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威尼斯的小艇第1課時第2課時第1課時創(chuàng)設情境，激趣導入足下萬里，移步換景，寰宇紛呈萬花筒。體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果。搜集資料，介紹一個地方。全世界威尼斯給你留下了怎樣的印象？選自“課前預學單”第1題1.讀一讀下面的詞語，注意讀準字音。

威尼斯

小艇

縱橫交錯

船艄

翹起

墊子

操縱自如

手忙腳亂

保姆

禱告

雇好

簇擁

嘩笑

沉寂

碼頭

籠罩

初讀課文，整體把握

威尼斯

小艇

縱橫交錯

船艄

翹起

墊子

操縱自如

手忙腳亂

保姆

禱告

雇好

簇擁

嘩笑

沉寂

碼頭

籠罩

nísītǐnɡzònɡshāoqiàodiànmǔdǎoɡùcùhuámǎlǒnɡ小艇禱告翹起小艇禱告翹起訂正：2.書寫下列三個詞語，注意帶點字的字形。選自“課前預學單”第2題···不要寫成“延”是“礻”，不要寫成“衤”“堯”上面不要多寫一點3.下列詞語中，讀音和書寫全都正確的一項是（）CA.聳立船梢（shāo）手忙腳亂B.縱橫交錯（zhònɡ）保姆翹起C.禱告簇擁（cù）世界聞名D.雇傭操縱自如嘩笑（hu?。┻x自“課前預學單”第3題····艄zònɡhuá4.根據字的不同讀音組詞。嘩huá（）hu?。ǎ﹪W笑/喧嘩嘩啦啦選自“課前預學單”第4題多音字的讀音我們要根據具體的語境來判斷?！皣W”作擬聲詞時讀一聲，表示人多聲雜的時候讀二聲?？v橫交錯操縱自如你知道它們在課文中分別寫的是什么嗎？兩個“縱”字的意思一樣嗎？河道交叉在一起。船夫駕駛小船熟練靈活，得心應手。豎，直，南北方向，跟“橫”相對。放。選自“課前預學單”第5題課文每個自然段的主要內容是什么？課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容？威尼斯的小艇第1自然段第2自然段第3自然段第4自然段第5自然段第6自然段點出小艇是威尼斯的主要交通工具介紹小艇獨特的外形介紹坐上小艇游覽威尼斯的情趣寫船夫高超的駕駛技術寫白天人們坐小艇外出活動寫晚上人們坐小艇回家

從段意可知，課文圍繞小艇寫了____個方面的內容：______________________________________________________________________________________________選自“課前預學單”第5題四①小艇的樣子；②乘坐小艇時的感受；③船夫駕駛小艇的高超技術；④小艇與人們日常生活的密切關系。感受特點，品味表達請大家認真觀察圖片，誰來用自己的話描述一下小艇的樣子？選自“課中導學單”活動一活動一：默讀第2自然段，看看課文是怎樣描寫小艇的樣子和特點的。默讀要求：①圈出關鍵詞，一邊讀，一邊想象小艇的樣子。②嘗試畫一畫小艇。

小艇的樣子是_______________，特點是______________________。長、窄、深、翹輕巧靈活、行駛速度快乘舟游覽，感受技術活動二：默讀課文第3～4自然段，感受船夫駕駛技術的高超。選自“課中導學單”活動二讀一讀，找出最能體現(xiàn)船夫駕駛技術特別高的句子。圈畫關鍵詞語。在旁邊寫上自己的批注。1.自學要求：2.先自主學習，再在組內合作學習。

導說小貼士：當讀到____________（詞）時，我體會到了船夫的駕駛技術高，我仿佛看到________________________________________________。選自“課中導學單”活動二“操縱自如”駕駛小艇很熟練，得心應手，愛怎么樣就怎么樣船夫

不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能急轉彎。

三個特寫鏡頭一個比一個驚險，層層遞進，將船夫高超的駕駛技術直接展現(xiàn)在我們眼前。

兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。這里不是建筑物在往后退，這樣寫更能突出船行進的速度快。

從自己的感受出發(fā)，側面地、間接地襯托出船夫高超的駕駛技術。與前幾句的正面描寫結合起來，更具說服力！自由讀文章第3自然段，說說作者坐小艇游玩時有著怎樣的感受。

我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。有說不完的情趣動態(tài)描寫體會語言，感悟意境第2課時活動一：默讀課文第5～6自然段，感悟意境。選自“課中導學單”活動一威尼斯人的生活和小艇之間有著怎樣的關系？圈畫相關詞語。2.誰乘坐小艇去做什么？請完成表格。選自“課中導學單”活動一誰做什么商人在小艇里高聲談笑看戲的人沿河做生意青年婦女孩子由保姆伴著老人帶了全家到郊外去呼吸新鮮的空氣上教堂去作禱告回家

結論：_______________________________________________________________。

小艇是水城重要的交通工具，威尼斯人的工作與休閑都與小艇密不可分讀讀描寫白天的部分，你覺得這時的威尼斯是怎樣的？作者是怎樣寫出來的？

白天的威尼斯很熱鬧。作者用了動態(tài)描寫，讓我們看到了喧鬧的威尼斯，感受到了小艇的作用。晚上的威尼斯又是怎樣的？

隨著人們坐小艇回家，威尼斯就沉寂了，這里用了靜態(tài)描寫，讓我們看到了靜寂而美好的威尼斯。白天喧鬧，充滿生機與活力動夜晚沉寂、安靜下來靜對比

運用了對比的手法，一靜一動的描寫形成對比，更襯托出了小艇在人們生活中的重要作用。作者運用了什么手法？小艇與威尼斯之間有什么密切關系？

艇停城靜，艇動城鬧，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是和小艇的動與靜密切相關的。同時這也說明了小艇是威尼斯重要的交通工具。如果你生活在威尼斯，結合課文內容，想象你一天中生活的情景。

如果我生活在威尼斯，白天我會乘坐小艇到學校上學；放學后，我和同學們會各自乘坐小艇回家，在小艇行進的過程中，我和同學們還會相互打招呼……作者為什么要寫威尼斯的小艇不寫威尼斯的其他景物呢？拓展閱讀，體會表達因為小艇是威尼斯的重要組成部分，與人們的生活息息相關。小艇與威尼斯這座城市密不可分，艇動城動，艇歇城靜。作者寫小艇，就是為了突出威尼斯離不開小艇，表達對小艇的贊美之情。選自“課中導學單”活動二活動二：威尼斯很神奇，但凡去過的人都像著了魔似的，對它念念不忘。讀讀課后的“閱讀鏈接”，想想在介紹威尼斯時，三位作家的表達方法有什么相似之處，完成表格。選自“課中導學單”活動二文章描寫的側重點我找到的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的語句共同點《威尼斯的小艇》《威尼斯》《威尼斯之夜》小艇威尼斯這座城市威尼斯的夜晚點擊看答案點擊看答案點擊看答案都是按照一定的游覽順序寫的，都提到了小艇，都用了靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，都表達了對威尼斯的獨特感受。讀中學寫，積累語言

活動：想象自己在威尼斯一天的生活情景，選擇一個生活場景來展開想象，寫一段話?？梢杂蒙险n文和“閱讀鏈接”中的詞句。并嘗試用上動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫。選自“課末固學單”開頭示例：1.清晨，古老的威尼斯?jié)u漸蘇醒了……2.吃過晚飯，我出門去戲院……3.星期天，我約好朋友一起去超市……

清晨，古老的威尼斯?jié)u漸蘇醒了。此時的河道很安靜，十幾只小艇默默地?？吭诖a頭，隨著微風激起的水波輕輕漂蕩。不一會兒，太陽升起來了，船夫開始在小艇里招攬生意，碼頭逐漸熱鬧起來。媽媽帶著我去超市買文具。我們選擇了一只暗紅色的小艇，船夫一看就是老手。等客人都上了小艇，船夫吆喝一聲“出發(fā)了”。小艇頓時沖出碼頭，一下子竄到了河道中間。我們坐在軟軟的皮墊子上，絲毫沒感覺到驚慌。前面有個彎道，船夫左拐右彎，一下子就轉了過去。到了河中央，小艇漸漸多了，船夫熟練地操縱著小艇，我們也跟其他小艇里相熟的朋友打招呼，河道一下子就熱鬧起來……選自“課末固學單”威尼斯的小艇小艇外形：長、窄、深、翹板書設計小艇特點：輕巧靈活船夫駕駛技術高：操縱自如極快左拐右拐平穩(wěn)小艇與人們的生活：息息相關動態(tài)描寫（喧鬧）靜態(tài)描寫（寧靜）《威尼斯的小艇》半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。動態(tài)描寫

靜態(tài)描寫

艇動、艇歇，這一動一靜的描寫襯托出小艇在威尼斯人的工作和生活中的重要作用。無論是威尼斯的動態(tài)美還是靜態(tài)美，都與“小艇成了主要的交通工具”有緊密的聯(lián)系。返回《威尼斯》

在圣馬可廣場的鐘樓上看，團花簇錦似的東一塊西一塊在綠波里蕩漾著。

這里沒有什么煤煙，天空干干凈凈，在溫和的日光中，一切都像透明的。動態(tài)描寫

靜態(tài)描寫

從這些描寫中，可以感受到威尼斯是一個夢幻、美麗的地方。返回《威尼斯之夜》威尼斯藍天的嫵媚和夜空的可愛是無法用語言來描繪的。在那明凈的夜晚，湖面水平如鏡，連星星的倒影也不會有絲毫的顫動。泛舟湖心，四周一片蔚藍、寧靜，真是水天一色，使人仿佛進入綺麗的夢境一般?？諝饽敲辞宄?、透明，抬頭望去，這里的星星似乎遠比我們法蘭西北部夜空中的星星要多。夜空布滿星辰，那深藍的夜色都變得暗淡了，融入了一片星輝。靜態(tài)描寫

《威尼斯之夜》有人來打擾你的寧靜。晚風從椴樹頂上輕輕吹過，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三葉草淡淡的芳香一陣陣向你襲來。

這些描寫讓我們感受到自己仿佛和作者一起進入了清新、恬靜的夢境，陶醉在天竺葵和三葉草散發(fā)的淡淡的芳香中。動態(tài)描寫

返回18威尼斯的小艇威尼斯在哪兒？小艇的樣子怎樣？小艇的作用如何？第1課時第2課時激趣導入離開羅馬剛剛一個小時，道格拉斯G型客機就緩緩地向低空俯沖，我從舷窗向外眺望，一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……第1課時這段話寫的是哪里？威尼斯。你讀出了一個怎樣的威尼斯？水天一色的、藍藍的威尼斯。仔細觀察這幅圖,說一說威尼斯有什么特點？沒有街道，是一座水城。威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只長筒靴，而威尼斯就是這只長筒靴靴腰上的一顆明珠。今天，讓我們一起走進美國著名作家馬克·吐溫的文章——《威尼斯的小艇》。自由朗讀課文，達到正確、流利地朗讀。初讀課文威尼斯船艄翹起保姆禱告雇定嘩笑

縱橫交叉操縱自如縱橫交叉：寫的是河道交叉在一起。操縱自如：寫的是船夫駕駛小船熟練靈活，得心應手。兩個“縱”字的意思一樣嗎？不一樣，“縱橫交叉”的“縱”指豎、直，南北的方向，與“橫”相對?！安倏v自如”的“縱”指放。艇翹禱指導書寫右邊是“廷”字，不要寫成“延”字?！皥颉鄙厦娌灰鄬懸稽c。是“礻”字旁，多與祭祀有關，不要寫成“衤”字旁。（1）：交待了小艇是威尼斯的主要交通工具。（2—3）：介紹了小艇獨特的構造特點。（4）：講了船夫高超的駕駛技術。（5—6）：詳細介紹了小艇與人們的日常生

活息息相關。默讀課文，想一想每個自然段寫了什么？連起來說說課文圍繞小艇寫了哪幾個方面的內容？課文圍繞小艇寫了小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇獨特的構造特點、船夫高超的駕駛技術和小艇與人們的日常生活息息相關。小結課文通過介紹威尼斯小艇的重要作用、小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。品味表達當我們置身于詩情畫意的威尼斯時，坐上一只小艇，會有一種“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小艇吧。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。請你說說小艇的特點是怎樣的？精巧、奇特。比較句子。威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快靈活。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。這兩段話，哪段寫得更好？好在哪？第2段話更好。它描寫得更加生動、形象。談一談：作者用了什么方法使我們感到第2段話描寫得更生動、形象？連用三個比喻句。邊讀邊想象，哪個比喻特別形象？把小艇比作“獨木舟”特別形象，突出了小艇“長、窄”的特點；把小艇比作“掛在天邊的新月”特別形象，富有美感和詩意；把小艇比作“田溝里的水蛇”特點形象，突出了小艇的靈活，隨心所欲。小結課文用了這三個比喻句，使我們眼前浮現(xiàn)了小艇的樣子、造型，以及它行動起來輕快、靈活的特點。今后我們也要學習這些描寫方法，使我們的文章更生動、形象。感受情趣讀第3自然段。

我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。情調趣味討論交流：你從哪里感受到了“情趣”？威尼斯位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在177條水道上，連接著118個小島。因此，有“水城、百島城、橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，小艇是市內唯一的交通工具。再讀讀課文第1自然段，看看你知道了什么？威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。讀完你知道了什么？我知道了小艇對威尼斯的重要性，小艇是威尼斯主要的交通工具。為什么小艇成了威尼斯主要的交通工具？因為威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，威尼斯的大街就是河道，威尼斯的汽車就是小艇，這就使得小艇成了主要的交通工具。小結一百多年前，美國作家馬克·吐溫來到威尼斯旅游，他跟你們一樣敏銳地發(fā)現(xiàn)威尼斯最與眾不同的地方——小艇。所以他激動地拿起了筆，寫下了這篇文章。第2課時品讀課文自由讀課文第4自然段，拿筆畫出描寫船夫的駕駛技術特別好的句子。船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠速度特別快，快得不能再快了。過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能急轉彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。船多速快操縱自如擁擠左拐右拐擠過去河窄平穩(wěn)穿過急速轉彎作者就是抓住了這三個特寫鏡頭來進行描寫的，而且這三個特寫鏡頭一個比一個驚險，層層遞進，船夫高超的駕駛技術仿佛就在眼前。你就置身于這樣的小艇里，有什么感受？很刺激、驚險，有說不完的情趣。作者又有怎樣的感受呢？兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。前面的描寫已經很充分了，這一部分多余嗎？不多余。作者在以自己的感受喚醒讀者的感受，讓人有身臨其境之感！如果去掉就不能喚起我們這樣的感受了。如果說前面幾句是正面地、直接地對船夫的駕駛技術進行描寫，那么這一句就是以自己的感受側面地、間接地來寫，襯托船夫高超的駕駛技術。二者結合起來，更具說服力！我們在寫作文的時候，也可以借鑒這種方法。模擬體育節(jié)目主持人選拔賽。這一部分寫得很精彩，同學們能不能像體育節(jié)目主持人那樣進行一次現(xiàn)場直播呢？下面咱們就來模擬體育節(jié)目主持人選拔賽，內容是直播船夫如何駕駛小艇。體會語言默讀第5—6自然段，想一想：威尼斯人和小艇有怎樣的關系？息息相關，人離不開小艇。誰乘小艇做什么？請完成表格。誰交通工具做什么怎么乘坐商人青年婦女孩子、保姆老人帶著全家看戲的人們坐小艇做生意高聲談笑去郊外上教堂作禱告回家（走下）（在小艇里）（坐著）（雇