幼兒園小班語言閱讀《我也要去》教案匯報人：2024-01-25課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析閱讀技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練語言表達能力提升活動設(shè)計跨學(xué)科拓展與延伸家庭共讀計劃推廣與實施contents目錄01課程介紹與目標(biāo)0102《我也要去》背景及作者簡介本書的作者是著名的兒童文學(xué)作家，其作品以簡潔明快的語言和貼近幼兒生活的情節(jié)而深受孩子們喜愛?！段乙惨ァ肥且槐具m合幼兒園小班閱讀的兒童文學(xué)作品，通過生動的故事情節(jié)和可愛的角色形象，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。通過閱讀《我也要去》，使幼兒能夠理解故事內(nèi)容，了解角色之間的關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。認知目標(biāo)情感目標(biāo)語言目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)他們感受故事中的情感變化，增強情感體驗。提高幼兒的語言表達能力，學(xué)習(xí)運用簡單的詞匯和句子描述故事情節(jié)和角色特征。030201教學(xué)目標(biāo)與要求課程時間每周一次，每次30分鐘。課程安排第一次課介紹故事背景和作者，第二次課閱讀故事并討論，第三次課進行角色扮演和游戲活動，第四次課進行故事續(xù)寫或創(chuàng)意繪畫等活動。課程安排與時間02文本解讀與賞析

《我也要去》內(nèi)容概述故事背景介紹故事發(fā)生的時間、地點及主要角色。情節(jié)梳理按照故事發(fā)展順序，簡要概括每個關(guān)鍵情節(jié)。主題思想闡述故事所表達的核心觀點和主題意義。列出故事中出現(xiàn)的重要詞匯，如動詞、形容詞、名詞等，并解釋其含義。重點詞匯選取典型的句式進行結(jié)構(gòu)分析，如簡單句、復(fù)合句等，并解釋其表達效果。句式分析分析故事中運用的修辭手法和表達方式，如比喻、擬人等，并說明其作用。表達方式重點詞匯、句式及表達方式分析文本的語言特點，如樸實自然、生動形象等。語言風(fēng)格探討文本中情感的表現(xiàn)手法和傳遞方式。情感表達闡述文本在藝術(shù)表現(xiàn)上的獨特之處，如構(gòu)思巧妙、刻畫細膩等。藝術(shù)特色文本風(fēng)格特點及賞析03閱讀技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練在討論區(qū)展示與故事相關(guān)的圖片或物品，引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事內(nèi)容。激活幼兒的前知針對故事標(biāo)題和封面，提出一些開放性問題，激發(fā)幼兒的好奇心和閱讀欲望。提出引導(dǎo)性問題閱讀前預(yù)測和提問策略尋找關(guān)鍵情節(jié)引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的重要情節(jié)和轉(zhuǎn)折點，理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。識別故事角色指導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中出現(xiàn)的角色，并理解他們之間的關(guān)系。理解文本結(jié)構(gòu)通過講解和示范，幫助幼兒理解故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。閱讀中尋找關(guān)鍵信息和理解文本結(jié)構(gòu)回顧故事內(nèi)容通過提問和討論，幫助幼兒回顧故事的主要內(nèi)容和情節(jié)?？偨Y(jié)閱讀收獲引導(dǎo)幼兒分享自己的閱讀感受和理解，總結(jié)閱讀中的收獲和啟示。拓展延伸活動根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計一些拓展延伸活動，如角色扮演、繪畫、手工制作等，以加深幼兒對故事的理解和體驗。閱讀后總結(jié)歸納和拓展延伸04語言表達能力提升活動設(shè)計為了讓孩子們更好地融入角色，老師可以準(zhǔn)備一些簡單的道具和服裝，如帽子、圍巾、玩具等，讓孩子們在扮演角色時更加真實。準(zhǔn)備道具和服裝老師可以根據(jù)孩子們的意愿和性格特點，為他們分配不同的角色，如故事中的主人公、動物、人物等。分配角色在角色扮演的基礎(chǔ)上，老師可以引導(dǎo)孩子們模擬故事中的對話場景，讓他們嘗試表達自己的想法和感受，鍛煉口語表達能力。模擬對話場景角色扮演，模擬對話場景讓孩子們先閱讀原文，了解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。閱讀原文通過引導(dǎo)孩子們想象和發(fā)揮創(chuàng)意，讓他們嘗試改編故事情節(jié)，創(chuàng)作出新的故事版本。激發(fā)創(chuàng)意讓孩子們將自己的創(chuàng)意付諸實踐，將改編后的故事寫下來，鍛煉寫作能力。寫作實踐創(chuàng)意寫作，改編故事情節(jié)03互動交流通過互動交流，讓孩子們了解其他同學(xué)的想法和創(chuàng)意，促進彼此之間的學(xué)習(xí)和進步。01分享閱讀體驗讓孩子們分享自己閱讀故事時的感受和體驗，引導(dǎo)他們關(guān)注和理解他人的想法。02展示個人成果讓孩子們將自己改編后的故事分享給其他同學(xué)，展示自己的閱讀成果和創(chuàng)意。分享交流，展示個人閱讀成果05跨學(xué)科拓展與延伸引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與故事相關(guān)的插圖，如角色形象、場景描繪等。提供繪畫材料，鼓勵幼兒運用色彩、線條等美術(shù)元素表達故事中的情感和氛圍。將幼兒的繪畫作品展示在教室中，讓大家共同欣賞和交流。結(jié)合美術(shù)創(chuàng)作，繪制故事插圖選擇與故事情節(jié)和氛圍相匹配的音樂或歌曲，讓幼兒在音樂中感受故事的節(jié)奏和韻律。引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律，進行簡單的舞蹈或動作表演，以表現(xiàn)故事中的角色和情節(jié)。通過音樂游戲等形式，幫助幼兒深入理解故事中的情感和主題。結(jié)合音樂律動，感受故事節(jié)奏組織幼兒進行角色扮演、情境模擬等活動，讓幼兒在親身體驗中感受和理解故事中的道理。鼓勵幼兒與家長一起進行親子閱讀，并分享彼此的感受和想法，促進家園共育。將故事中的主題與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒思考和討論與主題相關(guān)的問題，如友誼、互助、分享等。結(jié)合社會生活，探討相關(guān)主題06家庭共讀計劃推廣與實施增進親子關(guān)系通過共同閱讀，家長和孩子可以建立更緊密的情感聯(lián)系，增強彼此之間的信任和理解。拓展孩子的視野家長可以為孩子提供更多的閱讀材料和書籍，幫助孩子拓展視野，增長知識。提升孩子的閱讀興趣家長參與孩子的閱讀過程，可以激發(fā)孩子對閱讀的興趣和熱情，增強孩子對閱讀的積極性和主動性。家長參與孩子閱讀過程的重要性選擇適合的閱讀材料根據(jù)孩子的年齡和興趣，選擇適合的閱讀材料，可以是圖畫書、故事書、科普讀物等。創(chuàng)造舒適的閱讀環(huán)境為孩子創(chuàng)造一個安靜、舒適、有良好光線的閱讀環(huán)境，讓孩子能夠?qū)Ｗ⒂陂喿x。確定閱讀時間和頻率家長應(yīng)該和孩子一起確定固定的閱讀時間和頻率，如每天睡前半小時等。制定家庭共讀計劃并落實執(zhí)行分享閱讀感受家長可以記錄孩子閱讀的書籍和成果，如讀書筆記、讀后感