第一單元源遠(yuǎn)流長的中國文化第2課中華文化的世界意義知識結(jié)構(gòu)（課上完成，課前可以思考）任務(wù)一：探究中華文化如何在交流中發(fā)展。（課前預(yù)習(xí)完成）梳理佛教傳入及其本土化的歷程，分析其影響。時間歷程影響兩漢之際魏晉南北朝隋唐宋明西學(xué)東漸階段背景表現(xiàn)影響結(jié)合教材內(nèi)容，對西學(xué)東漸進(jìn)行分階段的認(rèn)識。（課前預(yù)習(xí)完成）任務(wù)二：（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）分角度探究中華文化對世界的影響（課上完成，課前可思考）某歷史博物館需要進(jìn)行主題展覽的設(shè)計，請同學(xué)們圍繞“中華文化對世界的影響”這一主題，參考教材和補(bǔ)充材料，小組分工合作，進(jìn)行展覽設(shè)計。（課上完成其中一部分）主題：主題：一、________二、_____________1.2.二、_____________1.2.……三、補(bǔ)充材料材料116-19世紀(jì)初期歐洲來華傳教士撰寫和翻譯的著作國

別中文姓名著作或譯作意大利利瑪竇譯《幾何原理》等，著《西琴八曲》葡萄牙謝務(wù)祿著《中國通史》《字考》德

國湯若望著《西洋測歷法》《遠(yuǎn)鏡說》《渾天儀說》《秦疏四卷》等波

蘭卜彌格著《中國植物》《醫(yī)論》等比利時柏應(yīng)理譯《大學(xué)》《中庸》《論語》比利時南懷仁著《坤輿圖說》《西方紀(jì)要》等法

國馬若瑟著《易經(jīng)》，譯元曲《趙氏孤兒》材料3日本的茶道材料2唐長安城平面圖（左圖）和日本平安京平面圖（右圖）材料3日本的茶道朱雀大街朱雀大街西市東市西市東市材料4左圖：越南喃字中圖：日語平假名與漢字對照表右圖：朝鮮諺文材料5教材P28歷史縱橫《高麗史》15世紀(jì)中期，朝鮮王朝組織編撰《高麗史》。該書模仿中國史書的體例，分為“世家”“列傳”“志”“年表”等?！陡啕愂贰繁容^詳細(xì)地記載了高麗王朝時期重要人物的事跡和當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，是研究高麗王朝歷史的重要典籍。材料6唐代的遣唐使和留學(xué)生遣唐使船復(fù)原圖材料7世界各地的孔廟材料8《越史通鑒綱目》記載仁宗太寧四年（1075年）“選明經(jīng)博學(xué)者以三場試之，擢黎文盛首選入侍學(xué)。本國科目自此開始?！辈牧?《三國史記·新羅本紀(jì)》記載：景德王十五年（756年），“王聞玄宗在蜀，遣使入唐，溯江至成都朝貢。玄宗御制御書五言十韻詩”，其中有“興言名義國，豈謂山河殊。使去傳風(fēng)教，人來習(xí)典謨。衣冠知奉禮，忠信識尊儒?！辈牧?0從日本六國史記載中，天皇的宮殿稱為龍殿，天皇的臉稱為龍顏，天皇的車稱為龍車，六國史中僅龍潛就提到了13次，用來代指未即位時的天皇。材料11中國古代四大發(fā)明的傳播材料12伏爾泰這位脾脫一切傳統(tǒng)權(quán)威的批判家，對于中國的傳統(tǒng)權(quán)威孔子卻非但不敢小覷，反而推崇至極。……并以儒家思想文化為武器，抨擊歐洲基督教的一神教專制。在他心目中，奉行儒學(xué)的中國是開明專制君主制的典范……他還說中國人是“所有人中最有理性的人”“一切官職均經(jīng)科舉獲得；只把哲學(xué)作為宗教，把文人奉為貴族”。——摘編自馬克垚主編：《世界文明史》材料13左圖：1514-1529意大利提香創(chuàng)作的《諸神