語文六年級小升初綜合試卷測試題（附答案）1.根據(jù)語境，讀拼音寫詞語。把字寫正確、寫美觀。中國夢瞬間diǎnrán了中華兒女chénjì已久的對大國崛起、民族復興的憧憬和信念。我們泱泱中華已重整雄風，一定能實現(xiàn)這一hóngwěi目標，讓每一個中國人都詩意地棲居在祖國大地上，自由地穿行，yōurán自得地生活。2.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一組是（

）A．正月（zhēnɡ）

鴻鵠（hú）

處境（chù）

堅勁（jìn）B．燕山（yàn）

搜集（sōu）

湯匙（shi）

躲藏（cánɡ）C．送葬（zànɡ）

脈脈（mò）

書籍（jí）

機杼（zhù）D．僻靜（pì）

蓄養(yǎng)（xù）

花圃（pǔ）

寂寞（mè）3.下面四組詞語中，有錯別字的一組是（）A．高山流水輕歌曼舞畫龍點睛B．天籟之音行云流水筆走龍蛇C．余音繞梁巧奪天功妙筆生花D．黃鐘大呂惟妙惟肖栩栩如生4.下列句子，屬于比喻句的一項是（

）A．雪后的原野上，梅花點點，每一朵都是一首精美的詩。B．讀書之余，我喜歡養(yǎng)些易種易活的自己會奮斗的花草。C．幸虧紅領巾幫助了我，要不然我不知還要吃多少苦頭。D．我仰望著空中的燕子，仿佛我的心也一起飛上了藍天。5.下列句子中沒有語病的一項是（

）A．在這次戶外實踐活動中，讓我十分感動。B．因為我的語文成績很好，所以我特別喜歡幫助同學們。C．我們要繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。D．在老師的幫助下，我們提高了學習習慣。6.下列句子中標點符號使用正確的一項是（

）A．“在考場上千萬別慌，”老師再三對我們說：“做題前一定要看清題目要求?！盉．他教我寫作，給我講怎樣選材？怎樣構思？怎樣立意……C．今年暑假，爸爸打算帶我到“水滸傳”中的“水泊梁山”旅游。D．亞馬孫河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。7.下面句子中的橫線所填內(nèi)容正確的一項是（

）

許多的文學作品都曾經(jīng)寫過石頭：

曾以石補天，補天后剩下的一塊石頭，又被寫成了小說《石頭記》，小說又叫做《

》，

筆下的美猴王竟然是石猴。A．女媧

西游記

曹雪芹B．女媧

紅樓夢

吳承恩C．精衛(wèi)

三國演義

羅貫中D．大禹

水滸傳

施耐庵8.下列句子的順序排列正確的一項是（

）①日月潭景色宜人。②黎明時分，湖面的輕煙還沒散去，能隱約看到天邊的晨星和遠山的幾點燈光。③艷陽高照時，整個日月潭清晰地展現(xiàn)在眼前，使人心胸豁然朗。④無論是早晨、黃昏，還是雨天、晴天，她都會呈現(xiàn)出迷人的風貌。⑤日落的時候，五彩的云霞倒映在潭水里，水天一色，分外美麗。⑥蒙蒙細雨時，她好像披上了一層薄薄的輕紗，周圍的景物朦朦朧朧。A．①④②⑥⑤③ B．①③⑥②④⑤ C．①②⑤③⑥④ D．①④②⑤⑥③9.按要求寫句子。（1）仿寫句子。例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。如果我是清風，我將______________________。如果我是春雨，我將____________________。（2）友誼的話題歷久彌新，請寫出一組表現(xiàn)友誼的詩句：_______________________（3）把下列句子改為轉述句。烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求?！盻________________________________（4）修改下面的病句。①通過學習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。_________________________________②我們討論并聽取了校長作的學校工作報告。____________________________10.填空。（1）詩以言志?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，___________”，那是保家衛(wèi)國之志；“我勸天公重抖擻，___________”，那是變法圖強之志；“如今直上銀河去，___________”，那是興國安邦之志；“___________，快走踏清秋”，那是渴望建功立業(yè)之志。（2）文以抒情。“我何曾留著_________呢？我___________來到這世界，轉眼間也將_______地回去吧？但不能平的，為什么偏要_________啊？”朱自清用一連串的問句，表達了_________。（3）請按照《魯濱遜漂流記》的內(nèi)容，排列下列情節(jié)順序：________（填序號）。由此可見，這是一個________、___________的魯濱遜。A．種植麥子B．煙葉治病C．燒制陶器11.根據(jù)描繪的情境，完成寫話。

經(jīng)過一場激烈的爭論之后，作家對廚師說：“你沒有從事過寫作，因此無權對本書提出批評?！睆N師反駁道，“豈有此理：我這輩子沒下過一個蛋，但我能嘗出炒雞蛋的味道。母雞能嗎？”（1）作家與廚師爭論的話題是：________。（2）廚師答話的言外之意是：________。文言文閱讀。以學自損不如無學夫①學者②，所以求益耳。見人讀數(shù)十卷書，便自高大，凌忽長者，輕慢同列。人疾之如仇敵，惡之如鴟梟③。如此以學自損，不如無學也。（《顏氏家訓》）注釋：①夫：發(fā)語詞。②學者：學習的人。③鴟梟：兩種鳥。古人認為是惡鳥。12、解釋句中加橫線的字詞。（1）所以求益耳___________（2）人疾之如仇敵__________（3）惡之如鴟梟__________（4）凌忽長者__________13、翻譯文中畫橫線的句子。如此以學自損，不如無學也。_____________________________________________________14、用原文中的句子回答“如此以學自損，不如無學也”中“此”指代的內(nèi)容。_____________________________________________________15、短文告訴人們的一個道理是：________________________________。閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習。小公筷，大文明公筷，即“公用的筷子”，是出于健康衛(wèi)生考慮，放在菜盤上讓大家用來夾菜，但不能放進口里的筷子。使用公筷就像使用口罩一樣，既能防止別人把疾病傳染給自己，也能防止可能的疾病從自己身上傳染出去。使用公筷是尊重和關愛他人的真正體現(xiàn)，是時代進步的標志，是用餐文明的新風尚。圍桌同餐，相互夾菜是中國人的飲食習慣，在其樂融融地共享美食時，我們有可能不小心“共享”了消化道傳染病。比如，幽門螺旋桿菌是眾多胃病的罪魁禍首，如有家人感染，其牙菌斑和唾液中會帶菌，共餐時，筷子就可能成為病菌的傳播媒介，增加其他親人感染的概率。甲肝和戊肝更是典型的“病從口入”式消化道傳染病，傳遞途徑主要為糞口傳播，如長期和患者共用碗筷，健康人也可能被傳染。“小公筷”帶動“大文明”，為了自身和他人的健康，希望我們每個人都能從我做起，營造“舌尖上的文明”，讓衛(wèi)生、文明的用餐方式惠及每一個人。16、文章中的文字與圖片主要表達了什么觀點？___________________________17、請結合圖文內(nèi)容說明使用公筷的必要性。_____________________________18、本文開頭和結尾兩段，在這篇文章中有什么作用？下列選項中不正確的一項是（

）A．總括全文 B．抒發(fā)感情C．表達觀點 D．提出倡議19、在使用公筷的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)公筷與個人的筷子混淆的問題，請在上文的圖片中找到解決的方法，并作簡單說明。____________________________閱讀下面的短文，完成練習。少年書架作者：季羨林①我喜歡書，像喜歡一件寶物。②小時候每每發(fā)了新書，我都要找來舊報紙，先包上書皮，再工工整整地寫上：語文，語文……手里捧著書，美滋滋地看著它們，我的心里有份說不出的滿足。學期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的（hénjì）。我小心翼翼地把它們收起來，放進紙箱，等到來年春天，再搬出來曬太陽。③那天，我偶然去老師家，一進門就呆住了：老師家里立著個寬寬大大的書架，那是老師用木板和木條自己做成的。書架上擺放著大大小小的書，那些書一本本直立著，像一隊隊意氣風發(fā)的少年！我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！我用手撫摸著那做工粗糙卻樸實厚重的書架，感覺如同一位長者，正默默地凝視著小小的我。④我深深地迷戀著老師書架的樣子。于是，我也把書一本本地立在書桌上，兩側還用厚厚的字典做靠背，看上去真像一個小書架！這小小的發(fā)明，竟然讓我激動了許久。我喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里？等我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺書的事告訴他們的時候，爸爸的嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。⑤那時，家里的條件不好，能上學讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買書架這“無用”的家伙呢？當然，有時我也會悄悄地想：什么時候，我也能真的擁有一個小小的書架呢？⑥那是一個秋日，藍藍的天空中飄著幾片白云。爸爸下班回家，推著自行車一進院子，就連聲喊道：“這下夠了！夠了！”什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來。“看，這些木料足夠給你做一個書架了！”爸爸興奮地話道。原來，爸爸利用下班時間，去包裝廠丟棄的廢料中（tiāojiǎn）出這些能用的木料?？吹侥切┠緱l、木板在爸爸的自行車后架上安靜地等待著，我的小心臟一下子活躍起來。我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……⑦爸爸準備好鋼鋸、釘子、油漆等工具后，就開始用砂紙一點一點地打磨起那些木料……那天放學后，我一溜煙地跑回家，蹲在爸爸身邊，眼巴巴地盯著爸爸在木屑中忙活?！鞍职?，爸爸，什么時候能做好？什么時候才能做好啊……”⑧天藍藍的，陽光暖暖的，院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指過。小小的書架終于做成了！⑨爸爸問我喜歡什么顏色，我想啊想，就調(diào)成黃色吧！那是秋天稻子成熟的顏色。風來，漆干。我抱起書架，輕輕放到桌子的一角，把書一本本放進去。那幸福的感覺，如同一朵蓮花在心里一點點綻開。放滿書的架子，就像一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。⑩日子深一腳淺一腳地過去，小小的書架始終在我身邊，不離不棄。后來，我上了大學，家里也終于擁有了寬大的書架，而那個小書架早已變得笨拙而蒼老。即便如此，它依然端端正正地立在我的桌前，似一位長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。如果有一天，讓我選擇少年重來，陪伴我的，依然是那個小小的少年書架。（選自季羨林隨想錄《做人與處事》，本文有改動）20、用“√”給詞語中的加點字選擇正確讀音。（1）木屑（xièxuè）

（2）笨拙（zhuōzhuó）20、看拼音，寫詞語，注意書寫工整。（1）（hénjì）

（2）（tiāojiǎn）22、圍繞“少年書架”，把下列情節(jié)補充完整。①______→②“我”用字典做了一個“小書架”→③______23、第⑥段中“我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……”理解不準確的一項是（

）A．寫出了“我”看到木料后產(chǎn)生的聯(lián)想與想象。B．“美麗的家伙”一詞表達了“我”與書架親昵的情感。C．反復使用“看見了”，強調(diào)了“我”因即將擁有書架而手忙腳亂。D．表達了我對書架期盼已久，夢想終于得以實現(xiàn)的喜悅之情。24、題目“少年書架”的含義是（

）A．書架的樣子、做工、顏色是我喜歡的。B．我只想停留在少年，不想長大。C．上了大學后，我擁有了寬大的書架，已不再喜歡少年書架的笨拙和蒼老。D．少年時期的書架令“我”難以忘懷，它滿足了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望，是“我”不斷成長的源泉。習作在你的成長經(jīng)歷中，有無數(shù)的人給你溫暖、快樂、幸?！貞浧疬@其中的點點滴滴，你的心里一定充滿了感激。請以“你是我最想感謝的人”為題寫一篇作文。要求：內(nèi)容具體，表達自己的真情實感，字數(shù)在450字左右?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標記，請不要刪除1．點燃沉寂宏偉悠然【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“燃、寂、宏、悠”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C解析：C【詳解】本題考查的是漢字的讀音，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。在本題中讀音完全正確的選擇C。A項：處境chù——chǔ

堅勁jìn——jìngB項：燕山y(tǒng)àn——yān

湯匙shi——chíD項：寂寞mè——mò3．C解析：C【詳解】此題考查的是錯別字有關的知識。余音繞梁：指的是歌聲繞著屋梁三天不絕，后來形容歌聲優(yōu)美。巧奪天工：精巧的人工勝過天然形成的。形容技巧的高超。因此“功”應該寫作“工”。4．A解析：A【詳解】考查比喻句。A項把梅花比作精美的詩。B項把花草當作人來寫，運用了擬人的修辭手法。C項借代，用“紅領巾”指幫助他的少先隊員。D項“仿佛”表示一種猜測，不是比喻詞。5．C解析：C【詳解】此題考查病句的辨析能力。①認真讀原句，弄清句子要表達的意思。②找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。③修改病句不能改變原句的意思。④檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。A有誤，成分殘缺，缺少主語，應刪去“讓"。在這次戶外實踐活動中，我十分感動。B有誤。關聯(lián)詞運用錯誤。前后分句是遞進關系，應該選用“不但……而且……”。D有誤，搭配不當，應該是提高了學習成績，不是學習習慣。6．D7．B解析：B【詳解】考查文學常識，在于平時的積累和識記。女媧曾以石補天，補天后剩下的一塊石頭，又被寫成了小說《石頭記》，小說又叫做《紅樓夢》，吳承恩筆下的美猴王竟然是石猴。8．D解析：D【詳解】本題考查句子排序。句子排序題就是把排列混亂、條理不清的幾句話整理成排列有序、條理清楚的一段話。這類題型是對句子和句子之間內(nèi)在邏輯的考查。句子排序題的解題步驟是：①先閱讀所有句子，粗略了解大意；②根據(jù)有標志性的語句，確定首尾句；③分析句子之間的關系；④根據(jù)句子間的關系進行排序；⑤再讀排列后的語段，檢查確定。根據(jù)上述方法，認真閱讀句子分析可知，“日月潭景色宜人”是總起句，要放在第一位；“無論是早晨、黃昏，還是雨天、晴天，她都會呈現(xiàn)出迷人的風貌”這句話要放在第二位；接著根據(jù)“無論是早晨、黃昏，還是雨天、晴天”這些標志性的詞語可將其余幾句話進行排序。由此可知，句子的正確排序是①④②⑤⑥③。9．

吹散所有的陰霾

滋潤每一寸土地

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

烈士的母親說，她的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，她不能對組織提出任何要求。

通過學習雷鋒的感人事跡，我明白了許多做人的道理。#學習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。

我們聽取并討論了校長作的學校工作報告?！驹斀狻浚?）本題考查仿寫句子。仿寫句子，一般要根據(jù)例句，從形式（結構、修辭、句式、字數(shù)）和內(nèi)容兩方面入手進行仿寫。應遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結構一致；修辭相仿的要求。首先應注意運用了比喻的修辭，再注意句子結構。如果我是清風，我將吹散所有的陰霾。如果我是春雨，我將滋潤每一寸土地。（2）本題考查對詩句的理解和識記能力。表現(xiàn)友誼的詩句，比如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。出自唐代李白的《贈汪倫》。全詩：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。譯文：李白乘舟將要遠行離去，忽聽岸上傳來踏歌之聲。即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪倫送我之情。其中后兩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”表達了李白對汪倫的深摯情義，也是表現(xiàn)友誼的名句。（3）本題考查引述句和轉述句之間的轉換。標點符號的改變：引述句改轉述句，冒號和引號要改為逗號。人稱的變化：引述句改轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；當引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。改為：烈士的母親說，她的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，她不能對組織提出任何要求。（4）本題考查修改病句。認真讀原句，弄清句子要表達的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。問題主要有：（1）用詞不當。（2）搭配不當。（3）成分贅余。（4）詞序混亂。（5）重復啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不當。（9）指代不明。第一個句子，成分贅余，刪去“通過”或“使”。第二個句子，詞序混亂，要先聽取再來討論，沒有聽取就沒有報告討論。10．B解析：

不破樓蘭終不還

不拘一格降人才

同到牽?？椗?/p>

何當金絡腦

像游絲樣的痕跡

赤裸裸

赤裸裸

白白走這一遭

對時間流逝的不舍和留念

BAC

積極樂觀

機智勇敢【詳解】本題考查課文內(nèi)容的識記。（1）唐代王昌齡的《從軍行七首·其四》，全詩為：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。清代龔自珍的《己亥雜詩》，全詩為：九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。唐代劉禹錫的《浪淘沙·其一》，全詩為：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。唐代李賀的《馬詩》，全詩為：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。（2）出自課文《匆匆》，是現(xiàn)代杰出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。語段為：在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？朱自清用一連串的問句，表達了對時間流逝的不舍和留念。（3）《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的一部長篇小說。該作主要講述了主人公魯濱遜·克魯索出生于一個中產(chǎn)階級家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到風暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。他憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來，在島上生活了28年2個月零19天后，最終得以返回故鄉(xiāng)。按照故事情節(jié)順序可概括為：一、流落荒島，創(chuàng)建家園；二、搭蓋住所；三、醫(yī)治瘧疾；四、播種糧食；五、做面包；六、制作陶器；七、馴養(yǎng)野羊；八、造獨木舟；九、拯救星期五；十、救星期五的父親；十一、奪船回國。通過魯濱遜在島上的種種表現(xiàn)，我們可以看出他是一個不畏艱險、機智堅強、聰明能干樂觀積極的人。11．（1）沒從事寫作，能否對書提出批評？（2）我雖然沒從事過寫作，但我能判斷一本書的好壞。12．12、

是為了

怨恨，痛恨

厭惡，討厭

輕視13、像這樣用所謂學習損害了自己，還不如不學呢。14、讀數(shù)十卷書，便自高大，凌忽長者，輕慢同列。15、學習應永無止境，做人應虛懷若谷，不能有傲氣【解析】譯文：說到學習這件事，本是為了求取知識的?？吹絼e人只讀了十卷書，便自高自大起來，輕視長者，對同輩輕視傲慢。（以至于）別人怨恨他就像怨恨仇敵一樣，厭惡他就像厭惡惡鳥一樣。像這樣用學習到的東西來損害自己，還不如不要學習。12、本題考查的是對字詞的解釋，結合原句的內(nèi)容進行分析。寫出相應的解釋即可。（1）本句話“所以求益耳”意思是本是為了求取知識的。“所以”的意思是是為了。（2）本句話“人疾之如仇敵”意思是（以至于）別人怨恨他就像怨恨仇敵一樣?！叭思病钡囊馑际窃购?，痛恨。（3）本句話“惡之如鴟梟”意思是厭惡他就像厭惡惡鳥一樣?！皭褐币馑际菂拹?，討厭。（4）本句話“凌忽長者”意思是輕視長者?！昂觥钡囊馑际禽p視。13、本題考查的是翻譯劃線句子，仔細分析劃線句的內(nèi)容，根據(jù)原文的語境進行分析?！叭绱艘詫W自損，不如無學也?！钡囊馑际窍襁@樣用所謂學習損害了自己，還不如不學呢。14、本題考查的是對原文內(nèi)容的分析和理解，結合上下文的語境，“如此以學自損，不如無學也”意思是像這樣用學習到的東西來損害自己，還不如不要學習。所以“此”是指讀數(shù)十卷書，便自高大，凌忽長者，輕慢同列。即“看到別人只讀了十卷書，便自高自大起來，輕視長者，對同輩輕視傲慢。”15、本題愛看從的是對文段內(nèi)容的主旨的分析，結合原文的主要內(nèi)容，可以得出本段文字的主要道理是做人不能自大不能驕傲，要謙虛謹慎，要明白學無止境。13．B解析：16、倡導使用公筷，共享衛(wèi)生、健康文明的用餐方式。17、使用公筷能防止疾病傳播，是尊重和關愛他人的體現(xiàn)，是文明的用餐方式。18、B19、①使用比個人筷子更長的筷子，或是不同花紋的筷子作為公筷。②公筷擺放在固定位置上，用完后隨手放回原位。【分析】16、同學們在做此類題目時，要仔細閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容，學會歸納總結。通過閱讀原文我們知道，作者在文中倡導人們使用公筷，共享衛(wèi)生、健康文明的用餐方式的觀點。17、通過閱讀原文我們知道，使用公筷能防止疾病傳播，有利于人們的身體健康，是文明的用餐方式。這是使用公筷的必要性。18、同學們在做此類題目時，要仔細閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容，理解文章每個層次的意思。通過閱讀原文我們知道，作者在本文開頭和結尾兩段處，總括了全文，表明了自己的觀點，同時又對人們提出了倡議；但并沒有抒發(fā)感情。19、本題考查的知識點為從文中和圖片中提取信息。我們可以從文中和圖片中找到①使用比個人筷子更長的筷子，或是不同圖案和造型的筷子作為公筷。②公筷擺放在固定位置上，用完后隨手放回原位。14．C解析：20、（1）xiè

（2）zhuō20、痕跡

挑揀22、

到老師家看到寬大的書架

父親為我制作書架23、C24、D【分析】20、本題考查學生辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。木屑（xiè）笨拙（zhuō）20、本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“痕跡、挑揀”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。22、本題考