老王

楊絳

老王”與“王老”，二者同為稱謂，你覺得有何不同？

“王老”指受人尊重、有名望的人，“老王”指平凡的人。今天就讓我們跟隨楊絳女士走近一位普通人——老王，去認識認識他吧。導入

楊絳（1911—2016）,錢鐘書夫人，原名楊季康,生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學翻譯家。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學。1935——1938年留學英法，回國后曾在上海震旦女子文理學院、清華大學任教。1949年后，在中國社會科學院文學研究所、外國文學研究所工作。主要譯著有《堂·吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長篇小說《洗澡》。作者簡介本文著于1984年。這是一篇回憶性文章，作者記敘了自己從前與老王交往的幾個生活片段。當時正是“文化大革命”時期，楊絳錢鐘書夫婦在那個荒唐動亂的特殊年代里受了不少苦，被認為是“反動學術權威”，但是任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此，作者夫婦與老王的交往深深地印在作者的腦海之中。背景資料字詞學習詞語理解【失群】動物或人找不到原來的群體?！净炭帧矿@慌害怕?！净钠А炕臎銎А！救【啞棵髁钊∠蚪??！緶俊看魷孔?。【愧怍】慚愧。初讀課文，找出文中的主旨句：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。誰是不幸者？老王找出文章線索，概括文章內(nèi)容線索：“我”和老王之間的交往。內(nèi)容：寫作者與一位三輪人力車夫的交往，表現(xiàn)底層勞動者在不幸的生活中不變的淳樸善良的天性。劃分文章段落，理清文章層次第一部分(1-4):作者簡要介紹老王的基本情況，表現(xiàn)他生活艱苦。第二部分(5-16):回憶與老王交往的幾個片段，表現(xiàn)他的“善良”。第三部分(17-22):寫老王的去世和“我”的感觸。課文解讀1.老王是一個怎樣的人呢？飽經(jīng)歲月滄桑生活艱辛厚道本分厚道本分有眼疾課文解讀2.閱讀課文，說說老王的苦表現(xiàn)在哪些方面？情況分析姓名職業(yè)家庭成員外貌特征家庭住址老王地位卑微蹬三輪車謀生手段的艱苦謀有個哥哥，死了，兩個侄兒，“沒出息”，便就沒了。只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。老光棍、孤獨終老生理缺陷荒僻小胡同里的破落大院里的塌敗小屋。居住條件惡劣生活艱苦課文解讀3.課文第3自然段寫老王的生理殘疾，還介紹了人們對老王的態(tài)度。別人如何對待老王？1、不愿坐他的車；2、叫他“老光棍”；3、惡意地揣測他眼睛瞎掉的原因。課文解讀4.老王的善良表現(xiàn)在哪里？事件老王的品質(zhì)送冰塊，車費減半老實厚道送錢先生看病，不要錢心地善良臨死前送來香油、雞蛋知恩圖報文章中最能打動你的是哪個片段？在這個片段中打動你的又是哪些細節(jié)？有感情地讀一讀，說一說。

有一天，我在家聽到敲門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的?！拌偳丁币辉~,運用夸張的修辭手法,說明老王瘦弱無力、身體僵硬、毫無生氣的病態(tài)，暗示老王離大去之期不遠了。描寫以往的外貌與現(xiàn)在的外貌作對比，真切地表現(xiàn)了老王身體的極度虛弱，生命將逝。

他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里爬出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

運用肖像描寫和比喻的修辭手法，寫出了老王因受病痛折磨而變得外表干瘦、恐怖的特點，更加突出了老王知恩圖報的善良品行。

細讀課文中“老王來送香油雞蛋”的段落，探究下列問題。

（1）為什么要詳寫這部分內(nèi)容？

因為這部分內(nèi)容記敘的是集中體現(xiàn)作者一家與老王珍貴友情的一幕，也是老王向作者一家表達敬意，令作者既感動又愧怍的一幕。

細讀課文中“老王來送香油雞蛋”的段落，探究下列問題。

（2）在這部分中，又為什么要詳寫老王的肖像、神態(tài)以及“我”的心理活動？

閱讀前文，讀者印象中的老王應該是一一個面容和善的老人。而當作者“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”，畫風突變，令人不由聯(lián)想到“相框中的遺像”;“直僵僵的”“他面色死灰，兩只眼上都結著--層翳”，這副恐怖的面容，不由令人聯(lián)想到“僵尸”。作者接著描述自已的心理活動:“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！边@暗示作者從直覺出發(fā)，已隱約感到老王身上散發(fā)的死亡的氣息。作者詳細描寫老王駭人的病容以及自已的心理活動，為后面自責因受驚嚇而忽略老王的心意做鋪墊。

細讀課文中“老王來送香油雞蛋”的段落，探究下列問題。

（3）怎么理解作者所說的“可是我害怕得糊涂了”？

作者害怕的原因有兩個:一是本能地被老王駭人的病容嚇到了;二是擔心老王馬上就會倒下，“那直僵僵的身體好像不能坐，稍-彎曲就會散成一堆骨頭”。所以，作者在害怕的心理下，條件反射式地拿錢給老王，也沒有請他坐坐喝口茶水，事后看來確實有失禮貌，顯得“糊涂”。

老王生活艱苦卻心地善良，那么別人是怎么對待他的呢？作者又是怎么對待他的？從中可以看出作者是一個怎樣的人？1.自讀課文第3段，看看是別人如何對待老王的。乘客不愿坐他的車,怕他看不清,撞了什么。有人說,這老光棍大約年輕時候不老實,害了什么惡病,瞎掉一只眼。他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼,也許是得了惡病,反正同是不幸,而后者該是更深的不幸。2.作者又是怎么對待老王的？可以看出她是個怎樣的人？結合課文內(nèi)容說一說。①照顧老王生意，坐他的車；②女兒送魚肝油，治好老王夜盲癥；③關心老王的生活；④老王再客氣，也付給他應得的報酬；⑤老王送來香油、雞蛋，不讓他白送。她是一個平等對待他人、極富愛心、善良的人心地善良、老實厚道的老王就這樣去世了，作者有什么感受？找出文章最能表明作者情感的一句話，說說你的理解。那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。這句話中的“幸運的人”和“不幸者”分別指的是誰？作者為什么“愧怍”？這種“愧怍”的感人之處在哪里？“不幸的人”——老王老王是個“不幸”的人，一是他“不僅老”，他還貧（物質(zhì)上），他還?。ㄉ眢w上），他還孤（精神上），可以說是“不該有的全都有”。老王在經(jīng)濟與社會地位上并未“翻身”,作為標準的勞動人民貧窮、病痛、孤獨依舊，也就是“本該有的卻沒有”，這是老王更深的“不幸”。“幸運的人”——“我”幸和不幸只是個相對的概念，作者與老王比起來是幸運的。原因有二：一是同為老年的“我”和老王，與老王的“老、貧、病、孤”對比，“我”自是“幸運的人”；二是雖然“我”在“文化大革命”中也承受了不少非人的折磨，但與老王在“文化大革命”中的貧病致死相比，“我”的活下來讓自己成為“幸運的人”。作者為什么對老王感到愧怍？面對老王抱病上門送禮表示謝意，作者并未意識到這是最后一次見面；討論作者沒能完全領會老王的深意，僅以金錢回報，感到對不住老王的情義；作者反思自己只充當給予者的角色，沒能接受老王無償?shù)酿佡?，因此感到懊悔……寫作特?.以作者與老王的交往為線索，條理清晰。

坐老王的三輪，一路說說閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。寫老王有眼疾，說到女兒給他大瓶的魚肝油，可見一家人對老王很照顧等等。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個有機的整體。2.語言質(zhì)樸簡潔，情深意厚。本文語言質(zhì)樸簡潔，看起來平平淡淡，字里行間卻充滿著深情厚誼，對主人公表達了真摯的人道主義情感。人與事、語言與情感融合在一起，讀后令人頓生同情之感，有一種催人淚下的力量。坐老王的三輪，一路說說閑話，作者平易近