大自然的神奇美麗?！裨谶叧吢晞荨⒏璞硌葜畜w驗(yàn)幼兒音樂活動之美。對應(yīng)課程目標(biāo)⑤孝悌感恩感悟父母與兒女、長輩對晚輩的舐犢之情和兒女對父母的反哺之情，培養(yǎng)孝悌的道德素養(yǎng)9《小雪花》《幸福拍手歌》歌唱與聲勢●“集體舞”式聲勢編配對應(yīng)課程目標(biāo)②●聲母發(fā)聲技巧（送氣聲母、舌根聲母）●連音、斷音演唱技巧●“集體舞”式聲勢表演對應(yīng)課程目標(biāo)④●體驗(yàn)大自然的神奇和美麗?！裨谶叧吢晞荨⒏璞硌葜畜w驗(yàn)幼兒音樂活動之美。對應(yīng)課程目標(biāo)⑤、⑥熱愛自然感悟自然之美，做“人與自然和諧共生”的環(huán)境保衛(wèi)者。10《娃哈哈》《祝你生日快樂》歌唱與聲勢●幼兒嗓音、聽覺及動作發(fā)展特點(diǎn)●幼兒歌曲選擇常識●幼兒嗓音保護(hù)常識對應(yīng)課程目標(biāo)①●根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)編配聲勢●歌唱與聲勢的配合（聲勢為歌唱伴奏）對應(yīng)課程目標(biāo)④●在歌唱中感受同伴相處的快樂。●在邊唱邊聲勢、歌表演中體驗(yàn)幼兒音樂活動之美。對應(yīng)課程目標(biāo)⑤團(tuán)結(jié)友善培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)溝通、主動的合作精神，做團(tuán)結(jié)、友善的良好公民。11《小松樹》《我也騎馬巡邏去》歌唱與聲勢●幼兒歌曲的曲式結(jié)構(gòu)；●歌曲“半終止、全終止”聲勢編配對應(yīng)課程目標(biāo)②●歌唱中邏輯重音的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)●歌唱與聲勢的配合（聲勢為歌唱伴奏）對應(yīng)課程目標(biāo)④●在歌唱中感受少兒期待早日成長、積極向上的生活態(tài)度。●在邊唱邊聲勢、歌表演中體驗(yàn)幼兒音樂活動之美。對應(yīng)課程目標(biāo)⑤職業(yè)情懷培養(yǎng)愛崗、踏實(shí)、樂觀的職業(yè)態(tài)度，樹立主動、堅(jiān)持的職業(yè)意識，樂于勞動、樂觀勞動。12幼兒音樂活動中的指揮●幼兒音樂活動中的指揮對應(yīng)課程目標(biāo)②●雙聲部聲勢音量、音色的搭配●合唱音準(zhǔn)、音量、音色的協(xié)調(diào)●幼兒音樂活動中的指揮技巧對應(yīng)課程目標(biāo)④●在歌唱中感受同伴相處的快樂?！耋w驗(yàn)到幼兒音樂活動指揮的魅力。對應(yīng)課程目標(biāo)⑤、⑥溝通協(xié)作規(guī)則意識培養(yǎng)尊重團(tuán)隊(duì)、遵守社會秩序建設(shè)的和諧意愿，做遵紀(jì)守法的良好公民幼兒歌曲歌表演13《勇敢的鄂倫春》《我也騎馬巡邏去》歌表演●民族調(diào)式●幼兒歌曲歌表演概述對應(yīng)課程目標(biāo)①、②●演唱中把握好歌曲的民族韻味●掌握好歌曲中特色舞蹈語匯動作●歌表演訓(xùn)練中提高歌唱?dú)庀⒌姆€(wěn)定性、控制力對應(yīng)課程目標(biāo)④●在民族韻味濃郁的歌唱中感受民族音樂之美●在邊唱邊表演中體驗(yàn)幼兒音樂活動之美對應(yīng)課程目標(biāo)⑤、⑥文化自信職業(yè)情懷體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化，樂于傳揚(yáng)傳統(tǒng)文化，樹立文化自信；培養(yǎng)愛崗、踏實(shí)的職業(yè)態(tài)度14《秋天多么美》《請你唱支歌吧》歌表演●大調(diào)式及單二部曲式結(jié)構(gòu)●灰堆轍語音對應(yīng)課程目標(biāo)①、②●灰堆轍發(fā)聲技巧●能通過用聲“連、斷”等方式表達(dá)歌曲情感、表現(xiàn)歌曲意境●歌表演動作的藝術(shù)化●歌表演訓(xùn)練中提高歌唱?dú)庀⒌姆€(wěn)定性、控制力及歌聲與動作的有機(jī)配合對應(yīng)課程目標(biāo)④●在歌曲演唱中感受自然之美●在邊唱邊表演中體驗(yàn)幼兒音樂活動之美對應(yīng)課程目標(biāo)⑤、⑥熱愛自然職業(yè)情懷感悟自然之美，做“人與自然和諧共生”的環(huán)境保衛(wèi)者；培養(yǎng)愛崗、踏實(shí)的職業(yè)態(tài)度15《春天在哪里》《春曉》歌表演●不同調(diào)式調(diào)性及旋律發(fā)展手法所創(chuàng)設(shè)的音樂韻味●遙條轍語音對應(yīng)課程目標(biāo)①、②●遙條轍發(fā)聲技巧●能通過用聲“連、斷”、恰當(dāng)?shù)乃俣鹊确绞奖憩F(xiàn)歌曲情感●歌表演時(shí)歌聲與動作的有機(jī)配合●幼兒音樂活動中的指揮（在幼兒園實(shí)踐）對應(yīng)課程目標(biāo)④●在歌唱中感受春天的美好●在邊唱邊表演中體驗(yàn)幼兒音樂活動之美對應(yīng)課程目標(biāo)⑤、⑥熱愛自然職業(yè)情懷感悟自然之美，做“人與自然和諧共生”的環(huán)境保衛(wèi)者；培養(yǎng)愛崗、踏實(shí)的職業(yè)態(tài)度16《春姑娘》《云》歌表演●不同的樂句結(jié)構(gòu)所表現(xiàn)的不同音樂意境●前奏、間奏、尾聲在歌曲中的作用對應(yīng)課程目標(biāo)②●根據(jù)樂句結(jié)構(gòu)特點(diǎn)用能通過用聲“連、斷”、音量強(qiáng)弱等方式表現(xiàn)歌曲情感●歌表演設(shè)計(jì)及表演時(shí)關(guān)注前奏、間奏、尾聲與歌曲的有機(jī)交融●歌唱與表演的完美配合對應(yīng)課程目標(biāo)④●在歌唱中感受大自然的神奇和美感●在邊唱邊表演中體驗(yàn)幼兒音樂活動之美對應(yīng)課程目標(biāo)⑤、⑥熱愛自然職業(yè)情懷感悟自然之美，做人與自然和諧共生的環(huán)境保衛(wèi)者；培養(yǎng)愛崗、踏實(shí)的職業(yè)態(tài)度17《山羊踩痛大公雞》《螃蟹歌》歌表演●歌曲中不同角色的聲音塑造●歌曲中不同角色的典型動作塑造對應(yīng)課程目標(biāo)②●幼兒歌曲演唱的“角色化”——通過咬字吐字、腔體大小、語感等變化塑造角色●歌表演“角色化”典型動作的設(shè)計(jì)和藝術(shù)化表演●歌表演時(shí)聲音、形體、表情的高度融合對應(yīng)課程目標(biāo)④●在歌曲演唱中感受小動物、大自然的美●在邊唱邊表演中體驗(yàn)幼兒音樂活動之美。對應(yīng)課程目標(biāo)⑤、⑥職業(yè)情懷培養(yǎng)愛崗、踏實(shí)、樂觀謙虛態(tài)度，樹立主動、堅(jiān)持的職業(yè)意識，樂于關(guān)懷幫助別人的精神18《北京我們的首都》《梅花》歌表演●京韻、古典詩韻的行腔●歌表演中道具的設(shè)計(jì)對應(yīng)課程目標(biāo)①、②●京韻、古典詩韻演唱之魂——通過咬字吐字歸韻等方式表現(xiàn)其神韻●歌表演中道具與舞蹈、歌聲的有機(jī)結(jié)合對應(yīng)課程目標(biāo)④●在演唱中感受不同地域、不同時(shí)期歌曲獨(dú)特的風(fēng)格之美●在邊唱邊表演中體驗(yàn)幼兒音樂活動之美對應(yīng)課程目標(biāo)⑤、⑥文化自信職業(yè)情懷感受我國民族特色音樂之美，激發(fā)民族自豪感，樹立文化自信；培養(yǎng)愛崗、踏實(shí)的職業(yè)態(tài)度五、實(shí)施建議（二）教材選用與編寫教材選用與編寫應(yīng)體現(xiàn)?？茖W(xué)生的特點(diǎn)，既要體現(xiàn)課程體系的完整性，又要考慮?？茖W(xué)生的適用性。1.主導(dǎo)教材課程主導(dǎo)教材選用由高教出版社出版的配套教材《幼兒教師音樂技能——歌曲演唱》2.輔助教材王濤周小柳周靜·樂理視唱練耳·首都師范大學(xué)出版社，2019年6月本課程是基于綜合化課程理念下的課程設(shè)計(jì)，所以，主教材《幼兒教師音樂技能——歌曲演唱》的編排就是以“綜合”為特色，融樂理、視唱、幼兒音樂創(chuàng)作、聲樂曲等為一體的配套教材。由于學(xué)生的音樂水平參差不齊，在教學(xué)中教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平選擇不同的音樂作品來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；同時(shí)方便學(xué)生課外更系統(tǒng)地了解音樂知識，所以，也選擇了較優(yōu)秀的輔助教材。（二）教學(xué)建議運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。在每個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生以任務(wù)書為引領(lǐng)，充分利用網(wǎng)站資源，分小組完成了解作品創(chuàng)作背景及作品結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、理解音樂知識、朗誦歌詞、熟悉樂譜、觀看教學(xué)錄像等預(yù)習(xí)工作。教師可通過職教云發(fā)布教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，學(xué)生通過手機(jī)云課堂APP進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。同時(shí)，課前自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識、練習(xí)音樂小游戲及歌曲演唱等技巧，提出學(xué)習(xí)疑難問題，做好課前準(zhǔn)備。面授中的教師導(dǎo)航指導(dǎo)。課堂教學(xué)中，教師發(fā)揮導(dǎo)航員作用，解決學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生在歌唱語言、聲音技巧、聲勢技巧、情感表現(xiàn)、藝術(shù)修養(yǎng)等全方位學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在音樂知識構(gòu)建和音樂技巧掌握等方面更上一層樓，最終實(shí)現(xiàn)技能遷移，達(dá)到幼兒教師音樂技能崗位要求。綜合化教學(xué)設(shè)計(jì)。在綜合化課程理念指引下，教師要注重綜合化的教學(xué)設(shè)計(jì)。不僅要注重一個(gè)主題學(xué)習(xí)不同材料間的有機(jī)融合和師生互動的融洽，使內(nèi)容與過程得到統(tǒng)一，同時(shí)也關(guān)注前后章節(jié)或前后課程間的有效重復(fù)和融合，從而在不同場景、不同層次的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中提高知識與知識間的融合度，形成有效的綜合性知識和能力。教學(xué)效果評價(jià)。充分發(fā)揮師生課內(nèi)課外共同評價(jià)優(yōu)勢，課內(nèi)回課典型歌曲和必須掌握的作品，拓展作品通過錄像上傳網(wǎng)站，教師在網(wǎng)站平臺上進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo)，拓展“面授”時(shí)空，在生生評價(jià)、師生評價(jià)中完成各個(gè)任務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教與學(xué)的質(zhì)量。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，合作學(xué)習(xí)法、討論發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講解練習(xí)法、示范模仿法等教學(xué)方法貫穿始終。課程的專業(yè)性與思政的有機(jī)融合。發(fā)揮藝術(shù)課程的美育功能，在內(nèi)容的組建、教學(xué)手段的實(shí)施等方面都要凸顯愛國、愛黨、愛人民、明禮、誠信、團(tuán)結(jié)、友善、自強(qiáng)、責(zé)任等價(jià)值觀和道德取向。同時(shí)，也發(fā)揮學(xué)前音樂課程的專業(yè)性，在內(nèi)容的呈現(xiàn)、教學(xué)組織實(shí)施等方面起到職業(yè)素養(yǎng)示范作用，養(yǎng)成學(xué)生愛崗、敬業(yè)、踏實(shí)、主動、協(xié)作、關(guān)愛學(xué)生等教師基本職業(yè)素養(yǎng)。（三）教學(xué)基本條件1.授課教師：本課程任教專業(yè)教師共7名，其中研究生學(xué)歷4名、教授1名、副教授2名、講師3名、助教1名，師資結(jié)構(gòu)配備合理。2.教學(xué)資源：國家級學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫的結(jié)構(gòu)化課程《幼兒教師音樂技能—歌曲演唱》及其配套資源、智慧職教MOOC學(xué)院的國家級在線開放課程。3.教學(xué)平臺：覆蓋高密wifi的音樂藝術(shù)中心，包括音樂教室5間，鋼琴房180余間，實(shí)驗(yàn)劇場、多功能排練廳各1個(gè)；職教云SPOC網(wǎng)站及其APP。（四）課程資源的開發(fā)與利用1.配備了新形態(tài)配套教材《幼兒教師音樂技能—歌曲演唱》。本教材的特色之一是“富媒體與紙質(zhì)”結(jié)合，教材除了文本以外，還配備了豐富的音頻、視頻，以便更好地提升教師的教和學(xué)生的學(xué)。教材特色之二是“綜合性”，教材采用以歌唱教學(xué)為主線，音樂理論知識、視唱練耳、幼兒音樂游戲等學(xué)習(xí)為輔線的編排方法。提供給不同層次、不同需求的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，以便在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間最大效率地提升學(xué)前教育專業(yè)所需的音樂綜合素養(yǎng)。2.在智慧職教平臺上建有標(biāo)準(zhǔn)化課程、MOOC、微課。網(wǎng)絡(luò)上有豐富的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、微課和歌表演視頻等有670多個(gè)；歌曲范唱、視唱、伴奏等音頻有1600多個(gè)；ppt有200余個(gè)；習(xí)題庫中各類題型題目近400個(gè)，包括選擇、填空、判斷、簡答等客觀題及實(shí)踐題。五、畢業(yè)要求的達(dá)成與教學(xué)評價(jià)（一）畢業(yè)要求達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)達(dá)成途徑踐行師德師德規(guī)范技能教學(xué)、示范表演、云端回課：1.結(jié)合紅色愛國的歌曲教學(xué)，傳遞紅色思想、浸潤思政內(nèi)容，講授革命歌曲中相關(guān)情感內(nèi)涵和歷史背景，幫助學(xué)生樹立“四個(gè)”自信，成為中國特色社會主義的合格建設(shè)者和接班人。2.在課堂中抽取學(xué)生進(jìn)行個(gè)人技能展示，在展示中學(xué)會聆聽音樂，在音樂實(shí)踐中踐行社會主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生在思想上認(rèn)同中國特色社會主義。作業(yè)練習(xí)：課前視唱曲譜，了解作曲歷史背景、歌曲核心思想，課后完成個(gè)人演唱視頻作業(yè)并上傳至職教云平臺，鞏固情感認(rèn)知。教育情懷兒歌教學(xué)、回課指導(dǎo)、實(shí)踐體驗(yàn)：1.結(jié)合生動活潑的音樂律動，講授兒歌歌曲演唱的相關(guān)技巧和相關(guān)樂理知識，在歌唱和律動中感悟幼兒音樂活動的快樂和美感，在音樂學(xué)習(xí)中提升職業(yè)幸福感，樂于從事幼兒教育教師等工作崗位。2.在“一對一”的歌曲回課指導(dǎo)、歌唱問題的細(xì)節(jié)糾正等教與學(xué)的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生對待工作的責(zé)任心、細(xì)心和耐心等品質(zhì)。3.在“走園”期間開展幼兒音樂游戲，體驗(yàn)音樂開展的點(diǎn)滴及成功的快樂，從而樹立學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和教師教學(xué)觀，幫助學(xué)生認(rèn)同幼兒教師工作的意義和專業(yè)性，培養(yǎng)愛心、責(zé)任心。作業(yè)練習(xí)：課前自學(xué)兒歌，感知體驗(yàn)，增進(jìn)對兒歌的了解與喜愛，課后完成職教云律動作業(yè)，體驗(yàn)歌唱及音樂特有的美。學(xué)會教學(xué)保教知識技能教學(xué)、音樂理論教學(xué)：1.在歌唱技能教學(xué)時(shí)，幫助學(xué)生了解科學(xué)發(fā)聲原理、嗓音保護(hù)知識、歌唱的聲勢編配、歌表演等相關(guān)知識，并能夠運(yùn)用正確的情感和發(fā)聲方法來演唱歌曲，還能邊唱邊聲勢、邊唱邊表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和藝術(shù)欣賞力。2.在藝術(shù)歌曲教學(xué)、幼兒歌曲教學(xué)中，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合、歌唱與欣賞的結(jié)合，掌握相關(guān)樂理知識和藝術(shù)欣賞知識。作業(yè)練習(xí)：1.完成職教云作業(yè)1：提倡翻轉(zhuǎn)課堂式的學(xué)習(xí)，與在線課程有機(jī)結(jié)合，課前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，課后利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)鞏固，并上傳相關(guān)視頻和音頻。2.完成職教云作業(yè)2：自學(xué)各單元歌曲的背景知識、曲作者的相關(guān)知識，音樂賞析知識。學(xué)會發(fā)展學(xué)會反思案例教學(xué)、歌曲回課、綜合實(shí)踐：2.通過個(gè)案演唱和一對一回課，分析演唱優(yōu)缺點(diǎn)，提出修正方法，嘗試修正練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我反思的方法和技能，養(yǎng)成透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維習(xí)慣，學(xué)會運(yùn)用批判性思維分析問題，解決問題，提出方案。2.嘗試在期末的綜合實(shí)踐課程中操作練習(xí)，培養(yǎng)自我反思的方法和技能。作業(yè)練習(xí)：每個(gè)單元的藝術(shù)歌曲都自行演唱拍攝視頻上傳。溝通合作合唱學(xué)習(xí)、合作回課、實(shí)踐體驗(yàn)：1.在合唱實(shí)踐中，感受相互配合的協(xié)調(diào)美，體驗(yàn)合唱的快樂。從中感悟音樂中合作的方法，具備合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高合作意識，掌握溝通合作技能。2.課外以小組為單位的律動訓(xùn)練、歌表演訓(xùn)練，讓學(xué)生自主調(diào)節(jié)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)的方方面面，并通過回課的方式給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，從而讓學(xué)生認(rèn)同與人合作的重要性，掌握溝通合作技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。（三）教學(xué)評價(jià)內(nèi)容與要求1.第一學(xué)期“歌曲演唱”教學(xué)評價(jià)內(nèi)容與要求考核方式考核形式內(nèi)容要求成績構(gòu)成比例形成性考核參與學(xué)習(xí)成效課內(nèi)表現(xiàn)課外學(xué)習(xí)1.上課認(rèn)真，無缺課、曠課、遲到；2.能利用網(wǎng)絡(luò)資源做好文獻(xiàn)檢索和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作；完成學(xué)期規(guī)定的網(wǎng)上作業(yè)。5%技能形成實(shí)效學(xué)期授課計(jì)劃規(guī)定曲目演唱歌唱：1.歌唱姿勢正確，表情自然大方；咬字吐字準(zhǔn)確；音準(zhǔn)、節(jié)奏無誤，與伴奏配合默契；2.能用正確的呼吸支持歌唱，喉頭放松、音色自然，聲音流暢；能恰當(dāng)運(yùn)用頭、口腔、胸腔共鳴演唱歌曲；3.能運(yùn)用速度、力度對比和音色變化等手段，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。合唱：1.演唱音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字、吐字清晰；2.合唱音量、音色、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)；3.對作品的詮釋準(zhǔn)確，有良好的藝術(shù)表現(xiàn)力。40%合唱指揮15%合唱指揮1.指揮速度穩(wěn)定、拍子正確；2.預(yù)示準(zhǔn)確、起拍與收拍合理；3.雙手分工明確。15%終結(jié)性考核歌曲演唱自選歌曲演唱（具體見《歌曲演唱》期末考核評分標(biāo)準(zhǔn)）40%

附：“歌曲演唱”期末考核評分標(biāo)準(zhǔn)等級評分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀85分以上?能完整地演唱規(guī)定曲目，勝任所演唱曲目的音域要求，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。?歌唱咬字吐字準(zhǔn)確清晰，共鳴腔體運(yùn)用自如，具有良好的控制聲音音色和力度的能力，對作品的詮釋準(zhǔn)確。?與伴奏配合默契，能適當(dāng)運(yùn)用態(tài)勢語，使演唱聲情并茂。良好75～84分?能完整地演唱規(guī)定曲目，勝任所演唱曲目的音域要求，音高、節(jié)奏較準(zhǔn)確。?歌唱咬字吐字較清晰，能運(yùn)用混合聲的方法進(jìn)行歌唱，基本掌握聲區(qū)變換的技能和調(diào)整聲音的能力，聲音自然流暢；對作品的詮釋較準(zhǔn)確。?與歌曲前奏銜接自然，演唱時(shí)與伴奏配合較好，并有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。及格60～74分?能完整地演唱規(guī)定曲目，基本達(dá)到演唱曲目的音域要求，音高、節(jié)奏基本準(zhǔn)確。?歌唱咬字吐字還清晰，初步掌握歌唱發(fā)聲的基本技巧，自然音區(qū)較為松弛，中聲區(qū)較為穩(wěn)定，聲音較流暢。?能根據(jù)前奏的音調(diào)、速度進(jìn)入歌曲演唱狀態(tài)。不及格0～59分?不太能完整地演唱規(guī)定曲目，不太能達(dá)到演唱曲目的音域要求，音高、節(jié)奏不太準(zhǔn)確。咬字、吐字不太清晰。?歌唱咬字吐字不太清晰，不太能運(yùn)用混合聲的方法進(jìn)行歌唱，聲音不自然、不流暢。?不太能根據(jù)前奏的音調(diào)、速度進(jìn)入歌曲演唱狀態(tài)。2.第二學(xué)期“幼兒歌曲歌唱與聲勢”教學(xué)評價(jià)內(nèi)容與要求考核方式考核形式內(nèi)容要求成績構(gòu)成比例形成性考核網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)習(xí)成效1.課內(nèi)表現(xiàn)2.mooc學(xué)習(xí)表現(xiàn)課內(nèi)：上課認(rèn)真，無缺課、曠課、遲到；mooc學(xué)習(xí)：1.每周及時(shí)觀看錄像，作好記錄；2.完成網(wǎng)上的討論題、作業(yè)題、測試題和考試；3.能根據(jù)任課教師的要求，在在線課程中上傳“歌唱與聲勢”“歌表演”及“幼兒音樂活動中的指揮”視頻，要求：拍攝場地優(yōu)雅安靜，視頻畫面美，聲音清晰；能用在線課程中的伴奏；能按照要求的時(shí)間上傳網(wǎng)站。其他要求如下：（1）“歌唱與聲勢”“歌表演”要求如“技能形成時(shí)效”；（2）“幼兒音樂活動中的指揮”拍攝要求：a。有明確的速度或節(jié)奏：用身體姿態(tài)表現(xiàn)；b。雙手或雙腿分工明確：有合作、有分工；c。有預(yù)示（開始、中間、結(jié)束）：用動作、眼神、表情等以更好地表達(dá)音樂的速度、力度、情緒等。30%線下技能形成實(shí)效七個(gè)任務(wù)中規(guī)定的幼兒演唱與聲勢、幼兒音樂活動中的指揮（每個(gè)任務(wù)抽1首檢查）1.聲勢速度穩(wěn)定，節(jié)拍鮮明，節(jié)奏準(zhǔn)確，音色搭配合理，有韻律感，身體姿勢協(xié)調(diào)有美感；歌表演中動作協(xié)調(diào)有美感，能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲情緒、意境、風(fēng)格；2.歌唱真假聲結(jié)合，語言規(guī)范、氣息穩(wěn)定、富有童趣；3.邊唱邊表演配合協(xié)調(diào)，聲勢或表演為歌唱服務(wù)。30%終結(jié)性考核幼兒歌曲歌唱與聲勢在規(guī)定的幼兒歌曲中隨機(jī)抽一首邊唱邊聲勢1.聲勢速度穩(wěn)定，節(jié)拍鮮明，節(jié)奏準(zhǔn)確，音色搭配合理，有韻律感，身體姿勢協(xié)調(diào)有美感；歌表演中動作協(xié)調(diào)有美感，能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲情緒、意境、風(fēng)格；2.歌唱真假聲結(jié)合，語言規(guī)范、氣息穩(wěn)定、富有童趣；3.邊唱邊表演配合協(xié)調(diào)，聲勢或表演為歌唱服務(wù)。40%3.第三學(xué)期“歌表演”教學(xué)評價(jià)內(nèi)容與要求考核方式考核形式內(nèi)容要求成績構(gòu)成比例形成性考核參與學(xué)習(xí)成效課內(nèi)表現(xiàn)課外學(xué)習(xí)1.上課認(rèn)真，無缺課、曠課、遲到；2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到位，課前觀看錄像，運(yùn)用資源為學(xué)習(xí)服務(wù)3.能積極參加各類演出、院內(nèi)外輔導(dǎo)、歌唱類藝術(shù)考級等。5%技能形成實(shí)效六個(gè)任務(wù)中規(guī)定的幼兒歌曲歌表演（每個(gè)任務(wù)抽取1—2首檢查）1.歌表演中動作協(xié)調(diào)有美感，能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲情緒、意境、風(fēng)格。2.歌唱真假聲結(jié)合，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確、語言規(guī)范、氣息穩(wěn)定、富有童趣3.邊唱邊動有機(jī)結(jié)合，動為歌唱服務(wù)40%技能拓展幼兒音樂活動中的指揮（在幼兒園的實(shí)踐）1.有明確的速度或節(jié)奏：用身體姿態(tài)表現(xiàn)；2.雙手或雙腿分工明確：有合作、有分工3.有預(yù)示（開始、中間、結(jié)束）：用動作、眼神、表情等以更好地表達(dá)音樂的速度、力度、情緒等。4.適合施教的幼兒對象，孩子表現(xiàn)音樂活動表現(xiàn)良好15%終結(jié)性考核幼兒歌曲彈唱40%在考試前三天給予若干首新歌，學(xué)生抽簽選一首進(jìn)行考試準(zhǔn)備1.能根據(jù)所給的調(diào)進(jìn)行準(zhǔn)確的彈奏，和弦編配準(zhǔn)確，織體運(yùn)用合理，設(shè)計(jì)的前奏、間奏、尾奏合理并具有美感。2.演唱時(shí)音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字清晰，真假聲結(jié)合自然，聲音通暢，富有童趣。3.彈唱配合協(xié)調(diào)，突出聲音的表現(xiàn)力。40%六、教學(xué)單元設(shè)計(jì)（一）第一學(xué)期“歌曲演唱”教學(xué)單元設(shè)計(jì)教學(xué)單元教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)建議學(xué)時(shí)理論實(shí)踐課程導(dǎo)論1.課程定位2.學(xué)習(xí)目標(biāo)3.課程學(xué)習(xí)方法4.課程評價(jià)方法重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法難點(diǎn)：課程學(xué)習(xí)方法以摸底考核形式對學(xué)生的音樂素養(yǎng)有一個(gè)基本了解；以智慧職教使用視頻為為情境導(dǎo)入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使用規(guī)則10遙條轍歌曲1.遙條轍發(fā)聲技巧（理論）2.必唱曲目：《微山湖》拓展曲目：《牧羊曲》（理論+實(shí)踐）3.民族調(diào)式識譜；大跳音程、不同調(diào)號視唱（理論+實(shí)踐）重點(diǎn)：掌握遙條轍咬字吐字、裝飾音及弱起拍歌曲的演唱技巧；了解民族調(diào)式知識，感受其音樂韻味難點(diǎn)：運(yùn)用遙條轍咬字吐字、裝飾音等技巧演唱歌曲；感受民族調(diào)式特有的韻味以集體授課的形式教授“遙條轍”的咬字吐字相關(guān)知識與發(fā)聲技巧；以個(gè)別案例分析、集體齊唱、分組教學(xué)進(jìn)行基本發(fā)聲練習(xí)；通過分段訓(xùn)練、重點(diǎn)字音集中練習(xí)，示范演唱、個(gè)別指導(dǎo)等方式進(jìn)行歌曲《微山湖》的歌唱教學(xué)；通過職教云資源學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐練習(xí)、抽樣測評進(jìn)行拓展歌曲《牧羊曲》及民族調(diào)式識譜、大跳音程視唱訓(xùn)練。0.52.5人辰轍歌曲1.人辰轍發(fā)聲技巧（理論）2.必唱曲目：《邊疆的泉水清又純》拓展曲目：《想給你邊防軍寫封信》（理論+實(shí)踐）重點(diǎn)：掌握人辰轍演唱技巧；了解歌唱作品藝術(shù)處理難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用藝術(shù)處理方式設(shè)計(jì)歌曲的情感表達(dá)以集體授課的形式教授“人辰轍”的咬字吐字相關(guān)知識與發(fā)聲技巧；通過分段訓(xùn)練、重點(diǎn)字音集中練習(xí)，示范演唱、個(gè)別指導(dǎo)等方式進(jìn)行歌曲《邊疆的泉水清又純》的歌唱教學(xué)；通過職教云資源學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐練習(xí)等方式進(jìn)行拓展歌曲學(xué)習(xí)。0.52.5江陽轍歌曲1.江陽轍發(fā)聲技巧（理論）2.必唱曲目：《讓我們蕩起雙槳》拓展曲目：《西班牙女郎》或《鼓浪嶼之波》（理論+實(shí)踐）3.合唱常識及實(shí)踐（理論+實(shí)踐）重點(diǎn)：掌握江陽轍咬字吐字、三度音程為主的和聲演唱技巧、聲部的均衡和協(xié)調(diào)；歌表演歌形統(tǒng)一難點(diǎn)：多聲部演唱時(shí)的均衡和協(xié)調(diào)通過職教云資源自學(xué)的形式學(xué)習(xí)“江陽轍”的咬字吐字、合唱聲部協(xié)調(diào)等知識；在面授中感知演唱合唱時(shí)的聲部的均衡和協(xié)調(diào)；在小組合唱訓(xùn)練及回課中加深對合唱協(xié)調(diào)的深刻體驗(yàn)。在職教云自學(xué)幼兒歌曲歌表演、課堂上集體練習(xí)、個(gè)別示范、師生評價(jià)等學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)歌表演技巧；在課外練習(xí)、課內(nèi)回課結(jié)合的鞏固中不斷提升歌表演的能力。0.52.5中東轍歌曲1.中東轍發(fā)聲技巧（理論）2.必唱曲目：合唱曲《小蜜蜂》拓展歌曲：《草原之夜》3.合唱指揮（理論+實(shí)踐）重點(diǎn)：理解中東轍咬字吐字技巧與知識；掌握基本的指揮技巧難點(diǎn)：運(yùn)用合適的合唱指揮技巧排練合唱曲目，并實(shí)現(xiàn)聲部協(xié)調(diào)統(tǒng)一通過職教云資源自學(xué)的形式學(xué)習(xí)“中東轍”的咬字吐字、指揮的基本常識；在面授中提高演唱合唱時(shí)的聲部協(xié)調(diào)、歌唱指揮的正確手勢等。在職教云自學(xué)拓展歌曲，并把學(xué)習(xí)錄像上傳職教云、教師網(wǎng)上評價(jià)進(jìn)行師生互動，提高學(xué)習(xí)效率。0.52.5綜合實(shí)訓(xùn)期末考試曲目輔導(dǎo)/個(gè)別輔導(dǎo)01合計(jì)注：第一學(xué)期結(jié)束安排“綜合實(shí)訓(xùn)”1課時(shí)綜合實(shí)訓(xùn)14（二）第二學(xué)期“歌曲演唱”教學(xué)單元設(shè)計(jì)教學(xué)單元教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)建議學(xué)時(shí)理論實(shí)踐《學(xué)做解放軍》《跟我做操》歌唱與聲勢1.樂句結(jié)構(gòu)分析2.兒歌必唱曲目：《學(xué)做解放軍》、《跟我做操》拓展曲目：《國旗多美麗》《小海軍》3.聲勢律動訓(xùn)練重點(diǎn)：了解幼兒歌曲的學(xué)習(xí)方法；了解幼兒歌曲演唱的真假聲結(jié)合、敏捷的咬字吐字相關(guān)知識難點(diǎn)：歌唱與聲勢的有機(jī)配合通過課前“在線開放課程”中的內(nèi)容學(xué)習(xí)，了解本課主題知識，學(xué)會必唱曲目的歌唱及聲勢、表演；課內(nèi)進(jìn)行歌唱難點(diǎn)、聲勢難點(diǎn)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練、邊唱邊聲勢的配合訓(xùn)練以及知識的靈活運(yùn)用和答疑解惑；第一課時(shí)后，學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行在線課程中的拓展資源的學(xué)習(xí)，并運(yùn)用伴奏資源進(jìn)行歌唱與聲勢、歌表演的鞏固訓(xùn)練；第二課時(shí)的面授提升訓(xùn)練和回課評價(jià)；繼續(xù)在線課程中的溫故、完成理論題等學(xué)習(xí)。0.51.5《數(shù)鴨子》《小跳蚤》歌唱與聲勢1.聲勢概念（理論）2.兒歌必唱曲目：《數(shù)鴨子》、《小跳蚤》拓展曲目：《蝴蝶花》、《十二生肖歌》3.聲勢律動：“×××××××0”等節(jié)奏型練習(xí)重點(diǎn)：了解聲勢相關(guān)知識；幼兒歌曲演唱的“角色化”；必唱曲目的歌唱與聲勢的配合難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)幼兒歌曲演唱“角色化”；唱與動的有機(jī)配合在線課程自學(xué)——課堂內(nèi)的解惑、技能的重難點(diǎn)突破——在線課程中拓展資源的學(xué)習(xí)、利用資源輔助技能練習(xí)——課堂回課提升——在線課程溫故、完成理論作業(yè)0.51.5《小白船》《搖籃曲》歌唱與聲勢1.幼兒旋律發(fā)展手法（理論）2.兒歌必唱曲目：《小白船》、《搖籃曲》拓展曲目：《小烏鴉愛媽媽》3.聲勢律動：“三拍子韻律”及流動型聲勢重點(diǎn)：理解幼兒歌曲旋律發(fā)展相關(guān)知識；抒情歌曲唱與聲勢的有效配合難點(diǎn)：抒情歌曲聲音的有效控制；歌唱與聲勢的完美配合在線課程自學(xué)——課堂內(nèi)的解惑、技能的重難點(diǎn)突破——在線課程中拓展資源的學(xué)習(xí)、利用資源輔助技能練習(xí)——課堂回課提升——在線課程溫故、完成理論作業(yè)0.51.5《小雪花》《幸福拍手歌》歌唱與聲勢1.集體舞式聲勢編創(chuàng)知識（理論）2.兒歌必唱曲目：《小雪花》、《幸福拍手歌》兒歌選修曲目：《小黃鴨》3.聲勢：集體舞式聲勢編配及表現(xiàn)重點(diǎn)：了解“集體舞”式聲勢的編配與表演的相關(guān)知識；行進(jìn)式聲勢與歌唱的有機(jī)配合難點(diǎn)：能運(yùn)用集體舞式的聲勢編創(chuàng)手法編配聲勢；行進(jìn)式聲勢與歌唱的有機(jī)配合在線課程自學(xué)——課堂內(nèi)的解惑、技能的重難點(diǎn)突破（行進(jìn)式歌唱與聲勢的有機(jī)配合）——在線課程中拓展資源的學(xué)習(xí)（能嘗試著運(yùn)用集體舞式聲勢編配手法為《小黃鴨》編配聲勢）、利用資源輔助技能練習(xí)——課堂回課提升——在線課程溫故、完成理論作業(yè)、歌唱與聲勢錄像上傳0.51.5《娃哈哈》、《祝你生日快樂》歌唱與聲勢1.幼兒嗓音、聽覺及動作發(fā)展特點(diǎn)；幼兒歌曲選擇常識；幼兒嗓音保護(hù)常識（理論）2.兒歌必唱曲目：《娃哈哈》、《祝你生日快樂》兒歌選唱曲目：《小熊過橋》《大肥豬》重點(diǎn)：了解幼兒歌曲選擇常識相關(guān)知識；在歌唱與技能的學(xué)習(xí)中提高邊唱邊聲勢的能力，同時(shí)提高編創(chuàng)聲勢的能力難點(diǎn)：運(yùn)用幼兒歌曲選擇常識為不同年齡段兒童選擇歌曲并依照歌曲特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)編配聲勢在線課程自學(xué)——課堂內(nèi)的解惑、技能的重難點(diǎn)突破——在線課程中拓展資源的學(xué)習(xí)（能嘗試著運(yùn)用相關(guān)內(nèi)容知識為不同年齡階段的幼兒編配《生日歌》聲勢）、利用資源輔助技能練習(xí)——課堂回課提升——在線課程溫故、完成理論作業(yè)0.51.5《小松樹》、《我也騎馬巡邏去》歌唱與聲勢1.幼兒歌曲曲式結(jié)構(gòu)（理論）2.兒歌必唱曲目：《小松樹》、《我也騎馬巡邏去》兒歌選修曲目：《賣報(bào)歌》3.聲勢律動：半終止、全終止編配重點(diǎn)：了解幼兒歌曲的曲式結(jié)構(gòu)；了解聲勢編配的綜合運(yùn)用知識難點(diǎn)：運(yùn)用曲式分析相關(guān)知識分析兒歌；運(yùn)用聲勢編配知識靈活為兒歌編配聲勢在線課程自學(xué)——課堂內(nèi)的解惑、技能的重難點(diǎn)突破——在線課程中拓展資源的學(xué)習(xí)（能嘗試著運(yùn)用聲勢編配知識為拓展歌曲編配聲勢）、利用資源輔助技能練習(xí)——課堂回課提升——在線課程溫故、完成理論作業(yè)及聲勢編創(chuàng)后邊唱邊聲勢錄像上傳0.51.5幼兒音樂活動中的指揮1.幼兒音樂活動中的指揮（理論）2.兒歌必唱曲目：《拍手拍手》拓展曲目：《歌聲與微笑》3.合唱聲部、音準(zhǔn)、音量協(xié)調(diào)訓(xùn)練重點(diǎn)：幼兒音樂活動中的指揮知識及技巧難點(diǎn)：能為幼兒音樂活動設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)闹笓]在線課程自學(xué)——課堂內(nèi)的解惑、技能的重難點(diǎn)突破——在線課程中拓展資源的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)及在幼兒園演練幼兒音樂活動指揮——課堂回課提升——在線課程溫故、完成理論作業(yè)及在幼兒園中的幼兒音樂活動中的指揮實(shí)踐錄像上傳12綜合實(shí)訓(xùn)期末考試曲目輔導(dǎo)/個(gè)別輔導(dǎo)01合計(jì)注：第二學(xué)期結(jié)束安排“綜合實(shí)訓(xùn)”1課時(shí)綜合實(shí)訓(xùn)16（四）第三學(xué)期“歌曲演唱”教學(xué)單元設(shè)計(jì)教學(xué)單元教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)建議學(xué)時(shí)理論實(shí)踐《勇敢的鄂