【教師資格證筆試】幼教綜合素質(zhì)模擬試卷

一、單項(xiàng)選擇題

L幼兒園的小麗總喜歡說(shuō)一些“不著調(diào)〃的話，林老師每次聽(tīng)到都覺(jué)得

一頭霧水。有一次，小麗在操場(chǎng)上玩劃皮艇游戲時(shí)，林老師問(wèn)："我

們要坐著皮艇去哪兒呢？〃小麗大聲說(shuō)：“去月球！”林老師繼續(xù)問(wèn)："在

月球上可以看到什么呢？〃小麗開(kāi)心地說(shuō)："可以看到好多星星、好多

云朵，還有外太空！好漂亮！''如果林老師給予小麗的回復(fù)為"皮艇怎

么可以去月球呢？月球上怎么會(huì)有云朵呢？〃那么林老師的做法（）。

A.正確，符合幼兒全面發(fā)展教育的美育

B.正確，符合幼兒全面發(fā)展教育的智育

C.不正確，違背了幼兒全面發(fā)展教育的美育

D.不正確，違背了幼兒全面發(fā)展教育的智育

2.在組織語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，張老師對(duì)孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在咱們來(lái)玩一個(gè)游戲，

看誰(shuí)能猜出老師說(shuō)的是什么？"當(dāng)他們看到老師只動(dòng)嘴而不出聲，注

意力馬上就集中到老師的嘴上，開(kāi)始興致勃勃地根據(jù)口型去分辨和判

斷老師說(shuō)的是什么。該教師的做法（）。

A.調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

B.尊重幼兒的人格和基本權(quán)利

C.培養(yǎng)幼兒的探究學(xué)習(xí)的能力

D.關(guān)注幼兒的全面發(fā)展

1

3.秋天來(lái)了，幼兒園的小操場(chǎng)上有一些落葉，王老師撿起這些形狀顏

色各異的樹(shù)葉請(qǐng)小朋友進(jìn)行剪貼畫(huà)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，這體現(xiàn)了教育觀中

的（）。

A.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

B.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

C.促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展

D.幼兒是發(fā)展的人

4.幼兒園教師在教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服的時(shí)候，常采用形象的兒歌進(jìn)行,

如“抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆山洞，頭先鉆進(jìn)去，左手右手繼續(xù)

鉆〃，這說(shuō)明幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)是教育對(duì)象具有（）。

A.復(fù)雜性B.終身性

C.幼稚性D.多樣性

5.幼兒園為了更好的招生，將班級(jí)中幾名樣貌可愛(ài)的幼兒照片做成了

宣傳牌貼在幼兒園門(mén)口的公告欄上，家長(zhǎng)不滿向園方求說(shuō)法，幼兒園

解釋說(shuō)這樣幼兒會(huì)更受大家的歡迎，有利于他們成長(zhǎng)，該幼兒園的做

法（）。

A.合理，這樣有利于幼兒的人氣增長(zhǎng)

B.合理，幼兒園能夠有更多的招生

C.不合理，侵犯了幼兒的肖像權(quán)

D.不合理，損害了幼兒的財(cái)產(chǎn)權(quán)

6.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》提出保護(hù)未成年人是全社會(huì)的

共同責(zé)任，從（）等四個(gè)方面提出了對(duì)未成年人的保護(hù)要求。

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A.家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)

B.家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、政府保護(hù)

C.自我保護(hù)、家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)

D.家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、公安保護(hù)

7.某幼兒園教學(xué)設(shè)施陳舊老化，多次出現(xiàn)器材螺絲松動(dòng)，家長(zhǎng)也多次

向幼兒園反映，但是園長(zhǎng)以資金不足等原因遲遲未維修，一次外出活

動(dòng)幼兒突然被設(shè)施砸傷，此次傷亡主要責(zé)任人為（）。

A.教師

B.幼兒家長(zhǎng)

C.維修人員

D.幼兒園主管人員和其他直接責(zé)任人

8.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第二章權(quán)利和義務(wù)第七條中指出，

我國(guó)教師的權(quán)利不包括（）。

A.教育教學(xué)權(quán)B.自主管理權(quán)

C.管理學(xué)生權(quán)D.學(xué)術(shù)研究權(quán)

9.關(guān)于幼兒園教育的性質(zhì)和地位，正確的是（）。

A.幼兒園教育屬于基礎(chǔ)教育的預(yù)備階段

B.幼兒園是義務(wù)教育的組成部分

C.幼兒園是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段

D.幼兒園教育不屬于學(xué)校教育制度范疇

10.省教育廳相關(guān)人員準(zhǔn)備到某幼兒園視察工作，園領(lǐng)導(dǎo)讓全體幼兒

停止上課,集體去參加迎接省領(lǐng)導(dǎo)的歡迎儀式。該園領(lǐng)導(dǎo)的做法（）。

3

A.合法，園領(lǐng)導(dǎo)有管理幼兒的權(quán)利

B.不合法，侵犯了幼兒的受教育權(quán)

C.合法，園領(lǐng)導(dǎo)可以讓幼兒停課參加活動(dòng)

D.不合法，侵犯了幼兒的人身自由權(quán)

1L劉老師組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)、盡管已經(jīng)提醒幼兒注意安全，

但幼兒還是因場(chǎng)地不平整，摔傷導(dǎo)致骨折。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理

辦法》應(yīng)對(duì)幼兒所受傷害承擔(dān)主要責(zé)任的是（）。

A.幼兒

B.幼兒的監(jiān)護(hù)人

C.劉老師

D.幼兒園

12.家長(zhǎng)以幼兒長(zhǎng)身體需要大量能量補(bǔ)充為由，要求幼兒園每?jī)尚r(shí)

進(jìn)食一次，幼兒園為了維系家園良好關(guān)系避免家長(zhǎng)不滿而更改進(jìn)食時(shí)

間間隔和頻率，此種做法（）。

A.違背了《兒童權(quán)利公約》

B.違背了《幼兒園工作規(guī)程》

C.違背了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

D.違背了《中華人民共和國(guó)教師法》

13.3歲的平平上課時(shí)總是在座位上來(lái)回移動(dòng)，手腳不停，游戲時(shí)也

不能集中注意力，總是半途而廢，手里的玩具玩一下就會(huì)丟開(kāi)，李老

師便很生氣地斥責(zé)平平“你是有多動(dòng)癥嗎？現(xiàn)在開(kāi)始不許動(dòng)！〃教師的

做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。

4

A.自我反思B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.關(guān)愛(ài)幼兒D.廉潔從教

14.剛步入工作接觸孩子時(shí)，作為一名年輕教師，面對(duì)天真可愛(ài)的面

孔，崔老師不知道什么樣的活動(dòng)是孩子感興趣的，不知道怎樣組織孩

子，更不知道理論和實(shí)際需要靈活結(jié)合。面對(duì)如此多的困惑，崔老師

每天與有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，用筆記錄下小方法、小游戲、小竅門(mén)，回

家還翻看有關(guān)幼兒理論知識(shí)的書(shū)籍，慢慢頓悟。后來(lái)她得到了大家的

一致認(rèn)可。崔老師的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。

A.終身學(xué)習(xí)B.認(rèn)真負(fù)責(zé)

C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.團(tuán)結(jié)友愛(ài)

15.小偉因?yàn)闆](méi)有按照劉老師的要求完成手工任務(wù)，被罰不準(zhǔn)到戶外

活動(dòng)。劉老師的做法（）。

A.合理，嚴(yán)格要求幼兒

B.合理，行使教師的權(quán)利

C.不合理，違背了關(guān)愛(ài)幼兒

D.不合理，歧視幼兒

16.思思的媽媽由于經(jīng)常需要加班，因此都很晚來(lái)接思思離園，吳老

師每次都會(huì)耐心等待思思的媽媽，確保幼兒安全，因此思思的媽媽多

次給吳老師送禮，但均被吳老師婉言謝絕了，這體現(xiàn)吳老師做到了（）o

A.依法執(zhí)教B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.為人師表D.教書(shū)育人

17.下列節(jié)氣不屬于春季的是（）。

5

A.驚蟄B.清明

C.谷雨D.小滿

18.花信年華是女孩在古代（）。

A.16歲B.20歲

C.24歲D.30歲

19.人稱"瞎子阿炳”的音樂(lè)家是（）。

A.嵇康B.師曠C.賀綠汀D.華彥鈞

20.下列不屬于邊塞詩(shī)人的有（）。

A.高適B.王昌齡C.王維D.岑參

21.世界上第一枚液體燃料火箭是美國(guó)物理學(xué)家哥達(dá)德在（）年制造

的。

A.1926B.1936C.1899D.1946

22.東漢時(shí)期的（）是中國(guó)古代第一部數(shù)學(xué)專著，它系統(tǒng)總結(jié)了春秋

戰(zhàn)國(guó)到東漢初期的數(shù)學(xué)成就。

A.《周髀算經(jīng)》

B.《垛積比類(lèi)》

C.《代數(shù)術(shù)》

D.《九章算術(shù)》

23.（）是明代文學(xué)中，揭露了封建社會(huì)晚期的黑暗，抨擊當(dāng)時(shí)統(tǒng)治

階級(jí)腐朽的生活的一部作品。

A.《金瓶梅》

B.《水滸傳》

6

C.《儒林外史》

D.《三國(guó)演義》

24.清朝末年翻譯了《天演論》，宣傳了“物競(jìng)天擇，適者生存”的觀點(diǎn)

的是（）。

A.嚴(yán)復(fù)B.赫胥黎

C.魏源D.戴震

25.以下哪種現(xiàn)象是光學(xué)現(xiàn)象，它的出現(xiàn)往往是天氣將要變化的預(yù)兆,

可是古人卻把這種自然現(xiàn)象視作人間將要發(fā)生異常事情的預(yù)兆，這種

現(xiàn)象是（）。

A.天狗食日B.白虹貫日

C.彗星襲月D.運(yùn)交華蓋

26.在Word編輯狀態(tài)下要改變縮進(jìn)方式、調(diào)整左右邊界等操作，最

直觀、快速的方法是利用（）。

A.菜單欄B.格式欄

C.工具欄D.標(biāo)尺

27.在PowerPoint中制作演示文稿，以下哪項(xiàng)不能實(shí)現(xiàn)頁(yè)面的跳轉(zhuǎn)

（）O

A.添加超鏈接

B.添加動(dòng)作按鈕

C.播放時(shí)輸入頁(yè)面編號(hào)并回車(chē)

D.在演示界面中將鼠標(biāo)箭頭改成筆形

28.花:雪花：杜鵑花

7

A.瓜：西瓜：哈密瓜

B.人：白人：機(jī)器人

C.ill：黃山：長(zhǎng)白山

D.海：上海：地中海

29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。

下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列"-1,3,4,14,36,()”空缺處的數(shù)字,

正確的是()。

A.100B.88C.68D.60

二、材料分析題

30.材料：

王老師是一名小班的幼兒園教師，認(rèn)為幼兒穿衣吃飯這些小事不重要,

等他們長(zhǎng)大自然就會(huì)了，而且，他認(rèn)為幼兒教師應(yīng)多教幼兒兒歌、故

事、繪畫(huà)等，甚至多教一些字。每次戶外活動(dòng)的時(shí)候，王老師都會(huì)請(qǐng)

其他老師和保育員一起幫孩子們換鞋，遇到不會(huì)系鞋帶的孩子，王老

師還會(huì)包辦代替，大大減少了戶外的準(zhǔn)備時(shí)間。在一次語(yǔ)言教育活動(dòng)

中，王老師帶領(lǐng)孩子們一遍遍地重復(fù)朗誦《三字經(jīng)》前八句，直到所

有幼兒能背誦出來(lái)。因此，王老師對(duì)于自己的教育工作十分肯定。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度評(píng)析王老師的教育行為。

31.材料:

8

大一班的李老師已經(jīng)帶領(lǐng)班上的幼兒三年了，馬上就要畢業(yè)，她十分

不舍，班上小朋友們也很舍不得她。之前幼兒園鋪設(shè)了一塊新草坪,

于是李老師用大紙箱制作了一只可愛(ài)的"恐龍"，給孩子們制作了一個(gè)

新玩具，帶領(lǐng)孩子們一起制作風(fēng)箏、放風(fēng)箏，孩子們?cè)诓萜荷媳寂艿?/p>

可開(kāi)心了。

萌萌是被奶奶寵溺慣了的孩子，奶奶總是怕萌萌吃不飽，在家會(huì)給萌

萌吃很多東西，導(dǎo)致萌萌經(jīng)常吃飯不能控制量。每次午餐的時(shí)候如果

不留意，她還會(huì)偷偷把旁邊小朋友剩下的飯菜吃完。一天，李老師發(fā)

現(xiàn)后，在飯后把萌萌帶到了小走廊散步消化，并牽著萌萌手說(shuō)："萌

萌，我們的胃就像小氣球，不能裝太多食物哦，不然就會(huì)很難受的，

然后就會(huì)變得很胖很胖。下次你如果沒(méi)吃飽，可以請(qǐng)老師給你多添加

一些，因?yàn)槌云渌∨笥训氖澄锸遣恍l(wèi)生的，我們做一個(gè)講衛(wèi)生的健

康寶寶，你愿意嗎？"萌萌開(kāi)心地答應(yīng)了。

李老師還跟萌萌奶奶溝通說(shuō)："東西不是吃得越多身體就越好的，需

要注意適量，食物需要搭配均衡，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，這樣孩子才

會(huì)更健康哦。"

李老師將要帶領(lǐng)新班級(jí)，雖然有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但李老師認(rèn)為沒(méi)有完

全一樣的幼兒，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的還有很多，于是主動(dòng)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，

希望可以做得更好。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李老師的教育行為。

32.材料:

9

新聞作為一種媒體信息，本應(yīng)有助于人們了解事情的真相，如信息論

的提出者香農(nóng)就曾把信息定義為"不確定性的消除〃，然而信息也會(huì)增

加人們對(duì)真相認(rèn)識(shí)的不確定性。尤其在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如何擺

脫這種困境？除了優(yōu)化信息環(huán)境外，更現(xiàn)實(shí)的途徑是提高受眾的新聞

素養(yǎng)。

在信息時(shí)代，批判性地解讀和使用媒體信息應(yīng)是社會(huì)成員的基本技能。

為什么在今天要特別強(qiáng)調(diào)受眾的“新聞素養(yǎng)〃？這是由新聞的性質(zhì)和

當(dāng)今新聞的發(fā)展趨勢(shì)決定的。新聞是幫助公民自治的必要信息，和其

他出于私人利益或興趣而獲得的信息不同，它關(guān)乎社會(huì)群體的公共利

益，最終會(huì)影響私人生活。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展、商業(yè)文化的介入、

新聞發(fā)布門(mén)檻的降低，新聞與評(píng)論、娛樂(lè)、宣傳的界線不再像從前那

樣清晰，"準(zhǔn)新聞〃甚至"偽新聞'’層出不窮。

新聞受眾應(yīng)該提高自己的新聞辨別能力，對(duì)不同來(lái)源的信息設(shè)置不同

的警惕值，這樣才能使自己變得明智。如何批判性地解讀新聞？受眾

可以從以下幾個(gè)方面加以考慮：1.報(bào)道有無(wú)確切的來(lái)源？來(lái)源可靠嗎?

2.報(bào)道的內(nèi)容完整嗎？是否包含事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)

過(guò)等要素？假如不完整，原因是什么？3.報(bào)道者提供了什么證據(jù)？這

些證據(jù)是怎樣檢驗(yàn)或核實(shí)的？4.這則新聞除了報(bào)道事件外，是否還有

其他意圖？

有人認(rèn)為受眾都是愿意看到真相的，他們欠缺的僅僅是辨別能力，然

而現(xiàn)實(shí)中相當(dāng)多的受眾首先欠缺的是尋求事實(shí)真相的意愿。如果說(shuō)從

前的新聞受眾在接收信息上缺乏自由的話，那么現(xiàn)在的新聞受眾更多

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