綜合實踐活動方法指導課——調查問卷的設計石獅市大侖中心小學王鴻樹【活動教學背景】問卷調查是綜合實踐活動中最基本、最常用的收集資料的方法，它可以為實證研究提供科學而可靠的數據。五年級的學生在以往的研究活動中可能有過問卷調查的經驗，對問卷調查也有一定的感性認識。但是，缺乏方法論的指導，常常會出現問卷設計和調查活動不規(guī)范問題，致使學生花費大量的時間和精力，卻沒有得到最有價值的信息。因此，隨著年級的提高，我應該切實指導學生學會編制科學的問卷，掌握規(guī)范的問卷調查方法，使調查活動進行得更有序/有效。【活動教學目標】1、明確問卷調查是常用的研究方法之一；了解調查問卷的一般格式；明確調查問卷設計中應注意的問題；掌握問卷設計方法，學習設計一份比較規(guī)范的調查問卷。2、在問卷設計的過程中，提高學生問卷設計的能力。3、初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度?！颈净顒咏虒W重難點】

重點：了解調查問卷的基本結構和設計方法。難點：學會圍繞主題設計有效的、有價值的的問卷問題?！净顒咏虒W準備】1.教師準備：多媒體課件2.學生準備：紙張、筆、本課的導學案?！净顒咏虒W安排及說明】一節(jié)課，本節(jié)課主要是指導學生了解調查問卷的結構，嘗試圍繞一指定主題簡單設計指導語和幾個問題?！净顒咏虒W過程】一、導入師：同學們，在以往的活動中，我們或多或少的都有接觸過調查活動。誰能說說看以前你的調查方式有什么？生：查資料、訪問……但你們知道嗎，很多調查活動為了得到確切的信息，會選擇問卷調查的方式進行調查。下面我們來看看調查問卷的運用。（播放視頻：游客滿意度調查、假日辦關于長假的調查）【設計題圖】通過讓學生回顧之前的調查活動，然后引入調查問卷的設計，引導學生知曉調查問卷也是綜合實踐活動調查方法的一種。通過生活中的實例來導入問卷調查，也比較切合學生生活的實際。師：問卷調查的方法在人文科學和自然科學研究中廣泛運用起來。這節(jié)課我們一起來學習如何設計一份調查問卷。（揭示主題——調查問卷的設計）二、初步認識問卷調查1、問卷調查法的含義師：請同學們一起朗讀一下問卷調查的含義。通過這個含義，誰能簡要說明問卷調查的做法？生：書面提出問題——請人填寫答案——統(tǒng)計。【設計意圖】雖然綜合實踐的教學重實踐，但也不能忽略知識性，五年級的學生有條件理解調查問卷的含義，并以此指導實踐過程，避免實踐的盲目性和偏離活動的本質。2、問卷調查的優(yōu)勢師：了解完問卷調查的方法之后，那么多的調查方法，為什么例如滿意度調查和節(jié)假日調查會優(yōu)先選擇調查問卷的方法呢？肯定是它的優(yōu)點的。我們來了解一下。師：問卷調查的形式能夠突破時空的限制，比如使用網絡的問卷形式來對很多人調查。而且通過對問題答案的統(tǒng)計能夠得到調查者所需要的信息，關鍵是它還是以匿名的形式進行的，能夠保護被調查者的隱私。老師想問問，我們班上有同學被做過調查問卷嗎？生：沒有生：有，但是感覺心里毛毛的/有，上次隔壁班的來調查我/有，學校方面有組織調查問卷，問的是課程設置方面來著，被老師抽去問的?！驹O計意圖】切入學生實際生活，通過回憶被問卷調查的事情，來了解問卷調查在實際生活中很多見，而且運用也很廣泛。師：說了這么多有關調查問卷的事情，你們想不想學習設計一份調查問卷？今天我們就來以調查五年級學生的讀書習慣為目的，學習設計調查問卷?！驹O計意圖】綜合實踐活動注重生成性，生成性包含主題的生成主要是來源于學生的生活實際，而且最好是學生感興趣的；還包含在活動過程中，問題的生成性，隨著活動的開展問題不斷涌現，逐漸解決問題鍛煉學生的實踐能力。但是這一節(jié)課是方法指導課，在學習實踐方法時也會體現生成性，本節(jié)課主要傾向于第二種生成性的含義。指定主題也是考慮到學生在現階段主要以具體思維為主，如果教方法時單純說方法論，這太抽象，學生是無法學習到位的。3、了解調查問卷的結構師：設計調查問卷之前，我們必須得了解一下調查問卷的結構。（幻燈片）師：如果想讓別人愉快地接受你的調查，你認為這份問卷還應該注意哪些方面的內容呢？生：禮貌、問題數量師：隨機歸納總結出一份調查問卷的基本內容——標題、指導語、正文和結束語幾部分。師：我們先來看看問卷調查的標題，標題是對調查內容的概括表訴。你能以我們今天確定的主題來設計標題嗎？生：五年級學生讀書習慣調查/五年級閱讀習慣調查師：夠簡練的，而且體現出了調查的對象是五年級。師：接下來我們一起來了解一下怎么寫調查問卷的指導語。為了讓被調查者能夠了解調查的目的和明白做問卷的方法，指導語一般包含這三個內容。（幻燈片，一一列出）下面我們用例子來看看這三方面在一份卷子中是如何呈現的。誰能來試試看把它們找出來。生：調查目的說明、感謝語、指導語師：回答得很有條理/你真棒/你的分析能力真好師：下面我們開展一下小組活動，把今天的確定的這個主題的指導語設計出來吧！時間3分鐘。生：小組活動（老師到小組內巡視，指導，先摸清楚哪些組別已經書寫完成）師：時間到，下面請X小組來進行匯報生：……師：嗯，回答得很貼切，很符合主題。還有其他小組有不同的看法的嗎？生：……【設計意圖】采用小組合作的形式有助于學優(yōu)生帶動學習慢的學生，小組匯報這邊的處理要注意讓其他不同意見的小組也來匯報，這樣是良性競爭，但是也不乏有一些相同意見的小組也要上來匯報，所以這邊老師在下去巡視的時候就應該先把握好師：看來大家都能夠根據主題來設計一份指導語了。下面我們來進入今天的重頭戲吧——問卷問題的設計。四、重點指導問卷題目的設計師：問卷的題目無非是以下這三種形式（幻燈片），我們來用實例看一看。師：第一種是封閉式題目，就是選擇題，可以是讓被調查者打勾答案，也可以弄成選項讓被調查者選擇，可以設置為多選題，也可設置為單選題。誰能結合主題來設置一個封閉題目？生：……師：設計得不錯/很貼切題目師：我們接著來看半封閉半開放式問題，就是可以讓被調查者選擇，當被調查者覺得答案不符合他時，他可以自己書寫答案。誰能結合題目來設置一個半封閉半開放式問題？生：……師：你的問題設置的很好，很為被調查者考慮。師：還有一種開放式問題，這種我不推薦同學們在調查問卷中設置很多個，因為它的信息量太大，不方便日后的統(tǒng)計，也不方便被調查者的回答。師：大家覺得的調查問卷的問題設計時需要注意到什么？【設計意圖】對學生的評價切勿直接采用XXX很聰明啊這種評價方式，這樣的評價方式雖然相當好聽，卻違背表揚對事不對人的原則，這樣的評價方式很會打壓學困生的積極性。師生共同總結：1、圍繞主題2、問題要簡明扼要3、數量不能太多4、不要弄一些別人不想回答的問題/少一些開放式問題

師：除此之外，我們還要注意問題的排列，最好是從易到難，這樣才能引人入勝，不會一開始就被難倒失去回答的興趣。師：下面各小組開展組內合作活動，圍繞今天的主題來設計更多的問卷問題吧！5~6分鐘。生：小組活動，教師下去巡視指導，即時抓住亮點，看看哪些組可以上臺匯報，看看哪些組有突出點。師：時間到，請x小組進行匯報。生：上臺匯報師：評價語問題設置得很有層次，你們小組剛剛在活動中都很積極，討論很激烈?guī)煟海ㄒ龑W生進行評價）還有小組要上臺來匯報的嗎？生：……【設計意圖】在整個探究活動中，充分體現出學生的自主探究過程，教師只起到引領、指導的作用。通過回憶、交流、總結、成品展示等，使學生對調查問卷的基本結構、內容及應注意的問題形成了最直觀的認識，并在探究過程中輕松地掌握了制定調查問卷的基本要領，體現了綜合實踐活動的基本理念。師：我相信大家現在思如泉涌，問卷會越做越好。但是剛剛老師在巡視中，也發(fā)現了一些小組設置的問題出現了一些錯誤。下面的時間，我們來一起看看在設置問題時容易出現的錯誤，大家引以為戒，盡量避免它吧！五、問題設置的錯誤范例學習六、介紹一些調查問卷的網站師：你們可以利用信息技術制作調查問卷和開展問卷調