第第頁《我是什么》教案附教學(xué)反思精選4篇《我是什么》是人教版小語第三冊第七單元的一篇新編科普短文，本文采納擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式及樸實而生動的語言，生動形象地介紹了自然界水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。為了讓同學(xué)在學(xué)習(xí)本課時能積極地思維，并通過學(xué)習(xí)知道只有合理地利用水，它才能造福于人的道理，從而達(dá)到“激發(fā)同學(xué)察看大自然的愛好，培育察看大自然的本領(lǐng)”的目的。在教學(xué)過程中，應(yīng)讓同學(xué)積極地參加到學(xué)習(xí)活動中，從而獲得創(chuàng)新活動的感性閱歷和簡單方法，使外在的學(xué)習(xí)愛好和動機(jī)得到升華。的我細(xì)心為您帶來了《我是什么》精品教案附教學(xué)反思精選4篇，在大家參照的同時，也可以共享一下給您最好的伙伴。我是什么教學(xué)反思簡短（精選9篇一《我是什么》是人教版小語二班級上冊第一單元第二課的一篇科普短文，這篇課文以環(huán)境保護(hù)為題材，寫了小看到生活中的污染而產(chǎn)生的美好愿望。全詩用兒童的語言表達(dá)兒童的內(nèi)心感受。文章用第一人稱“我”的敘述方式，通過擬人的手法形象的介紹了水在自然界中的形態(tài)、變動以及與人類生活的利害關(guān)系。課文內(nèi)容貼近生活，語言生動形象，結(jié)構(gòu)新奇，能引起同學(xué)的閱讀愛好。針對二班級兒童的特點，恰地使用直觀形象手段。學(xué)習(xí)第一自然段，首先捉住中心句“我會變”引導(dǎo)同學(xué)看課件“云”在不同時間的變動，“白衣裳”是在早上和中午的時候，“黑衣裳”是在下雨前和晚上，“紅袍”是顯現(xiàn)朝霞和晚霞時的景象。這樣，同學(xué)很直觀的明白了云的變動過程。此時，老師引導(dǎo)同學(xué)讀、想，給同學(xué)營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件，進(jìn)行了從語言到思維到圖像再到語言的制造性思維訓(xùn)練，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。對于二班級教學(xué)，識字、寫字、朗讀課文是重點。我注重了邊學(xué)文，邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，將識字任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)中，并將讀書、識字、寫字、學(xué)詞融為一體。激勵同學(xué)用本身喜愛的方法記字。但是，我在許多環(huán)節(jié)的處理上還不到位，譬如：1、引導(dǎo)有感情朗讀還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，只叫了幾個同學(xué)單獨讀句子，分組讀，沒有改換更多的形式讓更多的同學(xué)嘗試著也讀出這種感情，也就不了解他們真正的朗讀情況。2、沒有設(shè)計出很好的隨堂練習(xí)。整節(jié)課老師和同學(xué)其樂融融，相互交流，探討著“我是什么”，同學(xué)也很自動。但沒有練習(xí)也是我這一節(jié)課的缺憾，應(yīng)當(dāng)通過適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)基本情況。我是什么教學(xué)反思篇二《我是什么》雖然是一篇科普文章，但卻描寫的生動活潑，充足童趣。文章用第一人稱自我介紹的方法，以生動的語言，敘述了水的變動及其利與害。描繪出水的各種形態(tài)。文中不點明我是水，更加添了趣味性。教學(xué)時我重視了以下幾點：一、以讀為本，激發(fā)愛好。在教學(xué)中，我讓同學(xué)選擇本身喜愛的文中角色（云、雨、雹子、雪）讀有關(guān)的句子，把本身當(dāng)做那個角色，讓同學(xué)自然而然地走進(jìn)課文，融入課文。為更好的理解課文做好鋪墊。在教學(xué)云變成雨、雹子、雪這一段時，我捉住了“落、打、飄”三個動詞來感受它們的不同特點，讓同學(xué)加動作表演出來。同時又結(jié)合課件演示，使同學(xué)進(jìn)一步感悟到文章用詞的精準(zhǔn)。然后滲透到感情朗讀上。我又請男生讀雹子的句子，女生讀雪的句子，體會雹子的力度，雪的輕快。在教學(xué)時，我充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，先讓同學(xué)用本身喜愛的方式自由讀，再通過讀、說、演等各種形式，充分理解課文。同學(xué)自由讀，老師引導(dǎo)讀，讀得好的同學(xué)讀給大家賞識……使整堂課聲情并茂，大大激發(fā)了同學(xué)的朗讀愛好，使同學(xué)不知不覺融入到課文描述的情境之中。二、運用多媒體幫忙同學(xué)理解課文。小學(xué)低班級同學(xué)的抽象思維離不開實在形象的支撐，當(dāng)同學(xué)通過讀課文理解了水變成汽的過程后，我又通過課件演示，把艱深的'自然常識變得淺顯易懂，加強(qiáng)了教學(xué)效果。在教學(xué)中，我還注意引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想和想象，幫忙同學(xué)理解課文，是他們懂得了課文寫的“我在池子里睡覺，在……跳舞、唱歌、開大會?！敝小八X”是水寧靜的樣子；“漫步、奔馳”是水在流動；“跳舞、唱歌”是海水在翻滾及它發(fā)出的聲音?！伴_大會”是指水許多，百川入海嘛。三、學(xué)有所得，感悟提升。同學(xué)通過課文學(xué)習(xí)，受到了環(huán)保學(xué)問的教育，信任在以后的生活中回去從身邊的小事做起，節(jié)省用水，保護(hù)環(huán)境。最終，在課程結(jié)束之際，我又布置了一個同學(xué)樂于接受的作業(yè)——畫一畫水的變動，并注上說明文字。是同學(xué)的課堂所學(xué)得以延長。當(dāng)然課堂也有不足之處，個別同學(xué)還沒有完全融入課文的學(xué)習(xí)之中，可能是積極性調(diào)動還不夠。在教學(xué)水的不同形態(tài)是還可以滲透一些寫作技巧?？傊?，以后的教學(xué)中我要揚長避短，使本身的語文教學(xué)水平更上一層樓。我是什么教學(xué)反思篇三語文課就是應(yīng)當(dāng)始終圍繞語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)—識字、寫字、朗讀等，始終運用語文學(xué)習(xí)的手段，讓同學(xué)在語文實踐中感受語言的魅力，體會語文的味道。對詞語的理解這一部分，我提示了一些方法，在實在的語言情況中理解，通過比較進(jìn)行理解，用詞語說話等多種方法理解，依據(jù)同學(xué)的情況進(jìn)行選擇。詞語的理解是學(xué)習(xí)語文的重點，逐漸引導(dǎo)同學(xué)本身體會詞語的意思，通過漸漸引導(dǎo)，讓同學(xué)本身學(xué)會學(xué)習(xí)。我是什么反思得、課堂上的朗讀形式多樣，朗讀層層提高。在讀第一段“我會變?！睍r，剛開始同學(xué)讀得比較平常，之后當(dāng)同學(xué)了解了水是怎樣變成云之后，我啟發(fā)同學(xué)“孩子們，你會變嗎？”同學(xué)無奈地?fù)u頭說“不會”，我又說“水寶寶就會變，那它是怎樣的心情呢？”同學(xué)回答說“很自大、很了不起…”我又啟發(fā)“現(xiàn)在你就是水寶寶了，你能把它的那種心情讀出來嗎？”孩子們一下子活躍了，各個躍躍欲試，讀得有滋有味，傲氣十足。在第二段中體會“落、打、飄”的不同用法時，我先讓同學(xué)找雨、雪、雹子下來的不同動作，讓同學(xué)練讀，之后實行“采訪”的形式去和同學(xué)對話?！把殞殻闶窃趺聪聛淼?？你為什么不打下來呢？”被采訪的“雪孩子”說：“由于我比較輕，所以我就輕輕地飄下來了?！敝笥植稍L了好幾個同學(xué)，我聽出了孩子們都能感受到這三個詞語的不同用法后，再次讓同學(xué)展現(xiàn)“既然三個寶寶下來的方式不同，那讀起來該不同了，該怎樣讀呢？”我從同學(xué)練習(xí)之后的展現(xiàn)讀中聽出了他們對這三個詞語的理解，也從中學(xué)會的正確使用詞語。我是什么教學(xué)反思篇四《我是什么》是人教版課標(biāo)試驗教科書二班級上冊第30課教學(xué)內(nèi)容。本課是一篇重要用擬人手法寫作而成的科學(xué)短文，以第一人稱“我”的敘述方式，并結(jié)合謎語的形式，圖文并茂地向同學(xué)展現(xiàn)了水的不同形態(tài)和對人類的利弊關(guān)系。一、成功之處1、謎語導(dǎo)課激發(fā)愛好。采納了有關(guān)天氣的謎語進(jìn)行導(dǎo)課，快速引出對新知的學(xué)習(xí)。2、字詞教學(xué)自主堅固結(jié)實。識字教學(xué)是低段語文教學(xué)的重難點，因此，在完成初讀課文圈畫生字，帶拼音拼讀，去拼音指名讀的基礎(chǔ)上，我把重點放在引導(dǎo)同學(xué)交流識字方法上，只在重點處點撥，幫忙同學(xué)深入體會字形特點。3、整體感知方法得當(dāng)。采納關(guān)鍵詞填空的方法引導(dǎo)同學(xué)說出課文的重要內(nèi)容，使他們跳一跳就能夠著桃子，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。4、細(xì)讀文本敏捷多樣。第一、二自然段時，我選取三個表現(xiàn)水的形態(tài)變動的重點語句，采納多種形式的朗讀，辨析形近字。這些做法能夠美妙地化解本節(jié)課教學(xué)難點。5、創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)。本依據(jù)二班級同學(xué)的年齡特點，采納貼近兒童的語言，不絕的創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境之中，潛移默化地學(xué)習(xí)了新知，收到良好的教學(xué)效果。6、板書設(shè)計獨特新奇。我的板書設(shè)計圖文并茂，不僅用貼圖展現(xiàn)了水的六種變動后形態(tài)，還用四個字卡展現(xiàn)出它們之間的關(guān)系，起到畫龍點睛之用。二、不足之處