第第頁石榴娃娃笑了小學(xué)語文一年級(jí)教案

師：又到歡樂讀書屋的時(shí)間了。

生：〔拍手〕你歡樂，我歡樂，大家讀書真歡樂。

你來、我來，大家來，請(qǐng)你快來讀書屋。

出示歡樂讀書屋圖標(biāo)

師：今日，我們?cè)谧x書屋中能體驗(yàn)到哪些歡樂呢？

師：首先請(qǐng)同學(xué)們看老師手中拿的是什么水果呢？

生：石榴。

出示“石榴”的詞語卡片。

師：跟老師一起讀〔石榴〕。

師：同學(xué)們看老師手里的這兩個(gè)石榴有什么不同？

生：有一個(gè)石榴是閉著嘴的，有一個(gè)石榴是張著嘴的。

師：張著嘴的石榴像不像人張開嘴笑呀？

生：像。

師：今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“石榴”的詩歌。

板書課題，先板書拼音、再板書生字。

過渡：石榴娃娃什么時(shí)候“笑”呢？是誰讓它笑的呢？讀過課文以后你就會(huì)明白了。

二、指導(dǎo)閱讀

1、看拼音讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2、看漢字讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們看著漢字把課文讀給自己聽一聽，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音、可以問同學(xué)、也可以問老師。

3、同桌互讀互聽

師：我們已經(jīng)讀過兩遍課文了，現(xiàn)在你們?cè)覆磺樵赴颜n文讀給同桌聽一聽？生：情愿。

師：聽的同學(xué)要仔細(xì)幫同學(xué)訂正錯(cuò)誤，同時(shí)把你不懂的地方畫出來。

師：剛才援助同學(xué)訂正錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉一下手，有沒有自己發(fā)覺讀錯(cuò)的同學(xué)。

師：剛才同學(xué)們讀書讀的很仔細(xì)，老師這有幾個(gè)字想考考大家。

出示生字〔他、們、己、巴〕

師：誰情愿讀一讀這個(gè)字？假如你認(rèn)為他讀對(duì)了就請(qǐng)你給他鼓鼓掌跟著讀一讀。

4、指名讀課文

師：哪位同學(xué)情愿把這篇詩歌讀給同學(xué)聽一聽？

師：請(qǐng)大家仔細(xì)聽，邊聽邊思索：為什么秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰后，石榴娃娃就露出一排排小小的紅牙呢？

師：這位同學(xué)讀的聲音洪亮，還很流利，請(qǐng)同學(xué)們用你喜愛的方式鼓舞他。

同學(xué)匯報(bào)

出示課件(觀賞石榴樹、石榴花、石榴)

師：請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕，這棵就是石榴樹，上面紅色的就是石榴。

出示課件

師：同學(xué)們你們覺得這棵石榴樹美嗎？生：美。

師：上面結(jié)的石榴什么樣？生：上面結(jié)的石榴又大又圓。

師：你用的詞很精確很形象，大家鼓舞他。

師：這幅圖上畫的是石榴花，石榴花給你留下什么印象呢？

師：你能勇猛的說出自己的想法，老師嘉獎(jiǎng)你一顆“勇猛星”。

5、細(xì)讀課文

師：這篇課文一共有6行，同學(xué)看一看這篇課文有幾句話呢？

生：這篇課文一共有兩句話。

師：請(qǐng)同學(xué)們象老師這樣在每一句話的前面標(biāo)出序號(hào)。

〔1〕出示第一句話

①、自由讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這句話，邊讀邊想：這句話描寫的是什么季節(jié)石榴園里的景色？這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是怎樣的？

生：這句話描寫的是夏天石榴園里的景色。

師：你讀書真細(xì)心，老師嘉獎(jiǎng)你一顆“細(xì)心觀測星”。請(qǐng)同學(xué)們鼓舞他。

生：這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是閉著的。

師：你也能仔細(xì)的找到答案，也嘉獎(jiǎng)你一顆“細(xì)心觀測星”。

出示課件師：現(xiàn)在讓我們來看一看夏天的'時(shí)候石榴是什么樣的，這時(shí)石榴沒有成熟，所以是綠色的。

②、指名試讀

師：哪位同學(xué)情愿試著讀一讀第一句話？

③、同學(xué)試讀，評(píng)議

師：現(xiàn)在我們來評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？

④、老師指導(dǎo)在試讀

師：剛才他把“很多”、“漫長”、“閉著”這些詞讀的比較重，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。

⑤、小小擂臺(tái)賽、賽讀

師：下面我們進(jìn)行一個(gè)小小擂臺(tái)賽，我們每個(gè)小組請(qǐng)出一名同學(xué)參與。其余的同學(xué)和老師一起當(dāng)評(píng)委。

師：下面請(qǐng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)讀的好，請(qǐng)說明緣由。

〔2〕出示第二句話

①、自由讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這句話，邊讀邊想：這句話描寫的是什么季節(jié)石榴園里的景色？這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是怎樣的？

生：這句話描寫的是秋天石榴園里的景色。

師：他回答的很好，大家鼓舞他。

生：秋天石榴娃娃的嘴巴是張開的。

師：你說的真好，老師給你鼓鼓掌。

出示課件師：這些就是秋天的石榴，你認(rèn)為他們可愛嗎？生：可愛。

師：石榴紅紅的，很可愛，所以把石榴稱作娃娃。

②、指名試讀

師：哪位同學(xué)情愿試著讀一讀這話？

師：大家仔細(xì)聽，邊聽邊思索：誰來到石榴娃娃的身邊石榴娃娃才露出小紅牙的？石榴娃娃的小紅牙是什么？

生：秋風(fēng)吹來，石榴娃娃才露出小紅牙的。

生：石榴娃娃的小紅牙是石榴籽兒。

出示課件

師：一陣秋風(fēng)輕輕的吹過，石榴裂開了就像我們?nèi)诵α寺冻鲂⊙馈?/p>

③、同學(xué)試讀，評(píng)議

師：你喜愛石榴娃娃嗎？請(qǐng)你試著讀一讀這句話。

師：現(xiàn)在我們來評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？

④、老師指導(dǎo)在試讀

師：剛才他把“興奮”、“親了親”、“小小”這些詞讀的比較重，“輕輕”讀的很輕?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。

⑤、小小擂臺(tái)賽、賽讀

師：這次我們以小組為單位進(jìn)行競賽，哪個(gè)小組情愿先朗讀？

師：同學(xué)們覺得自己讀的怎么樣？

生：很好。

師：老師認(rèn)為第一小組讀的聲音洪亮，應(yīng)當(dāng)?shù)谩昂榱列恰钡诙〗M讀的很流利，所以嘉獎(jiǎng)你們組“朗讀流利星”。第三小組讀的很有感情，得“最正確朗讀獎(jiǎng)”。有同學(xué)們能相互協(xié)作，所以每個(gè)小組都是最棒的。

三〕回到整體

師：同學(xué)們，今日我們的老師里來了幾位客人，我們把這首詩歌當(dāng)作一份禮物讀給客人聽好嗎？老師幫你們配上音樂。

三、拓展延伸，練習(xí)說話

師：秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的紅牙。秋風(fēng)還會(huì)親誰的臉頰呢？

出示課件，引導(dǎo)說話

師：同學(xué)們的想象真豐富，今日老師給大家留一個(gè)作業(yè)，回家以后讓爸爸媽媽帶你到市場看一看，秋天還有哪些水果，用這樣