高散（四）（一）19．仰望舒展人們緊蹙的眉頭，使人們心情快活、生活充實(shí)、靈魂閑雅，與宇宙連為一體。（3分）20．寒月帶來(lái)的缺失性的體驗(yàn)?zāi)芰钊藢?duì)生活有深刻獨(dú)特的感受，摒棄虛妄和輕浮；（2分）寒月可以助益筆下的韻致，使之憂郁低調(diào)，從容清淡。（2分）（共4分）21．一方面，通過(guò)長(zhǎng)大后不再仰望與兒時(shí)充滿好奇、渴望的仰望形成對(duì)比，呼應(yīng)上文（2分）；另一方面，兒時(shí)的仰望更多的是一種與生俱來(lái)的自然表現(xiàn)，為下文仰望蒼天的精神意義作鋪墊，與文末的“只是有些姿勢(shì)在我們?nèi)松贸讨胁恢挥X(jué)地遺忘了丟失了”相呼應(yīng)（3分）。（共5分）22．示例：每一種姿勢(shì)不僅有顯見(jiàn)的實(shí)用性，還有深邃的精神性，體現(xiàn)著人們對(duì)美的感受、性情的陶冶和精神自由的追求。但在人生旅程中人類不可避免的會(huì)遺忘、丟失一些姿勢(shì)、失落一部分情感體驗(yàn)，也使自己精神疆界受到禁錮，無(wú)法摒棄虛妄和輕浮而使自己更深刻，難以形成觀察生活、感受生活獨(dú)特的審美指向，難以洞見(jiàn)人生來(lái)路的坎坷悲歡。（結(jié)合文意3分，語(yǔ)言通順3分，共6分）（二）19．（4分）戀物：對(duì)祖居之地的牽掛(或?qū)实?、?duì)家的依戀)。自戀：對(duì)自己生命與韶光的悲悼（或?qū)q月逝去的哀嘆、對(duì)自我的悲憐）。（每個(gè)詞語(yǔ)2分，意思對(duì)即可）20．（4分）作者對(duì)陳子昂的詩(shī)句從“鄉(xiāng)愁”的角度來(lái)理解，豐富了文章的內(nèi)涵；表達(dá)了鄉(xiāng)愁是一種真正的絕望，一種與生命同來(lái)俱在的愁思。（兩個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）21．（6分）①生命中最初和最美的部分（或生命的家宅）無(wú)法返回；②歲月流逝，物是人非，即便置身于家鄉(xiāng)，也仍有一種深深的孤獨(dú)。（兩個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)3分，意思對(duì)即可）22．（4分）不同意。作者認(rèn)為鄉(xiāng)愁是對(duì)自己的生命與大好年華逝去的悲悼，生命的家宅盡管永遠(yuǎn)無(wú)法返回，但是旅人永遠(yuǎn)改不了那份對(duì)故鄉(xiāng)的執(zhí)著而又強(qiáng)烈的向往與追懷。作者表達(dá)的感情雖略顯傷感而不消沉。同意。圍繞“鄉(xiāng)愁是一種真正的絕望”“真正的家鄉(xiāng)是沒(méi)有人能夠返回去的”等角度談，自圓其說(shuō)即可。（答出觀點(diǎn)1分，結(jié)合文本闡述3分）（三）19．柳樹(shù)新芽“頂著嚴(yán)寒冒出來(lái)”，棉芽沖破殼子“鉆出地面”，豆芽頂破地表“譜寫(xiě)生命樂(lè)章”。（2分）蓬勃的自發(fā)的無(wú)法遏止的生命力；突破困境。（2分）20．因?yàn)榛ɡ俚闹赡叟c幼兒園的小朋友的稚氣是一致的，（2分）同時(shí)花蕾綻放與幼兒園小朋友的美好未來(lái)與憧憬是一致的。（2分）把自然的生命與人類的生命結(jié)合起來(lái)，都預(yù)示著生命瑰麗與無(wú)比的生命力。（1分）21．在極端惡劣的條件下，它們的堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)、自信、內(nèi)在的生命力使我對(duì)它們肅然起敬。（4分）22．答案示例：擁有了生命是非常難得的，要通過(guò)奮斗實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值；要敢于突破自我，發(fā)展自我；面對(duì)困境要頑強(qiáng)奮斗，勇敢地綻放生命的光彩；實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值也可以說(shuō)是生命賦予我們每個(gè)人的使命。（5分）（四）、19.梵高執(zhí)著地探索藝術(shù)創(chuàng)作，但他的藝術(shù)無(wú)人欣賞，窮困潦倒，他用自殺一反抗這不公平的社會(huì)。（探索藝術(shù)——“道”，有這方面的意思，即可），2分；無(wú)人欣賞、窮困潦倒，自殺反抗，2分。）20.（1）梵高的畫(huà)風(fēng)遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)審美的藩籬，開(kāi)拓全新的藝術(shù)境界。其具體表現(xiàn)是：①取材于平凡事物②感情真摯、強(qiáng)烈③充滿對(duì)人生的批判和對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帰苁址ㄉ衿妗⑸矢呙睿瑯?gòu)圖超絕。（大意相同即可。）（“遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)審美的藩籬，開(kāi)拓全新的藝術(shù)境界”，2分；以下四點(diǎn)，答出一條得1分；共5分。）21.反襯（對(duì)比）/突出他清白無(wú)瑕的生活和獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)（具體說(shuō)出畫(huà)風(fēng)內(nèi)容亦可，如選材、感情等）。（反襯，1分；生活，1分；畫(huà)風(fēng)，2分。）（只說(shuō)反襯之類，不能得分。沒(méi)有“突出”的意思，不得分。）22.答案可以多樣，但應(yīng)該有根有據(jù)，合乎道理。觀點(diǎn)鮮明，道理明確，一條得2分，共4分。參考：1.新生事物，常常不被人理解，而遭到扼殺（梵高悲劇的原因：當(dāng)時(shí)的藝術(shù)界充斥著平庸、淺薄和鄉(xiāng)愿情性，梵高的畫(huà)風(fēng)遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)審美的藩籬，于是當(dāng)時(shí)藝術(shù)界汪洋大海般的平庸壓抑著他）。2.要以積極態(tài)度對(duì)待新生事物，即使一時(shí)不能理解、接受也應(yīng)該有寬容態(tài)度。（五）1．①贊美村民特有的淳樸；②說(shuō)明延村居民現(xiàn)在生活的不富裕（或延村先輩輝煌不再）；③表現(xiàn)延村后人對(duì)先輩輝煌的滿足（或延村后人失去進(jìn)取心）；④為下文的議論作鋪墊。（4分，一點(diǎn)1分。）2．作者看到了婺源美好的自然和人文風(fēng)景，應(yīng)當(dāng)是心情愉快的；但發(fā)現(xiàn)婺源人躺在前人的功業(yè)上吃老本，并聯(lián)想到國(guó)人類似的心理和表現(xiàn)，因此又感到很憂傷。（意思對(duì)即可。6分，一點(diǎn)2分。）3．①開(kāi)篇點(diǎn)明文眼——心情不平靜；②感受婺源山水的雄美、瑰麗；③參觀兩處民居，表現(xiàn)主人的生活現(xiàn)狀和精神風(fēng)貌；④表達(dá)自己“格外沉重”和“郁郁而又矛盾著”的心情；⑤借兒子“心情也郁郁地凝重”及“喃喃自語(yǔ)”作結(jié)，照應(yīng)開(kāi)篇的“心情久久不能平靜”。（5分，一點(diǎn)1分。）4．答案示例：⑴不能刪。最后一自然段進(jìn)一步深化了文章的主題，兒子的“喃喃自語(yǔ)”，更充分、更直接、更強(qiáng)烈地表達(dá)了希望現(xiàn)在的延村居民不能“躺在前人的功業(yè)上吃老本”，突出了“走出大山”、“超越先人”的重要性和必要性，使文章的立意更顯豁。⑵可以刪。這樣是為了讓生活畫(huà)面本身說(shuō)話，避免將作者思想感情直接說(shuō)出，使文意含蓄，言有盡而意無(wú)窮，引人深思，給讀者留下較大的想象空間。文章已經(jīng)表達(dá)了作者的憂慮和企盼，至此結(jié)構(gòu)完整，表意清楚。（這是一道探究題，主要考查學(xué)生對(duì)作品“進(jìn)行個(gè)性化解讀”的能力。兩種答案，只要答一種，言之成理，言之有序即可。但要結(jié)合表達(dá)作用及段落乃至全文的主題來(lái)組織文字作答。）（六）18、（4分）因?yàn)榇河曛赡?、溫柔，如嬰兒；夏雨生命力旺盛，如青年；秋的歡樂(lè)中摻雜一絲憂傷，是成熟的標(biāo)志；冬雨變成雪與冰，象征人生命的暮年與終點(diǎn)。（4個(gè)要點(diǎn)各1分，只答“春雨是嬰兒，夏雨是青年，秋雨象征成熟，冬雨是暮年”，未概括出不同季節(jié)雨的特征，只得2分）19、（4分）因?yàn)榘延洃泿У接曛衼?lái)燃燒可以升華記憶的色彩，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。（意思對(duì)即可）20、（6分）①?zèng)]有童年的第一次勇敢，就沒(méi)有人生的光輝歷程；②雨有靈性，能洗滌肉體的污穢，安撫傷痛的靈魂，給人以向往、滿足、歡樂(lè)；③雨胸襟博大，自由自在，樂(lè)于奉獻(xiàn)。（3個(gè)要點(diǎn)每點(diǎn)2分）21、（4分）（A）（D）（七）14．經(jīng)歷：“以極大熱情投身政治”卻“碰了釘子”轉(zhuǎn)向市井，深扎市民堆里。(3分)成就：他的文學(xué)之名，他在文學(xué)史上的地位。(3分)15．運(yùn)用對(duì)比(或反襯)的手法(2分)，證明柳永是另一類人物，是一個(gè)特殊的代表。(2分)16．(1)理想世界(心里想的世界)(2)逆境中的世界(與自己的理想不相同的世界)(3)一個(gè)能展現(xiàn)自己的才華，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的世界(意思對(duì)即可，每點(diǎn)2分，共6分)17．環(huán)境對(duì)一個(gè)人能否成才有影響，但關(guān)鍵在自己能否很好地利用環(huán)境，發(fā)揮自己的才能，即處理好與外部世界的關(guān)系。(或：一個(gè)人很難選擇環(huán)境，卻可以利用環(huán)境)(2分)第一：?jiǎn)栄灾衫砑纯伞?舉例恰當(dāng)2分，解說(shuō)合理2分)（八）14、①是通往西域邊防的關(guān)隘；②是古絲綢之路的必經(jīng)關(guān)口；③王維《渭城曲》詩(shī)中對(duì)古陽(yáng)關(guān)的詠嘆；④有關(guān)“陽(yáng)關(guān)道”的民諺廣為流傳。15.（1）寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨大，是我突然產(chǎn)生了驚喜之感。（2）城磚磨制的陽(yáng)關(guān)硯，蘊(yùn)含著歷史文化氣息，是我對(duì)陽(yáng)關(guān)古城的感覺(jué)也變得溫暖了一些。（3）出生入死的人生經(jīng)歷，使戍守邊關(guān)的將軍和士兵對(duì)生活有著深刻而豐富的感觸，給后人留下了哲理和詩(shī)情。16．①古代的軍事重鎮(zhèn)和交通要道，如今已是平沙千里，廣袤雄渾；②昔日“林草豐美”的陽(yáng)關(guān)古城，如今已是紅沙渺渺，蒼涼悲壯；③古人對(duì)生死離別的感慨，道盡人間滄桑，凄涼悲惋。17.第一問(wèn)：表現(xiàn)了作者的豪情壯志和對(duì)今天美麗富饒的陽(yáng)關(guān)的贊美。第二問(wèn)：回應(yīng)文章開(kāi)頭的提問(wèn)，使文章前后照應(yīng)，并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)。（九）18．⑴堅(jiān)忍（執(zhí)著）⑵樂(lè)觀19．手法：①襯托（以動(dòng)寫(xiě)靜，以景襯人）；②分層寫(xiě)景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境；③暗示人物的命運(yùn)。20．⑴憂怨中充滿希望⑵①更充分地表現(xiàn)