專題二文學類文本閱讀——小說（習題通A卷）

1.閱讀下面的文字，完成1一4題。

夜歸

艾蕪

天已全黑了，康少明獨自走著。路上的雪，已踏成冰了，硬硬的，有點滑溜，很不好走。

剛才散會的時候，隊長拍著他的肩膝說：“小康，搭不到火車了，你怎么辦呢？”

“不要緊，咱還有雙腳哩，不就是十五六里嗎？點把鐘，就跑到了。”

他的回答充滿了愉快和豪氣，覺得這點苦都不能吃，還算年較人嗎？

幸好今天晚上，會還開得好，這個月的任務，保證可以完成，并能提前四天。至于競賽

勝過乙隊，那是一點也不成問題的了。就這點快樂的火種，燃燒在他的心里，使他能夠重新

鼓起勇氣，急匆匆地朝前走去。

走了不遠，傳來趕馬的聲音，趕車的是個很年輕的姑娘。

康少明愉快地喊道：“小姑娘，讓我搭搭車好嗎？”

“這里沒有小姑娘。”

趕車的尖聲地回答，膠皮大車一點也不停地，只是跑著。

康少明緊跟在后面奔跑，一面改口喊道：“同志，”接著又懇求地說，“我是下班回村

子的工人，你讓我搭一截車吧?！?/p>

膠皮大車慢慢停下來了。她坐著沒有動，只是側著臉子，望著后面，冷冷地說：“同志，

坐上來吧?！?/p>

姑趕著車，一直沒有看他。他有點難受起來，忍不住問道：“同志，你是哪個村的？”

“營下村?！壁s車的姑娘簡短地回答一句，就不再講了。

“呵，那我可以搭十里的車了！”康少明高興地叫了起來，“我是康家屯的。在鞍鋼公

司的基本建設干活，起先在無縫鋼管廠，現在……”他很想把他們將會勝過乙隊的競賽說出

來。這點火種似的歡悅，始終燃燒在他的心里。

趕車的姑娘仿佛沒聽他講話似的，只是舞動手里鞭子，把馬趕得更加飛快地跑了起來。

“你是天天回家嗎？”趕車的姑娘突頭突腦地這么問他。康少明奇怪她會這樣發(fā)問，但

因到底她在講話了，便很高興地回答：“是的，天天回家?！?/p>

“你沒有上夜校嗎？”這回趕車的姑娘側過臉來，望他一眼，聲調里帶著責備。

康少明看見趕車的姑娘到底望他一眼了，便高興地解釋：“同志，你不曉得，我們都忙

去了?！?/p>

“我們就不同了，再忙也得上夜校。”

趕車的姑娘驕傲地回答一句，便又響下鞭子，趕得馬飛跑起來?？瞪倜饕幌旅靼姿杆?/p>

趕馬的原因了，便勸慰地說：“你怕跑得再快，也趕不上了?！?/p>

“能趕上多少，就算多少，總比不上的好。”趕車的姑娘斷然地說，聲調里充滿了自信

和驕傲。

康少明感到這個趕車的姑娘，總有點盛氣凌人，使他很是不滿，但還是用溫和的口氣說：

“同志，你怎么不早點回去呢？”

“那有什么辦法呢？碰見那樣多的人?！壁s車的姑娘重重搪塞一句。他忍不住詫異地問：

“同志，你說什么人多，那樣使你難受？”

“呵喲，這樣大的事情，你都還不曉得嗎？”趕車的姑娘詫異起來。

“什么大事情？”康少明不安地笑了，他覺得這個姑娘頗難應付，隨時都會受到突如其

來的襲擊。

“你們當真忙昏頭了，”趕車的姑娘大聲責備他，口氣上還帶著譏笑，”到處都在講總

路線㈤，你們都不曉得嗎？”

“怎么不曉得？”康少明立刻反駁，“我就是為了總路線，才拼命搞競賽哪。”

但趕車的姑娘并不理會他的話，卻一直說下去：“你要是到糧食公司去看看就曉得了，

好多人送余糧去賣?！?/p>

“呵，你是送余糧去賣的嗎？”康少明驚喜地叫了起來，“同志，你當真是做了一件極

大事情哪……光榮得很！……那你今天晚上就是缺了課，也是值得的?！彼麑@個趕車的姑

娘簡直是在衷心她贊美了。

車子突然停在一家人家的門前，康少明曉得她要飲馬的水了，就趕忙跳下車去，幫她提

燈照著。趕車姑娘那個鮮嫩的臉蛋，凍得通紅，像一只蘋果，發(fā)出美麗的光彩。一個少女會

有這樣的漂亮，他好像從來還沒有見過，不禁看呆了。

趕車的姑娘飲完了馬，抬頭望見他滿臉混凝土的水漿，不禁一下子笑了。

康少明搭訕地笑著說：“同志，你只消看看我這張鬼臉子，你就曉得我們工人，真是忙

得夠嗆?！?/p>

“忙是忙，你們可生產得多喃！”趕車的姑娘感到大笑是有些對不起似的，便趕緊這么

表示友好，“最近我聽到一個報告，說是鞍鋼老英雄特等勞動模范孟泰，一年生產，就有七

百七十二個老農民那樣多，這真了不起！”

“他是什么樣子，我真想看看他！”她說到這里，突然偏起頭，笑著問：“同志，你們

啥時候造出拖拉機來呵？可不要叫我們老等哪?！?/p>

康少明看見趕車的姑娘變得那樣高興起來，很想這么說一句暗示他心里所起的某種希

望：“你要的話，咱日夜都得為你趕呵！”但立刻覺得這樣說是不好的，很有些冒昧，只能

一本正經地說：“只要你們多打糧食，拖拉機就造得快呵！”

“多打糧食，那我們合作社是不成問題的?！壁s車的姑娘大聲地說。

康少明希望把話繼續(xù)談下去，他覺得聽到她的聲音，都會感到說不出的愉快。

跑到三岔路口，趕車的姑娘冷冷地說：“同志，你下去吧，到這里分路了?！?/p>

康少明一面爬下車子，一面舍不得似的說：“同志，謝謝你，你可以告訴我你的姓名嗎？”

“謝什么，我姓林，叫林云?！?/p>

康少明很希望林云也問他的姓名，看見她沒有問的意思。他呆呆地站了一陣，才又動身

走著。他不快地想：“這小東西，眼睛真生得高呵，她就只看得見特等勞動模范。”

白雪蓋著的村里，靜悄悄的，好多人家都熄燈了。媽開門接著他，屋里暖和和的，但燈

光照著的玻璃窗上，已結上了冰花。

遠處積雪的原野里，傳來火車馳過的聲音，還響了一兩聲尖厲的汽笛。

夜，靜極了。

1954年1月16日

（有刪改）

［注］總路線：1953年9月25日，《人民日報》公布毛澤東提出的過渡時期總路線，

要在一個相當長的歷史時期內，基本實現國家工業(yè)化和對農業(yè)、手工業(yè)與資本主義工商業(yè)的

社會主義改造。

1.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.文中反復提到的“燃燒在他心里的火種”，指在總路線引領下的勞動競賽中勝過對手。

B.林云在康少明點明身份后才答應讓他搭車，既是對自己的保護，也表現對工人的信任。

C.林云通過康少明搭上車后并不著急的情緒和“天天回家”的話總推斷他沒上村中夜校。

D.以康少明對林云由不滿到贊美再到不舍分別的情感變化，反映了青年工人的感情生活。

2.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說通過康少明"點把鐘就跑到了”的愉快和豪氣，林云“能趕上多少，就算多少”的自

信，反映出青年們的精神風貌。B.“提燈照著”這一細節(jié)推動了情節(jié)的發(fā)展：林云的美麗讓

康少明暗生情愫；康少明的臟臉讓林云為自己的咄咄逼人感到內疚。C.結尾部分呼應開頭，

形成完整的結構；火車的汽笛聲反襯出鄉(xiāng)村寂靜，也象征著國家奏響了實現工業(yè)化建設的時

代強音。D.小說雖然采用了全知視角，但在人物稱呼上忠于故事的發(fā)展，在林云把自己姓名

告知康少明之前，文章都以“姑娘”指代林云。

3.文中畫線句表達了康少明怎樣的心理？請簡要分析。

4.艾蕪曾請教魯迅寫短篇小說時應如何使用材料，魯迅主張“選材要嚴，開掘要深”。請據

此簡要說明本文的選材安排及用意。

2.閱讀下面的文字，完成下題。

瓦貓（節(jié)選）

葛亮

寧懷遠從蒙自剛來到昆明時，在翠湖邊上看到一株梨花。很大，風吹過來，就落了一地，

好像雪一樣。后來，他無數次對榮瑞紅說起這株梨花樹。榮瑞紅說，我們龍泉鎮(zhèn)?,什么花

都有，就是沒有梨花。

后來，寧懷遠在滇池邊上，聽一個拉胡琴?的唱，“萬紫千紅花不謝，冬暖夏涼四時春?！?/p>

他又想起這株梨花，想起滿天飛的白，卻怎么也記不起樹的樣子了。

榮瑞紅倒記得清清楚楚。那年夏天，藍花楹開得正盛。黃昏時候，村里頭來了一個人，

敲開他們家的門。榮瑞紅應了門，見是高個兒中年人，穿著青布衫子。蠟黃臉，滿臉胡須。

這人操官話，有兩湖口音，口氣溫和，問榮瑞紅家里頭有沒有要出租的屋子。榮瑞紅就喊她

爺爺。榮昌德老漢走出來，敲著煙袋鍋，瞇眼看來人胳膊底下夾著兩本書，就問，先生，你

是昆明城里來的教授吧？

那人點點頭，說，小姓聞。榮老爹回，我們家的耳房剛租了出去。最近來我們鎮(zhèn)上問的，

都是昆明城里的教授和學生。日本人的飛機把讀書人都折騰壞了。全城都在跑警報。走，我

陪你去問一問。

榮老爹帶著這個先生，順著金汁河畔的小路，挨家挨戶一路問過來。天擦黑了，這先生

在一戶人家門口停下，抬頭看看說，這房子好?！叭g兩耳倒八尺”。榮老爹說，可不，正

正經經的“一顆印”②。

敲開了門，一看，小院干凈開闊，房子也通透。用的石材、木料都考究得很，樓板和隔

墻板還未裝完，眼見是新起的房子。聞先生怕人家不舍得，但還是說了來意。屋主說，好。

錢不打緊，您看著給。這屋子剛建好，您不嫌棄，下周就能住進來。

聞先生看他爽快，也很高興。屋主說，都說昆明城里造了新大學，來了許多教授。北方

來。要是不打仗，我們請也請不來你們。

榮瑞紅才知道，這個聞先生，不是替自己找房子，是要替他們大學找個地方，蓋個研究

所。

要裝修這個房子，鎮(zhèn)上不缺人手。可這聞一多先生，一個瓦匠窯工也不請。他和另一個

姓朱的先生，櫓起袖子，帶著幾個年輕人，自己干。

榮老爹就說，他們開不了伙。因兒，新燒的餌塊③，給他們送些去。

榮瑞紅就拎著一只籃子，裝幾只碗給他們送過去。聞先生客氣，要給她錢。她躲過去。

待裝修好了，聞先生請村里的木匠創(chuàng)了一塊木板，創(chuàng)得又平又光。他對青年說，懷遠，

去龍頭村的彌陀寺，找馮先生，給咱研究所題個名。

黃昏的時候，“清華大學文科研究所”的牌子就掛起來了。

屋主來了，看了又看，說，這字可真好。可這屋上了椽子，要住進人，其實還缺了一樣。

聞先生說，愿聞其詳。

屋主笑笑，這得麻煩您找榮老爹問一問。

當天后晌，寧懷遠第一次見到了瓦貓。

他看見榮家老爹捧了一只黑黔黔的物件走過來。走近看，是個陶制的老虎。那老虎身量

小，但樣子極兇。凸眼暴睛，兩爪間執(zhí)一陰陽八卦，口大如斗，滿嘴利牙，像要吞吐乾坤的

樣子。老爹捧得穩(wěn)穩(wěn)的，神色也肅穆。寧懷遠記起朱先生講應勁的《風俗通義?祀典》，引

《黃帝書》，里頭有神茶郁壘執(zhí)鬼以飼虎的一段，說虎能“執(zhí)博挫銳，噬食鬼魅"。他想，

這大^是一只和房宅相關的神獸。

他便大聲感嘆說，好兇的鎮(zhèn)宅虎啊。

旁邊的榮瑞紅手里拿著紅菱子，本也是肅然的，聽了懷遠的話，倒噗嗤一聲笑出來，說,

讀書人的見識大。阿爺的瓦貓變了老虎。

榮老爹回頭瞋她一眼，說，死因兒，不說話當你啞巴嗎。

這時，在宅前的端公，是本地的巫人。穿玄色的長袍，頭戴錦帽，手里執(zhí)了木劍。他提

來一只毛色絢亮的雄雞，口中念念。旁人聽不懂，大約是消災瑞吉的咒語。隨即出其不意，

低頭猛咬住公雞的雞冠。血便由肥厚的雞冠流淌下來。端公喚來榮老爹，協他把住掙扎的雄

雞，將雞血——滴在瓦貓的七竅，即眼、鼻、口、耳處，又在那大嘴里放入松子等。這端公

即刻手勢利落，將雞宰殺了，在院內的鍋里烹煮。

半個時辰取出，直立于缽中，這雞頭須仰視屋宇檐角。端公遂點香祭之良久。最后，踏

梯上屋頂，恭恭敬敬，才把瓦貓安在脊瓦上。

寧懷遠看這端公，一場''開光"下來，大汗淋淋，像是脫了形。瓦貓坐在房上，凜凜地

望著他們，竟讓人有些敬畏。當地的人，經過了倒都要駐足，合掌默立。半響，向主家道喜，

才離去了。言語間皆輕聲細語，像是怕驚動了什么?？吹脤帒堰h心里也穆然起來。屋主幫著

他們一一安置好了，這才和聞先生告辭。一邊說，先生，這屋子就交給您了。臨走時，他又

點上三支香，插在香爐里，闔目拜了一拜，才道，這瓦貓既上了房，逢農歷初一、十五，點

香祭供，先生莫要忘了。

當晚上，聞太太將馮太太從彌陀寺請過來，說一起包餃子，慶喬遷之喜。

聞太太將一簸包好的餃子又下到鍋里，說，你那邊住得可好？等我這忙完了也去看看。

馮太太說，我本來不信鬼神，可那山坡上孤零零一座廟，住著總是不踏實。

聞太太說，你還是常來走動，跟我做伴，也多個照應。

馮太太嘆口氣道，不是我迷信。我倒聽說，這村里的房子除了廟，都要請尊瓦貓，才算

清凈了。我剛一進門，看見你們房梁上坐了一尊，那叫個威風。

（有刪改）

【注】①龍泉鎮(zhèn)，是以榮老爹為代表的陶藝匠人制作民間神獸瓦貓的世代傳承之地。

②也稱“一口印”，住房建筑形式之一，它由正房、耳房（鬧房）和入口門墻圍合成正方如

印的外觀，俗稱“一顆印”。

③餌塊，云南當地的一種小吃，用餌塊包裹起來的餡餅。

1.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.榮老爹是一個熱心腸的人，聞先生來找房子的時候，雖然他家的房子已經租出去了，還是

熱情地陪聞先生挨家挨戶一路問。

B.屋主不在乎租金將自己新起的房子租給聞先生，榮老爹讓榮瑞紅給聞先生他們送餌塊，都

體現了龍泉鎮(zhèn)人至真至純的人情美。

C.給鎮(zhèn)宅的神獸瓦貓“開光”的過程莊嚴肅穆，在場的人都輕聲細語，經過的人駐足合掌默

立，表現了人們對瓦貓的敬畏。

D.小說氣氛輕松愉快，祖父對孫女的嗔怪，聞太太和馮太太包餃子等生活場景的敘寫充滿生

活氣息，淡化了戰(zhàn)爭的殘酷性。

2.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭描寫了翠湖邊的梨花，后面在“藍花楹開得正盛”的季節(jié)展開故事，營造了一種

寧靜幽美的意境，增添了小說的美感。

B.小說通過外貌、語言、行動、心理描寫刻畫聞一多先生的形象，寥寥數語，卻讓人讀出r

聞一多先生一路跋涉，簞路藍縷的艱辛。

c.小說的行文節(jié)奏疏密有致，找房、裝修、待客等情節(jié)較為舒緩，利于表現人情美；瓦貓“開

光”則稍顯急促，利于表現敬畏之情。

D.小說語言清雅沖淡，敘事溫潤平和，既典重溫雅又細致入微，語言的力度與分寸的拿捏都

恰到好處，體現了作者獨特的抒情美學。

3.小說《瓦貓》采用了虛構與非虛構相結合的寫作手法，寧懷遠、匠人祖孫是虛構的，這種

寫作手法有哪些好處？請結合作品簡要分析。

4.“瓦貓”在小說中有著重要的作用，請簡要分析。

3.閱讀下面的文字，完成問題。

兩分硬幣

黑島傳治

“媽媽，買根陀螺繩兒嘛?！?/p>

藤二纏起媽媽來了。

“問問爸爸,看叫買不?！?/p>

“說行哩。"

媽媽對所有的事情都很小氣，一個原因是家里的日子難過。盡管是答應給買了，還要把堆

房翻騰一遍，看清楚是不是還有健吉玩舊的繩兒。這沿河的小村莊的孩子們，都聚集到廟門前

去，把新繩兒纏在新陀螺上使它轉動起來，兩個人一組撞陀螺，比輸贏。孩子們把這種玩法叫作

"撞嘎嘎"。纏好繩兒使勁一抽把陀螺撒出去，它就飛快地轉動起來。兩個人一起撒，輪流讓

自己的陀螺去撞對方的，直到一方的陀螺停止轉動，陀螺先停下來的就算輸了。

“瞧，光俺一個人用這樣又黑又舊的陀螺呢。也給俺買個新的陀螺吧?！?/p>

藤二纏著媽媽。

“陀螺，不是有一個嘛,不買也行了?！?/p>

“這個，瞧，不都這么黑了嗎?……人家都是新的!”

“凈說傻話,這個陀螺還不好!”健吉說，他深信自己從前用過的陀螺好，又舍不得拿錢給弟

弟買陀螺。

“嗯」

原來,藤二是哥哥說啥都相信的。

“這個陀螺好呀,不信跟他們比比看。能夠打敗它的陀螺，誰也不會有的?！?/p>

說到這里，陀螺用舊的，算是說通了?？梢坏礁鷭寢寖蓚€人去買繩兒時，藤二又貪婪地摸弄

起鋪子里裝在木盒中的涂得紅紅綠綠的新陀螺來了。

繩兒一共有幾十條,都剪得一般長，其中只有一條比起別的來短那么一尺左右。那是按尺

碼量著剪下來，最后剩了那么一條不足尺碼的。

“多少錢一條哇?”

"一條一角錢呀，那條短的就算您八分錢吧。”

“算八分錢……”

“是啊?！?/p>

“那么，這條短的就好了?！?/p>

說著，媽媽拿出一角錢遞給老板，被找回來兩分錢硬幣，就仿佛是賺了兩分錢一樣感到高

興。直到媽媽催藤二回家.他還在玩弄那盒子里的新陀螺，看起來十分愛惜的樣子。然而，卻也

并沒有硬逼著媽媽給他買,就跟著媽媽回來了。

鄰村廟前的廣場上，來了串鄉(xiāng)的摔跤班子。孩子們都結伴去看熱鬧。藤二也想去,但是正

趕上收割稻子大忙的節(jié)骨眼兒上，而且牛棚里上了扼（牛拉東西時架在脖子上的器具）的牛，也

正拉磨磨粉,團團地圍著中間的柱子打轉，得讓藤二看著。

“連看牛都討厭，那該怎么辦呀?”不知怎的.藤二討厭看牛。他把繩兒拴在牛棚房檐下的

柱子上，兩只手握住繩頭兒用力抻著。

“那么，你就去趕麻雀吧?！?/p>

?-7-”

4、0

“你這么任著性子怎么行啊?粉得磨，麻雀又會來吃稻子！”媽媽帶著生氣的口吻說。藤

二似乎在跟柱子拔河一樣，轉過身子去拉繩兒，過了一會兒，低聲說："大伙兒可都去看摔跤的

了。”

“像咱家這樣子的窮棒子哪兒能夠去干那樣的事啊!"

"嘿!”藤二失望地喊著,還是一個勁兒地抻著繩兒。

"那么抻，繩兒可要斷了?！?/p>

“哼,比人家的都短呀!”

“抻也長不了——那么抻要摔到后面去的呀!”

“嘿，一抻就長了?！?/p>

這時候，爸卷回來了，盯著藤二說：“阿藤，你嘟噴什么呀?”

“瞧，這不是挨說了嗎?——喏,看著牛啊。”

媽媽趁機安頓好藤二就下田去了。爸爸把稻子倒在漏斗里，看到溫順的牛正在望著人臉,

慢騰騰她拉著磨,就出去了。藤?二自從買了陀螺繩兒，到孩子們中間去轉陀螺，就慢慢發(fā)現自個

兒的繩兒比別人的短很多。這使他感到不開心。把繩兒的一頭并齊，一比，他的繩兒比誰的都

短。他才六歲,跟上了學的大孩子玩“撞嘎嘎”總是輸,所以他總是不斷地抻繩兒。他一邊看

著牛，一邊把繩兒套在中間的柱子上，揪住兩頭用力抻,嘴里仿佛在念叨著：“繩兒啊,長長了

吧。"

牛就在他身后團團地轉著。

健吉正在割稻，去看摔跤的孩子回來了。歸途中,他們到處停下來玩著陀螺。后來,一家三

口又割了一會兒稻子，眼看太陽就要落山，才擔著稻捆兒回家來了。

“牛棚里怎么一點兒動靜都沒有哇?”

"嗯。"

“藤二上哪兒去玩了吧?”媽媽放下稻捆兒走上前去往牛棚里一瞧，嚇了一大跳，顫抖著叫

了起來："阿健啊,快來!”健吉扔下稻捆兒，趕忙跑過去，發(fā)現看牛的藤二,手里握著陀螺繩兒躺

在陰暗的牛棚里,他的脖頸斷了，滿頭是血。黃牛呆呆地站在那里，仿佛是在守護著孩子。夕陽

穿過竹窗棉，照著黃牛的眼珠。一兩只蒼蠅在黃牛身旁嗡嗡地煽動著翅膀……“畜生!瞧你干

的好事!”黃牛嚇得口吐白沫,在牛棚里跑來跑去。牛扼打爛了,六尺扁擔也打斷了。三年過

去了。

“那時候，叫他去看摔跤的就好了!”

“不給他買那么短的陀螺繩兒就好了，可是——他是把陀螺繩兒套在柱子上用力抻，一只

手抻脫，栽倒在地上，給牛踩死的。不給他買那根短繩兒就好了，可是——省下兩分錢又頂什么

用啊!”媽媽一想起藤二，就這么念叨起來，直到如今,還要流淚哩。

(有刪改)

【注】此文作于1925年，當時日本的資本主義侵入農村，地主富農殘暴,大量農民破產，十

分貧困。

1.下列對小說思想內容的分析與概括,不正確的一項是()

A.小說中寫“孩子們‘撞嘎嘎'”“串鄉(xiāng)的摔跤班子”“上了癰的牛拉磨磨粉”“麻雀又會

來吃稻子”等內容，彌漫著濃濃的鄉(xiāng)土氣息。

B.買陀螺繩兒的時候,藤二玩弄著新陀螺,看起來十分愛惜,卻并沒有逼著媽媽買，說明他年

齡雖小卻比較懂事,答應了不買就不再纏鬧。

C.藤二討厭看牛，也不愿意去趕麻雀，是因為他想跟著其他孩子一起去鄰村看摔跤，同時也是

因為自己的陀螺繩兒短經常輸掉比賽不開心。

D.“媽媽一想起藤二，就這么念叨起來”，類似《祝?！分邢榱稚┱f阿毛的事情，“媽媽”念

叨的內容主要表現了“媽媽”因兒子死去的悲傷。

2.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞,不正確的一項是()

A.本文以對話為主,通過語言塑造人物,如“哼，比人家的都短呀”“瞧,這不是挨說了嗎?一

一喏，看著牛啊”表現了藤二的天真活潑。

B.“像咱家這樣子的窮棒子”正面說明了藤二一家家庭貧困;別的孩子都去看摔跤了，六歲的

藤二卻要在家里看牛,從側面反映了這一現實。

C.小說中“那么抻要摔到后面去的呀！”“看到溫順的牛正在望著人臉，慢騰騰地拉著磨,就

出去了”等情節(jié)為后文藤二出事做了鋪墊。

D.“夕陽穿過竹窗板”“一兩只蒼蠅在黃牛身旁嗡嗡地煽動著翅膀”等屬于環(huán)境描寫，渲染

出一種死寂的氛圍，突出了小說的悲劇色彩。

3.簡要分析小說以“兩分硬幣”為題的作用。

4.小說的悲劇看似是一個偶然事件,實際上背后有復雜的原因。請結合小說簡要分析。

4.閱讀下面的文字，完成小題。

我的悲哀的面孔

【德】海因里希?伯爾

我站在港口看海鷗時，我的悲哀的面孔引起在這個區(qū)巡邏的一名警察的注意。

我注視著鷗群，此刻，我最向往有一塊面包，把它掰成碎塊，來喂海鷗?？墒?，我同它

們一樣饑餓，一樣疲乏。不過，我心中雖然悲楚，卻仍感到快樂，因為站在那兒，放眼群鷗，

默默飲悲，確乎美不可言。

突然，一只警官的手搭在我的肩上，一個聲音說道；“跟我走！”同時，這只手使勁扳

我的肩膀。我穩(wěn)穩(wěn)站定，甩掉那只手，鎮(zhèn)靜地說：“你發(fā)瘋了?！?/p>

“同志?！币恢边€看不見的那個人對我說，“你當心點。”

“先生?！蔽掖鸬馈?/p>

“這里沒有什么先生?！彼瓪鉀_天地喝到，“我們都是同志?！?/p>

此時，他跨前一步，站到我身旁，從側面打量我，嚴肅得像一頭牛。

“什么道理……”我要和他理論理論。

“理由很充分，”他說，“你悲哀的面孔。”

我笑了。

“你別笑！”他當真發(fā)火了。方才我還以為，或許沒有小偷或逃犯好讓他逮捕，他因此

感到百無聊賴?？墒牵丝涛铱闯鲞@是千真萬確：他要逮捕我。

“跟我走……！”

“為什么？”我鎮(zhèn)靜地問。

一不留神，我的左腕已經被套上一條細鐵鏈。就在這一瞬間，我知道，我又完蛋了。

“為什么？”我又問道。

“有條法令是——要高高興興的?！?/p>

“我蠻高興么！”我喊叫起來。

“你的悲哀的面孔……”他搖了搖頭。

“這條法律可是新的呀！"我說。

“它已經存在三十六個小時了，你必定知道，所有法律都是在宣布之后二十四小時生效

的?！?/p>

“我真的不知道有這條法律?！?/p>

“逃避懲罰是徒勞的。這條法律是前天頒布的，通過所有的擴音器播送。所有的報刊上

都發(fā)表了。帝國全境一切街道、公路上，統統撒了傳單。”

他牽著我走了。此刻，我才感到天氣寒冷，才感到委實饑餓難當。想起自己一身污垢，

沒刮胡子，衣衫襤褸，才想起有法律規(guī)定：人人都要干干凈凈，胡子刮得光光的，露出一副

高高興興的模樣。我被推到他前面走著，像一個被證實了盜竊罪而被抓走的稻草人似的。街

道空蕩蕩，到警察局路不遠，我已料到他們很快又會找理由逮捕我，不過話雖如此，但仍然

心情沉重。

我一路走，一路看到凡是我所碰到的人，無不貼上那種歡樂表情，因為有命令——要高

高興興的。

我們很快到了警局。此時汽笛長鳴，鳴笛表示離下班還有十分鐘，這是肯定無疑的，因

為按照當時國家元首提出的“幸福與肥皂”的口號，每個人下班前都必須洗澡十分鐘。

我們穿過警局空空蕩蕩的過道，接著，一扇門自動打開，因為在此期間，門衛(wèi)已向里頭

通報我們來了。在那些日子里，到處都是喜氣洋洋，太平盛世，秩序井然，人人努力在白天

洗完規(guī)定的一磅肥皂，以遵守法律的規(guī)定——人人都要干干凈凈，胡子刮得光光的，露出一

副高高興興的模樣。因而一個被捕者的到來，便是一件大事。

我們走進一間房間，靜悄悄的。我感到，我的臉越發(fā)消瘦了。我又累又餓，那種悲哀的

幸福感的最后痕跡此時煙消云散，因為，我知道，我完蛋了。

數秒鐘之后，一個穿一身預審員的淺褐色制服的高個子，一聲不吭地走進來坐了下來，

兩眼緊盯著我。

“職業(yè)？”

“普通同志。"我答道。

“被捕前干什么？”

“囚犯?！?/p>

兩個人互相看了一眼。

“什么時候？從哪里放出來的？”

“昨天，十二號監(jiān)獄，十三號牢房?！?/p>

“當時的罪行？”

“高興的面孔?！?/p>

兩人互相看了一眼。

“講明白！”預審員說。

“當時。”我說，“我的高興的面孔引起一位警察的注意，那天命令全國要悲哀。是首

長去世的日子?！?/p>

“刑期多久？”

“五年?！?/p>

“表現？”

“不好?！?/p>

“原因？”

“服勞役太少?！?/p>

預審員站起身子，狠狠地給了我一拳，走出了房間。接著是審訊員，審訊官，初審法官，

終審法官，他們一一進來，一一打我，又一一走出房間。最后，由于我的悲哀的面孔，他們

判了我十年徒刑，這回的情形，同先前由于我的高興的面孔判我五年徒刑如出一轍。

如果在“幸福與肥皂”的口號下，我能熬過此后的十年。我真得想辦法什么面孔也別再

要了……

（潘子立譯，有刪改）

1.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）

A.我無所事事地站在港口看海鷗。巡邏的警察也正百無聊賴，注意到我游手好閑，因此我被

捕。

B.我因違法被帶到警局，看到路上的人們個個高高興興。可見警察秉公執(zhí)法，社會秩序井然。

C.我被套上鐵鏈，不止因為我“悲哀的面孔”，所以無論我如何解釋，也不能逃脫被捕的厄

運。

D.先因“高興的面孔”被判五年，后因“悲哀的面孔”被判十年，表明我被命運捉弄的無奈。

2.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“默默飲悲，確乎美不可言”，既寫出了“我”悲喜交加的復雜表情，又為后面“我”的

被捕做了鋪墊。

B.“幸福與肥皂”口號下人們的表現，是小說中隱約可見的敘事背景，暗示了實施新政對百

姓生活的改善。

C.結尾處“我”不想要面孔這一戲劇性情節(jié)，增強了小說的諷刺力量，耐人尋味。

D.小說以小見大，其夸張、漫畫式的手法與《裝在套子里的人》有異曲同工之妙。

3.小說描寫我受審的場景多用短句，這樣寫有什么效果？

4.“我”在小說中的主要作用是什么？請結合文本加以分析。

答案以及解析

1.答案：l.B；2.B；

3.①用“小東西”指代林云，在嗔怪中表現了康少明對她的愛戀；②“眼睛真生得高”“就

只看得見”表現了康少明因林云沒看上自己而產生沮喪之情；③“特等勞動模范”既寫出康

少明的心理落差，也暗示了他的工作目標和決心。

4.①以“夜歸”聚焦人物和故事，贊頌各個群體廢寢忘食的勞動熱情。②以對話透露出的“煉

鋼競賽”“上夜?！薄百u余糧”等時代性工作、生活場景，反映出人們積極參與社會主義工

業(yè)化建設的主題。③以林云對“特等勞動模范”的景仰，反映出那個時代的社會價值觀。

解析：1.本題考查對小說思想內容的分析與概括能力。以客觀題的形式來考查，四個選項涉

及的角度有：人物性格品質的歸納整理、相關詞句或段的作用、理解詞語的內涵、情節(jié)安排

的賞析等等。對照文本和自己讀文本的理解感悟逐一進行分析，找出錯誤點即可。做這類題

除了理解能力還要耐心細心專心。2.本題考查對小說藝術特點的理解與鑒賞能力。選項內容

涉及情節(jié)設置、修辭手法、語言特色等。從小說組織情節(jié)的手法考慮：①揚抑：使情節(jié)曲折

多變、跌宕起伏；有利于突出人物特點、品質；突出主題。②對比：形成反差；突出人物、

環(huán)境、主題。③襯托：情節(jié)更加生動：突出人物、主題。④突轉：產生意料之外，情理之中

的效果；突出人物、主題。⑤戛然而止：留下想象的空間；使讀者回味、思考。3.本題考查

鑒賞文學作品的形象的能力。解題時，要結合原文進行概括，有理有據，通過人物的外貌、

動作、語言、心理以及正面和側面等描寫進行分析，概括出人物的性格特征。小說中塑造人

物形象的作用主要體現在情節(jié)的推進和主題的體現兩個方面。4.本題考查對作品進行個性化

閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。具體考查分析小說結尾的作用。解答時首先答出結尾的內容，

然后從結構和內容上分析作用，結構上主要從情節(jié)的角度進行分析，內容主要從在塑造人物

的作用和突出主旨方面的作用上分析。分析時注意結合小說的問題特征進行。

本題屬于小說閱讀，對小說閱讀的考查一般從分析綜合，鑒賞評價，探究三方面進行考查，

小說閱讀的關鍵是熟讀文本，在理解文本的基礎上完成各題，這就需要我們閱讀時認真分析

文本，認真分析所給的題目，按照題目要求作答。

2.答案：1.D

2.B

3.①虛構寧懷遠、匠人祖孫的故事，創(chuàng)造了一個關于瓦貓的動人故事，豐富了小說的內容，

吸引了讀者的閱讀興趣；②抗戰(zhàn)時西南聯大師生艱難復建研究院所的情節(jié)，是對歷史的生動

再現，增加了小說的真實性，可以讓讀者領略聞一多等大師級人物的日常風度與性格魅力。

③兩者相結合的寫作手法為小說提供了更為廣闊的歷史背景，將西南聯大師生的生存姿態(tài)、

精神品格與當地的民族文化、鄉(xiāng)土生活融為一體。

4.①環(huán)境上，瓦貓開光的描寫，豐富了小說的內容，營造了神秘的氛圍，展現了西南地區(qū)獨

特的風土人情。