2023一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《20以?xún)?nèi)的退位減法》教案

2023一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《20以?xún)?nèi)的退位減法》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8,找出計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度，初步培養(yǎng)

學(xué)生分析綜合能力。

2、初步學(xué)會(huì)解答用圖畫(huà)形式出現(xiàn)的求另一個(gè)加數(shù)的應(yīng)用題.認(rèn)識(shí)應(yīng)用題的

結(jié)構(gòu)，理解數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

讓學(xué)生自己通過(guò)觀察被減數(shù)和差，找出計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算能力。

難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)求另一個(gè)加數(shù)的用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、卡片。

教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）：

一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律

1、教師在黑板上豎著依次書(shū)寫(xiě)：11,12,13,…，18,出示可以移動(dòng)的練

習(xí)卡片，依次從上到下移動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去9的得數(shù)，并寫(xiě)出來(lái).

師：觀察被減數(shù)和差，說(shuō)出十幾減9在計(jì)算上有什么規(guī)律？（十幾減9的差

都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1）

師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？（因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減，先用10減9剩1,

1再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)，所以十幾減9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1）

師：計(jì)算十幾減9的題目怎樣想比較快？（給被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1.）

教師出示十幾減9的式題卡片（打亂順序），讓學(xué)生口算.

2、教師在黑板上豎著依次書(shū)寫(xiě)：11,12,13,…，17,出示可以移動(dòng)的練

習(xí)卡片，依次從上到下移動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去8的得數(shù)，并寫(xiě)出來(lái).

師：觀察被減數(shù)和差，說(shuō)出十幾減8在計(jì)算上有什么規(guī)律？（十幾減8的差

都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2）

師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？（因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減，先用10減8剩2,

2再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)，所以十幾減8的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2）

教師出示十幾減8的式題卡片（打亂順序），讓學(xué)生口算.

二、進(jìn)行加法和減法的混合練習(xí)

1、出示小黑板，寫(xiě)好以下三組題：

指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來(lái)，看誰(shuí)做得又快又對(duì).

2、出示口算卡片，請(qǐng)兩名同學(xué)起立進(jìn)行搶答，誰(shuí)先答對(duì)給誰(shuí)加1分，最后

看哪位同學(xué)累計(jì)分高.

8+311-910-89+614-815-88+518-9

9+717-914-98+89+29+812-816-9

三、教學(xué)補(bǔ)充題。

1、教師出示圖文應(yīng)用題1。

師：這幅圖是什么意思？（筐里的蘋(píng)果和筐外面的蘋(píng)果一共有10個(gè)，筐外面

有3個(gè)蘋(píng)果，筐里面有幾個(gè)蘋(píng)果）

師：這道題的已知條件是什么？問(wèn)題是什么？（生答略）

師：要求筐里有多少個(gè)蘋(píng)果，該怎樣想？（想：幾加3是10,7加3是10.從

10個(gè)里去掉3個(gè)，也就是筐里有幾個(gè)蘋(píng)果）

師：應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式

?學(xué)生回答后，教師板書(shū)：10—3=7.

2、教師出示圖文應(yīng)用題2。

師：這幅圖是什么意思？（盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，

盒里面的有幾支）

師：這道題的已知條件是什么？問(wèn)題是什么？（生答略）

師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？（想：幾加4是14,10加4是

14.從14支里去掉4支，就是盒里面有幾支）

師：應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

學(xué)生回答后，教師板書(shū)：

14-4=10

4、猜一猜.師：今天老師帶來(lái)了10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道：16-810

-611-915-8

誰(shuí)知道我手里還剩幾張口算卡片？（老師手里還剩6張口算卡片）

師：你是怎樣想的？（想：幾加4是10,6加4是10,從10張里去掉4張，

就是老師手里還剩幾張卡片）

四、課終評(píng)價(jià)、小結(jié)。

2023一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《20以?xún)?nèi)的退位減法》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。

2.初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

12—87+917—8

16—715—511+2

2.★★★★★★★★

?????

★和?一共有多少個(gè)？

3、△△△△△△△△△△△

還剩多少個(gè)△?

二、新授

1.出示教科書(shū)P20頁(yè)的圖。（讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講一講畫(huà)

面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫(huà)面內(nèi)容。）

2.板書(shū)：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。

教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么？

有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)？

教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么？

大家想一想該怎樣列式？

什么這樣列式？

教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫(xiě)上它的單位名稱(chēng)，并加上括號(hào)。

有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？

介紹多余條件。

怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。

小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中

的已知條件和問(wèn)題，比如：第（1）題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。

（2）、（3）兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。

（可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié)）

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書(shū)P20的“做一做”。

提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件?有沒(méi)有多余條件？

獨(dú)立完成，集體訂正。

2.布置作業(yè)

課后反思:

2023一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《20以?xún)?nèi)的退位減法》教案3

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)P23及練習(xí)五1一一3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算和用數(shù)學(xué)進(jìn)行一番回顧與，以提升學(xué)生對(duì)本

單元知識(shí)的掌握水平。

2、讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)中通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，概括規(guī)律，

培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：歸納20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練地掌握20以?xún)?nèi)的退位減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題：

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了20以?xún)?nèi)的‘退位減法，這節(jié)課，我們就一起來(lái)對(duì)20以?xún)?nèi)的

退位減法進(jìn)行和復(fù)習(xí)。

板書(shū)：和復(fù)習(xí)

二、自主學(xué)習(xí)，合作研討：

1、口算：

我們先進(jìn)行口算練習(xí)，開(kāi)火車(chē)回答。哪列火車(chē)來(lái)開(kāi)呢？（20以?xún)?nèi)退位減法

表中第一行和第一列共15道算式）。

提問(wèn)：這道題（15-9）你是怎么口算的？誰(shuí)有不同的想法？

2、初步感知規(guī)律:

⑴剛才我們用各種方法口算出20以?xún)?nèi)的退位減法，現(xiàn)在老師把這15道口算

算式卡片排成兩行貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想，這些算式有什么特

點(diǎn)？可以按什么規(guī)律來(lái)給這些算式排排隊(duì)呢？（先獨(dú)立思考，后小組組織討論）

⑵第一行算式的被減數(shù)都一樣，可以按減數(shù)的大小順序進(jìn)行排隊(duì)。第二行算

式的減數(shù)都一樣，可以按被減數(shù)的大小順序進(jìn)行排隊(duì)。下面，老師要讓同學(xué)們以

學(xué)習(xí)小組為單位，來(lái)給15個(gè)算式排排隊(duì)。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出黑色的袋子放在桌上，

里面裝的就是這15個(gè)算式。各個(gè)小組的同學(xué)要聽(tīng)從組長(zhǎng)的安排，有的找算式，

有的貼，分工合作，看看哪個(gè)小組的同學(xué)配合得最好，排得又對(duì)又快。

⑶學(xué)生動(dòng)手操作。

⑷小組展示，并說(shuō)說(shuō)是按什么規(guī)律來(lái)排的。

（5）：同學(xué)們真厲害，經(jīng)過(guò)你們動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，得出了這么

多種排法，真了不起。但20以?xún)?nèi)的退位減法還有21道算式，為了排列起來(lái)比較

直觀，我們先按照這種排法（③）來(lái)排（學(xué)生排法中：①排成兩行的：；②差相

等的；③排成倒“7”字型的：…）你們能按照這種方法很快地排列出來(lái)嗎？好,

看看哪個(gè)小組又對(duì)又快又整齊。是這種排法的小組，就討論一下，接下去怎么排？

3、運(yùn)用規(guī)律，完成表格：

⑴誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才我們排的這一行一列有什么規(guī)律呢？

⑵接下來(lái)該排哪個(gè)算式呢？（師指1L8下面那一格）。

請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出第二個(gè)袋子，里面裝的是其余的21道算式卡片，小組合作，

按照規(guī)律繼續(xù)排下去?？纯茨膫€(gè)小組排得又快又整齊。

⑶學(xué)生動(dòng)手操作。

4、，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“20以?xún)?nèi)減法表”的規(guī)律。

⑴豎著看，算式的排列有什么規(guī)律？你怎么知道差是從小到大的？

⑵橫著看，又有什么規(guī)律？你是怎么知道差是從小到大的？

⑶除了這些，你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？怎么知道斜著看，差都一樣？

⑷掌握了這些規(guī)律，可以幫助我們計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，在計(jì)算的時(shí)候

做到又對(duì)又快。

三、應(yīng)用規(guī)律，完成練習(xí)。

1、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題相同的所有算式。

2、學(xué)生自由選擇，想寫(xiě)差是幾的算式就寫(xiě)差是幾的算式(要求：差是相同

的所有算式)。

3、課件出示游戲：摘蘋(píng)果

開(kāi)放性計(jì)算練習(xí)：13-()=613-()=11-214-0=()-()13-()<616-

()(7

四、：

在本節(jié)課中，我們復(fù)習(xí)了20以?xún)?nèi)的退位減法，通過(guò)復(fù)習(xí)，你知道了什么？

根據(jù)課堂情況表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

五、布置作業(yè)：練習(xí)五1——3題。

2023一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《20以?xún)?nèi)的退位減法》教案4

一、教學(xué)課題：

十幾減9o

二、教學(xué)內(nèi)容：

十幾減9=

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)際操作理解算理，學(xué)會(huì)破+法連減法，掌握想加算減法，感悟算法的

多樣性。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算。

9+3=

9+7=

9+4=

9+6=

9+9=

9+2=

9+5=

9+8=

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9+()=12

9+()=13

9+()=14

9+()=15

9+()=16

9+()=17

(二)探究交流，展示匯報(bào)。

1、出示教科書(shū)P10的圖。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？(有15個(gè)氣球，買(mǎi)

了9個(gè)，還有幾個(gè)？)

(2)小組討論，合作探究算法的多樣化

(3)想一想，用什么方法計(jì)算？該怎樣列式？

(4)學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：159=

(5)提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？(學(xué)生以四人為

一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)

鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。

2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況。

(1)9加6得15,15減9等于65,想加算減法。

(2)15可以分成9和6,15減9等于6；連減法。

(3)10減9等于1,1加5等于6；破+法。

(4)15減5等于10,再減4等于6。連減法。

教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。

3、進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好

呢？（鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15,15減9得6）同時(shí)板書(shū)得

數(shù)6。）］

4、小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？提問(wèn)

（1）要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式？（學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14-9=）

（2）得多少？怎樣想的？教師板書(shū)得數(shù)50

5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（十幾減9）教師板書(shū)課題。該怎

樣計(jì)算這些題目呢？

教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜

愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。

（三）檢測(cè)與反饋。

1、完成教科書(shū)P10做一做第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，

再在方框里填上數(shù)。

2、完成教科書(shū)P10做一做第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

3、完成教科書(shū)P10做一做第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。

（四）課堂練習(xí)。

1、完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。

2、布置作業(yè)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):

十幾減9

15-9=

10-9=19+6=15

1+5=615-9=6

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時(shí)引

導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方法，通過(guò)圈一圈，畫(huà)

一畫(huà)的方法理解+幾減9的不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計(jì)算又快又對(duì)

的一種方法，為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

2023一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《20以?xún)?nèi)的退位減法》教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

①9十39十79十49十6

②9十99十29十59十8

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

①9十（）二129十（）=13

②9十（）=149+（）=15

③9十（）=169+（）=17

二、新授

1.出示教科書(shū)P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè),

還有幾個(gè)?）

想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15-9=

提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？

（學(xué)生以四人為一小組，