弋江區(qū)七年級上學(xué)期期末語文試題（含答案）2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

七年級語文試題卷（供選用）

注意事項(xiàng)：

1．本試卷分滿分150分，考試時(shí)間為150分鐘。

2．本試卷包括“試題卷"和“答題卷”兩部分?！霸囶}卷"共8頁，“答題卷”共6頁。

3．請務(wù)必在“答題卷"上答題，在“試題卷”上答題是無效的。

4．考試結(jié)束后，請將“答題卷"交回。

一、語文積累與運(yùn)用（35分）

1．閱讀經(jīng)典詩文，總能給人精神的啟迪，請你根據(jù)提示默寫古詩文。（10分）

心中有情，萬物皆有情。思念友人，明月也來深切關(guān)心，“①，②”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）；珍惜時(shí)間，流水也充滿生活哲理，“③，④"（《〈論語〉十二章》）；渴望和平，菊花也不負(fù)秋陽，競相綻放，“⑤，⑥”（岑參《行軍九日思長安故園》）；羈旅漂泊，黃昏也令人愁腸百結(jié)，“⑦，⑧"（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）；追求自由，山水也變得桀驁不馴，“⑨，⑩”（譚嗣同《潼關(guān)》）。正所謂“一切景語皆情語"啊！

2．光明中學(xué)開展以“體驗(yàn)城市文化，開啟閱讀智慧”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，小語和小文來到街角的城市書房里做志愿者，請你幫他們完成以下任務(wù)。（25分）

【任務(wù)一】小語為城市書房的宣傳冊擬寫了一段介紹詞，請你幫助他審核。

一座城市書房，一座精神糧倉。當(dāng)你閑暇時(shí)，不妨走進(jìn)街角的城市書房。書架上，兒童讀物、國學(xué)經(jīng)典、外國文學(xué)等各種類型的書籍一應(yīng)俱全。閱讀區(qū)，幾方書桌分布各處，你可以從容坐下，沉浸在圖書的世界里，隨著指尖翻過頁碼，享受難得的靜mì時(shí)光。

城市書房并不只有閱讀一項(xiàng)功能，每周書房還會(huì)召開豐富多彩的的閱讀推廣活動(dòng)，例如名家講座、好書推薦會(huì)、親子閱讀沙龍等，歡迎大家來此打卡體驗(yàn)。

目前蕪湖市已開放的城市書房超過40家。一座座書房如閃亮的珠寶，點(diǎn)zhuì在城市的各個(gè)角落。它們以知識(shí)為載體、以活動(dòng)為紐帶、以書香為內(nèi)核，助力蕪湖建設(shè)書香城市。這是詩意棲居的精神家園，也是城市文明的最美底色。

（1）下面是小語拿不準(zhǔn)的字，請幫助他補(bǔ)上正確的字形或讀音。（4分）

靜mì（）點(diǎn)zhuì（）載（）體棲（）居

（2）這段介紹詞里有一個(gè)錯(cuò)別字，請你幫助小語修改。（2分）

將______改為______

（3）畫線句子有一處語病，請你提出修改意見。（2分）

【任務(wù)二】

（4）城市書房精心設(shè)計(jì)了一方名言墻，請你幫助小文判別，下面不適合作為營造讀書氛圍的一項(xiàng)是（）（3分）

A．讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金。B．盡信書，則不如無書。

C．舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。D．問渠那得清如許？為有源頭活水米。

【任務(wù)三】

（5）書房里有位小讀者向小語求助，請你幫小語補(bǔ)全以下對話。

小讀者：志愿者哥哥你好，我想閱讀《朝花夕拾》來了解魯迅先生的童年。你能給我推薦合適的篇目嗎？

小語：沒問題，我最推薦你讀《______》《______》和《______》。（從以下篇目中選取，填寫序號(hào)）（3分）

備選篇目：①《從百草園到三味書屋》②《父親的病》③《阿長與〈山海經(jīng)〉》④《瑣記》⑤《二十四孝圖》⑥《藤野先生》⑦《五猖會(huì)》⑧《范愛農(nóng)》

小讀者：謝謝你的推薦。那么魯迅先生回憶童年生活中哪一件事，讓你印象最深刻呢？（3分）

小語：______

【任務(wù)四】

（6）小文要參加書房下周的好書推薦會(huì)活動(dòng)，想以“《西游記》中的人生智慧"為主題做交流發(fā)言。她根據(jù)“三打白骨精”和“真假美猴王"的情節(jié)完成了發(fā)言提綱，請你幫她補(bǔ)充提綱中缺少的部分。（4分）

情節(jié)人物困境突圍智慧

三打白骨精唐僧唐僧受八戒挑撥，誤會(huì)悟空濫殺無辜，逐走悟空，后被黃袍怪抓住，陷入困境。豬八戒用激將法請回悟空，悟空救出唐僧。①

真假美猴王孫悟空悟空因打死草寇被唐僧趕走，六耳獼猴冒充悟空打暈唐僧，占據(jù)水簾洞，真假猴王陷入打斗，眾人難以分辨。②當(dāng)蒙受冤屈或遭遇誤解時(shí)，要敢于主動(dòng)維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

【任務(wù)五】

（7）中江城市書房邀請張老師參加好書推薦活動(dòng)，下面是小語代為擬寫的邀請函，請你審核。

邀請函尊敬的張老師：您好！我們很榮幸邀請您參加中江城市書房的好書推薦活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間是1月28日下午兩點(diǎn)，活動(dòng)地點(diǎn)為中江城市書房的多功能匯報(bào)廳。屆時(shí)大家將向您垂問有關(guān)《西游記》和名著閱讀方面的問題，聆聽您的高見。期待您的光臨！中江城市書房2024年1月18日

①邀請函有一處格式錯(cuò)誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）

②邀請函中畫線句子有一處表達(dá)不得體，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）

將______改為______

二、閱讀（55分）

閱讀下面的文字，回答問題。

【一】（24分）

平常的人

楊朔

①朝鮮的冬天，三日冷，兩日暖。碰上好滅，風(fēng)絲都沒有，太陽暖烘烘的，好像春天。頭幾日，美國侵略軍剛從西線敗下去，逃難的朝鮮農(nóng)民零零星星回家來了。家哪還像家！燒的燒，炸飛的炸飛。村后滿山的落葉松，燒得焦煳；村旁堆的稻草垛，變成一堆一堆的黑灰。農(nóng)民們老的老，少的少，愁眉不展地清理著破東爛西。

②一個(gè)晴朗的冬天，我有事經(jīng)過這樣一個(gè)劫后的小村。經(jīng)過井邊時(shí)，對面山背后翻出三架美國飛機(jī)，歪著翅膀，打著旋轉(zhuǎn)過來。一位朝鮮老大娘急得對我緊招著手，我就跟她跑到她家的屋檐底下去。她回身拉開那扇板門，比比劃劃讓我進(jìn)屋，一下子不知發(fā)現(xiàn)了什么事，張著嘴喊起來。

③屋后應(yīng)了一聲，一瘸一瘸轉(zhuǎn)出個(gè)戰(zhàn)士來，穿著棉軍裝，懷里抱著一大抱劈柴。朝鮮老大娘迎上去接過木柴，說的話嘀嚕嘟嚕串成了串。那戰(zhàn)士平平靜靜笑道：“不礙事，不礙事，反正我的傷眼看就好啦，劈點(diǎn)木頭也累不壞?！蔽乙宦犓麜?huì)說中國話，聊了幾句，明白了：這是個(gè)中國人民志愿軍戰(zhàn)士。

④我細(xì)細(xì)打量他幾眼。他的身材中不溜的，四方臉，長眉大眼，上嘴唇剛長出絨毛似的胡子。聽他的口音是河南人，那一天，當(dāng)他聽說美國土匪在朝鮮放起把火，燒到鴨綠江邊，他背上一袋炒面、一個(gè)水壺、一張布單，跋山涉水，千里迢迢趕到朝鮮，全身撲到戰(zhàn)爭的烈火里去，保衛(wèi)朝鮮的自由，就像保衛(wèi)自己的祖國一樣勇敢。可是，這個(gè)寡言寡語的中國人一點(diǎn)不知道他是怎樣個(gè)人，一點(diǎn)不覺得他做了什么了不起的事，樸樸實(shí)實(shí)的，當(dāng)著生人的面還有點(diǎn)靦腆。

⑤我搬著他的左腳問道：“你的傷要不要緊？"他按了按腳心說：“沒啥！一顆子彈打穿了腳掌子，已經(jīng)收了口，過兩天就好了?！?/p>

⑥我又問道：“你到朝鮮打了幾仗？"

⑦他輕描淡寫地說：“兩仗。第一仗在云山，第二仗在清川江?！?/p>

⑧我想引他多講些自己的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，他可絲毫不看重那些事，翻過來，覆過去，由著你問，說個(gè)三言兩語便住嘴了。到頭來，我只知道這次戰(zhàn)役，他那個(gè)班的任務(wù)是炸江橋，斷絕敵人逃跑的后路。橋炸壞了，他本人的腳打傷了，昏了過去，蘇醒過來時(shí)已經(jīng)躺在個(gè)山洞里，身旁圍著朝鮮老百姓，跪在最前面的就是這位老大娘。

⑨現(xiàn)在這位老大娘又像當(dāng)時(shí)那樣望著他親切地笑。提到旁人，也不必我問，那戰(zhàn)士話多起來了。他說：“這些老百姓都是逃難逃到山上的，把我救上去，當(dāng)個(gè)寶貝一樣看待。他們對我說他們的朝鮮話，我說我的中國話，誰也不懂誰的話，可是誰也能體會(huì)誰的意思。老大娘還懂點(diǎn)醫(yī)理，天天弄些草藥給我治傷，也靈，這不眼看就好啦。現(xiàn)在我頂急的是找隊(duì)伍，又不知隊(duì)伍開到哪去啦。"

⑩他問我，我也說不清楚，又怕他過分心急，勸他好好養(yǎng)傷，我去打聽打聽。

第二天午后，我又去看他。剛進(jìn)村，老遠(yuǎn)望見那位老大娘正在推碾子。她一見我，撂下碾子棍撲上來，眼里淌著淚，擦眼抹淚地說起來，一面領(lǐng)我到她門口，拉開板門往里一指。屋里不見了那個(gè)戰(zhàn)士，原先他掛在墻上的干糧袋、步槍也都不在了。

正在焦急，一位朝鮮老先生走過來，說著半半截截的漢話道：“那位同志，前邊去了。傷不大好，也要去。臨走，說是吃了我們的飯，給留下了錢。還說我們對他太好，要去前方多打敵人。不是我們對他好，是你們對我們太好了。”

我聽了，鼻子一酸，差一點(diǎn)涌出淚來。當(dāng)時(shí)只覺心里一陣空虛，好像忘了點(diǎn)什么東西。我是忘了點(diǎn)事——我竟沒問問那位戰(zhàn)士叫什么名字。

老先生嘆了口長氣，又說：“他真是個(gè)好人！我們朝鮮人要記住他的名字，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記住他的名字！"

我急忙問道：“你知道他的名字么？”

老先生說了句話，朝鮮老大娘抹抹眼淚，趕緊從懷里摸出塊布，上面是那戰(zhàn)士親手寫的名字。

這是個(gè)最平常的名字。正是這樣平常的人卻代表著中國人民最偉大的性格！我翻開筆記本，第一頁是毛主席的題字“為人民服務(wù)"。在毛主席的名字下邊，我記下一個(gè)戰(zhàn)士的名字。這個(gè)為保衛(wèi)世界和平而戰(zhàn)斗著的中國人民志愿軍正在為全世界的人民服務(wù)呢。讓他的名字永遠(yuǎn)跟毛主席聯(lián)在一起吧！

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．本文以“我”的見聞為線索，敘述了一位志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮的經(jīng)歷，贊揚(yáng)他優(yōu)秀的品質(zhì)。

B．朝鮮老大娘“說的話嘀嚕嘟嚕串成了串"，可見她急著要把“我”來的消息告訴養(yǎng)傷的志愿軍戰(zhàn)士。

C．第④段插敘，補(bǔ)充交代了志愿軍戰(zhàn)士參加戰(zhàn)斗的背景，豐富了文章內(nèi)容，使志愿軍戰(zhàn)士的人物形象更加豐滿。

D．老先生嘆了口長氣，又說：“他真是個(gè)好人！我們朝鮮人要記住他的名字，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記住他的名字！"這里是從側(cè)面描寫志愿軍戰(zhàn)士，表現(xiàn)了朝鮮百姓對中國志愿軍的感謝之情。

4．結(jié)合語境，按要求賞析下面的句子。（6分）

（1）村后滿山的落葉松，燒得焦煳；村旁堆的稻草垛，變成一堆一堆的黑灰。（從環(huán)境描寫角度）

（2）她一見我，撂下碾子棍撲上來，眼里淌著淚，擦眼抹淚地說起來，一面領(lǐng)我到她門口，拉開板門往里一指。（從人物描寫角度）

5．文中的志愿軍戰(zhàn)士有一些看似矛盾的表現(xiàn)，如⑧⑨段中畫線句，當(dāng)被問到戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，他說個(gè)“三言兩語便住嘴了”，但是當(dāng)提到旁人，“他的話就多起來了"。你怎樣理解這位志愿軍戰(zhàn)士前后表現(xiàn)的不一致？請結(jié)合文本談一談。（5分）

6．第段“我聽了，鼻子一酸，差一點(diǎn)涌出淚來?！苯Y(jié)合全文，想象此時(shí)“我"會(huì)在想些什么，請你補(bǔ)寫一段描寫“我”心理活動(dòng)的文字。（50字左右）（5分）

7．小語與小文研讀本文時(shí)產(chǎn)生了一些爭議，請根據(jù)你對文章的理解補(bǔ)全對話。（5分）

小語：第段“我"好不容易向朝鮮老鄉(xiāng)問明了志愿軍戰(zhàn)士的名字，是不是應(yīng)該在文章里把他名字寫出來呢？

小文：我覺得不必寫出來。______

小語：哦，我明白了，原來聯(lián)系上下文并結(jié)合文章主旨才能更好地理解作者寫作的匠心??！

【二】（16分）

閱讀下面文字，完成各小題。

【材料一】

【材料二】

網(wǎng)絡(luò)給了漢語言自我更新與繁殖的機(jī)會(huì)，如新版《新華字典》就收錄包括“點(diǎn)贊”“粉絲"“剔屏”等網(wǎng)絡(luò)詞語。但網(wǎng)絡(luò)語言匱乏導(dǎo)致了表達(dá)方式單一、情感表達(dá)能力下降和產(chǎn)生的思維惰性致使我們不再追求優(yōu)美的字句。古人表達(dá)喜悅會(huì)用“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花"，而當(dāng)代網(wǎng)民只會(huì)“哈哈哈哈”“好耶"。依稀記得那桃園，那三兄弟結(jié)義。關(guān)羽熱血沸騰地說“正所謂擇木之禽，得棲良木；擇主之臣，得遇明主，關(guān)某平生之愿足矣。從今往后，憑驅(qū)使，絕無二心?！睆堬w聽完只會(huì)“俺也一樣"，大家笑張飛沒文化。魔幻的是，當(dāng)今大家和張飛一樣憑借一句“俺也一樣”表達(dá)所思所想。傳統(tǒng)文化似乎逐漸被人們遺忘，人們逐漸遺忘了那些驚艷了時(shí)光與歲月的詩詞曲戲，轉(zhuǎn)而上演的卻是一場“文化鬧劇"。

（選自黃集偉《新京報(bào)》訪談，有刪改）

【材料三】

近些年，許多網(wǎng)絡(luò)流行語從線上蔓延到線下，“入侵”學(xué)生作文，語音表達(dá)錯(cuò)誤、中英文混雜，追捧諧音字、變體字等現(xiàn)象并不少見。如何正確對待和使用網(wǎng)絡(luò)語言，就成為當(dāng)前廣大家長、教師和教育行政部門普遍關(guān)心的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言日益滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)角落，給新詞語的產(chǎn)生和發(fā)展帶來了活力。網(wǎng)絡(luò)流行語以其特有的生動(dòng)性、幽默性、簡潔性、方便理解、易于交流等特點(diǎn)，深受大眾喜愛。對眼下青少年的“專屬語言"，家長、老師不妨多些平常心，不必視其為洪水猛獸，要引導(dǎo)孩子懂得網(wǎng)絡(luò)流行語的使用場合和范圍，正確對待和正確使用，甚至知道拒絕使用低俗的網(wǎng)絡(luò)語言。

（摘自騰訊網(wǎng)，有刪改）

【材料四】

漢語中諧音的應(yīng)用由來已久，也極為廣泛。在詩詞小說等文學(xué)作品中，詩人通過這種委婉含蓄的方法將語音、語義結(jié)合，在表面意思之外另表達(dá)出隱含的深意。如唐朝詩人劉禹錫的那句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”。這里的“晴"字，既是對當(dāng)時(shí)的有陰又有晴的奇異天氣的實(shí)寫，也是借用“晴”這個(gè)字的諧音，來隱喻感情的“情"，達(dá)到一語雙關(guān)。

在如今信息化的時(shí)代，諧音對網(wǎng)絡(luò)詞匯的產(chǎn)生也起了較為明顯的作用，成為一種廣泛使用的造詞方式。網(wǎng)絡(luò)諧音詞給網(wǎng)民帶來了許多便利，還體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)語言的魅力，但其產(chǎn)生的負(fù)面影響也是不容忽視的。因?yàn)橹C音詞的產(chǎn)生具有偶然性和隨意性，往往會(huì)產(chǎn)生一些無意義甚至較為低俗的諧音詞。一些會(huì)通過各種方式上網(wǎng)沖浪，但本身的知識(shí)體系尚未完全建立的青少年，在面對這些“錯(cuò)誤”的諧音詞時(shí)，往往沒有辨識(shí)能力。這不僅不利于他們讀寫能力的發(fā)展，還會(huì)對中華文化的傳承起負(fù)面效果。此外，不分場合地亂用諧音詞則會(huì)影響交流效果。

（改編自網(wǎng)絡(luò)）

8．請你用簡潔的語言描述【材料一】中漫畫的內(nèi)容，并為漫畫設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)題（標(biāo)題字?jǐn)?shù)不超過10個(gè)字）。（4分）

9．以下兩句話都有諧音現(xiàn)象，結(jié)合【材料四】內(nèi)容，你覺得哪句話更令人回味，為什么？（4分）

A．下周就要考試了，感覺自己要狗帶了。（“狗帶"音同“godie”，表示絕望的不好處境。）

B．昔我往矣，楊柳依依。（“柳"音同“留”）

10．同學(xué)們將以上材料內(nèi)容做成了展板，放置在校園展覽區(qū)，下面是收到的留言。請你結(jié)合【材料二】、【材料三】和【材料四】，對留言區(qū)的內(nèi)容進(jìn)行回復(fù)。（4分）

展覽區(qū)留言板小語：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展，越來越多的人開始使用網(wǎng)絡(luò)語言，網(wǎng)絡(luò)語言有哪些積極影響？你：（1）______小文：但是網(wǎng)絡(luò)語言也會(huì)帶來消極的影響，它的消極影響具體包含哪些？你：（2）______

11．留言板關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)語言的消極影響"的回復(fù)讓小文陷入深思：如何才能減少其消極影響呢？請你結(jié)合材料，幫助她擬寫兩條合理化建議。（4分）

【三】（15分）

【甲】

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)授之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

（節(jié)選自蒲松齡《聊齋志異》）

【乙】

荊有次非者①，得寶劍于干遂②。還反涉江，至于中流③，有兩蛟④夾繞其船。次非謂舟人曰：“子嘗見兩蛟繞船能活者乎？”船人曰：“未之見也。"次非攘臂祛衣，拔寶劍曰：“此江中之腐肉朽骨也！棄劍以全己，余奚愛焉！”于是赴江刺蛟殺之而復(fù)上船。舟中之人皆得活。

（節(jié)選自《呂氏春秋》）

【注釋】①荊：古代楚國的別稱。次非：楚國勇士。②干遂：地名。③中流：江中心。④蛟：傳說蛟屬于龍類，水中的一種兇猛動(dòng)物。

12．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（5分）

（1）一狼徑去（2）意暇甚（3）一狼洞其中

（4）還反涉江（5）次非謂舟人曰

13．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）屠大窘，恐前后受其敵。

（2）子嘗見兩蛟繞船能活者乎？

14．請用“/"給文中畫波浪線的句子斷句（斷一處）。（2分）

于是赴江刺蛟殺之而復(fù)上船

15．【甲】【乙】文段中，殺狼的屠夫與刺蛟的次非都很勇敢，請結(jié)合文章簡要分析人物形象。（4分）

三、寫作（60分）

16．閱讀下面文字，按照要求作文。（60分）

母親是史鐵生不幸人生中的陪伴，她用自己對待生活的態(tài)度，讓史鐵生明白生命的意義；父親是莫頓·亨特進(jìn)退兩難時(shí)的精神導(dǎo)師，他教會(huì)亨特戰(zhàn)勝懦弱，勇毅前行；鮑叔是管仲患難與共的知交，他用信任與理解，助力管仲成為一代名相；貓是鄭振鐸的家庭小侶，它為全家?guī)須g樂，也引發(fā)他關(guān)于生命的思考……因?yàn)橛辛诉@些陪伴，人生路上才會(huì)擁有絢爛的春天。

請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)，寫一篇作文。

提示和要求：（1）自擬標(biāo)題，自選角度；（2）文中不要透露你的姓名、班級信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（4）字?jǐn)?shù)不少于500字。

2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

七年級語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、語文積累與運(yùn)用（35分）

1．①我寄愁心與明月②隨君直到夜郎西③逝者如斯夫

④不舍晝夜⑤遙憐故園菊⑥應(yīng)傍戰(zhàn)場開

⑦夕陽西下⑧斷腸人在天涯⑨河流大野猶嫌束

⑩山入潼關(guān)不解平

（共10分，每空1分，有漏字、多字、錯(cuò)別字的均不得分。）

2．（1）謐綴zàiqī（4分，每空1分）

（2）藉籍（2分，每空1分）

（3）將“召開”改為“舉辦"或者“開展”（2分）

（4）B（3分）

（5）①③⑦（3分）

示例：冬天在百草園雪地捕鳥、長媽媽為我買來了《山海經(jīng)》、被父親逼著先背《鑒略》才能看五猖會(huì)……（3分，任選魯迅童年的一件事，概括出大意即可）

（6）①要明辨是非，不能被假象蒙蔽。/要獨(dú)立思考，不能聽信讒言。（2分，任選一點(diǎn)，言之有理即可）

②悟空請各路神仙相助辨明真身，如來佛祖識(shí)破了真相，悟空趁機(jī)將六耳獼猴打死。（2分）

（7）①將“您好！"退兩格（2分）

②垂問請教（2分）

二、閱讀（55分）

【一】（24分）

3．B（3分）

4．（1）環(huán)境描寫，寫出戰(zhàn)爭之后村子里的一片破敗景象，烘托出朝鮮人民經(jīng)歷戰(zhàn)爭的悲傷愁苦之情。（3分）

（2）動(dòng)作描寫，“撂”“撲"“淌”“擦"“抹”等動(dòng)詞連用，準(zhǔn)確形象地描繪了朝鮮老大娘見到“我"時(shí)激動(dòng)、焦急的情態(tài)，表現(xiàn)了她對志愿軍戰(zhàn)士的擔(dān)心和關(guān)愛。（3分，答案合理即可）

5．“說個(gè)三言兩語便住嘴了”是因?yàn)橹驹杠姂?zhàn)士認(rèn)為他來朝鮮的目的是在為保衛(wèi)世界和平而戰(zhàn)斗，實(shí)踐著毛主席為人民服務(wù)的宗旨，是自己應(yīng)當(dāng)做的事，所以他不愿過多炫耀自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷；“話多起來了"是因?yàn)楦惺艿搅顺r老百姓對他的關(guān)愛和照顧，想借此表達(dá)感謝之情。前后不一致的表現(xiàn)形成鮮明對比，可見他是一個(gè)懂得感恩的人，也突出了志愿軍戰(zhàn)士甘于奉獻(xiàn)的精神品

質(zhì)。（5分，答案合理即可）

6．“多好的戰(zhàn)士?。∫宦犝f美國土匪在朝鮮放起把火，就趕來參加保衛(wèi)朝鮮的戰(zhàn)斗；養(yǎng)傷期間還幫助老鄉(xiāng)干活；離開前還付了飯錢；傷還沒好，就急著找隊(duì)伍去參加新的戰(zhàn)斗。他真的是像毛主席所教導(dǎo)的一樣，為保衛(wèi)世界和平而戰(zhàn)斗，為全世界的人民服務(wù)??！”（5分，答案合理即可）

7．作者不寫明這位戰(zhàn)士的名字，只在下文寫道“是個(gè)最平常的名字"，恰恰是想突出志愿軍戰(zhàn)士是個(gè)普通平常的人，與標(biāo)題相照應(yīng)。文中的這位戰(zhàn)士不是一個(gè)特例，而是千萬名志愿軍戰(zhàn)士的縮影。這位戰(zhàn)士