“學(xué)為中心”課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)生獨(dú)立、能動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為教學(xué)的中心和本體，“以學(xué)為本”而非“以教為本”；“少教多學(xué)”而非“多教少學(xué)”；“以學(xué)定教”而非“以教定學(xué)”；“以學(xué)論教”而非“以教論學(xué)”［1］。山東省東營(yíng)市教育局東營(yíng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)分局教研室力推打造富有生命力的“學(xué)為中心”課堂，將課堂的本質(zhì)還給學(xué)生，還創(chuàng)新實(shí)施了“建模-入模-出?！焙汀耙恍Ｒ荒?一科多模-一模多法”教改策略。山東省東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)科達(dá)小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)摸索與實(shí)踐，總結(jié)出了小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話課“FiveStepsintalking”教學(xué)模式。該教學(xué)模式是在“學(xué)為中心”思想指引下，將小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話課的教學(xué)巧妙地融合在五步中，即熱身導(dǎo)入、初識(shí)新知—視聽(tīng)入手、整體感知—模擬情景、機(jī)械操練—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、意義操練—?dú)w納總結(jié)，發(fā)展提高。學(xué)生在該模式的指引下，實(shí)現(xiàn)自由對(duì)話，將語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文則是基于“學(xué)為中心”思想的指引，結(jié)合山東省東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)科達(dá)小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話課“FiveStepsintalking”教學(xué)模式談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)會(huì)話課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。二、“學(xué)為中心”與會(huì)話課教材分析本文結(jié)合魯科版Unit2《HobbiesLesson3What’syourhobby?》一課，分析“學(xué)為中心”視角下，小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話課教學(xué)模式。任何教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施都不是隨意的。每一課，教師在上課前都要進(jìn)行細(xì)致的教材分析。單元整體教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我們?cè)谶M(jìn)行課時(shí)分析之前還要進(jìn)行單元角度的分析，根據(jù)其主題語(yǔ)境來(lái)確定本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。以本節(jié)課為例：（一）單元角度分析本單元的主題為“Hobbies”，其主題語(yǔ)境是“人與自我”，其主題群是“生活與學(xué)習(xí)”，學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)能夠詢問(wèn)別人或者表達(dá)自己的興趣愛(ài)好。我們的教學(xué)活動(dòng)要圍繞這個(gè)主題語(yǔ)境來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施。本單元是魯科版四年級(jí)上冊(cè)的第二單元，圍繞Hobbies為中心話題展開(kāi)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用Doyoulike…?Yes，Ido．/No，Idon’t．He/Shelikes…．What’syourhobby?Myhobbyis…．Ilike…．等句型來(lái)詢問(wèn)描述他人的業(yè)余愛(ài)好或者回答談?wù)撟约旱臉I(yè)余愛(ài)好，激發(fā)起學(xué)生對(duì)于業(yè)余愛(ài)好的追求，三課的內(nèi)容具有明顯的遞進(jìn)關(guān)系。（二）課時(shí)角度分析本課是該單元的第三課時(shí)，通過(guò)前面兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)描述自己的愛(ài)好，能在情景中運(yùn)用句型句型Doyoulike…?及回答Yes，Ido．/No，Idon’t．來(lái)詢問(wèn)他人的喜好及回答自己的喜好，也可用句型He/Shelikes…．來(lái)描述他人的喜好。而本課中，通過(guò)李明和丹尼來(lái)到李明的爺爺家，詢問(wèn)爺爺、奶奶、叔叔、嬸嬸的愛(ài)好的情景，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)初步運(yùn)用句型What’syourhobby?Myhobbyis…．Ilike…．詢問(wèn)他人的業(yè)余愛(ài)好或者回答談?wù)撟约旱臉I(yè)余愛(ài)好。除了主情景之外，還有Let’stalk活動(dòng)，學(xué)生談?wù)撟约旱臉I(yè)余愛(ài)好，而Let’scopy環(huán)節(jié)是對(duì)run，sing，cook及dance四個(gè)單詞的仿寫，培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范書寫單詞的意識(shí)。本課教學(xué)過(guò)程中，我們還要關(guān)注其中包含的文化信息。太極拳和剪紙都是中國(guó)的傳統(tǒng)文化。教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)傳統(tǒng)文化和傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)，而讀書和烹飪等愛(ài)好都是積極向上的，要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持健康的愛(ài)好，摒棄不利于身心的愛(ài)好，從談?wù)搻?ài)好的內(nèi)容，到感知愛(ài)好的益處，我們要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代建設(shè)者和接班人，五育并舉，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)廣泛的愛(ài)好，全面發(fā)展。三、“學(xué)為中心”與會(huì)話課學(xué)情分析“學(xué)為中心”，顧名思義，就是一切的教學(xué)活動(dòng)都要基于學(xué)生、基于學(xué)情。了解學(xué)生的學(xué)情是我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的前提［2］。本課是四年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)會(huì)話課，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)Lesson1和Lesson2的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用“Doyoulike…?”句型詢問(wèn)他人的愛(ài)好，也能夠運(yùn)用“Ilike…．”“Shelikes…．”句式來(lái)談?wù)撟约夯蛩藧?ài)好。通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握如何對(duì)自己課程進(jìn)行描述，所以，本課學(xué)生除了對(duì)業(yè)余愛(ài)好的談?wù)?，還可對(duì)Unit1的知識(shí)進(jìn)行必要的拓展，旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在積極、主動(dòng)的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要以學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求來(lái)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)為中心”。四、“學(xué)為中心”與會(huì)話課教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的“風(fēng)向標(biāo)”，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后能夠達(dá)到的成果的預(yù)測(cè)，掌握著一節(jié)課的方向。確定教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)為中心”理念下，學(xué)生、學(xué)習(xí)成為課堂的中心，教學(xué)目標(biāo)的確定自然是要圍繞學(xué)生和學(xué)生的學(xué)習(xí)展開(kāi)。通過(guò)對(duì)教材和學(xué)生學(xué)情的分析，確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：（一）語(yǔ)言能力1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：hobby，paper，cutting，uncle，aunt，cook．2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：“What’syourhobby?”“Myhobbyis…．”“Ilike…．”，并且能夠在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用“What’syourhobby?”詢問(wèn)他人的業(yè)余愛(ài)好，用Myhobbyis…．或Ilike…．來(lái)回答自己的業(yè)余愛(ài)好。3．能夠正確在四線格內(nèi)書寫單詞：run，sing，cook，dance．（二）文化意識(shí)1．能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，樹(shù)立傳承傳統(tǒng)文化的觀念；2．能夠在交流自己和他人愛(ài)好的活動(dòng)中，明白堅(jiān)持健康的愛(ài)好，摒棄不良的愛(ài)好，做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。（三）思維品質(zhì)1．能夠在不同情境中，遷移和運(yùn)用已學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題；2．能夠根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，正確評(píng)價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)；3．能夠通過(guò)觀看視頻、圖片等，提高捕捉關(guān)鍵信息的能力。（四）學(xué)習(xí)能力1．能夠準(zhǔn)確跟讀模仿，自主表達(dá)，提高交流能力；2．能夠通過(guò)小組合作創(chuàng)編對(duì)話，靈活運(yùn)用文本中的信息，達(dá)成語(yǔ)言的綜合運(yùn)用；3．能在學(xué)習(xí)和活動(dòng)過(guò)程中樂(lè)于參與、積極合作。五、“學(xué)為中心”與會(huì)話課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施本節(jié)課的會(huì)話教學(xué)，分為熱身導(dǎo)入、初識(shí)新知—視聽(tīng)入手、整體感知—模擬情景、機(jī)械操練—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、意義操練—?dú)w納總結(jié)，發(fā)展提高五個(gè)部分，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞“學(xué)為中心”設(shè)計(jì)了多樣化的活動(dòng)，整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)、由淺入深，既關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)，又關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀。Step1：Warm-upandLeadin（熱身導(dǎo)入，初始新知）1．課前，師生同唱歌曲Doyoulikeswimming?同時(shí)向?qū)W生講明本節(jié)課的課堂規(guī)則及評(píng)價(jià)方式：回答問(wèn)題，便可以得到愛(ài)好卡片的獎(jiǎng)勵(lì)，小組活動(dòng)會(huì)用到這些卡片?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用歌曲營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)讓學(xué)生明白課堂規(guī)則及評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生提高課堂效率，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性。2．教師與學(xué)生通過(guò)What’syourname?Doyoulike…?等問(wèn)題進(jìn)行freetalk互動(dòng)。之后，教師播放自己家人的視頻，學(xué)生觀看并回答問(wèn)題WhatdoesMissChenglike?增加對(duì)老師的了解。并由Myhobbyisreading．引出新單詞hobby，與學(xué)生學(xué)習(xí)hobby及hobbies，由此引入課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師與學(xué)生的互動(dòng)增加了解，同時(shí)復(fù)習(xí)課本第一課的句型。學(xué)生觀看教師家人的視頻，增加對(duì)老師了解，又對(duì)第二課句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)突破了本課的第一個(gè)難點(diǎn)hobby，通過(guò)老師的家人的興趣愛(ài)好自然過(guò)渡到李明家人的愛(ài)好，一舉多得。Step2：Presentation（視聽(tīng)入手，整體感知）1．呈現(xiàn)文本情景：LiMingistalkingabouthisfamilymember’shobbieswithDanny，too．并提出問(wèn)題：Whosehobbiesaretheytalkingabout?學(xué)生看視頻，圈出答案。2．師生共同訂正答案，與學(xué)生共同復(fù)習(xí)grandpa和grandma，學(xué)習(xí)uncle和aunt，并板書uncle和aunt，同時(shí)呈現(xiàn)簡(jiǎn)單的家庭樹(shù)，學(xué)生對(duì)uncle和aunt的意思有更深的了解?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)第一遍看視頻圈出談?wù)摿四男┘彝コ蓡T的愛(ài)好，學(xué)生對(duì)文本有了初步的了解，同時(shí)學(xué)習(xí)了uncle和aunt兩個(gè)新詞。3．李明是如何詢問(wèn)家人愛(ài)好的呢？學(xué)生學(xué)習(xí)本課的主句型之一What’syourhobby?，教師提出第二個(gè)問(wèn)題Whataretheirhobbies?學(xué)生看視頻找出答案，將愛(ài)好的圖片貼到對(duì)應(yīng)家庭成員的旁邊?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生第二遍看視頻，找到家庭成員相應(yīng)的愛(ài)好，對(duì)于文本的細(xì)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步把握。4．與學(xué)生訂正答案，處理詞組doingtaijiquan，papercutting，reading，cooking以及句型Myhobbyis…/Ilike…．并對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳承傳統(tǒng)文化以及健康愛(ài)好益處的滲透，及時(shí)與學(xué)生操練句型，同時(shí)用Doyoulike…?及She/Helikes…．等句型問(wèn)答?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)文本語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)及機(jī)械操練，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)穿插情感教育，水到渠成。Step3：Practice（模擬情景，機(jī)械操練）1．Listenandimitate：逐句播放錄音，學(xué)生聽(tīng)并模仿。2．Readbyyourself：學(xué)生自讀文本。Roleplay：學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀或者表演對(duì)話并展示。其他學(xué)生可以根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行Readcorrectly，onecard；Actwithactions，twocards．的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生互評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)生可塑性強(qiáng)、善于模仿，設(shè)計(jì)跟讀、自讀、分角色朗讀課文，夯實(shí)文本，培養(yǎng)語(yǔ)感。3．Let’stalk：學(xué)生與同伴談?wù)撟约旱呐d趣愛(ài)好。教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的愛(ài)好是否健康，引導(dǎo)學(xué)生摒棄無(wú)益于身心的愛(ài)好?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)與同伴交流自己的愛(ài)好，與同伴增加了解，同時(shí)能夠鞏固操練句型。教師及時(shí)引導(dǎo)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的提升。4．Let’scopy：呈現(xiàn)run，sing，cook，dance四個(gè)單詞的現(xiàn)在分詞形式，師生共同復(fù)習(xí)句型WangHonglikesrunning．學(xué)生完成單詞的仿寫。【設(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了句型，又實(shí)現(xiàn)run，sing，cook，dance四個(gè)單詞的仿寫。Step4：Extension（創(chuàng)設(shè)情境，意義操練）1．教師播放視頻，宣布學(xué)校要舉行課后延時(shí)服務(wù)的決定，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的興趣課程，激發(fā)學(xué)生興趣。2．教師把示范視頻作為引導(dǎo)播放，并且講清要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3．教師給予學(xué)生一定的語(yǔ)言支架，學(xué)生可以利用獲得的愛(ài)好卡片，選擇自己的興趣課程，并與同伴互相問(wèn)答進(jìn)行描述。4．小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生上臺(tái)介紹。其余學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并準(zhǔn)備回答問(wèn)題。小組展示完成后，教師點(diǎn)題：五個(gè)社團(tuán)對(duì)應(yīng)的是智、體、美、勞四個(gè)方面，同時(shí)也希望學(xué)生們能成為有道德的人。【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言情境，注重語(yǔ)言的交際性，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，同時(shí)升華感情，寄予希望。Step5：SummaryandHomework（歸納總結(jié)，發(fā)展提高）1．師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，總結(jié)歸納，知識(shí)升華。2．Homework：Youshould：Listenandreadthetextthreetimes．Ifyoucan：Introducey