第頁(yè)2024年《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)1

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的美麗得可愛(ài)，有的傻得可愛(ài)，有的調(diào)皮得可愛(ài)，還有的乖巧得可愛(ài)?？傊?，娃娃都惹人愛(ài)。

課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?觀賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓滾滾的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)覺(jué)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很簡(jiǎn)單，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都指責(zé)他，他還不知道為什么呢。

課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思索明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。

孩子們都喜愛(ài)聽(tīng)故事?；铎`活現(xiàn)的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美妙的人和事與孩子們純凈的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)當(dāng)怎樣做。

針對(duì)學(xué)生寵愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、探討、評(píng)價(jià)、想象是比較好的.學(xué)習(xí)方式。

1、相識(shí)11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?

理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們都肯定很喜愛(ài)娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。)娃娃有許多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今日，咱們要相識(shí)一個(gè)新娃娃：板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、感知課文，了解課文大意：

⑴聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)誕生字。初步了解課文大意。

⑵自由朗讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。

2、自選板塊，自主研讀。

3、通讀全文，理清線索：

讀全文，看投影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。

以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

4、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀：

⑴風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

⑵風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

⑶選擇你最感愛(ài)好的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上探討。

5、分塊研讀，反饋溝通：

⑴研讀：“做好事”板塊：

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注意學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)

⑵研讀“做壞事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的指責(zé)，是怎樣想的?讀一讀這句話。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?

⑶請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思索，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)

三、老師小結(jié)

四、布置作業(yè)

風(fēng)娃娃

做好事：吹風(fēng)車、吹帆船(可愛(ài))

好心辦壞事：吹風(fēng)箏、吹衣服、小樹(shù)(傻氣)

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“傷”“極”2個(gè)字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文2—3兩段，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。

教學(xué)重難點(diǎn)：相識(shí)12個(gè)生字，感情朗讀課文2—3自然段，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。

教學(xué)打算：CAI

教學(xué)過(guò)程

一、課前談話

二、導(dǎo)入新課

1、評(píng)一評(píng)：我是你們的好摯友。風(fēng)娃娃是人類的好摯友。

2、設(shè)疑：風(fēng)娃娃原委是不是人類的好摯友？

板書(shū)課題、讀課題

3、你在哪里見(jiàn)過(guò)風(fēng)娃娃？（飄揚(yáng)的紅旗、小草點(diǎn)頭、樹(shù)枝招手、飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾……）

三、初讀課文，識(shí)字

1、他做了哪些事呢？自讀故事。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、教學(xué)生字詞語(yǔ)，隨機(jī)指導(dǎo)“極”、“傷”的書(shū)寫(xiě)，生描紅。

3、說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了哪些事。

隨機(jī)板書(shū)并總結(jié)：好事壞事

四、研讀其次、三自然段，指導(dǎo)朗讀

（一）學(xué)習(xí)其次自然段

1、指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句：

（1）風(fēng)娃娃來(lái)到田野，望見(jiàn)田里的`大風(fēng)車正在漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

體會(huì)“漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)”“斷斷續(xù)續(xù)”

（2）他深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車吹去。

2、出示課文插圖一，指導(dǎo)看圖說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？隨機(jī)指導(dǎo)，小結(jié)

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1、重點(diǎn)句指導(dǎo)

（1）他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。

出示圖片，小摯友你看到了什么？理解“纖夫拉船”，引導(dǎo)學(xué)生視察是怎樣拉船的，體會(huì)辛苦

（2）他連忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。

引導(dǎo)風(fēng)娃娃（）地吹船帆。

2、想象說(shuō)話，在風(fēng)娃娃的幫助下，船在水面上飛速地行駛。誰(shuí)望見(jiàn)了？會(huì)怎么做？

（三）小結(jié)

你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？（感謝他，夸獎(jiǎng)他）齊讀第三段

五、總結(jié)

1、自由讀1、2、3兩段

2、讀兒歌，總結(jié)風(fēng)娃娃做的好事

3、寫(xiě)字。把“極”“傷”這兩個(gè)字，認(rèn)仔細(xì)真地在課本第73寫(xiě)兩個(gè)。

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字并組詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

教具打算：

多媒體、卡片

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、你們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（多媒體放“風(fēng)”的聲音）對(duì)！是風(fēng)，真棒！今日我們就學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》

2、釋題：一講到“娃娃”兩個(gè)字，就給我們什么感覺(jué)？（可愛(ài)、好玩）是的，風(fēng)娃娃也是可愛(ài)的，它既聽(tīng)話得可愛(ài)，又傻得可愛(ài)，看看課文是怎樣描寫(xiě)的。

二、初讀感知，自主識(shí)字

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、識(shí)字（多媒體出示：十二個(gè)認(rèn)讀生字）（指名讀，開(kāi)火車讀，注意指導(dǎo)“抽、駛、示、箏、傷等翹舌音生字，“責(zé)、躥”為平舌音）。

三、再讀課文，體會(huì)內(nèi)容

1、開(kāi)火車按自然段讀課文，理解風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。哪些是好事？哪些事做得不好？

2、學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：

（1）吹大風(fēng)車

（2）吹帆船

（3）吹風(fēng)箏

（4）吹小樹(shù)

（5）吹衣服

……

3、找出能寫(xiě)風(fēng)娃娃做好事的`段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？從他心里想的，你體會(huì)到什么？

5、風(fēng)娃娃本想做好事，可是好心辦了壞事，你體會(huì)到了什么？

四、朗讀訓(xùn)練

1、多媒體出示：（1）狽繽尥蘩吹健…望見(jiàn)……漸漸、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛速、奔跑著、不住地、興奮極了

（2）風(fēng)娃娃又來(lái)到……望見(jiàn)……他連忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊

（3）狽繽尥蘅醇……抓緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無(wú)影無(wú)蹤、難過(guò)極了

（4）彼仍舊……吹跑了……折斷了……都指責(zé)……

2、選擇一部分朗讀，并展示給大家聽(tīng)

五、小結(jié)拓展：學(xué)了這篇課文后，你明白了什么道理？你想對(duì)風(fēng)娃娃講些什么？

其次課時(shí)

一、回顧前課內(nèi)容：

1、復(fù)述課文內(nèi)容

2、朗讀詞語(yǔ)。黑板出示：表示、表達(dá)、纖夫、指示、流汗、吸引、信號(hào)、號(hào)子、損害、傷天害理……）

二、品讀課文其次段

1、風(fēng)娃娃來(lái)到田野，望見(jiàn)一架大風(fēng)車正在漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

2、望見(jiàn)一架大風(fēng)車“正在”漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“正在”表示什么意思？

3、同學(xué)們真棒，那我們用“正在”來(lái)造句。

4、他深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車吹去。深深地吸你們是怎么來(lái)理解的？“深深地”是怎樣地吸？你能來(lái)表演一下嗎？

5、有誰(shuí)能讀一下這句話嗎？

6、深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車吹去。表達(dá)了風(fēng)娃怎樣的心情？

師：秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也興奮極了。不住是什么意思？誰(shuí)能換一個(gè)詞語(yǔ)？（不停）

7、笑著不住地點(diǎn)頭表示了風(fēng)娃娃怎樣的心情。誰(shuí)能把他的這種心情讀出來(lái)？

8、朗讀

三、學(xué)生仿照品讀下文，并發(fā)表感想。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。（略）

反思：

本課是本單元第四篇課文，課文主要講了風(fēng)娃娃想為人們做好事，但是反而幫了倒忙。后來(lái)它明白了一個(gè)道理：“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。這篇課文的學(xué)習(xí)我圍圍著“娃娃”兩個(gè)字做文章，首先設(shè)問(wèn)：“一講到“娃娃”兩個(gè)字，就給我們什么感覺(jué)？”孩子們愛(ài)好盎然，紛紛回答“可愛(ài)、美麗”等，在從娃娃講到風(fēng)娃娃也是那么可愛(ài)——乖得可愛(ài)，也傻得可愛(ài)。然后再通過(guò)問(wèn)題：“課文哪些地方看出風(fēng)娃娃乖得可愛(ài)呢？哪些地方看出風(fēng)娃娃傻得可愛(ài)？”以此引導(dǎo)學(xué)生們讀課文。

從學(xué)生的體會(huì)看出，這堂課的教學(xué)是較勝利的。

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助圖片，采納視察、做動(dòng)作等方法理解“斷斷續(xù)續(xù)、用勁”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀其次自然段，體會(huì)風(fēng)娃娃帶給大家的歡樂(lè)，感受風(fēng)娃娃的可愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

1.學(xué)生輕聲讀其次自然段。

2.溝通：

第一句：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，望見(jiàn)一架大風(fēng)車正在漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

（1）師生合作讀句子：（師）風(fēng)娃娃來(lái)到田野，望見(jiàn)一架大風(fēng)車正在——（生）漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)，（師）抽上來(lái)的水——（生）斷斷續(xù)續(xù)地流著。

（2）實(shí)物演示：老師用杯子往臉盆里倒水，連綿不斷地漸漸倒。然后詢問(wèn)學(xué)生：這是斷斷續(xù)續(xù)嗎？

（3）請(qǐng)學(xué)生演示：斷斷續(xù)續(xù)地流。

（4）歸納小結(jié)：水一會(huì)兒流，一會(huì)兒不流，這就是斷斷續(xù)續(xù)。出示詞卡：斷斷續(xù)續(xù)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

（5）請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受讀句子。

其次句：他深深地吸了一口氣，鼓起腮用勁向風(fēng)車吹去。

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃看到這一切后是怎么做的。

（2）實(shí)物演示：拿出一個(gè)風(fēng)車，叫一個(gè)學(xué)生吹。其他學(xué)生細(xì)致視察他的動(dòng)作，看看他是怎么吹的。

（3）依據(jù)學(xué)生的回答，聚焦“深深地吸了一口氣”。出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

（4）視察插圖，看看風(fēng)娃娃的表情和動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)它是怎么吹氣的'。隨機(jī)落實(shí)“用勁”。出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

（5）聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用勁干過(guò)的事。

（6）指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)娃娃的用勁。

第三、四句：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛速!抽上來(lái)的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引出句子：風(fēng)娃娃用勁一吹啊，風(fēng)車發(fā)生了巨大的改變。（隨機(jī)出示第三句。）

（2）課件出示：

一架大風(fēng)車正在漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)。

風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛速!

引導(dǎo)發(fā)覺(jué)這一上一下兩個(gè)句子寫(xiě)得特別好玩。隨機(jī)請(qǐng)男生讀第一句，女生讀其次句。

（3）師生合作讀上下兩個(gè)句子。

（4）讀文發(fā)覺(jué)，有改變的除了風(fēng)車，還有什么？

（5）依據(jù)學(xué)生回答，引讀出示：

（師）原來(lái)，風(fēng)車——（生）漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)，（師）現(xiàn)在一下子——（生）轉(zhuǎn)得飛速。

（師）抽上來(lái)的水原本——（生）斷斷續(xù)續(xù)地流著，（師）現(xiàn)在——（生）嘩啦嘩啦地向田里流去。

（6）老師小結(jié)：原來(lái)這一切的改變都是風(fēng)娃娃的功勞啊!

第五句：秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃興奮極了。

（1）請(qǐng)學(xué)生讀句子。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)當(dāng)小秧苗，想想喝足了水會(huì)說(shuō)什么。

3.回來(lái)整體，連起來(lái)讀好其次自然段。

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)5

課前談話：

1、天氣突然變冷，說(shuō)說(shuō)你視察到的改變。

2、“動(dòng)物仿照秀”。

3、跟老師做個(gè)嬉戲。伸出你的雙手，跟我做。起風(fēng)了——小雨滴落下來(lái)了——雨大了——下起大雨來(lái)了！哇，這么熱情的掌聲送給我啊，感謝！上課的時(shí)候，你也可以把熱情的掌聲送給同學(xué)們。

導(dǎo)入：

1、今日，鮑老師還帶來(lái)了一位新?lián)从押痛蠹乙黄鹕险n呢，不過(guò)他要小摯友猜一猜他是誰(shuí)，你聽(tīng)——（猜謎導(dǎo)入）我到處亂跑，誰(shuí)也捉不到，我跑過(guò)樹(shù)林，樹(shù)木都彎腰，我跑過(guò)大海，大海的波浪高又高。猜猜我是誰(shuí)？

2、都猜出來(lái)啦！他就是——（板書(shū)課題）?？蠢蠋煂?xiě)他的名字。板貼。瞧，風(fēng)娃娃來(lái)啦，誰(shuí)跟他打個(gè)招呼，讀題。

初讀

1、哎呀，淘氣的風(fēng)娃娃又跑到課文里去啦！他去干什么呢？快去讀讀吧！留意，課文很長(zhǎng)，生字又許多，爭(zhēng)取把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次。（生自由讀）

2、剛才讀書(shū)，哪個(gè)地方你覺(jué)得挺難讀的，你多讀了幾次，現(xiàn)在會(huì)了的，給大家展示下。

指名朗讀，師隨機(jī)出示生字詞卡，認(rèn)讀，正音。并有意識(shí)地夸孩子的努力。

3、讀著讀著，你看到了一個(gè)怎么樣的風(fēng)娃娃？

第一件好事。

1、我聽(tīng)出來(lái)了，你們都挺喜愛(ài)做好事的風(fēng)娃娃，那我們抓緊來(lái)看看他做的第一件好事吧?。ǔ鍪镜?小節(jié)）自由讀。指名2人讀。

2、隨機(jī)正音：轉(zhuǎn)。（插入多音字的教學(xué)）

（1）開(kāi)火車讀“轉(zhuǎn)動(dòng)”詞卡

（2）動(dòng)作演示，隨機(jī)出示相關(guān)詞卡，認(rèn)讀。

（3）看黑板上的詞卡，鞏固讀。

2、找出帶多音字的2句話，讀正確。

3、驚奇，剛才大風(fēng)車還是漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)的，怎么一下子轉(zhuǎn)得這么快？哦？風(fēng)娃娃，你是怎么做的？（表演——朗讀。評(píng)價(jià)：瞧這氣吸得多足，肩膀都聳起來(lái)了！瞧他吹得多用勁，腮幫子都鼓起來(lái)了?。?/p>

4、合作讀。現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)風(fēng)車，讀紅色的句子，小摯友們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀黑色的句子，好不好？看看哪個(gè)風(fēng)娃娃力氣最大?。◣熒献髯x。輪換，生生合作讀。）

5、（圖片）瞧?。◣煼蹲x）抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了誰(shuí)，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也興奮極了！老師發(fā)覺(jué)有些小摯友也笑了，你們也替風(fēng)娃娃感到興奮，是吧！誰(shuí)情愿笑著來(lái)讀讀這個(gè)句子。（指名讀）

6、生字復(fù)現(xiàn)。

為了表示感謝，小秧苗還編了一首小兒歌送給風(fēng)娃娃呢！我們一起拍手讀一讀吧！

7、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)形近字“吸——極”，師范寫(xiě)“吸”，提示“口字旁”的位置。

第

1、你聽(tīng)，呼呼——呼呼——風(fēng)娃娃又動(dòng)身了，這回他又做了什么好事呢？（出示課文插圖）自由讀，不理解的詞打上問(wèn)號(hào)。

2、提出不懂的詞語(yǔ)。（預(yù)設(shè)：纖夫、號(hào)子、纖繩等）愛(ài)護(hù)敬重每個(gè)提問(wèn)的孩子。

3、解疑：“纖夫”。（出示圖片）小摯友你看，這就是纖夫們拉纖的真實(shí)情景。你看了最想說(shuō)什么？（引導(dǎo)體會(huì)辛苦、勞累）課文里有一句話就是寫(xiě)他們拉纖的，指導(dǎo)讀。（男生讀——齊讀）（評(píng)價(jià)：）

5、纖夫們拉纖多辛苦啊，風(fēng)娃娃怎么辦呀？?。ㄒ鴮W(xué)生角色換位，當(dāng)風(fēng)娃娃，來(lái)讀句子）（指名讀——齊讀）采訪：你聽(tīng)到纖夫們?cè)趺锤兄x你的？

6、對(duì)，這就是——“表示感謝”！指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“表示”2字。

小結(jié)：

1、小摯友，課上到這兒，不知不覺(jué)，風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦？板書(shū)：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車吹動(dòng)帆船。

2、多好的事情啊，風(fēng)娃娃急著要把好消息告知媽媽呢！他該怎么說(shuō)，誰(shuí)來(lái)幫幫他？（師生情境）好孩子，你已經(jīng)能幫人們做好事了，你長(zhǎng)大了！你真是一個(gè)和善的孩子，媽媽為你傲慢！

3、風(fēng)娃娃還會(huì)做些什么呢？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)過(guò)程

上課

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)舉手回答。（多媒體放“風(fēng)”的聲音）

生：“風(fēng)”

師：對(duì)！是風(fēng)，真棒！一看到“風(fēng)”字，老師有個(gè)問(wèn)題想考考大家，不知大家想不想回答？

生：想！

師：好，老師問(wèn)了，看大屏幕。（多媒體出示：依據(jù)你們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)問(wèn)看看你能講出多少？

1、風(fēng)怎么幫人們做好事？2、風(fēng)什么時(shí)候幫人們做壞事？你們能舉幾個(gè)例子嗎？

生：…………

大家想得真不錯(cuò)，好我們?nèi)タ纯凑n本第十六課風(fēng)娃娃，看看書(shū)上的風(fēng)娃娃是怎么樣的？

二、初讀感知，自主識(shí)字

師：請(qǐng)大家用自己喜愛(ài)的方式把課文讀一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如遇到不會(huì)讀的生字用你喜愛(ài)的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

師：大家都讀得不錯(cuò)，老師又要向同學(xué)們求助了，老師不相識(shí)這個(gè)字，有哪位同學(xué)能幫幫老師。（多媒出示“續(xù)”）

師：感謝這位同學(xué)，讀了課文，有同學(xué)也有不相識(shí)的字嗎？講出來(lái)請(qǐng)大家?guī)湍憬獯稹?/p>

師：請(qǐng)大家來(lái)讀讀這些字。（多媒體出示：十二個(gè)認(rèn)讀生字）（指名讀，開(kāi)火車讀，注意指導(dǎo)“抽、駛、示、箏、傷”為翹舌音，“責(zé)、躥”為平舌音）。

三、講解內(nèi)容、朗讀指導(dǎo)

師：大家剛才讀了課文，課文中講了風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。（學(xué)生匯報(bào)，多媒體出示：（1）吹大風(fēng)車（2）吹帆船（3）吹風(fēng)箏（4）吹衣服、吹小樹(shù)

師：大家相識(shí)了字，我們來(lái)看看課文內(nèi)容，現(xiàn)在小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。并考慮這幾個(gè)問(wèn)題。（多媒體出示：1、風(fēng)娃娃幫人們辦了哪些好事？2、風(fēng)娃娃是怎么辦好事的？3、選擇你最感愛(ài)好的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上探討）

師：我們來(lái)看看風(fēng)娃娃做的好事，結(jié)果怎么樣？

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話，從他心里想的，你體會(huì)到什么？

四、寫(xiě)字教學(xué)

重點(diǎn)教（表，吸……）

實(shí)習(xí)學(xué)校：余姚市東風(fēng)小學(xué)實(shí)習(xí)班級(jí)：205實(shí)習(xí)生姓名：沈波指導(dǎo)老師（簽名）：

科目：語(yǔ)文課題：風(fēng)娃娃（第2課時(shí)）授課時(shí)間：月日第節(jié)

教材分析：本課是本單元第四篇課文，課文主要講了風(fēng)娃娃想為人們做好事，但是反而幫了倒忙。后來(lái)它明白了一個(gè)道理：“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字并組詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

授課類型：新授課教學(xué)方法設(shè)想：打算教具：多媒體、卡片

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)需相識(shí)的十二個(gè)生字

師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃這一篇課文，老師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，其中一個(gè)字遺忘怎么讀了，哪個(gè)同學(xué)來(lái)幫幫老師？

師：老師復(fù)習(xí)好了，請(qǐng)問(wèn)你們復(fù)習(xí)得怎么樣了??？現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀學(xué)過(guò)的生字（媒體依次出現(xiàn)十二個(gè)生字，抽學(xué)生或開(kāi)火車?yán)首x。）

二、生字組詞

師：現(xiàn)在我們來(lái)組詞，“夫”組詞有哪位小摯友能行？

師：“示”字，“汗”字，“吸”

師：組詞組完了，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃作的.什么事？

三、課文講解，朗讀訓(xùn)練

師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的壞事，同學(xué)們小組合作，找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。（中間穿插“箏”，“傷”兩字的組詞）

多媒體出示：

1風(fēng)娃娃來(lái)到……望見(jiàn)……漸漸、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛速、奔跑著、不住地、興奮極了

2風(fēng)娃娃又來(lái)到……望見(jiàn)……他連忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊〖〗……好心辦壞事〖〗5—7〖〗1風(fēng)娃娃望見(jiàn)……抓緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無(wú)影無(wú)蹤、難過(guò)極了

3他仍舊……吹跑了……折斷了……都指責(zé)〖〗……

師：我們來(lái)看看風(fēng)娃娃好心做的壞事，結(jié)果怎么樣？

師：風(fēng)娃娃做了好事和壞事后，心里是怎么想的？

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都肯定很喜愛(ài)娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。)娃娃有許多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今日，咱們要相識(shí)一個(gè)新娃娃：(板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題)。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、感知課文，了解課文大意。

(1)聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)誕生字。初步了解課文大意。

(2)自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。

2、自選板塊，自主研讀。

3、通讀全文，理清線索。

讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。

以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

4、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀。

(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

(3)選擇你最感愛(ài)好的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上探討。

5、分塊研讀，反饋溝通。

(1)研讀：“做好事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注意學(xué)生的'情感體驗(yàn)和自身感受。)

(2)研讀“做壞事”板塊。

(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)

風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?

風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的指責(zé)，是怎樣想的?讀一讀這句話。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?

(3)

請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思索，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)

三、老師小結(jié)

四、布置作業(yè)。

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)要求：

1、相識(shí)“抽”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“傷、表、示”3個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得風(fēng)娃娃被人們指責(zé)的緣由。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、駕馭本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

課前打算：

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師唱歌激趣，學(xué)生們一邊聽(tīng)一邊找出幾首歌中出現(xiàn)的同一個(gè)字。（風(fēng)）

2、揭題：今日我們相識(shí)的新?lián)从丫褪莵?lái)自風(fēng)家族的一位小成員——“風(fēng)娃娃”（師板書(shū)：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓滾滾的大眼睛，真可愛(ài)?。◣熯厰⑹鲞叞瀹?huà)風(fēng)娃娃）

3、讀題：想和風(fēng)娃娃交摯友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！齊讀課題。

4、（過(guò)渡）：這幾天，風(fēng)娃娃遇到了一件煩心事，這不，他寫(xiě)信向我們求助來(lái)了，想和老師一起看看這封信嗎？

5、師出示求助信，并朗讀。

質(zhì)疑：風(fēng)娃娃都遇到什么煩心事呀？看到風(fēng)娃娃這樣難過(guò)，你肯定想幫幫它，可是風(fēng)娃娃究竟是做了哪些事，求助信上可沒(méi)告知我們，怎么辦？那就抓緊請(qǐng)出手中的.小博士吧?。◣熁蝿?dòng)書(shū)本）讓我們一同到書(shū)中看個(gè)明白吧！

二、初讀課文，整體感知

1、第一遍讀課文，你會(huì)給自己和小伙伴提個(gè)什么要求？

2、信任有了大家的溫馨提示，我們肯定會(huì)把書(shū)讀好，那就起先吧。（生自由讀課文）

3、趣味識(shí)字（摘才智果）

剛才大家讀書(shū)可仔細(xì)啦！瞧，風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來(lái)了很多才智果請(qǐng)我們嘗嘗。（卡片指認(rèn)生字）

三、學(xué)習(xí)課文

1、小摯友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了，風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽說(shuō)……引讀，女同學(xué)仿照風(fēng)媽媽對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)說(shuō)。

2、風(fēng)娃娃一聽(tīng)可以為人們做好事了，可興奮了，于是，它高興奮興地動(dòng)身了，它第一站來(lái)到了哪兒呢？（田野）板書(shū)：田野

望見(jiàn)了什么？（風(fēng)車漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)）

還望見(jiàn)了什么？（秧苗缺水而枯黃）

看著這些，假如你是風(fēng)娃娃，你會(huì)怎么想？（用勁吹風(fēng)，幫助它們）

是呀，風(fēng)娃娃看在眼里，急在心里，他怎么做？（深深……用勁……）

師：讀得多好呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀。

老師聽(tīng)出來(lái)了，你“用勁”讀得特殊好，你能做做深深吸，用勁吹的動(dòng)作嗎？生做動(dòng)作。

師：現(xiàn)在你能再來(lái)讀讀這一句話嗎？誰(shuí)能學(xué)著他的樣子來(lái)讀讀？多勁呀！來(lái)，我們一起捧起課本讀讀。

師：瞧，奇跡出現(xiàn)了?。L(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛速……）

臉上笑瞇瞇的，多開(kāi)盡呀！我們一起起立，把這奇跡大聲地讀給大家聽(tīng)吧！

師：是呀，風(fēng)娃娃興奮極了，風(fēng)來(lái)、秧苗、水都興奮極了，這下子，他們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？（感謝你……農(nóng)夫會(huì)感謝你的）

師：風(fēng)娃娃做了一件好事，心里可興奮了，他覺(jué)得渾身都是勁兒，瞧，他又要飛出了，這下子他又會(huì)飛到哪兒？（河邊）板書(shū)：河邊

師：他又幫人們做了什么事？（幫纖夫拉纖）

你能找出纖夫拉纖的句子讀讀嗎？（生讀）

看著這些纖夫彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，嗨喲嗨喲地拉著纖，你最想說(shuō)什么？（辛苦了，累）

是呀，纖夫們真累呀！來(lái)，誰(shuí)能通過(guò)讀讓大家感受到？

看到你皺著眉，苦著臉我就感受到了，真不錯(cuò)，我們一起讀讀吧！

師：看著這種狀況，風(fēng)娃娃怎么做？來(lái)，我們一起讀下去。

師：是呀，纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝，那么風(fēng)娃娃看了會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？誰(shuí)能用一邊……一邊說(shuō)說(shuō)。

師：風(fēng)娃娃帶給大家太多的歡樂(lè)，讓我們一起捧起書(shū)，齊讀2、3自然段，也把這份歡樂(lè)傳給全部的人吧！

風(fēng)娃娃接連做了兩件好事，心里想：……

可是真的是這樣嗎？自由朗讀5、6、7自然段。

風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng)（板書(shū)：廣場(chǎng)），望見(jiàn)了什么？

他是怎么做的？（用勁吹風(fēng)）結(jié)果……板書(shū)：吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹(shù)

人們起先指責(zé)他……

假如你是那棵受傷的小樹(shù)，那只斷線的風(fēng)箏，那件被吹跑的衣服，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？

風(fēng)娃娃聽(tīng)了，很難過(guò)，心想：……

你知道人們?yōu)槭裁粗肛?zé)風(fēng)娃娃嗎？（不看狀況，亂吹風(fēng)，幫了倒忙，給人們添了麻煩，所以大家厭煩他）

四、明理小結(jié)

1、其實(shí)，在我們生活中，有時(shí)須要風(fēng)大點(diǎn)，有時(shí)又希望風(fēng)小點(diǎn)，什么時(shí)候你希望風(fēng)大點(diǎn)兒？什么時(shí)候希風(fēng)小點(diǎn)兒？

2、聽(tīng)了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤，瞧，他又寫(xiě)了一封信向我們表示感謝來(lái)了。

3、讀感謝信。

五、寫(xiě)字教學(xué)

1、出示句子：小摯友們熱忱地幫助了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃不再[傷]心了，它興奮地向我們[表示]感謝。

2、瞧，風(fēng)娃娃多能干呀！它用“傷、表、示”3個(gè)字寫(xiě)了一句話，咱們也來(lái)跟風(fēng)娃娃比一比，學(xué)會(huì)寫(xiě)這三個(gè)生字寶寶。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“傷、表、示”

4、學(xué)生練寫(xiě)

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)9

1.課題風(fēng)娃娃(第一課時(shí))

2.課型精讀

3.協(xié)助工具課件

4.教學(xué)

目標(biāo)1．相識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)傷、表、示3個(gè)字。2．正確、流暢地朗讀課文。3．初步感知哪些事情風(fēng)娃娃做得對(duì)，哪些事情風(fēng)娃娃做得不對(duì)。

5.教學(xué)

內(nèi)容

教材簡(jiǎn)析：風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又傻得可愛(ài)。他以為做好事很簡(jiǎn)單，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都指責(zé)他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思索明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

6.學(xué)情

分析

學(xué)生年齡特點(diǎn)、已有學(xué)問(wèn)閱歷、差異分析：孩子們都喜愛(ài)聽(tīng)故事。活靈活現(xiàn)的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美妙的'人和事與孩子們純凈的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)當(dāng)怎樣做。

7.教學(xué)

方法引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。

8.教與學(xué)

老師的教學(xué)過(guò)程

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1．猜謎激趣：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)？

2．揭題：今日，我們相識(shí)的新?lián)从丫褪莵?lái)自風(fēng)家族的一位小成員──風(fēng)娃娃（師板書(shū)：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓滾滾的大眼睛，真可愛(ài)！（師邊敘述邊張貼風(fēng)娃娃的圖片）

3．讀題：想和風(fēng)娃娃交摯友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！

4．（過(guò)渡）：這幾天，風(fēng)娃娃遇到了一件煩心事，這不，他寫(xiě)信向我們求助來(lái)了，想和老師一起看看這封信嗎？（課件出示風(fēng)娃娃的求助信及配音）師質(zhì)疑：咦，風(fēng)娃娃都遇到什么煩心事呀？

師：是呀，看到風(fēng)娃娃這樣難過(guò)，你肯定想幫幫它?？墒牵L(fēng)娃娃究竟是做了哪些事，求助信上可沒(méi)告知我們，怎么辦？那就抓緊請(qǐng)出手中的小博士吧！（師晃動(dòng)書(shū)本）讓我們一同到書(shū)中看個(gè)明白吧！

二、初讀課文，整體感知

1、提示：第一遍讀課文，你會(huì)給自己和小伙伴提個(gè)、什么要求？師：信任有了大家的溫馨提示，我們肯定會(huì)把書(shū)讀好，那就起先吧！

2、、檢查初讀清況

（1）老師出示生字，學(xué)生念讀多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：生念讀、出示拼音卡、領(lǐng)讀、組詞、領(lǐng)讀、齊讀齊讀、開(kāi)火車讀、溝通識(shí)記方法、男女賽讀

（2）摘才智果過(guò)渡：第一次讀課文就知道那么多，小摯友們真會(huì)讀書(shū)。瞧，風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來(lái)了很多才智果請(qǐng)我們嘗嘗。（課件：帶本課生字的才智果快樂(lè)地跳入）

（3）出示練習(xí)題

（4）劃分自然段（投影展示）

（5）指名分段讀課文，溝通風(fēng)娃娃都到了哪些地方？做了什么事？依據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：田野吹動(dòng)大風(fēng)車河邊推動(dòng)帆船廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹(shù)

3、溝通

（1）你喜愛(ài)風(fēng)娃娃做的哪些事？為什么？

（2）老師依據(jù)學(xué)生回答，展示動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟動(dòng)畫(huà)再讀課文。

4、聽(tīng)了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤，瞧，他又寫(xiě)了一封信向我們表示感謝來(lái)了。（課件出示風(fēng)娃娃的感謝信）

三、寫(xiě)字教學(xué)

1．出示句子：小摯友們熱忱地幫助了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃不再傷心了，它興奮地向我們表示感謝。

2．瞧，風(fēng)娃娃多能干呀！它用傷、表、示寫(xiě)了一句話。咱們也來(lái)跟風(fēng)娃娃比一比，學(xué)會(huì)寫(xiě)這三個(gè)生字寶寶。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)傷、表示。

四、老師小結(jié)今日我們相識(shí)了一位新?lián)从眩拿纸田L(fēng)娃娃，他很愛(ài)幫助別人，可有時(shí)還會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)。我們還相識(shí)了好多生字寶寶，還學(xué)會(huì)了讀課文，我們做的真棒，今日我們就上到這，下課。生答（風(fēng)）學(xué)生打招呼

1、把字音讀準(zhǔn)

2、句子讀通順、流利

3、遇到不相識(shí)的生字拿筆圈出來(lái)，并借助拼音多讀兩遍學(xué)生溝通識(shí)字方法學(xué)生認(rèn)讀生練習(xí)劃分自然段分段讀課文并思索問(wèn)題回答學(xué)生回答學(xué)生跟動(dòng)畫(huà)再讀課文。讀信學(xué)生練寫(xiě)

9.反饋

當(dāng)堂反饋?zhàn)鳂I(yè)：

一、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音轉(zhuǎn)動(dòng)（zhunzhuǎn）纖夫（qiānqin）號(hào)子（hoho）風(fēng)箏（zhēnɡzhenɡ）

二、連一連jxrngyfēngzhenghnshuǐshāngxīnbiǎosh簡(jiǎn)單汗水接著表示風(fēng)箏難過(guò)

教學(xué)反思：這節(jié)課中我覺(jué)得自己做的有幾個(gè)方面不太好：

1、時(shí)間把握不好。上課時(shí)總膽怯 時(shí)間不夠用，所以節(jié)奏很快，給人很趕的感覺(jué)。

2、講課過(guò)程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言太單調(diào)?？偸菐拙浜?jiǎn)潔的話，不夠豐富、吸引人。

3、課堂中識(shí)字教學(xué)這里做的不太扎實(shí)，尤其是溝通識(shí)字方法時(shí)匆忙而過(guò)。

好的方面是：

1、整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)還算流暢，尤其整個(gè)課堂用信的方式穿插，很有連貫性，設(shè)計(jì)很奇妙。

2、我在課前打算挺充分的，不管是當(dāng)堂檢測(cè)的內(nèi)容還是課件的制作都很好，能起到預(yù)設(shè)的作用。

10.板書(shū)設(shè)計(jì)

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)12個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)汗、傷、吸、極四個(gè)字。

流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的可愛(ài)與傻氣。

懂得做事光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的可愛(ài)與傻氣。懂得做事光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。

課前打算：

課件，詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1師：同學(xué)們，我們上節(jié)課交了一位新?lián)从?，大家還記得她嗎？一起跟它打打招呼吧。齊讀課題：風(fēng)娃娃。

2風(fēng)娃娃真調(diào)皮，把生字寶寶藏到了果樹(shù)上，我們一起去找找吧。做“摘果子”嬉戲。做生字大轉(zhuǎn)盤(pán)嬉戲，復(fù)習(xí)一類字。

3指導(dǎo)寫(xiě)字。出示汗，傷，吸極，讀一讀，細(xì)致視察。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么。

視察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，說(shuō)說(shuō)你想提示同學(xué)們留意什么。

依據(jù)學(xué)生的回答，范寫(xiě)傷和吸。

學(xué)生臨摹，練寫(xiě)。

展示評(píng)議

二、品讀課文、讀中感悟

1、看動(dòng)畫(huà)，邊看邊想：風(fēng)娃娃到過(guò)幾個(gè)地方，它做了哪些事？

2、自由輕聲讀課文，并標(biāo)出風(fēng)娃娃到過(guò)的地方和做過(guò)的事情。

3、指名回答，老師相機(jī)板書(shū)。

4、研讀做好事版塊

（1）學(xué)習(xí)其次自然段。

師：現(xiàn)在我們跟著風(fēng)娃娃一起到田野去看看吧。請(qǐng)一個(gè)小摯友讀讀第2自然段，其余小摯友劃出風(fēng)娃娃做了什么事的句子。

指名讀——課件演示（風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的情景）

指名讀，“他深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車吹去”

師：小摯友，風(fēng)娃娃用力吹的樣子，誰(shuí)能上來(lái)演一演指名演——學(xué)生一起演——齊讀

風(fēng)娃娃用勁地吹風(fēng)車，結(jié)果會(huì)怎樣？

看到小秧苗喝足了水，開(kāi)口笑，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么。帶著這種心情，把后三句話讀一讀。

指導(dǎo)朗讀其次自然段。

總結(jié)其次自然段的學(xué)法（先讀課文，找到風(fēng)娃娃做什么的句子，演一演，體會(huì)風(fēng)娃娃的心情）

（2）合作學(xué)習(xí)第三段

師：帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃又興致勃勃地來(lái)到河邊。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著同學(xué)讀一讀第三自然段。要求用其次自然段的'方法自主學(xué)習(xí)。小組內(nèi)溝通自己的讀書(shū)體會(huì)，還可以演一演

全班溝通反饋：

a、說(shuō)一說(shuō)，讀完后，你知道了什么。

b演一演，風(fēng)娃娃吹帆船的情景。

c、指導(dǎo)讀出纖夫拉纖的吃力和風(fēng)娃娃幫助別人的歡樂(lè)。

d、看課件，想一想，纖夫會(huì)怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝

e、練習(xí)用“表示”說(shuō)話。

（3）學(xué)習(xí)第四自然段

得到人們的感謝，風(fēng)娃娃怎么想的呢？讀一讀第四段，你從中知道了什么？

（生：他想只要想著為人們做事就行。

生：風(fēng)娃娃想只要用勁吹風(fēng)就行。

生：風(fēng)娃娃的想法很和善，他一心想著為人們做事情）

師：光有美妙的愿望就行了嗎？請(qǐng)大家讀一讀后面幾段，這些事情對(duì)人們有用嗎？為什么？

6、學(xué)習(xí)做壞事版塊

學(xué)生自主讀書(shū)。

全班溝通。

（這些事情對(duì)人們沒(méi)有一點(diǎn)好處，因?yàn)樗扬L(fēng)箏吹跑了，小摯友很難過(guò)，把衣服吹跑了，人們?cè)趺创┝?？更不該吹斷小?shù)。）

師：是阿，人們都在指責(zé)他，人們會(huì)說(shuō)什么？這是個(gè)怎樣的娃娃？

（生：這個(gè)風(fēng)娃娃真不懂事！

生：這個(gè)娃娃只知道亂吹，也不看看吹得什么？瞎吹！

生：在這樣下去，我們就不喜愛(ài)你了，風(fēng)娃娃！）

師：聽(tīng)了大家的指責(zé)，風(fēng)娃娃很難過(guò)，很不明白，誰(shuí)來(lái)讀一讀最終一段？

師：這個(gè)小娃娃不明白，書(shū)上的小女孩知道，你知道嗎？（光有美妙的愿望不行，要想想自己做的事情對(duì)大家有沒(méi)有好處，要為大家著想?。?/p>

四、課外延長(zhǎng)升華總結(jié)

1把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事。

2你什么時(shí)候希望風(fēng)大些，什么時(shí)候小些？

3學(xué)完了這一課，你有什么收獲。

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

1、老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。猜猜它是什么？（風(fēng)）

2、你們真聰慧！對(duì)，就是風(fēng)。今日，我們一起來(lái)相識(shí)一位新?lián)从选L(fēng)娃娃板書(shū)、齊讀課題《風(fēng)娃娃》

3、看，生詞寶寶也來(lái)湊喧鬧了，我們一起來(lái)讀讀吧！出示詞語(yǔ)：吸氣難過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)纖夫流汗表示指責(zé)興奮極了

二、初讀課文，整體感知

1、讀得真精確！下面，我們就和這些生詞寶寶一起走進(jìn)課文，去相識(shí)這位新?lián)从?。?qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文，找一找風(fēng)娃娃都做了哪些事情？你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

2、指名匯報(bào)，隨機(jī)出圖：吹風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹衣服吹小樹(shù)

3、風(fēng)娃娃做的這些事中哪幾件是好事？（吹風(fēng)車吹帆船）哪幾件是壞事？（吹風(fēng)箏吹衣服吹小樹(shù)）

三、細(xì)讀課文，分塊研讀

學(xué)習(xí)溝通“做好事”板塊。

（一）滲透預(yù)習(xí)提示，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其次自然段。（吹風(fēng)車）

1、讓我們隨著風(fēng)娃娃的腳步，一起到田野里去看看吧。指名讀其次自然段。

2、風(fēng)娃娃在田野里看到了什么？指名讀第一句。（出示課件：句子）

水是怎樣地流著？（斷斷續(xù)續(xù)）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？（水流量很小，一會(huì)兒流，一會(huì)兒又不流。）為什么會(huì)這樣流呢？水要始終這樣的流著，秧苗會(huì)怎樣呢？

3、這一切被風(fēng)娃娃看在了眼里，他是怎樣做的？指名讀其次句（出示課件：句子）指導(dǎo)朗讀句子。

“深深地”是怎樣地吸?“用勁地”又是怎樣地吹？你能來(lái)表演一下嗎?請(qǐng)一生表演——自由表演——師讀生演。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的`動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。指名讀——齊讀（同學(xué)們讀得真棒?。?/p>

4、這時(shí)有了風(fēng)娃娃的幫助,奇跡出現(xiàn)了!結(jié)果怎樣呢？指名朗讀（出示課件：句子）從哪可以看出風(fēng)娃娃的作用大？（轉(zhuǎn)得飛速奔跑著喝足了水）

5、假如你是一棵秧苗，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？

6、風(fēng)娃娃聽(tīng)了你們的話，可興奮了，讓我們美美地讀一讀其次段吧！

（二）依據(jù)預(yù)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。（吹帆船）

預(yù)習(xí)提示：1、風(fēng)娃娃又來(lái)到了什么地方？看到了什么？

2、風(fēng)娃娃是怎樣做的？

3、結(jié)果怎樣？

（剛才我們就用這種方法學(xué)習(xí)了課文的其次自然段，先說(shuō)一說(shuō)風(fēng)娃娃來(lái)到了什么地方，看到了什么？再說(shuō)一說(shuō)他是怎樣做的？最終說(shuō)一說(shuō)結(jié)果怎樣？下面我們就用這種方法學(xué)習(xí)第三自然段。）

1、帶著這些問(wèn)題，自由讀讀第三段。

2、提問(wèn)：風(fēng)娃娃又來(lái)到了什么地方？看到了什么？指名匯報(bào)

出示課件：這是俄國(guó)聞名畫(huà)家列賓的名作《伏爾加河上的纖夫》，這些人在干什么？（拉船）我們把這些拉船的人就叫纖夫。看了這些人后你有什么感受？（累辛苦）

3、課文中也有一句話說(shuō)明他們很辛苦，指名讀一讀。（他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。）出示課件：句子指導(dǎo)朗讀（讀出他們的辛苦）

4、風(fēng)娃娃是怎樣做的？讀句子出示課件：句子連忙你能換一個(gè)詞嗎？（立即立刻飛速）指導(dǎo)朗讀（讀出焦急的心情）

5、結(jié)果怎樣？指讀后出示課件：句子

6、風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很興奮，你們喜愛(ài)風(fēng)娃娃嗎？（喜愛(ài)）讓我們一起帶著對(duì)風(fēng)娃娃的寵愛(ài)來(lái)讀讀吧！

過(guò)渡：風(fēng)娃娃幫秧苗喝足了水，幫纖夫吹動(dòng)了帆船，秧苗和纖夫都很感謝他，這時(shí)，他是怎樣想的？自讀第四段，畫(huà)出想的句子。出示課件：句子

于是，風(fēng)娃娃又接著吹呀吹，瞧，（出示課件：課文插圖三）它又來(lái)到了哪里？你看到了什么？

學(xué)習(xí)溝通“做壞事”板塊。

1、出示課件——預(yù)習(xí)提示，小組合作學(xué)習(xí)5——7自然段。

2、匯報(bào)：先讀5——7自然段，再逐題匯報(bào)，老師相機(jī)指導(dǎo)。

3、風(fēng)娃娃又做了這么多的事情，人們得多興奮??！是這樣嗎？你怎么知道？（人們都指責(zé)他）風(fēng)娃娃聽(tīng)了怎樣？（難過(guò)）

4、總結(jié)板書(shū)：當(dāng)他做好事時(shí)，人們很興奮，風(fēng)娃娃也興奮。板書(shū)：興奮當(dāng)他做壞事時(shí)，人們指責(zé)他，風(fēng)娃娃很難過(guò)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“傷”

四、總結(jié)全文，理清道理

1、假如風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

2、看，風(fēng)媽媽來(lái)了，她對(duì)自己的孩子說(shuō)了些什么呢？出示課件：句子并齊讀。

五、作業(yè)

搜集有關(guān)風(fēng)的資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事。

（圖）吹風(fēng)車

好事興奮

風(fēng)娃娃（圖）吹帆船

壞事（圖）壞事難過(guò)

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、教材解讀

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的美麗得可愛(ài)，有的傻得可愛(ài)，有的調(diào)皮得可愛(ài)，還有的乖巧得可愛(ài)?？傊?，娃娃都惹人愛(ài)。

課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？觀賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓滾滾的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)覺(jué)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很簡(jiǎn)單，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都指責(zé)他，他還不知道為什么呢。

課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思索明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。

課文生動(dòng)好玩，層次清晰，其次、三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事；第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙，結(jié)果卻幫了倒忙。教學(xué)時(shí)，可以在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文以后，讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事？哪些做得好，哪些做得不好”綻開(kāi)探討，讓學(xué)生在探討中理解課文。

二、學(xué)情分析

孩子們都喜愛(ài)聽(tīng)故事。活靈活現(xiàn)的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美妙的人和事與孩子們純凈的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)當(dāng)怎樣做。

我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們對(duì)童話故事特殊感愛(ài)好，愛(ài)讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話》……他們的學(xué)問(wèn)面比較寬寬，對(duì)自然現(xiàn)象很感愛(ài)好。經(jīng)過(guò)一年的培育和訓(xùn)練，他們已駕馭了一些識(shí)字方法，比較喜愛(ài)朗讀，但他們有意留意的時(shí)間還不是很長(zhǎng)。

三、設(shè)計(jì)要旨

1、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的.重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、自動(dòng)探究中相識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有肯定的了解。

2、針對(duì)學(xué)生寵愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。

3、課文較長(zhǎng)，生字較多，采納集中識(shí)字。

四、教學(xué)目標(biāo)

１、相識(shí)１１個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，知道風(fēng)娃娃做了什么壞事和什么好事。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)娃娃好心辦壞事的緣由。

課前打算：課件、生字卡片。

課時(shí)支配：兩課時(shí)。

教學(xué)流程：第一教時(shí)。

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)13

1、相識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

1、生字卡片（師生各自打算）、寫(xiě)句子的小黑板、掛圖。

2、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處。

3、帶生字的樹(shù)葉若干。

第一課時(shí)

一、初讀課文，自主識(shí)字

1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都特別惹人寵愛(ài)。今日我們要去相識(shí)一下風(fēng)娃娃，誰(shuí)能告知老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的學(xué)問(wèn)？

2、小摯友們對(duì)風(fēng)娃娃的了解還真不少，瞧！風(fēng)娃娃給我們吹來(lái)了很多樹(shù)葉做禮物，呆會(huì)兒，誰(shuí)能相識(shí)上面的字就能把樹(shù)葉貼到自己小組的大樹(shù)上去。請(qǐng)翻到７０頁(yè)趕快自己學(xué)一學(xué)吧！有不會(huì)認(rèn)的字，可以向小組的同學(xué)請(qǐng)教。

3、出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。

4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，留意提示讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。（貼樹(shù)葉）

５、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。

６、老師逐一出示帶生字的句子，學(xué)生競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得精確、通順。

二、朗讀感悟

1、自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃？你喜愛(ài)它嗎？跟同桌說(shuō)說(shuō)理由。

老師相機(jī)板書(shū)：好事

壞事

2、通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：

（1）吹大風(fēng)車

（2）吹帆船

（3）吹風(fēng)箏

（4）吹衣服、吹小樹(shù)（板書(shū)）

3、出示掛圖，分組自由選擇圖畫(huà)，找到相應(yīng)的'自然段，小組合作探討學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求：

“做好事”板塊：

（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？

（2）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么？

“做壞事”板塊：

（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？

（2）風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的指責(zé)，是怎樣想的？讀一讀這句話。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

（1）風(fēng)娃娃做了哪些好事？風(fēng)娃娃的心情怎樣？體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀。

（2）風(fēng)娃娃做了什么壞事？人們是怎么指責(zé)風(fēng)娃娃的？

（3）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀。

（4）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)14

1、相識(shí)“抽、續(xù)”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用?！?/p>

識(shí)字、朗讀課文。

感悟其中的道理。

多媒體課件。

本篇課文生動(dòng)好玩，層次清晰。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓滾滾的大眼睛，長(zhǎng)得很可愛(ài)。學(xué)生對(duì)于它的故事很感愛(ài)好，因此，在教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)情境，和風(fēng)娃娃交摯友，了解風(fēng)娃娃的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、同桌互讀、加動(dòng)作表演讀等方式，在讀中感悟。最終可讓學(xué)生對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)幾句話，理解文中蘊(yùn)含的道理。

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

1、平常，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)?

2、今日，我們一起去相識(shí)一位新?lián)从眩褪签ぉ?老師板畫(huà))學(xué)生說(shuō)出風(fēng)娃娃，師板書(shū)。

二、識(shí)字

1、過(guò)渡：想了解風(fēng)娃娃的故事嗎?那就自己先正確地把故事讀一讀。

2、風(fēng)娃娃的故事中還有許多的生字娃娃很想和大家交摯友。同桌兩個(gè)用自己喜愛(ài)的方法相識(shí)他們。

3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：

⑴課件出示詞語(yǔ)：

抽水吸氣纖夫流汗行駛表示風(fēng)箏難過(guò)

指責(zé)斷斷續(xù)續(xù)無(wú)影無(wú)蹤興奮極了

①指名同桌讀;

②齊讀;

③開(kāi)火車讀。

⑵生字娃娃回到了句子?jì)寢尩膽驯е校氵€能正確地讀出來(lái)嗎?

課件出示句子：

一架大風(fēng)車正在漸漸轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的'水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

①學(xué)生自由練讀;

②指名讀;

③齊讀。

三、讀中學(xué)文

1、過(guò)渡：

現(xiàn)在，句子?jì)寢岊I(lǐng)著生字娃娃回家了。

同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過(guò)來(lái)。

2、現(xiàn)在我們實(shí)行一個(gè)朗讀競(jìng)賽，四個(gè)組比一比，哪個(gè)組讀得好。

3、自己默讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么：

⑴同桌互說(shuō);

⑵集體溝通，師適時(shí)板書(shū)。

4、引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟：

⑴我們先跟著風(fēng)娃娃到田野里去看一看：

①自己讀一讀課文其次自然段，想一想，風(fēng)娃娃是怎樣做的。

②同桌兩個(gè)合作，一人讀課文，一人加動(dòng)作表演。

③師讀課