1古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)請(qǐng)大家翻到第一單元篇章頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些內(nèi)容。單元導(dǎo)讀，引入課題第1課時(shí)每一個(gè)人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶?！恼Z(yǔ)文要素體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。習(xí)作要求把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這三首詩(shī)的題目的理解？理解詩(shī)題，讀好古詩(shī)四時(shí)田園雜興（其三十一）稚子弄冰村晚有感而發(fā)、隨事吟詠的詩(shī)篇四季xìnɡ一年四季中，詩(shī)人對(duì)田園生活有感而發(fā)寫的詩(shī)篇，這是第三十一首。幼小的孩子在玩冰。鄉(xiāng)村的傍晚。選自“課前預(yù)習(xí)單”第4題

你對(duì)本課三首古詩(shī)的作者感興趣嗎？請(qǐng)你查閱相關(guān)資料，填寫下表。姓名：范成大號(hào)：__________朝代：__________成就：與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱“__________”。其《四時(shí)田園雜興》共有____首。姓名：楊萬(wàn)里號(hào)：__________朝代：__________成就：其詩(shī)自成一家，獨(dú)具風(fēng)格，形成對(duì)后世影響頗大的“誠(chéng)齋體”。學(xué)過(guò)的詩(shī)有《______》等。姓名：雷震朝代：_______籍貫：南昌（今屬江西）主要作品：《______》等。石湖居士南宋中興四大家六十誠(chéng)齋南宋小池南宋村晚請(qǐng)大家自由朗讀這三首古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。四時(shí)田園雜興（其三十一）

宋·范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子弄冰

宋·楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。村晚

宋·雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。選自“課前預(yù)習(xí)單”第1題讀一讀下面的生字，注意讀準(zhǔn)字音。晝?cè)殴┲射舁括璶ɡ供給提供供應(yīng)ɡònɡ供奉供詞供職“供”二音都表動(dòng)作義，但詞義側(cè)重點(diǎn)不同：指提供錢物、資料等，讀ɡōnɡ；指奉獻(xiàn)祭品、述說(shuō)案情等，或表任職義，讀ɡònɡ。二音也都表名物義，但用于姓氏，讀ɡōnɡ；用于供品或口供、供詞，讀ɡònɡ。ɡònɡzhòuzhì翹舌音yīyún選自“課前預(yù)習(xí)單”第2題

書寫下列詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)字的寫法。晝夜耕耘桑樹知曉····注意右上部分不要多點(diǎn)或少撇。上下結(jié)構(gòu)，要把各部分寫得緊湊一些。選自“課前預(yù)習(xí)單”第3題下列詞語(yǔ)中，讀音和書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A.耕耘桑樹漣漪（qí）B.幼稚供奉（ɡōnɡ）晝夜C.知曉供應(yīng)（ɡōnɡ）榜晚D.供職（ɡònɡ）

晝伏夜出耘田????D請(qǐng)大家朗讀這三首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)的節(jié)奏。同桌之間互相讀一讀。讀詩(shī)要求：讀一讀這三首古詩(shī)，在課本上給這三首古詩(shī)劃分節(jié)奏。同桌之間互相讀一讀，討論讀法不一致的地方，說(shuō)說(shuō)自己的理由。四時(shí)田園雜興（其三十一）宋·范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子弄冰

宋·楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。村晚

宋·雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。節(jié)奏劃分：首先要把握七言絕句最常用的節(jié)奏，然后再結(jié)合注釋，根據(jù)詩(shī)句的意思去劃分，在合適的地方停頓。比較異同，讀懂詩(shī)句選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：讀一讀本課三首古詩(shī)，比較異同?！端臅r(shí)田園雜興》（其三十一）《稚子弄冰》《村晚》相同點(diǎn)不同點(diǎn)時(shí)間兒童活動(dòng)都是宋代詩(shī)人寫的，都描寫了兒童的生活夏天冬天傍晚學(xué)種瓜玩冰橫坐在牛背上吹短笛品讀古詩(shī)，加深理解請(qǐng)大家仔細(xì)觀察課本上的插圖，猜猜這些圖和哪些詩(shī)句有關(guān)系。第一幅圖中，樹旁有兩個(gè)小孩子在種東西，我猜這幅圖描繪的是“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”。第二幅圖中遠(yuǎn)處有山，近處有池塘，池塘里有鴨子，岸邊還有茂盛的青草，對(duì)應(yīng)的是第三首詩(shī)中的“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”；一個(gè)牧童悠閑地坐在牛背上吹著笛子，描繪的是“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹”。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：讀《四時(shí)田園雜興》（其三十一）和《村晚》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了怎樣的畫面，你從中感受到了什么。1.學(xué)習(xí)提示：A.讀一讀詩(shī)句，結(jié)合注釋，理解詩(shī)意。B.發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描繪了怎樣的畫面，

你從中感受到了什么。C.圈出關(guān)鍵詞，作簡(jiǎn)單批注。D.先自主學(xué)習(xí)，再小組交流。2.導(dǎo)說(shuō)小貼士：讀到“_________________________”時(shí)，我仿佛看到了____________________________________________________________________的畫面，感受到了_____________。晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家天一亮，人們就到田間除草，直到傍晚才回家，回到家之后人們也沒人們的忙碌和勤勞閑著，在油燈下把麻搓成線你具體是從哪里看出人們很繁忙的？“兒女”是現(xiàn)代漢語(yǔ)中的兒子、女兒?jiǎn)?？成年的男人、女人。晝出耘田夜?jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。讀出人們的繁忙、勤勞?？梢赃m當(dāng)加快語(yǔ)速，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村勞作的繁忙景象。讀一讀

詩(shī)意：初夏，農(nóng)人白天到田里除草，晚上回來(lái)搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。生活繁忙大人勤勞結(jié)合注釋理解詩(shī)意，并說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)描繪了怎樣的畫面。畫面：我仿佛看到了可愛的孩子們?cè)跇涫a下學(xué)著大人的樣子種起了瓜的畫面。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。詩(shī)意：孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，卻在茂盛的桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。注意語(yǔ)速放緩，讀到“學(xué)種瓜”時(shí)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出孩子們的天真。讀一讀孩童可愛、熱愛勞動(dòng)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《村晚》的詩(shī)意？詩(shī)意：在四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水高漲。太陽(yáng)正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。你們讀這首詩(shī)時(shí)想到了哪些畫面？畫面：我仿佛看到了遠(yuǎn)處青山上的落日，日光灑在水面上，池塘里的水滿了，岸邊長(zhǎng)滿了綠油油的青草的畫面。（鄉(xiāng)村寧?kù)o，景色優(yōu)美）隨意橫坐在牛背上。牧童晚歸圖畫面：我仿佛看到了一個(gè)牧童橫坐在牛背上，隨意吹著手中的短笛的畫面。（牧童悠閑自在）哪一個(gè)字集中體現(xiàn)了牧童的悠閑自在？活動(dòng)：背誦《四時(shí)田園雜興》（其三十一）和《村晚》，默寫《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。《四時(shí)田園雜興》（其三十一）[宋]____________________，_____________。_____________，_____________。范成大晝出耘田夜績(jī)麻村莊兒女各當(dāng)家童孫未解供耕織也傍桑陰學(xué)種瓜請(qǐng)同學(xué)們看插圖，根據(jù)插圖背誦相關(guān)古詩(shī)。第2課時(shí)插圖激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《四時(shí)田園雜興》（其三十一）和《村晚》這兩首詩(shī)，它們分別描寫了怎樣的兒童生活？《四時(shí)田園雜興》（其三十一）描寫了天真、懂事的農(nóng)村孩子學(xué)著大人的樣子種瓜的情形。《村晚》描寫了牧童悠閑地坐在牛背上吹笛的樣子。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀《稚子弄冰》，并結(jié)合注釋理解詩(shī)意。細(xì)讀詩(shī)句，體會(huì)情感稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。注釋①[稚子]幼小的孩子。②[金盆]一般指銅盆。③[鉦]一種金屬打擊樂器。④[磬]一種打擊樂器，形狀像曲尺。⑤[玻璃]古代常指一種玉石。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：根據(jù)《稚子弄冰》詩(shī)中描繪的情景，猜猜人物的心情，將下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。事情：心情：取冰欣喜小心翼翼冰碎稚子弄冰穿絲敲冰得意懊惱詩(shī)中的小孩子做了哪些事？他的心情變化是怎樣的？從“稚子金盆脫曉冰”可以知道，孩子在早晨的時(shí)候從銅盆里拿出冰塊，這冰塊很可能是他昨晚就凍上的，一大早起來(lái)他就跑去查看，把冰塊拿出來(lái)，此時(shí)孩子的心情應(yīng)該是欣喜的。從“彩絲穿取當(dāng)銀鉦”可以看出孩子的動(dòng)作是穿彩絲，他用彩絲穿過(guò)冰塊，做成銀鉦的樣子。這時(shí)他應(yīng)該是小心翼翼的。從“敲成玉磬穿林響”可以知道孩子的動(dòng)作是敲玉磬，也就是敲冰。他把冰塊當(dāng)成了玉磬，敲打著在樹林中行走，聲音在樹林中回蕩著，有趣極了。此時(shí)他的心情應(yīng)該十分得意，他是為自己的創(chuàng)意而感到得意。從“忽作玻璃碎地聲”，孩子手中的冰塊掉到地上碎了。此時(shí)他的心情應(yīng)該是懊惱的。一個(gè)天真可愛的稚子形象躍然紙上。請(qǐng)大家挑選自己最喜歡的一首詩(shī)，發(fā)揮想象，把它改寫成短文。改寫要點(diǎn)：一是主要內(nèi)容和中心思想兩者要一致。二是古詩(shī)中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)改寫的時(shí)候要保持不變。三是保留古詩(shī)的意境美。想象畫面，改寫古詩(shī)改寫示例：四時(shí)田園雜興（其三十一）正值初夏，天剛蒙蒙亮，大人們卻早早來(lái)到院子里，砍柴燒水做飯，吃過(guò)早飯，就急匆匆地朝田里走去。睡夢(mèng)中的孩童們聽著嘈雜的腳步聲，就明白是大人們?nèi)マr(nóng)忙了。女人們?cè)谡煞蜃吆笠矝]閑著，她們做好飯、洗好衣服等孩子們完全醒來(lái)，忙活完孩子，收拾完家后，接著又忙著喂牲口。即便是到了正午太陽(yáng)最曬的時(shí)候，大人們也堅(jiān)持要把田里的草除完才休息。雖然汗水一滴一滴地從頭上落下來(lái)，浸透了頭發(fā)，又浸透了衣服，有幾個(gè)嚴(yán)重的甚至“洗了個(gè)澡”，可當(dāng)他們看見這一塊塊除完草的地時(shí)，燦爛的笑容頓時(shí)掩蓋了臉上的疲憊。大人們忙得不可開交，孩子們卻玩得不亦樂乎。只見他們兩人一組在大桑樹的樹蔭下學(xué)著大人的樣子，照貓畫虎地種著瓜，別說(shuō)，他們學(xué)得還真像！大人們回來(lái)后看到這一幕不禁笑了起來(lái)。吃過(guò)晚飯，大人們又忙著將麻繩搓成線，一切都做完后，這才去睡覺。默讀短文，你有什么啟發(fā)？三不變改寫方法1.主要內(nèi)容和中心思想不變2.古詩(shī)中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)不變3.保留古詩(shī)的意境美1.了解寫作背景，理解每句詩(shī)的意思2.展開合理的想象，拓展主要情節(jié)3.聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把人物的動(dòng)作、

神態(tài)、心理等描寫具體4.改寫后的短文必須結(jié)構(gòu)完整，層次分明活動(dòng)二：請(qǐng)大家挑選自己最喜歡的一首詩(shī)，發(fā)揮想象，把它改寫成短文。我改寫的是《_________》。冬天的早晨，涼颼颼的寒風(fēng)迎面刮來(lái)，一個(gè)小孩子跑到昨晚放銅盆的地方。一夜之間，銅盆里的水已經(jīng)變成厚厚的冰了。他把銅盆倒過(guò)來(lái)，輕輕地敲打，再慢慢地拿掉銅盆。一塊圓圓的、晶瑩剔透的冰出現(xiàn)在眼前，他十分驚喜。他先小心翼翼地在冰塊中間鉆出一個(gè)小窟窿，又找來(lái)漂亮的五彩線，謹(jǐn)慎地穿進(jìn)窟窿，再把五彩線兩頭打結(jié)，此時(shí)的冰塊提起來(lái)就像一個(gè)銀鉦。他一邊提著冰塊，一邊拿起棍輕輕敲打起來(lái)。當(dāng)當(dāng)——猶如玉磬發(fā)出的響聲穿林而過(guò)，悅耳動(dòng)聽，他十分得意，仿佛自己是一個(gè)演奏家。忽然，冰塊從他手中滑落，像玻璃碎地一樣，發(fā)出清脆的聲音。他提著手中的五彩線，呆呆地望著地上的碎冰，有些懊惱，心想自己剛才要是小心一點(diǎn)兒就好了。稚子弄冰選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二優(yōu)秀范文《村晚》碧綠的青草在滿溢的池塘邊搖曳，遠(yuǎn)方青山銜著落日映在一片清涼的波光之中。一頭黃牛從遠(yuǎn)處緩緩走來(lái)，伴隨著一陣陣笛聲。那笛聲時(shí)有時(shí)無(wú)，忽長(zhǎng)忽短，是誰(shuí)在吹笛呢？原來(lái)是放牛歸來(lái)的牧童。瞧，他悠閑地橫坐在牛背上，不時(shí)地晃兩下腿，讓牛兒馱自己回家。他隨意吹著手中的短笛，聽不出是什么曲調(diào)。太陽(yáng)的余暉灑在牧童的身上，黃牛馱著他漸漸遠(yuǎn)去了，只有那笛聲依然回蕩在空中……默讀范文，并修改自己的短文?；顒?dòng)：修改由古詩(shī)改寫的短文，小組成員之間互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A.聯(lián)想合情合理?！睢睢頑.畫面細(xì)節(jié)豐富?！睢睢頒.語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美?！睢睢钗沂莀_______星小作家選自“課后拓學(xué)單”稚子弄冰板書設(shè)計(jì)欣喜小心翼翼十分得意萬(wàn)分懊惱四時(shí)田園雜興（其三十一）繁忙、勤勞純真可愛、熱愛勞動(dòng)村晚寧?kù)o優(yōu)美悠閑自在1古詩(shī)三首每一個(gè)人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶。——冰心古時(shí)候兒童的童年生活是怎樣的呢？第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)四時(shí)田園雜興（其三十一）【宋】范成大猜讀詩(shī)題①猜猜詩(shī)題的意思。②讀了詩(shī)題，你還有什么疑問嗎？了解作者

范成大是南宋詩(shī)人，他幼年聰慧，十二歲時(shí)便遍讀經(jīng)史，十四歲時(shí)開始創(chuàng)作詩(shī)文。他一生寫了許多詩(shī)歌，晚年退居故鄉(xiāng)石湖，自稱石湖居士。他退隱閑逸后，在石湖度過(guò)了長(zhǎng)達(dá)十年較為閑適而優(yōu)裕的晚年生活，寫下了最后的名作《四時(shí)田園雜興》六十首，這也是他田園詩(shī)的代表作品。初讀古詩(shī)四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。供ɡònɡ供ɡōnɡ：表供給；ɡònɡ：表從事。四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。想想這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？桑就是桑樹，桑陰就是桑樹成蔭了，當(dāng)桑樹成蔭時(shí)，就是夏季。桑陰四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。朗讀詩(shī)歌///////認(rèn)讀字詞晝夜耘田供耕織指導(dǎo)書寫晝?cè)派ＵJ(rèn)真觀察，練習(xí)書寫。自學(xué)古詩(shī)平時(shí)遇到一首新的古詩(shī)，你是怎么學(xué)的？借助詩(shī)句旁邊的注釋，來(lái)讀懂重點(diǎn)字詞的意思，把這些詞的意思串起來(lái)就是每行詩(shī)句的大意，再把每行詩(shī)句的大意連起來(lái)用自己的話來(lái)說(shuō)，就是整首詩(shī)的意思。默讀古詩(shī)，借助注釋或工具書理解字詞的意思。四人小組學(xué)習(xí)，交流不理解的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意。自學(xué)提示：交流匯報(bào)借助注釋能把意思說(shuō)完整；借助工具書讀懂詩(shī)意是一種學(xué)習(xí)方法，但在說(shuō)的時(shí)候我們還要有自己的想法。把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)，不是簡(jiǎn)單地把詩(shī)句的意思串起來(lái)，可以通過(guò)一些想象，在句子中加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，這樣說(shuō)起來(lái)就更生動(dòng)、更流暢。品讀古詩(shī)，想象意境結(jié)合注釋說(shuō)一說(shuō)“耘田”和“績(jī)麻”是在干什么？查工具書說(shuō)一說(shuō)“各當(dāng)家”是什么意思？晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。耘田績(jī)麻耘田：在田間除草。績(jī)麻：把麻搓成線。各當(dāng)家：各忙各的農(nóng)活。觀察插圖再讀一讀這兩句詩(shī)，你看到了什么畫面？觀察教材中這首詩(shī)下面的插圖，說(shuō)感想。這樣的勞動(dòng)在我們眼里是辛苦的、忙碌的，但在當(dāng)時(shí)，這種男耕女織的生活卻是人人向往的。一天的辛苦勞動(dòng)后，回家看到妻兒各做各的事情，這樣溫馨的畫面，使勞動(dòng)的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂與滿足就是從勞動(dòng)中得到的。不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)的事，就連小孩們也——“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”。從詩(shī)中描述的小孩學(xué)種瓜的情景中，你又獲得了怎樣的感受？想象畫面童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。結(jié)合注釋說(shuō)一說(shuō)“解”“供”“傍”和“陰”分別是什么意思？解供傍陰解：理解，懂得。供：從事。傍：靠近。陰：樹蔭。再讀一讀這兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會(huì)其中的樂趣。能幫家里做力所能及的事，勞動(dòng)也是快樂的。勤勞賞讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情有感情地朗讀古詩(shī)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛與對(duì)田園生活的向往之情。村莊兒女日夜勞作，雖然繁忙、辛勞，但十分快樂，孩子雖然不懂耕織，卻愛學(xué)做農(nóng)活，也是快樂的。這樣和諧、溫馨的勞動(dòng)場(chǎng)面感染了詩(shī)人，讓他深深地愛上了這片土地，愛上了這里勤勞樸實(shí)的人們，更愛上了這溫馨美好的田園生活。童趣、孩子詩(shī)歌小結(jié)背誦古詩(shī)聽誦讀，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會(huì)其中的樂趣。背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)晝耕田夜績(jī)麻未解供耕織傍桑陰學(xué)種瓜農(nóng)事繁忙孩童可愛、天真大人勤勞孩子可愛、天真四時(shí)田園雜興（其三十一）第2課時(shí)稚子弄冰【宋】楊萬(wàn)里猜讀詩(shī)題“稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古詩(shī)題目的意思是幼小的孩子玩冰?！吨勺优妨私庾髡?/p>

楊萬(wàn)里（1127—1206年），字廷秀，吉水（今屬江西）人。南宋詩(shī)人。他的詩(shī)構(gòu)思新巧、語(yǔ)言通俗明暢而自成一家，在當(dāng)時(shí)稱為“楊誠(chéng)齋體”。稚子弄冰[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。zhēnɡ這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)發(fā)生的事？qìnɡ鉦磬冬季初讀古詩(shī)稚子弄冰[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。朗讀詩(shī)歌認(rèn)讀字詞稚子玉磬指導(dǎo)書寫曉自學(xué)古詩(shī)自學(xué)提示：借助注釋或工具書理解詩(shī)意。讀古詩(shī)，想象畫面，體會(huì)其中的樂趣。清晨，兒童將銅盆里凍的冰剜下來(lái)，用帶來(lái)的絲線穿起來(lái)當(dāng)鉦來(lái)敲打。敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發(fā)出像玉石碎裂一樣的聲音。品讀古詩(shī)，想象詩(shī)境讀出感情，想象畫面。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。稚子金盆脫曉冰鉦稚子：幼小的孩子。鉦：一種金屬打擊樂器。金盆脫曉冰：早晨從金盆里把冰取出來(lái)。再讀一讀這兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會(huì)其中的樂趣。想象畫面，體會(huì)詩(shī)境。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。再讀一讀這兩句詩(shī)，你仿佛看到了什么畫面？敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。磬玻璃磬：一種打擊樂器，形狀像曲尺。玻璃：一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。多么調(diào)皮的孩子，他從金屬盆里把冰取出來(lái)——稚子金盆脫曉冰多么聰明的孩子，他用彩色的線把冰塊穿起來(lái)當(dāng)做銀鑼來(lái)敲——多么快樂的孩子，敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，真好聽——多么沮喪的孩子，冰忽然落在地上發(fā)出像美玉摔碎的破裂聲——彩絲穿取當(dāng)銀鉦敲成玉磬穿林響忽作玻璃碎地聲快樂也好沮喪也好，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶。對(duì)作者來(lái)說(shuō)，他多么羨慕這個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、聰明可愛的孩子啊。誦讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情全班有感情地朗讀古詩(shī)，圈出這首詩(shī)中的動(dòng)詞。從這幾個(gè)動(dòng)詞中，你感受到了什么？稚子弄冰[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫，如“脫”字，形象傳神地寫出了孩子剜冰的樣子，表現(xiàn)了孩子的天真爛漫。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛和對(duì)田園生活的向往之情。詩(shī)歌小結(jié)有感情地朗讀古詩(shī)，自由背誦古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)色：金彩銀形：金盆彩絲銀鉦音：玉磬玻璃碎地自得其樂稚子弄冰第3課時(shí)村晚【宋】雷震猜讀詩(shī)題村晚“村晚”的意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，所以這首詩(shī)描繪的是鄉(xiāng)村傍晚的景色。自學(xué)古詩(shī)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：借助注釋;查工具書;結(jié)合課文插圖理解;小組交流討論等。運(yùn)用這些方法自學(xué)古詩(shī)《村晚》，理解詩(shī)意。提示：正確、流利地朗誦古詩(shī)《村晚》。利用注釋、工具書和插圖理解各詩(shī)句的意思，理解詩(shī)意。朗讀古詩(shī)村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。bēiyī陂漪韻腳理解詩(shī)意

詩(shī)人抓住了對(duì)景物和人的描寫，整首詩(shī)描繪了一幅牧童騎牛吹笛晚歸圖。景：草、水、山、日人：歸、橫、吹品讀古詩(shī)，想象詩(shī)境讀出感情，想象畫面。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。陂漪陂：池岸。漪：水中的波紋。再讀一讀這兩句詩(shī)，你仿佛看到了什么畫面？再讀一讀這兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會(huì)其中的樂趣。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。腔信口腔：曲調(diào)。信口：隨口。鄉(xiāng)村的晚景多美??！——草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童的生活多么悠閑自在呀！——牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。