識字教案三年級【精選3篇】識字教案三班級【精選3篇】一

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、熱收集對子和對對子的愛好。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。

課時支配：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、謎語導(dǎo)入：

1、千條線，萬條線，落在河里看不見。

2、河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）

師：對呀！小伴侶真聰慧。今日我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？

3、出示課題。

師：小伴侶大自然的景色的確漂亮，今日老師給你們帶來了識字3。齊讀《識字3》，看看里面有哪些大自然漂亮的景色。

二、初讀體會、熟悉生字。

1、同學(xué)自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜愛的詞語劃出來）

2、反饋

（1）讀課文（同學(xué)自由選擇段落）

（2）說說為什么喜愛讀這段。

3、認(rèn)讀生字

師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小伴侶站起來讀。

（1）同學(xué)自由讀。

（2）指名讀

（3）正音：（重點(diǎn)：“霜”“蜂”）

師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？

三、讀課文感悟。

1、先自己讀，再找好伙伴讀。

2、讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)覺課文是對對子形式）

小結(jié)：小伴侶觀看真認(rèn)真，這種課文的形式，我們中國叫對對子。

四、再讀課文，激發(fā)愛好。

1、師生交叉讀。

2、生生交叉讀。

3、同學(xué)下座位找伙伴玩對對子嬉戲。（邊讀邊拍手。）

五、生字鞏固。

1、去音節(jié)讀生字。

2、嬉戲。給生字找伴侶。

六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。

剛才劃出來的詞語選一個，給它配上漂亮的圖畫

其次課時

一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。

師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜愛的詞，配上了圖畫。請小伴侶拿出來流展現(xiàn)一下。

1、小組溝通。

2、上臺展現(xiàn)。

3、說說課文中兩幅該用上哪個詞語？

二、感情朗讀課文。（讀出喜愛大自然的心情）

1、個別。

2、開小火車。

3、齊讀。

三、擴(kuò)展活動。

1、讀讀課文中的對對子。

2、分組自編對對子。

3、反饋。

例：春對夏，例：上對下，

秋對冬，后對前，

白云對紅日，天際對海角，

新月對彩虹。南北對東西。

四、練習(xí)寫字。

1、認(rèn)一認(rèn)。（觀看“描一描，寫一寫”）

2、說一說。（我會寫的字）

3、練一練。（上臺展現(xiàn)）

4、評一評。（優(yōu)秀作業(yè)）

五、作業(yè)延長。

每人收集對對子，課外溝通

識字教案三班級【精選3篇】二

教學(xué)目標(biāo)：

１、熟悉“團(tuán)、量”等１２個生字。會寫“誰、怕”等６個字。把握言字旁日字旁心字底三點(diǎn)水等偏旁。

2、能按筆順規(guī)章寫6個字，左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

3、把課文讀正確，讀流利。

4、理解課文的內(nèi)容和謎語的特點(diǎn)。

5、有收集謎語和自編謎語的愛好

教學(xué)重點(diǎn)：

會寫6個生字，把握左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文的內(nèi)容和謎語的特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)收集和自編謎語的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

課件，田字格。展現(xiàn)臺。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

孩子們你們喜愛猜謎語嗎？說兩個謎語咱們一起來猜猜。昨天就有一個個小伴侶給老師出了一個謎語，可把老師給難住了。孩子們你們想知道老師猜的是什么謎語嗎？你們有信念猜出它的謎底嗎？有信念的舉個手。真是一群不怕困難的小勇士。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、出示謎語（1）.

2、聰慧的小伴侶趕快去讀一讀這個謎語吧留意讀準(zhǔn)字音哦。猜出謎底的請舉手。大家一起呼喊謎底的名字。抽生回答你怎么猜出謎底的呀？你通過哪個句子猜出來的呀？你能讀一讀嗎？大家能一起讀一讀嗎？讀“團(tuán)”字、“量”字。團(tuán)結(jié)是什么意思？一個人能團(tuán)結(jié)嗎？要多少人？這就叫眾人。究竟一個人的力氣大眾人力氣大？你能舉個例子嗎。那要是眾人不團(tuán)結(jié)力氣還大嗎？所以說讀“團(tuán)結(jié)起來力氣大，人多誰也不離群?！痹僮x。能背嗎，背。

3、總結(jié)：看來呀要猜出謎底呀。第一要把謎語讀正確，讀通順。其次要抓住關(guān)鍵字詞把謎語的意思弄明白。第三還要開動腦筋會想象。下面咱們就用這個絕技來請出下一個謎語。

4、出示謎語（2）。

5、咱們絕技的第一招是什么？請大家結(jié)合拼音自由的讀一讀吧。這個謎語中的生字寶寶很調(diào)皮，誰來把它比下去。開火車讀生字，并組詞。

6、咱們絕技的其次招第三招是什么？噓！聽老師讀，邊聽邊想想這是個什么字，你是從那個句子發(fā)覺的。這是個什么結(jié)構(gòu)的字，從哪兒發(fā)覺的？什么東西喜愛準(zhǔn)時雨？什么東西怕水？什么時候刮涼風(fēng)？所以這個字就是？

三、學(xué)習(xí)編寫謎語。

1、會猜謎語還不是本領(lǐng)，會編謎語才是本領(lǐng)呢？老師把今日學(xué)的生字寶寶請出來。請你們選一個字也給它編個字謎吧。編字謎也有絕技，想學(xué)習(xí)嗎？第一招是要留意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其次招是要發(fā)揮自己的想象。

2、同學(xué)說謎面，老師同學(xué)猜謎底。（給編謎語的孩子一個嘉獎。）

四、書寫生字

1、出示課件，同學(xué)看清筆畫，書空筆畫。

2、出示課件（慢放），老師指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)。（兩個好伴侶怎樣呆在田字格才舒適。找出靠橫豎中線的筆畫，在留意關(guān)鍵處的筆畫）

3、同學(xué)臨寫。寫字謠（頭正，身直，兩肩平；眼看，腦思，心自明。）

五、總結(jié)

學(xué)習(xí)謎語真是件歡樂的事情呀！讓我們再次回顧一下猜字謎和編字謎的絕技好嗎。老師期盼你們下次編出更精彩的字謎來考考老師好嗎？

識字教案三班級【精選3篇】三

一、談話導(dǎo)入。

1.小伴侶，你們見過大海嗎？大海是什么樣子的？（指名回答）。

2、你們聽，這是什么聲音？（播放海浪與海鷗的鳴叫聲）

3、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。請同學(xué)們把語文書翻到第102頁，自己小聲讀一讀，遇到不熟悉的字請拼音老師幫幫忙。

二、初讀、認(rèn)讀生字詞

1、淘氣的生字寶寶出來了，請你拼一拼，讀一讀。

出示生字。全班讀，開火車讀。

2、去掉拼音讀。

去掉拼音，你們還會讀嗎？請你把它們又快又準(zhǔn)地讀出來，并口頭組詞。同學(xué)評價。第一行點(diǎn)名，其次、三行開火車讀。

3、認(rèn)讀詞語。

漢字寶寶最喜愛找伴侶，它們組成的詞語會讀嗎？指名回答，同學(xué)跟讀。

再讀課文。

生字寶寶又跑到韻文中去了，請你們再讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音。

三、圖文對應(yīng)

1.小伴侶，老師把課文中的情景帶到了教室里。告知我，你看到了什么？（大海圖片）

生字寶寶們想回家了，請你認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，讀對了就把它送回家！

指名讀，并送到對應(yīng)的圖片旁邊。

評價：小老師們來檢查，都送對了嗎？

老師有個疑問，為什么要把海風(fēng)貼到這里呢？

四、逐行學(xué)習(xí)詞串

1、學(xué)習(xí)第一行詞串

你們看，軟軟的沙灘上，來了一群小伴侶，他們光著胖胖的小腳丫，撿著貝殼，多可愛呀！

來，讀一讀?。ǔ鍪驹~串）

孩子們，讀這一行的時候你仿佛看到了什么？

（出示圖片）多可愛的腳丫，多好玩的孩子呀，老師也想來讀一讀。

你們喜愛聽誰讀？老師讀得和你們有什么不一樣的地方？

這些詞語雖然是一個個，但是連起來讀聽上去很美，就像一首小詩一樣，來跟著老師連起來讀一讀。

孩子們，你們讀得像一首小詩那么美！

2、、學(xué)習(xí)其次行詞語

過渡：我們在沙灘上揀貝殼，奔跑玩耍，玩得還真有點(diǎn)熱了，這時一陣海風(fēng)輕輕吹來，你們感覺怎么樣？（出示海風(fēng)）吹著海風(fēng)，遠(yuǎn)眺大海，呀，飛來了一群海鷗，每當(dāng)這時，大海媽媽就會托起浪花寶寶，讓他們盡情地跳動、奔跑、玩耍。多么歡快的景象??！孩子們，豎起耳朵聽，海鷗在跟你說什么？

讓我們快歡樂樂的讀讀其次行吧！出示詞串。

對呀，你們看！多美的畫面呀！（出示圖片）來，男生們，美美地讀一讀！

3、學(xué)習(xí)第三行詞串。

過渡：聽了你們的朗讀，我真是越來越喜愛大海了。大海不僅景色迷人，大海里還有很多珍寶呢，讓我們一起去大海里看看吧！

相機(jī)出示：珍寶、魚蝦、海帶

孩子們，閉上眼睛聽老師讀（師范讀），告知我，你看到了什么樣的珍寶？魚蝦們在干什么？

師小結(jié)：來，看一看，（出示圖片）漂亮的珍寶，魚蝦們跳來跳去，長長的海帶飄舞著，誰來把他們連起來讀一讀呢？（指名讀、男女生競賽讀）

4、教學(xué)第四行詞串。

過渡：時間不早了，太陽也要落山了，看，它把四周的云染成了紅色、黃色、紫色，這些彩色的云就叫做晚霞。漁民們也駕駛著漁船回到了它們暖和的港灣?。ǔ鍪驹~串）連起來把3個詞語讀一讀，一邊讀一邊想想你好象看到了什么？

看西邊天空中的晚霞多美啊?。ǔ鍪緢D片）漁夫駕著漁船滿載而歸，回到了暖和的港灣。來，讀一讀最暖和的這一行！

老師在你們的朗讀中感覺到了回家的幸福！

五、整體整合，誦讀課文

1.多美的大海呀，海灘上??海面上??海底下??海港里??（引讀）

2、孩子們，你們站在海邊目不暇接，忙不過來了吧？老師告知你們，讀完一行后可以換一口氣，停一下再讀其次行，聽老師讀！跟著老師讀吧?。◣煄ёx）

2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀？（集體讀）

3.分男女生讀

漂亮的女生們，來讀一讀吧！

女生們，你們讀得像一朵花一樣美！

男生們，來挑戰(zhàn)一下吧！

4、師生對讀

你們讀得真美，老師也想也試一試，來，老師讀第一行和第三行，你們讀其次行和第四行。

六、課中操

孩子們，大海美嗎？跟著老師一起到海邊來玩吧！

請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。

海風(fēng)海風(fēng)吹呀吹，我就跟你吹呀吹。

海鷗海鷗飛呀飛，我就跟你飛呀飛。

小魚小魚游呀游，我就跟你游呀游。

海帶海帶飄呀飄，我就跟你飄呀飄。

七、說話練習(xí)

過渡語：孩子們，我們在沙灘上玩了一天，收獲了許很多多的貝殼，來，看一看！

1、這么多貝殼，它們的顏色、外形都不相同，誰能把它補(bǔ)充完整“（）的貝殼”別忘了，還有大海里的珍寶，一起來說說。

（）的魚蝦

2、按規(guī)定格式說話

過渡語：老師要提高難度，這個長長的句子，你能補(bǔ)充完整嗎？

出示：()地吹著,海鷗在(),浪花在()。海面上的景色真()啊!

師小結(jié)：是啊!海風(fēng)吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多歡樂??！

八、學(xué)習(xí)生字詞

過渡語：海邊的景色真讓人沉醉啊！你們看，生字寶寶也來看風(fēng)景了，今日的生字寶寶它們都有一個共同的偏旁，我們來熟悉一下！

1、出示偏旁“三點(diǎn)水”，請同學(xué)們拼一拼。

帶這個偏旁的字一般都和水有關(guān)。我們先來熟悉第一個字寶寶。

2、教學(xué)“沙”

（1）讀一讀。

（2）老師介紹:沙字是左右結(jié)構(gòu)，左邊就是我們今日新學(xué)的偏旁三點(diǎn)水，右邊是個少字，左右結(jié)構(gòu)的字要從左到右寫。請跟著老師書空。

（3）看帖，左邊窄右邊寬。

（4）老師范寫，同學(xué)跟著描紅

（5）同學(xué)寫字。老師提示書寫姿態(tài)：一手按書，一手拿筆，一尺一拳和一寸。寫兩個，描三個