蘇教版三下《爭論的故事》課件目錄CONTENCT課程導入《爭論的故事》課文內(nèi)容解析語言知識與技能訓練德育滲透課程總結(jié)與作業(yè)布置01課程導入故事背景故事內(nèi)容故事目的很久很久以前，有兩個人因為打獵時如何分配獵物而發(fā)生了爭論，他們互不相讓，爭論了很長時間。講述這兩個人爭論的經(jīng)過和結(jié)果，展示爭論帶來的影響和損失。通過故事導入，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，為后續(xù)課程做好鋪墊。故事導入80%80%100%課程目標展示學生能夠理解爭論的危害和避免爭論的重要性。學生能夠運用所學知識解決實際生活中遇到的爭論問題。培養(yǎng)學生尊重他人、理解他人的良好品質(zhì)，樹立正確的價值觀。知識目標能力目標情感態(tài)度價值觀目標02《爭論的故事》課文內(nèi)容解析故事發(fā)生在中國古代的一個小村莊，背景是農(nóng)耕文化，人們以種植和狩獵為生。故事背景突出了古代人們的生活方式和文化特點，為故事情節(jié)的發(fā)展提供了文化背景。故事背景介紹01020304開頭發(fā)展高潮結(jié)尾故事情節(jié)分析兩兄弟射下大雁后，發(fā)現(xiàn)大雁已經(jīng)被人射殺，引發(fā)了更深入的爭論。兩兄弟爭論不休，始終無法達成一致意見，最終決定射下大雁再爭論。描述兩兄弟看到大雁飛過，引發(fā)爭論如何烹飪大雁的爭論。老人講述自己射殺大雁的原因，并以智慧的話語告誡兩兄弟要珍惜時間，不要浪費在無謂的爭論上。性格固執(zhí)，各持己見，缺乏溝通和妥協(xié)。兩兄弟智慧、沉穩(wěn)，對人生有深刻的理解和感悟。老人人物性格特點分析03語言知識與技能訓練學習生字詞語解釋生字詞學習課件中應包含本課的生字，如“爭、辯、止、論、辯、故、事、任、何、信、仰”等，并配有拼音和筆畫順序。對課文中出現(xiàn)的重點詞語進行解釋，如“爭論不休、信奉、任憑、關鍵”等，幫助學生理解文意。選取文中重要的句子進行解釋，如“他們爭論得面紅耳赤，互不相讓”，幫助學生理解句子的含義。選取有代表性的句子，讓學生進行仿寫，如“他們?nèi)螒{雨水從頭淋到腳，卻毫不在意”，提高學生的語言表達能力。句子理解與仿寫仿寫句子句子解釋對每個段落進行簡要的概括，幫助學生理解文章的結(jié)構和內(nèi)容。段落概括選取文中的一段或全文，讓學生進行復述，提高學生的記憶力和口頭表達能力。復述故事段落概括與復述04德育滲透珍惜時間，把握機會故事中的兄弟倆因為爭論浪費了時間，錯過了射殺大雁的最佳時機。教師可以引導學生認識到時間的寶貴，教育學生珍惜時間，把握每一個機會。教師可以引導學生思考如何合理安排時間，提高時間利用效率，從而更好地實現(xiàn)自己的目標和夢想。故事中的兄弟倆因為個人意見分歧而爭論不休，最終導致錯失機會。教師可以引導學生認識到團結(jié)協(xié)作的重要性，教育學生要學會傾聽和尊重他人的意見，共同進步。教師可以引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神，提高解決問題的能力。團結(jié)協(xié)作，共同進步故事中的兄弟倆因為害怕失敗而不敢嘗試新的方法。教師可以引導學生認識到勇于嘗試和敢于創(chuàng)新的重要性，教育學生要敢于挑戰(zhàn)自己，不斷探索和創(chuàng)新。教師可以引導學生從故事中汲取靈感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵他們勇于嘗試新事物，不斷拓展自己的視野和經(jīng)驗。勇于嘗試，敢于創(chuàng)新05課程總結(jié)與作業(yè)布置理解故事內(nèi)容培養(yǎng)批判性思維激發(fā)學習興趣本課總結(jié)學生在學習過程中，能夠分析故事中的人物行為和決策，理解他們的動機和意圖，從而培養(yǎng)批判性思維能力。本課通過生動有趣的故事情節(jié)和互動的學習方式，激發(fā)學生對語文學習的興趣和熱情，提高課堂參與度和學習效果。通過本課學習，學生能夠理解《爭論的故事》的故事情節(jié)和主題，明白爭論無益于事情的解決，只有通過溝通和合作才能達成共識。復述故事01請學生回家后用自己的話復述《爭論的故事》，并嘗試向家長講述。這有助于鞏固學生對故事的理解和記憶。寫作練習02請學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫一篇關于“爭論”的小短文，可以講述自己親身經(jīng)歷的一場爭論，或者描述一個關于爭論的故事。這有助于提