2024年中考語文模擬試題（五）（全國通用版）(含答案）

2024年中考語文模擬試題（五）（全國通用版）

（滿分：120分；考試時(shí)間：150分鐘）

一、積累與運(yùn)用（28分）

1.閱讀演講稿《讓古籍煥發(fā)青春》中的一段文字，按要求作答。（7分）

輸入網(wǎng)址、輕點(diǎn)鼠標(biāo)，飄逸俊秀的漢隸代表作《曹全碑》書法躍然眼前，經(jīng)典目錄學(xué)著作《校讎通義》可逐頁在線甲，一批未經(jīng)整理出版的日記、書札稿抄本首次公之于世……近年來，通過一批又一批中華古籍借助數(shù)字技術(shù)加速開放共享，讓更多人有機(jī)會(huì)具象化地了解“典籍里的中國"。

古籍歷久彌新，靠的是一代代研究者、守護(hù)者xīn火相傳。無數(shù)人將生命的能量注入薄薄的紙頁間，從而讓文化乙更有厚度。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢，深入丙古籍的當(dāng)代價(jià)值，就能把祖國寶貴的文化遺產(chǎn)保護(hù)好、傳承好、發(fā)展好，讓它們被更多人看見、被更多人喜歡，以péng勃的生命力活在當(dāng)下、走向未來。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。（3分）

飄逸（）xīn火相傳（）péng勃（）

（2）在文段甲、乙、丙三處橫線上依次填入詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.閱覽傳承挖掘B.鑒賞傳承開掘

C.閱覽傳遞開掘D.鑒賞傳遞挖掘

（3）文中畫波浪線的語句有語病，請指出病因并寫出修改意見。（2分）

2.下面文字的句序被打亂，以下順序排列正確的一項(xiàng)是（）（3分）

①當(dāng)我們在蕪雜的信息中流連忘返時(shí)，大腦就成了零散信息的跑馬場。

②淺閱讀容易使我們?nèi)狈b密細(xì)致的思考，導(dǎo)致看似讀了很多，實(shí)則收獲有限。

③數(shù)字化閱讀雖然降低了閱讀的門檻，但往往表現(xiàn)為一種“淺閱讀”。

④所以，數(shù)字化閱讀時(shí)代，我們依然擁有深閱讀的權(quán)利。

A.④③②①B.③②①④

C.②③①④D.①③②④

3.默寫古詩文中的名篇名句。（8分）

讀古代詩文，就是讀人生?！阿賍____________，君子好逑"（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）讀出了青年人的情真意切；“何夜無月？何處無竹柏？②”（蘇軾《記承天寺夜游》）讀出了中年人的樂觀曠達(dá)；“③_____________，若出其中；④_____________，若出其里"（曹操《觀滄?！罚┳x出了老年人的雄心壯志；“⑤_____________，⑥”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》》讀出了新事物必將代替舊事物的哲理；“⑦？曹劉。⑧"（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）讀出了辛棄疾奮發(fā)圖強(qiáng)的理想。

4.班級將開展以“我成長，我快樂”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請你參加并完成下列任務(wù)。（10分）

（1）任務(wù)一【成長·歲月】：為了營造活動(dòng)氛圍，活動(dòng)負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備了兩幅書法作品，請從書法角度談?wù)勀阆矚g哪一幅。（2分）

第一幅第二幅

（2）任務(wù)二【成長·煩惱】：請你續(xù)寫一個(gè)句子安慰充滿煩惱的同桌。（2分）

人生的旋律是在狂風(fēng)暴雨里拼搏的絢爛，人生的旋律是在驚濤駭浪中奮進(jìn)的高昂，___。

（3）任務(wù)三【成長·閱讀】：成長中，我們閱讀過很多的書籍，會(huì)在書中主人公的引領(lǐng)下成長。請根據(jù)表格提示，選擇正確的序號寫在對應(yīng)的橫線上。（2分）

篇目具體事例“我"的成長

《朝花夕拾》他為“我”添改講義、糾正解剖圖。①

《鋼鐵是怎樣煉成的》②___終于拿起新的武器，重新回歸到戰(zhàn)斗的行列。

A.瞻仰烈士公墓，思考“生命的意義"。

B.在艱苦的環(huán)境下寫了小說，小說即將出版的消息傳來。

C.讓“我”認(rèn)識到生活中要不拘小節(jié)，為人正直。

D.讓“我"認(rèn)識到做學(xué)問要一絲不茍，尋根問底。

（4）任務(wù)四【成長·心靈】：每個(gè)人的成長過程都是豐富多彩的。請從《朝花夕拾》《傅雷家書》《簡·愛》三部名著中任選一部，結(jié)合情節(jié)內(nèi)容，說說相關(guān)人物是如何獲得心靈的成長的。（4分）

二、閱讀與鑒賞（42分）

（一）古詩閱讀（4分）

詠懷古跡五首（其五）

杜甫

諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。

三分割據(jù)紆①籌策，萬古云霄一羽毛。

伯仲之間見伊呂②，指揮若定失蕭曹③。

運(yùn)移漢祚終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞。

【注釋】①紆（yū）：屈，指不得施展。②伊呂：指伊尹、呂尚。③蕭曹：蕭何、曹參。

5.尾聯(lián)既是對諸葛亮___高尚品節(jié)的贊歌，也是對英雄___的深切嘆惋。（2分）

6.頸聯(lián)中，詩人刻畫出諸葛亮怎樣的形象？（2分）

（二）文言文閱讀（12分）

夏允彝，字彝仲。弱冠舉于鄉(xiāng)，好古博學(xué)，工屬文。是時(shí)東林講席盛，蘇州高才生張溥、楊廷樞等慕之，結(jié)文會(huì)名復(fù)社。允彝與同邑陳子龍、徐孚遠(yuǎn)、王光承等亦結(jié)幾社相應(yīng)和。崇禎十年，與子龍同成進(jìn)士，授長樂知縣，善決疑獄。他郡邑不能決者上官多下長樂居五年邑大治。吏部尚書鄭三俊舉天下廉能知縣七人，以允彝為首。帝召見，大臣方岳貢等力稱其賢，將特擢。會(huì)丁母憂，未及用。

北都變聞，允彝走謁尚書史可法，與謀興復(fù)。聞福王立，乃還。其年五月擢吏部考功司主事。疏請終制①，不赴。御史徐復(fù)陽希②要人旨，劾允彝及其同官文德翼居喪授職為非制，以兩人皆東林也。兩人實(shí)未嘗赴官，無可罪。

（選自《明史》）

【注釋】①終制：父母去世服滿三年之喪。②希：迎合。

7.下列對文中加點(diǎn)詞的理解或推斷，有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.查閱詞典，“屬”主要有以下義項(xiàng)：①連接；②撰寫；③同“囑"，囑托；④類。結(jié)合語境可知，“工屬文”中“屬"是“撰寫”的意思。

B.“結(jié)文會(huì)名復(fù)社"中“名”本來是名詞，“名字"之意，此處活用作動(dòng)詞，解釋為“命名”。

C.“善決疑獄"中“獄”與“小大之獄，雖不能察"中“獄”的意思不同。

D.“允彝走謁尚書史可法"中“謁”和“生以鄉(xiāng)人子謁余"中的“謁”都是“拜訪"的意思。

8.下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.他郡邑不能決者/上官多下長樂/居五年/邑大治

B.他郡邑不能決者/上官多下長樂居/五年邑/大治

C.他郡邑不能/決者上官多下長樂/居五年/邑大治

D.他郡邑不能/決者上官多下/長樂居/五年邑大治

9.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。（3分）

帝召見，大臣方岳貢等力稱其賢，將特擢。

10.夏允彝是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。（3分）

（三）非連續(xù)性文本閱讀（12分）

材料一：

據(jù)介紹，“百部經(jīng)典”編纂項(xiàng)目遴選中華傳統(tǒng)文化中最具代表性的100部經(jīng)典，萃取精華、賦予新意，深入淺出地進(jìn)行解讀，力求為廣大讀者提供一套立足學(xué)術(shù)、面向大眾的古代典籍普及讀本，截至目前已編纂完成60種。

國圖公開課作為國家圖書館面向大眾的互聯(lián)網(wǎng)通識教育平臺，2019年起推出的“天才的時(shí)代"系列活動(dòng)，旨在紀(jì)念中國歷史上偉大的文化人物，對其著作、思想和精神進(jìn)行傳播與弘揚(yáng)。國圖將繼續(xù)以國圖公開課為平臺，以《中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典》為內(nèi)容，策劃推出“《中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典》成果轉(zhuǎn)化：中華傳統(tǒng)經(jīng)典系列課程”，邀請書籍解讀人全面系統(tǒng)地講授《中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典》中所列典籍，帶領(lǐng)讀者感受經(jīng)典作品的不朽魅力與當(dāng)代價(jià)值。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍推薦書目100種（節(jié)選）

語言文學(xué)類歷史類思想類科技·生活類

1.《詩經(jīng)》1.《山海經(jīng)》1.《周易》1.《黃帝內(nèi)經(jīng)》

2.《楚辭》2.《史記》2.《禮記》2.《齊民要術(shù)》

3.《建安七子集》3.《漢書》3.《論語》3.《營造法式》

（摘自“中工網(wǎng)"，有改動(dòng)）

材料二：

人們常說中國是“詩的國度”，詩歌傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長，那么，《詩經(jīng)》就是這一傳統(tǒng)的總源頭。兩三千年來，它始終陶冶、教化著一代代中國人，塑造著我們的語言、思維和價(jià)值觀。

人們把讀書多、有學(xué)問叫作“滿腹詩書"“飽讀詩書”，這里的“詩書"二字并不是泛指詩歌和書籍，而是特指《詩經(jīng)》和《尚書》。人們稱品位高雅、富有情趣為“風(fēng)雅”，“風(fēng)雅"原指《詩經(jīng)》中的國風(fēng)和大、小雅，它們是《詩經(jīng)》的主體內(nèi)容，代表著端正的價(jià)值觀和純正的審美品位。可見，《詩經(jīng)》的因子早已融入了我們的語言，潛移默化地塑造著我們的思維。

孔子對詩教非常重視和推崇，他認(rèn)為學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》會(huì)對青年人產(chǎn)生多方面的幫助：詩“可以興”，誦讀、演唱《詩經(jīng)》中的作品可以活躍氣氛，使人精神振奮，激發(fā)正能量；詩也“可以觀"，《詩經(jīng)》中的作品有助于青年人了解時(shí)代、了解社會(huì)、理解人情、認(rèn)識人性；詩還“可以群”，有助于人際交往；詩又“可以怨"，起到安撫心靈，調(diào)和矛盾的作用。這四條不僅適用于《詩經(jīng)》本身，也適用于它之后的詩歌乃至更廣泛意義上的文藝創(chuàng)作，道出了優(yōu)秀作品積極的社會(huì)功能。

（摘自《光明日報(bào)》，有改動(dòng)）

材料三：

復(fù)興中學(xué)九年級典籍閱讀主要障礙統(tǒng)計(jì)表

材料四：

近年來，一大批結(jié)合當(dāng)下審美習(xí)慣、表達(dá)形式的文化產(chǎn)品涌現(xiàn)出來，助推更多文化典籍走入尋常百姓家。

讓古籍走進(jìn)現(xiàn)代人生活，讓更多人看見傳統(tǒng)文化的魅力，只是古籍活化利用的第一步，更重要的是深入挖掘古籍蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、人文精神、價(jià)值理念、道德規(guī)范，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。古籍經(jīng)典里蘊(yùn)含的一些思想觀念，如天下為公、民為邦本、為政以德、任人唯賢、天人合一、自強(qiáng)不息、厚德載物、講信修睦、親仁善鄰等，和當(dāng)今時(shí)代仍具有高度契合性，需要進(jìn)行更充分的闡釋轉(zhuǎn)化。

古籍是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，通過古籍研究，梳理中華文化的精神脈絡(luò)，讓古老的中國故事從泛黃的舊紙頁中走出來，有助于增強(qiáng)文化自信。結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)，搭建好古籍典藏通往當(dāng)代受眾的橋梁，定能把歷史文脈更好地傳承下去，既擦亮當(dāng)下人民幸福生活的文化底色，也為后世子孫留下無與倫比的文化遺產(chǎn)。

（摘自《大眾日報(bào)》，有改動(dòng)）

11.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.國圖公開課推出的“天才的時(shí)代”系列活動(dòng)，旨在傳播與弘揚(yáng)中國歷史上偉大的文化人物的著作、思想和精神。

B.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍推薦書目主要分為語言文學(xué)類、歷史類、思想類和科技·生活類，種類多樣，內(nèi)容豐富。

C.詩可以“興"，誦讀、演唱《詩經(jīng)》中的作品不但可以活躍氣氛，使人精神振奮，而且能夠激發(fā)正能量。

D.“興觀群怨”四點(diǎn)不僅適用于《詩經(jīng)》本身，也適用于它之后的詩歌乃至更廣泛意義上的文藝創(chuàng)作。

12.材料二畫線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（3分）

13.請結(jié)合以上幾則材料，談?wù)勅绾螏椭瑢W(xué)們克服閱讀典籍的主要障礙，感受典籍的魅力與價(jià)值。（3分）

14.閱讀以上材料后，班級召開了一場關(guān)于“閱讀傳統(tǒng)典籍是否必要"的辯論會(huì)，請你結(jié)合以上材料及生活實(shí)際，代表正方辯手進(jìn)行發(fā)言。（3分）

反方辯手：我方認(rèn)為沒有必要閱讀傳統(tǒng)典籍。傳統(tǒng)典籍距離當(dāng)前時(shí)代過于遙遠(yuǎn)，很多東西都已經(jīng)過時(shí)，傳遞出的思想也不再符合當(dāng)今的時(shí)代需求，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)典籍意義不大，所以我們沒有必要花時(shí)間去閱讀。

正方辯手：我方認(rèn)為

（四）文學(xué)類文本閱讀（14分）

教音樂的物理老師

唐家銀

①他的學(xué)生們都喜歡叫他李大頭，我們一般叫他李老師，他是一名山區(qū)支教老師。

②我和他在同一個(gè)支教學(xué)校，正對鋪?zhàn)×艘荒?。我還記得他來到學(xué)校的第一天，就說過：“我不一定是一名出色的支教老師，但我一定是一名盡心的支教老師。”

③李老師一來就接下了八年級的物理，順便接下了九年級的美術(shù)，碰巧又接下了三四年級的音樂課，一個(gè)巧合又成了學(xué)校一半班級的體育老師。其他課程還算輕松，但是八年級的物理課卻是一大難題：如何激發(fā)學(xué)生對一門新課的興趣，并且把課上好，讓他頗為費(fèi)心。

④在看到孩子們做練習(xí)題不方便時(shí)，他自費(fèi)買了一臺打印機(jī)，為學(xué)生們打印練習(xí)題。

⑤半年過后，迎來了期末考試，忙完學(xué)校的期末工作后，李老師也回家了。新年里，八年級班主任給他發(fā)了條消息：“李老師，咱們班物理成績?nèi)h第一，超過了縣城的好學(xué)校。"

⑥學(xué)校很小，小到裝不下你說話的聲音，學(xué)校離縣城很遠(yuǎn)，深深地埋在秦嶺。

⑦《苔》是他教給學(xué)生們的第一首歌?！鞍兹詹坏教?，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，他教得認(rèn)真，學(xué)生們學(xué)得也快。

⑧孩子們沒有見過吉他，每次他的音樂課前，就會(huì)有一堆小朋友涌入宿舍，叫著：“李老師，走走走！上課啦！"“好好好，等下，我拿一下吉他！”“李老師，他們拿好了，快走吧！"說著拉著推著李老師就要去教室，后面跟著幾個(gè)男孩子，輕輕地拿著李老師的吉他，緊緊地跟在后面，生怕上課晚了一秒鐘。

⑨我記得學(xué)校一次停電的時(shí)候，我正在教室看著九年級學(xué)生自習(xí)，學(xué)生們先是鬧騰了一下，隨即拿出自備的臺燈開始繼續(xù)學(xué)習(xí)，我看到已經(jīng)習(xí)慣了停電的他們，給李老師發(fā)了個(gè)消息：“李老師，抄家伙。”

⑩不一會(huì)兒，李老師扛著大家伙來了，學(xué)生們哇的歡呼起來。李老師一擺衣袖，在講臺上找了一把凳子坐下，吉他一架，對學(xué)生們說道：“點(diǎn)歌！"我站在窗臺旁，一邊聽著歌，一邊看著月色。

周末的時(shí)候，李老師會(huì)帶著我一起去家訪。我們一起搭過老鄉(xiāng)們的車，也一起走了好多山路，我們看過家訪出發(fā)時(shí)的朝陽，吹過歸途冷冽的山風(fēng)，走過泥濘路，觀過山邊松，也看過夕陽一點(diǎn)一點(diǎn)地沉到秦嶺中。有一次他獨(dú)自一人去了一個(gè)孩子家中家訪，回來和我說：“心真是揪了一把，家徒四壁。”我回想著支教出征前，學(xué)長們和我們聊過：“有些事，真不是我們一定能解決的。"看到學(xué)生的家境，李老師的心境大抵如此吧，所以他才拼盡全力把最好的教育留給孩子們，還有那一把吉他。

一直到了七月的一天，離別還是躲不過，我記不清那一天有多少孩子來送我們。在離校的車上，李老師一直看著窗外，還有窗外的山。

“天可補(bǔ)，?？商?，南山可移。日月既往，不可復(fù)追”，山水環(huán)繞，石嵌高山，似白駒過隙，亦如指尖清風(fēng)滑過。我們用一年不長的時(shí)間，做一件終生難忘的事，一年又一年，一批又一批的青年呼喊著“到西部去，到基層去，到祖國最需要我們的地方去"，把青春熱血灑在了每一片土地上。

（摘自《中國青年網(wǎng)》2022.9.13，有刪改）

15.文中的李老師令人印象深刻，請根據(jù)提示，結(jié)合文章內(nèi)容填寫下表。（4分）

李老師做的事形象特點(diǎn)

自費(fèi)買打印機(jī)為學(xué)生印題①

②_________教學(xué)水平高

③_________才華橫溢

家訪時(shí)看到學(xué)生的家境感到揪心④

16.結(jié)合語境，按要求賞析。（4分）

（1）后面跟著幾個(gè)男孩子，輕輕地拿著李老師的吉他，緊緊地跟在后面，生怕上課晚了一秒鐘。（賞析加點(diǎn)詞語）（2分）

（2）我們看過家訪出發(fā)時(shí)的朝陽，吹過歸途冷冽的山風(fēng)，走過泥濘路，觀過山邊松，也看過夕陽一點(diǎn)一點(diǎn)地沉到秦嶺中。（從修辭手法的角度賞析）（2分）

17.第⑦段提到李老師教給學(xué)生們的第一首歌是《苔》，請結(jié)合歌詞內(nèi)容，分析李老師為什么教學(xué)生們唱這首歌。（3分）

18.文中說“在離校的車上，李老師一直看著窗外，還有窗外的山”，李老師在車上會(huì)想些什么呢？請你展開聯(lián)想，將李老師的所思所想寫下來，不少于100字。（3分）

三、寫作（50分）

19.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

人生路上，誰都會(huì)遇到風(fēng)雨，誰也免不了借助別人的屋檐，解一時(shí)之難。但這不是你的長久之計(jì)，只能偶爾為之，畢竟，別人的屋檐，無法為你遮擋一生的風(fēng)雨。

還是得有一把自己的傘，方便、實(shí)在、保險(xiǎn)，遇到風(fēng)雨和困難，不論什么時(shí)候、什么地方，都可以拿出來，打開來，于風(fēng)雨中，撐開一方小小的晴空。

別人的屋檐再大，別人給予的幫助再多，也不如有一把自己的傘，有自己的一技之長，自己幫助自己。

請以“你得有把自己的傘"為題寫一篇作文。

要求：（1）文體不限，詩歌除外；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；（3）書寫工整，卷面整潔，不少于600字。

2024年中考語文模擬試題（五）（全國通用版）

1.（1）yì薪蓬（2）A（3）缺主語，將“通過”或“讓"去掉。

2.B

3.①窈窕淑女②但少閑人如吾兩人者耳③日月之行④星漢燦爛⑤沉舟側(cè)畔千帆過⑥病樹前頭萬木春

⑦天下英雄誰敵手⑧生子當(dāng)如孫仲謀

4.（1）示例一：我喜歡第一幅行書，因?yàn)樾袝p松、活潑，線條長細(xì)短粗，輕重適宜，濃淡相間。

示例二：我喜歡第二幅楷書，因?yàn)榭瑫误w方正，筆畫分明，干凈利落，給人穩(wěn)定、莊重的視覺效果。

（2）示例：人生的旋律是在跌宕起伏中前進(jìn)的熱情

（3）①D②B

（4）示例一：《朝花夕拾》的《瑣記》中作者回憶衍太太經(jīng)常慫恿孩子們干不好的事，后又充當(dāng)“老好人”，接著回憶自己到南京求學(xué)的艱難，最后寫到自己留學(xué)日本的生活片段和感受。讓作者在反思中西文化的碰撞中，尋求救國救民的出路，決定棄醫(yī)從文，最后成長為一名堅(jiān)強(qiáng)的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。

示例二：《傅雷家書》中當(dāng)兒子傅聰赴國外學(xué)習(xí)時(shí)，父親傅雷通過自己學(xué)習(xí)外語的經(jīng)歷勸導(dǎo)兒子要尋找合適的學(xué)習(xí)方法；當(dāng)知道兒子參加比賽取得出色的成績后，父親仍提醒兒子成功的時(shí)候要特別提高警惕，不要讓自滿和驕傲的情緒抬頭。這讓傅聰成為一個(gè)勤奮、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。傅雷談?wù)摶貒鴨栴}，希望兒子加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，教育兒子要愛國。兒子舉辦音樂會(huì)時(shí)，強(qiáng)調(diào)兒子要適度，要顧及國家的榮辱得失。這讓傅聰成長為一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦，生活有條有理，熱愛音樂，心系祖國的人。

示例三：《簡·愛》中簡·愛在蓋茨海德府受舅媽的虐待，被關(guān)進(jìn)恐怖的紅房子里，這讓她有了自強(qiáng)、倔強(qiáng)不屈的精神；在洛伍德學(xué)校受盡了苦難，穿不暖，食不夠，還要受到勃洛克赫斯特的大肆詆毀，這讓她養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)的性格。在桑菲爾德府，簡·愛找到了真愛，可婚禮受阻時(shí)，毅然離開了所愛之人，可見她勇于追求幸福時(shí)也維護(hù)自己的尊嚴(yán)。簡·愛就這樣從一個(gè)孤苦伶仃的受虐小女孩成長為自由、獨(dú)立且幸福的強(qiáng)大女性。

5.鞠躬盡瘁，死而后已未遂平生志

6.諸葛亮的才華與伊尹、呂尚不相上下，指揮才能使蕭何、曹參黯然失色，展現(xiàn)出諸葛亮卓越的才華和謀略，以及從容鎮(zhèn)定的指揮才能。

7.C（“善決疑獄"中“獄”與“小大之獄，雖不能察"中“獄”的意思相同，都是“訴訟事件"的意思。）

8.A【根據(jù)這個(gè)句子的意思斷句：別的郡縣有什么不能判決的案件，上級部門大多交到長樂縣來。（他）當(dāng)了五年知縣，長樂縣得以大治?！?/p>

9.（崇禎）皇帝召見了他，大臣方岳貢等人極力稱贊他的賢能，打算特別提拔他。

10.博學(xué)善文，喜歡讀書寫作；廉潔能干，擔(dān)任長樂知縣時(shí)吏治清明；忠君愛國，北京淪陷時(shí)，想復(fù)興明朝。（意思對即可）

參考譯文：

夏允彝，字彝仲。剛剛成人就在鄉(xiāng)試中舉，（他）愛好古典，學(xué)問博大，文章寫得很精美。當(dāng)時(shí)東林書院的講座很盛大，蘇州的高才生張溥、楊廷樞等人仰慕東林，就組建了一個(gè)文會(huì)，命名為復(fù)社。夏允彝和同鄉(xiāng)的陳子龍、徐孚遠(yuǎn)、王光承等人也組建了一個(gè)幾社（和他們）相互呼應(yīng)。崇禎十年，（夏允彝）和陳子龍一同考中進(jìn)士，被任命做長樂知縣，（他）善于判決疑難的訴訟事件。別的郡縣有什么不能判決的案件，上級部門就交到長樂縣來。（他）當(dāng)了五年知縣，長樂縣得以大治。吏部尚書鄭三俊推薦全國七個(gè)廉潔、精干的知縣時(shí)，就把夏允彝放在第一位。（崇禎）皇帝召見了他，大臣方岳貢等人極力稱贊他的賢能，打算特別提拔他。適逢他母親去世，（守喪歸家）沒來得及任命。

北都失陷的消息傳來后，夏允彝前往拜訪尚書史可法，和他商量怎樣復(fù)興（明朝）。聽說福王即位，才返回。當(dāng)年五月，（福王）提拔他當(dāng)吏部考功司主事。（他）上書要求守完三年喪，沒有上任。御史徐復(fù)陽迎合權(quán)要人物的心思，上書彈劾夏允彝及其同僚文德翼在守喪期間接受官職，違反禮制，是（因?yàn)椋┧麄儍蓚€(gè)都是東林黨人。（因?yàn)椋┧麄儍扇藢?shí)際不曾上任，無法辦（他們的）罪。

11.A（A項(xiàng)中“旨在傳播與弘揚(yáng)中國歷史上偉大的文化人物的著作、思想和精神”與材料一第二段中的“旨在紀(jì)念中國歷史上偉大的文化人物，對其著作、思想和精神進(jìn)行傳播與弘揚(yáng)"不相符，以偏概全。）

12.舉例論證。舉《詩經(jīng)》的主體內(nèi)容“風(fēng)雅”的例子，具體有力地論證了《詩經(jīng)》潛移默化地塑造著我們的思維，從而