人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案我上學(xué)了教學(xué)目的1、視察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步理解學(xué)校生活、自己國(guó)家、民族、，感受老師親切，同學(xué)友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)歡樂(lè)。校園生活豐富多彩。2、根據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面入學(xué)常規(guī)教化和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教化。3、視察與演練結(jié)合，培育學(xué)生情愿與老師和同學(xué)友好交談看法。教學(xué)重點(diǎn)：兒歌上學(xué)歌教學(xué)難點(diǎn)：兒歌上學(xué)歌教學(xué)打算：1.搜集我國(guó)各民族服飾資料、圖片等制成課件。(老師)2.打算長(zhǎng)城、天安門(mén)宣揚(yáng)資料片、愛(ài)我中華和上學(xué)歌歌曲。(老師3.國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌上學(xué)歌課件課時(shí)支配4課時(shí)。第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入。你是哪個(gè)國(guó)家人？你長(zhǎng)大后干什么？同桌探討后老師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)志向，如今就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很歡樂(lè)事。很多同學(xué)都寵愛(ài)學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放上學(xué)歌讓孩子們一起跟著唱。然后初步地相識(shí)語(yǔ)文書(shū)?！?〕干脆利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)展導(dǎo)入，然后帶著孩子們相識(shí)語(yǔ)文書(shū)封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文〞兩個(gè)漢字，這里要求只要整體相識(shí)就行。〔2〕我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上究竟有些什么？你寵愛(ài)語(yǔ)文書(shū)嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文愛(ài)好，〔3〕告知學(xué)生圖文并茂語(yǔ)文書(shū)是將是我們好摯友，我們要好好愛(ài)護(hù)它?！?〕小組合作相識(shí)書(shū)目、頁(yè)碼、探討一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書(shū)，在學(xué)生相識(shí)頁(yè)碼和書(shū)目根底上，理論一下用書(shū)目去試著找找課文，〔5〕讓孩子點(diǎn)課文，老師來(lái)范讀課文，在讀時(shí)候老師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美意境中去，用老師自身語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字熏陶?！?〕再指導(dǎo)學(xué)生整體相識(shí)“年級(jí)、班級(jí)〞這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己姓名，二、指導(dǎo)學(xué)生視察第一圖畫(huà)、講解并描繪圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不理解。四幅圖畫(huà)是學(xué)生理解學(xué)校生活窗口，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)肯定依次視察畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：〔1〕這是什么地方？長(zhǎng)城〔2〕畫(huà)面上有什么人學(xué)生〔3〕他們?cè)谧鍪裁赐嫠！?〕他們可能在說(shuō)些什么〔5〕請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)〞為主題。視察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。老師引導(dǎo)學(xué)生探討：入學(xué)第一天，猜一猜，小摯友見(jiàn)到老師應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小摯友說(shuō)什么？老師切忌答案求同，只要意思正確，都要激勵(lì)。四、情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教化形象化、詳細(xì)化，落到實(shí)處?！?〕老師和學(xué)生一起模擬互相問(wèn)候；并告知同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。五、課堂拓展：讓孩子展示自己已有學(xué)問(wèn)和技能，把幼兒園和生活中學(xué)到都展示出來(lái)?！?〕誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌……〔2〕告知學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本事，而且在生活和幼兒園中小摯友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，消退與語(yǔ)文生疏感，拉近與語(yǔ)文關(guān)系?！?〕推選故事大王六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好同學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文愛(ài)好。先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王？指導(dǎo)視察第二幅圖〔1〕同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家人〔2〕我們國(guó)家叫什么名字〔3〕誰(shuí)情愿我們國(guó)家名字寫(xiě)給大家嗎〔4〕你情愿把這些字教給大家嗎三、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？1、可以讓學(xué)生分小組教溝通探討學(xué)習(xí)，讓全部孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)國(guó)旗，圖片上建筑是天安門(mén)。四、教學(xué)生說(shuō)說(shuō)，檢查學(xué)習(xí)狀況五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好同學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入新課同學(xué)們從今日起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今日我們來(lái)學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。二、初步學(xué)習(xí)兒歌上學(xué)歌1、播放音樂(lè)，讓學(xué)生觀賞音樂(lè)。2、老師泛讀兒歌。3、老師領(lǐng)讀。4、讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。三、理解上學(xué)歌根本意思1、老師講解上學(xué)歌根本意思。2、教化學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。四、課堂小結(jié)。第四課時(shí)出示小故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。師：小摯友，今日老師在路上看到一只小花貓，它哭得很難過(guò)，老師就把它帶來(lái)了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)師：小摯友，我以前和你們一樣，也有一雙光明眼睛。可是，我讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)不留意姿態(tài)，有時(shí)躺著看書(shū)，有時(shí)走路看書(shū)。寫(xiě)字時(shí)，身子趴在桌子上，時(shí)間一長(zhǎng)，就成了近視眼，成天戴著眼鏡，真不便利！別小花貓能跑能跳，每天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，每天餓肚子。我真后悔??！小摯友，你們可不要像我一樣，要從小留意讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)??！二、同學(xué)們會(huì)讀書(shū)姿態(tài)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。1.引導(dǎo)學(xué)生視察插圖，看看小摯友是怎樣讀書(shū)、寫(xiě)字。2.老師示范，學(xué)生跟著做。讀書(shū)姿態(tài)：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書(shū)拿起來(lái)，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。寫(xiě)字姿態(tài)：身體坐正，書(shū)本放平，手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離桌邊一拳。(1)“一寸〞相當(dāng)于老師兩個(gè)手指并攏時(shí)寬度。對(duì)小摯友來(lái)說(shuō)，差不多三個(gè)手指并攏則寬。握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口位置。另外，無(wú)名指和小指墊在中指下面。(2)眼離書(shū)本一尺。把文具盒豎起來(lái)，放在書(shū)本和你眼睛之間量一量就可以了。(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸中間。教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并且與學(xué)生不斷互動(dòng)，從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。我大量采納兒童簡(jiǎn)單承受活動(dòng)形式綻開(kāi)教學(xué)，收到了很好效果。第一單元識(shí)字1天地人教學(xué)目的1.通過(guò)聽(tīng)讀、視察圖畫(huà)、聯(lián)絡(luò)生活等方法，相識(shí)“天、地〞等6個(gè)生字。2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)讀、視察圖畫(huà)、聯(lián)絡(luò)生活等方法，相識(shí)生字。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)“人、你、我〞字音。課前打算1.生字卡片，制作多媒體課件。(老師)2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時(shí)支配1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，相識(shí)“天、地、人〞1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰〞這個(gè)嬉戲嗎？老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就做我說(shuō)相反動(dòng)作，明白嗎？2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反響真快，假如我把這個(gè)嬉戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰〞，你們會(huì)嗎？比方我說(shuō)左，你對(duì)——右。3.(老師板書(shū)“天〞和“地〞)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書(shū)“人〞)二、觀賞童謠，相識(shí)“你、我、他〞1.播放童謠視頻。2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子?；貞浳覀儎倓偪催^(guò)童謠，“你〞指誰(shuí)？“我〞指誰(shuí)？“他〞指“誰(shuí)〞？3.互動(dòng)活動(dòng)。老師面對(duì)全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生溝通：“我〞是誰(shuí)，“你〞是誰(shuí)，“他〞是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)展溝通表達(dá)?！澳阄宜暎瑢W(xué)生認(rèn)讀。三、利用字卡，認(rèn)讀生字1.老師引導(dǎo)學(xué)生視察板書(shū)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。2.同桌合作：拿誕生字卡片，同桌互讀互考。假如同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3.開(kāi)火車(chē)輪讀字卡，有錯(cuò)剛好訂正。留意“人〞是翹舌音；“天〞是前鼻音。4.自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧兀窟x擇一個(gè)你寵愛(ài)字，一邊視察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)。四、嬉戲穩(wěn)固，課堂總結(jié)1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(pán)(轉(zhuǎn)盤(pán)上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話(huà)。2.小結(jié)：我是老師，你是我學(xué)生，他也是我學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮努力人。教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)表達(dá)“三務(wù)實(shí)〞，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過(guò)程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)情境中識(shí)字，在歡樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。識(shí)字2金木水火土教學(xué)目的1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)絡(luò)生活、看圖想象等方法，相識(shí)“一、二〞等7個(gè)生字。2.相識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二〞等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。3.正確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)讀等方法，相識(shí)生字。相識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。教學(xué)難點(diǎn)“三、四、上〞字音。視察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。課前打算1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對(duì)應(yīng)圖片。(老師)3.課件。(老師)課時(shí)支配1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入1.導(dǎo)言：聽(tīng)，一群小摯友在誦讀什么呢？2.播放金木水火土音頻文件，組織學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)3遍。3.溝通：你聽(tīng)清小摯友誦讀內(nèi)容了嗎？你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎？4.播放金木水火土視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。二、自主溝通，理解韻文1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3.小組合作：(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話(huà)講了什么內(nèi)容？(2)你讀懂了什么？把你想法告知小組同伴。4.集體匯報(bào)，老師相機(jī)指導(dǎo)，5.齊聲誦讀。三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1.小組合作：細(xì)致視察老師發(fā)給同學(xué)7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字。3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己寵愛(ài)字，為它組詞，比一比誰(shuí)組詞語(yǔ)最多。假如這個(gè)字詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完好句子。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，駕馭筆順1.復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿態(tài)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一〞？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))2.相識(shí)田字格：“一、二、三、上〞。(1)動(dòng)畫(huà)展示“橫〞“豎〞兩個(gè)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先視察它們筆畫(huà)走向，書(shū)空仿照，再視察兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占位置，最終在練習(xí)本中練寫(xiě)。(2)動(dòng)畫(huà)展示“一〞“二〞“三〞“上〞筆順，學(xué)生一邊視察一邊用右手仿照書(shū)空。(3)視察例字：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察語(yǔ)文書(shū)第8頁(yè)中書(shū)寫(xiě)范例，看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格什么位置。(4)老師巡察，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(5)利用投影儀進(jìn)展書(shū)寫(xiě)展評(píng)，激勵(lì)學(xué)生多視察，駕馭“橫〞“豎〞寫(xiě)法。教學(xué)反思一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒(méi)有形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我留意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，留意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好激發(fā)。識(shí)字3口耳目教學(xué)目的1.看圖比照，相識(shí)“口、耳〞等7個(gè)生字。2.會(huì)寫(xiě)“口、目〞等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。3.正確朗讀課文。聯(lián)絡(luò)生活理解坐、立、行標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)借助圖畫(huà)，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)；聯(lián)絡(luò)生活理解“坐、立、行〞標(biāo)準(zhǔn)。課前打算1.多媒體課件，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(老師)2.生字卡片，學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生)課時(shí)支配1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片機(jī)器貓吧？機(jī)器貓有一個(gè)奇妙珍寶——“時(shí)間機(jī)〞。只要坐上時(shí)間機(jī)，我們就可以回到過(guò)去。今日，我們一起坐上時(shí)間機(jī)到古代去看一看。2.課件出示一個(gè)古代人物畫(huà)像。引言：咦？這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦，原來(lái)它們?cè)诶蠋熥烂嫔?，我們?lái)做一個(gè)拼圖嬉戲把這些器官拼回去好嗎？3.互動(dòng)活動(dòng)：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。二、學(xué)習(xí)生字，駕馭音、形、義1.相識(shí)象形字。(1)課件出示“手、足、口、耳、目〞古文字，引導(dǎo)學(xué)生視察圖畫(huà)和字，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)覺(jué)。(2)老師小結(jié)：這些很像圖畫(huà)符號(hào)，是古時(shí)候一種文字，叫做象形字。2.圖文比照，指導(dǎo)識(shí)記“目〞“足〞。(1)比照?qǐng)D畫(huà)和文字，猜猜它們是什么字？(2)你是怎樣猜出來(lái)？和大家說(shuō)一說(shuō)你想法。(3)老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。3.小組合作，自主識(shí)記“口〞“耳〞“手〞。(1)課件出示三個(gè)字字理圖。小組合作，協(xié)商識(shí)字方法，老師巡察，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(2)匯報(bào)溝通。三、朗讀小文，相識(shí)“站〞“坐〞1.學(xué)生視察書(shū)中第10頁(yè)插圖，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)動(dòng)作嗎？(站坐)2.老師板書(shū)兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)動(dòng)作。3.課件出示兩個(gè)生字字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展視察：站：左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立時(shí)候要占據(jù)肯定地方。坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。4.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀字，并擴(kuò)詞，說(shuō)一句完好話(huà)。5.探討：我們?cè)谡玖⒑妥聲r(shí)候應(yīng)當(dāng)保持什么樣姿態(tài)，才是安康文明呢？6.出示小短文，自由朗讀后老師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)“站、坐〞姿態(tài)圖。請(qǐng)學(xué)生比照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)一說(shuō)小短文意思。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、左上格、右上格、左下格、右下格?！皺M折〞“撇〞“彎鉤〞，一邊書(shū)寫(xiě)一邊引導(dǎo)學(xué)生視察，并用手指練習(xí)書(shū)空。再在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。3.老師范寫(xiě)生字，學(xué)生一邊視察一邊書(shū)空，然后在書(shū)中描紅練寫(xiě)。4.老師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)留意“口〞上大下小，不要把“口〞寫(xiě)成方塊；“目〞和“耳〞要留意中間兩橫間要留有間隔，“手〞留意彎鉤要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第二橫是長(zhǎng)橫，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。五、拓展延長(zhǎng)1.通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你相識(shí)了哪些生字？2.我們口、耳、目、手、足能做哪些事？教學(xué)反思根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我采納多種好玩形式識(shí)字，如請(qǐng)學(xué)生猜一猜，指一指，連一連，給生字編兒歌等，學(xué)生在輕松開(kāi)心氣氛中識(shí)記生字，使得本節(jié)課教學(xué)效果較好。識(shí)字4日月水火教學(xué)目的1.通過(guò)視察，發(fā)覺(jué)圖畫(huà)與漢字關(guān)系，相識(shí)“日、月〞等8個(gè)生字。2.會(huì)寫(xiě)“日、田〞等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫(huà)。3.初步理解象形字構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)初步理解象形字構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“禾、火〞等字。課時(shí)支配1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)激趣，看圖導(dǎo)入導(dǎo)入：漢字家園新來(lái)了8個(gè)生字寶寶，不過(guò)，它們都藏在畫(huà)里，細(xì)致視察小摯友才能找到它們。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字“日〞字。(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(太陽(yáng)圖形演化成甲骨文“〞)，引言：這是我們要相識(shí)第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它名字嗎？假如你叫不出它名字，也可以用小手畫(huà)一畫(huà)它樣子。(日)(2)老師領(lǐng)讀“日〞字。溝通：你對(duì)“日〞字理解多少呢？預(yù)設(shè)：我知道“日〞指是太陽(yáng)，我能給“日〞字組詞：日光、日子、日月等。我會(huì)寫(xiě)“日〞字筆順：。“月〞字。(1)課件演示動(dòng)畫(huà)(月亮圖形演化成甲骨文“〞)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，溝通：你有什么發(fā)覺(jué)？(遮住了月亮身子變成了“月〞兩個(gè)橫。)(2)溝通：你相識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對(duì)它有哪些理解？3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表事物樣子很像，它們也是象形字。我們通過(guò)看圖，視察字演化，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字主要方法。三、合作學(xué)習(xí)，老師點(diǎn)撥1.小組合作：細(xì)致視察老師發(fā)給同學(xué)6張圖片，找一找藏在圖片里6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們名字。2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶名字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它名字？四、融會(huì)貫穿，反復(fù)練習(xí)1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.嬉戲穩(wěn)固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)展表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇寵愛(ài)字寶寶，為它組詞，再說(shuō)一句完好話(huà)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，駕馭筆順1.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！叭炸暋疤铷暋昂台暋盎皎暪P順，學(xué)生一邊視察，一邊書(shū)空。3.師生溝通：在剛剛書(shū)空過(guò)程中，哪些筆畫(huà)不相識(shí)？哪些筆畫(huà)寫(xiě)起來(lái)有難度？4.老師解答學(xué)生疑問(wèn)，相機(jī)介紹筆畫(huà)“捺〞和“點(diǎn)〞，留意“日〞和“田〞第二筆都是橫折鉤。并針對(duì)難寫(xiě)筆畫(huà)進(jìn)展范寫(xiě)。教學(xué)反思針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前細(xì)心地打算了一些直觀教具(投影儀、圖片、實(shí)物)來(lái)表現(xiàn)漢字音形義，便于學(xué)生理解?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)愛(ài)好。識(shí)字5對(duì)韻歌教學(xué)目的1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，相識(shí)“對(duì)、云〞等7個(gè)生字。2.會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山〞3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)根本筆畫(huà)。3.正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲(chóng)〞字音。課前打算1.制作課件。(老師)2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)課時(shí)安1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰人，他特別聰慧，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)意你們?cè)竿?。天?duì)(地)，黑對(duì)(白)，花對(duì)(樹(shù))?？磥?lái)咱們班小摯友也很聰慧，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今日，我們來(lái)學(xué)一首兒歌對(duì)韻歌。(板書(shū)課文題目：對(duì)韻歌。)二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合1.試讀對(duì)韻歌，并溝通在試讀過(guò)程中遇到困難。2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)本課生字，不會(huì)請(qǐng)教同桌或老師。3.指生讀課文，訂正朗讀不正確字音?！皩?duì)〞字?！霸屁暋吧建暋跋x(chóng)〞。(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲(chóng))，讓學(xué)生猜一猜這是文中哪一句？不知道可以看一看課文。(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。(3)溝通畫(huà)了哪幾個(gè)生字。(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云〞和“蟲(chóng)〞。(5)學(xué)習(xí)“云〞和“蟲(chóng)〞字理。(6)給“云〞和“蟲(chóng)〞兩個(gè)字?jǐn)U詞。(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀?！坝戗暋帮L(fēng)〞“花〞“鳥(niǎo)〞。7.理解詞語(yǔ)。(1)出示最終一句，指生朗讀。(2)去掉“對(duì)〞字，再指生朗讀。老師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。(3)理解“山清水秀〞意思。(4)理解“桃紅柳綠〞。三、加強(qiáng)穩(wěn)固，寫(xiě)字教學(xué)1.開(kāi)火車(chē)讀生字。2.讀成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀要求寫(xiě)生字。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四、反復(fù)誦讀，拓展延長(zhǎng)1.選擇自己寵愛(ài)方式練讀對(duì)韻歌?？梢耘呐氖郑部梢酝缹?duì)讀等。2.男女生對(duì)讀。3.師生對(duì)讀。4.共同拍手讀，能背下來(lái)可以不看書(shū)。5.小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特語(yǔ)言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣，散發(fā)著中華民族無(wú)窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻快車(chē)遠(yuǎn)航吧！6.出示一些對(duì)子，試著一起拍手讀一讀。教學(xué)反思采納學(xué)生寵愛(ài)教學(xué)形式，充分利用多樣敏捷識(shí)字載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，感受到漢字表意豐富，進(jìn)步了識(shí)字效率，扎實(shí)有效地完成識(shí)字任務(wù)。第一單元口語(yǔ)交際指導(dǎo)方案“我說(shuō)你做〞教學(xué)目的1.通過(guò)視察插圖和傾聽(tīng)老師講解，可以清晰地知道本次口語(yǔ)交際內(nèi)容和要求。2.在互相溝通活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己想法，并且能留意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。(重點(diǎn))3.培育學(xué)生良好聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際實(shí)力。(難點(diǎn))課前打算提早放置在辦公室一本書(shū)。(老師)課時(shí)支配1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師(一臉焦急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書(shū)竟然落在辦公室了！生(學(xué)生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト?！?故作冷靜)：好吧！×××，請(qǐng)你到我辦公室去，在靠門(mén)左邊第二個(gè)柜子最下一格有一摞書(shū)，那摞書(shū)從上往下數(shù)第二本是我今日要用作文書(shū)，請(qǐng)你幫我取回來(lái)。師：看來(lái)，要想把別人交代你事情做好，細(xì)致聽(tīng)清晰要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽(tīng)清晰，說(shuō)話(huà)人應(yīng)當(dāng)大聲說(shuō)，清晰地說(shuō)，讓別人聽(tīng)清、聽(tīng)懂。(板書(shū)：大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。留意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。)二、接著情境，明確要求師：剛剛在×××取作文書(shū)時(shí)間里，老師要求大家做了什么事？生3：老師要求我們拿出語(yǔ)文書(shū)、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。師：老師在要求大家擺學(xué)慣用品時(shí)候，還提出了詳細(xì)擺放位置。請(qǐng)大家看看，你們擺放位置一樣嗎？生(互相查看，搖搖頭)師：老師提出是同樣要求，為什么大家做法不一樣呢？三、嬉戲活動(dòng)，戲中明理1.第一輪嬉戲：老師說(shuō)，大家做。師：請(qǐng)大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語(yǔ)文書(shū)、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書(shū)包里。2.第二輪嬉戲：同學(xué)說(shuō)，大家做。生1：請(qǐng)大家站起來(lái)，一起拍手，再一起跺腳。生照做，老師也跟著做，并總結(jié)：聽(tīng)得準(zhǔn)、記得牢、說(shuō)得清。3.第三輪嬉戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。分小組活動(dòng)，一人發(fā)布吩咐，其別人照著做。四、活動(dòng)總結(jié)、拓展延長(zhǎng)師：回家以后也和家里人玩一玩“我說(shuō)你做〞嬉戲吧，而且還要把我們總結(jié)活動(dòng)秘訣告知他們啊！教學(xué)反思我們口語(yǔ)交際課不能局限在課堂里，把它放在詳細(xì)生活情境中，才能引發(fā)學(xué)生溝通。本節(jié)課開(kāi)課伊始兩個(gè)情境，看似與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)，實(shí)際卻與課堂教學(xué)內(nèi)容相連，甚至起到了關(guān)鍵性引領(lǐng)作用。語(yǔ)文園地一指導(dǎo)方案教學(xué)目的1.在讀小詩(shī)過(guò)程中，精確識(shí)記“六、七、八、九、十〞，正確書(shū)寫(xiě)“八、十〞。(重點(diǎn))2.在區(qū)分比較三組形近字過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，進(jìn)步識(shí)字、用字精確性。(難點(diǎn))3.正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾〞四個(gè)字，駕馭漢字筆順“從上到下〞“先橫后豎〞書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培育學(xué)生正確寫(xiě)字姿態(tài)，努力養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字形體美。(重點(diǎn))4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致理解古詩(shī)描繪內(nèi)容，背誦古詩(shī)。(難點(diǎn))5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描繪是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給生疏人開(kāi)門(mén)平安教化。6.感受中國(guó)語(yǔ)言興趣和魅力，培育學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)識(shí)字愛(ài)好。課前打算1.帶有插圖課件。(老師)2.“六、七、八、九、十〞字卡。(學(xué)生)課時(shí)支配1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、情境引入，激發(fā)愛(ài)好引言：(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)興趣多！今日我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。二、情境活動(dòng)，興趣識(shí)字1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文王國(guó)城門(mén)外，看，漫天雪花也擋不住那里居民迎接我們熱忱，聽(tīng)，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫(huà)演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片……〞)2.老師放大動(dòng)畫(huà)音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫(huà)里孩子一同誦讀小詩(shī)。3.老師利用課件出示這首小詩(shī)，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。4.小組溝通：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么？5.匯報(bào)溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)。6.老師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，溝通識(shí)字：7.學(xué)生視察教材中書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，溝通寫(xiě)字：三、情境活動(dòng)，比照差異1.引言：瞧，天晴了！漢字王國(guó)居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示6個(gè)居民，身上分別寫(xiě)著：人、天、口、田、日、目。)2.小組溝通：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？3.匯報(bào)溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。4.穩(wěn)固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出這六個(gè)居民名字，并選擇寵愛(ài)一組居民，分別組詞語(yǔ)或者說(shuō)句子。四、書(shū)寫(xiě)提示，指導(dǎo)規(guī)則1.課件播放動(dòng)畫(huà)。漢字王國(guó)里教書(shū)先生正在田字格中范寫(xiě)生字“二、三〞，學(xué)生細(xì)致視察教書(shū)先生書(shū)寫(xiě)依次。2.集體溝通：這兩個(gè)字分別是根據(jù)什么依次寫(xiě)？用上“先〞“后〞等表示依次詞語(yǔ)來(lái)答復(fù)。3.老師小結(jié)：書(shū)寫(xiě)漢字第一條筆順規(guī)則就是“從上到下〞?！笆⒑台?，學(xué)生視察后溝通：這兩個(gè)字分別是根據(jù)什么依次寫(xiě)？5.老師小結(jié)：書(shū)寫(xiě)漢字第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎〞。要想把字寫(xiě)得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要留意筆畫(huà)位置，書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫(xiě)得美觀、大方。五、誦讀古詩(shī)，日積月累1.老師播放教書(shū)先生正在教孩子讀古詩(shī)詠鵝動(dòng)畫(huà)視頻，會(huì)讀同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。2.學(xué)生自由練讀古詩(shī)，要讀準(zhǔn)字音，不相識(shí)字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。3.小組溝通學(xué)習(xí)狀況，互相訂正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4.老師播放教書(shū)先生讀古詩(shī)視頻動(dòng)畫(huà)，組織學(xué)生仿照教書(shū)先生節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。5.想象溝通：這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫(xiě)。他在寫(xiě)這首古詩(shī)時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣畫(huà)面？6.課件播放詠鵝畫(huà)面，學(xué)生一邊觀賞，一邊用自己語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。7.齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。六、共同閱讀，作業(yè)拓展1.引言：下課了，漢字王國(guó)小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！2.課件播放小兔子乖乖，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想：兒歌里都有誰(shuí)？它們之間發(fā)生了什么事？3.自由讀小兔子乖乖，遇到不會(huì)字可以圈起來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師，再多讀幾次。4.指名朗讀，訂正字音。5.思索溝通：第一次，小兔子為什么不開(kāi)門(mén)？假如你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話(huà)？第二次，小兔子為什么開(kāi)門(mén)了？假如你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話(huà)？6.分角色朗讀。7.探討：假如你遇到和小兔子一樣狀況，你怎么做呢？8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。教學(xué)反思課件動(dòng)畫(huà)里人物更簡(jiǎn)單貼近學(xué)生情感須要，因此，以動(dòng)畫(huà)人物為主體示范朗讀，將學(xué)生留意力全部集中在視察與傾聽(tīng)上，快速提升了示范作用。第二單元1aoe教學(xué)目的1.正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)腔調(diào)，相識(shí)腔調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀ɑ、o、e四聲。3.相識(shí)四線(xiàn)格，能在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。教學(xué)重點(diǎn)ɑ、o、e正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)ɑ、o、e第二聲和第三聲讀法。課前打算1.多媒體課件、拼音卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(老師)2.拼音卡片。(學(xué)生)課時(shí)支配2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.(播放錄音)請(qǐng)聽(tīng)錄音：小摯友，你們剛剛完畢幼兒園生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)學(xué)習(xí)，成為一名榮耀小學(xué)生了，面對(duì)一個(gè)個(gè)不相識(shí)字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就相識(shí)了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音作用可大了，它可以扶植我們識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話(huà)、查字典，還能扶植我們用電腦打字呢！2.過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音ɑ、o、e作用這么大，所以我們肯定要學(xué)好它。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。二、自主探究，學(xué)習(xí)新課出示多媒體課件，學(xué)生視察思索：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們正在干什么？ɑ。(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)。)我們也來(lái)試試。(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生仿照。(3)師：在發(fā)ɑ時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。(4)學(xué)生練慣用ɑ說(shuō)一句話(huà)。(5)視察小女孩圖，看哪部分與ɑ形態(tài)有關(guān)系？識(shí)記并書(shū)寫(xiě)ɑ。2.出示課件，相識(shí)四線(xiàn)格，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a。(1)介紹四線(xiàn)格，引導(dǎo)視察：小摯友們，老師畫(huà)這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線(xiàn)。(四條。)這就是四線(xiàn)三格，指出上格、中格、下格。我們拼音字母都寫(xiě)在這個(gè)四線(xiàn)三格里。小摯友們視察一下ɑ在四線(xiàn)格位置。(2)老師講解筆順并范寫(xiě)：ɑ先寫(xiě)半圓再寫(xiě)一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書(shū)空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)并告知大家怎么寫(xiě)。如今在書(shū)上第21頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫(xiě)得好。3.學(xué)習(xí)o。過(guò)渡：小女孩發(fā)出聲音引來(lái)了很多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了？(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？師：公雞發(fā)出喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)字母o發(fā)音。(2)出示卡片，學(xué)習(xí)o發(fā)音。(老師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。(4)學(xué)生用o練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。(5)師：這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它形？(可以編順口溜，可以形象記憶。)(6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小摯友們，o像一個(gè)圓，要寫(xiě)得勻稱(chēng)，老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。4.學(xué)習(xí)e。過(guò)渡：聽(tīng)到公雞叫聲，大白鵝也來(lái)了。(1)課件出示大白鵝：小摯友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中倒影，就是我們要學(xué)習(xí)字母e。(2)學(xué)習(xí)e發(fā)音。(老師講解、示范；學(xué)生仿照練習(xí)。)(3)學(xué)習(xí)自編順口溜扶植記憶：嘴巴扁扁eee。(4)由圖中大白鵝倒影引出字形e，識(shí)記，書(shū)寫(xiě)。小摯友們?cè)偌?xì)致視察一下這個(gè)e，像什么呢？(白鵝倒影。)聰慧小摯友再找找它與我們學(xué)o有什么不同。(e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎地方不封口。)(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。三、興趣嬉戲，穩(wěn)固新知1.我會(huì)讀?？窗鍟?shū)練讀。(穩(wěn)固音)2.摘果子。(穩(wěn)固形)課件出示一棵大樹(shù)，樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今日所學(xué)字母，假如對(duì)了，水果就落地。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1.師：今日我們相識(shí)了三個(gè)新?lián)从穴?、o、e，不僅知道了它們名字，還記住了它們樣子。它們還特殊愛(ài)美呢，寵愛(ài)戴上各種不同帽子，下節(jié)課我們一起去相識(shí)一下戴帽子它們吧。2.請(qǐng)小摯友們把我們今日相識(shí)三個(gè)新?lián)从鸦丶易x給爸爸媽媽聽(tīng)，并寫(xiě)給爸爸媽媽看。明天老師再問(wèn)大家，看哪位小摯友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課1.抽讀卡片：小摯友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰(shuí)還記得？(指名答復(fù))多媒體課件出示。其他小摯友肯定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀)ɑ、o、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們，說(shuō)口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。)3.看口形猜單韻母。4.指名說(shuō)發(fā)音口訣。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)5.老師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己卡片中找出字母。二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲1.過(guò)渡：如今就讓我們進(jìn)入下一輪“魔法〞活動(dòng)。2.相識(shí)腔調(diào)符號(hào)和四種腔調(diào)名稱(chēng)。(1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不一樣，讀音上下升降狀況也不一樣。(2)板書(shū)四個(gè)腔調(diào)并講解并描繪：這4個(gè)腔調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種腔調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母上端。標(biāo)“〞表示第一聲，標(biāo)“〞表示第二聲，標(biāo)“〞表示第三聲，標(biāo)“〞表示第四聲。指著腔調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲〞。(3)老師協(xié)作手勢(shì)教學(xué)腔調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。ɑ四聲。(1)出示課件小白兔開(kāi)車(chē)圖講解并描繪：“汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà。〞(2)老師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲不同讀音。(3)按四聲依次請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音狀況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。(4)老師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。(5)學(xué)生自由練讀ɑ四個(gè)腔調(diào)。(6)老師指生讀ɑ四個(gè)腔調(diào)。重點(diǎn)練讀ɑ二聲和三聲。(7)打亂四聲依次練習(xí)讀，逐步到達(dá)能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4.學(xué)習(xí)o四聲。(1)師：o和ɑ一樣也有四個(gè)腔調(diào)。(2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，老師提問(wèn)：誰(shuí)能像讀ɑ四聲那樣，試著讀一讀o四聲。學(xué)生練習(xí)。(3)老師訂正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o四聲。(4)多媒體課件出示o四個(gè)腔調(diào)，打亂依次讀。5.學(xué)習(xí)e四聲。(1)出示課件：新?lián)从裡也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小摯友交摯友，你們歡迎嗎？(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e四聲：ē、é、ě、è。(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀。(4)老師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，老師相機(jī)指導(dǎo)。(5)聯(lián)絡(luò)日常生活，老師引導(dǎo)用帶調(diào)e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇狠。(6)多媒體課件出示e四個(gè)腔調(diào)，打亂依次讀。6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，老師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨ā是第幾聲，喔喔叫wō是第幾聲，小鵝é是第