品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測琥珀5第二課時品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測琥珀5第二課時11.有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。2.理解琥珀的形成過程及形成必須具備的條件和科學研究價值，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。(重點)3.學習查資料，根據文章信息進行合理的推測。初步感受作者生動形象的想象和科學嚴謹?shù)耐评硐嘟Y合的行文特點，從而感受語言的文藝性與思維的嚴密性。(重點)學習目標1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。學習目標2這塊琥珀是怎么形成的？讓我們走進課文看一看吧！這塊琥珀是怎么形成的？讓我們走進課文看一看吧！3琥珀有什么特點？琥珀是由松脂球演變而成的透明化石，這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”。討論交流：琥珀形成的必備條件是什么？1.要有松樹；

2.炎熱夏天正晌午，有熱辣辣的太陽；3.形成一個松脂球；

4.要經過漫長的地殼運動。琥珀有什么特點？琥珀是由松脂球演變而成的透明化石，這4一個夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。文中第一次出現(xiàn)了“太陽”，陽光是松脂融化的原因，也是形成琥珀的第一個條件，環(huán)境描寫為故事的發(fā)展埋下了伏筆。一個夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上5“劃動”“沿著”“爬”寫出了蜘蛛的動作，這些動作的詞表現(xiàn)了蜘蛛一心一意的想把蒼蠅當作一頓美餐，同時交代了它們?yōu)槭裁措x得那么近的原因，推動了故事的發(fā)展，這也是后面。忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作—頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。文章為什么要詳細地描寫蜘蛛的動作？“小心”一詞恰當?shù)膶懗隽酥┲氩妒车臓顟B(tài)，——小心翼翼，慢慢的靠近獵物?！皠潉印薄把刂薄芭馈睂懗隽酥┲氲膭幼鳎@些動作的6共有3處:①太陽暖暖的照著；②太陽照得火熱；③晌午的太陽熱辣辣的照射這整個樹林。氣溫的變化是：“暖暖”“火熱”“熱辣辣”，表明天氣越來越熱，為下文的松脂滴落做鋪墊。前6個自然段有幾處描寫太陽，各是怎樣描寫的，氣溫的變化體現(xiàn)在哪幾個詞上？共有3處:①太陽暖暖的照著；前6個自然段有幾處描寫太7

蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情?！蟮嗡芍瑥臉渖系蜗聛?，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

“剛好”一詞獨具匠心，生動地寫出了琥珀形成的機緣巧合。就在蜘蛛還沒來得及撲住蒼蠅，而蒼蠅也沒來得及飛走的一剎那，一大滴松脂從樹上滴下來，把它們一起包在里頭，促成了這塊奇異的琥珀的形成。蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情?！蟮嗡芍瑥臉渖?小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。把“滴落的松脂”比作“黃色的淚珠”，這樣的比喻生動形象，既寫出了松脂的特點，又表達了作者對兩只小蟲的惋惜，甚至連老松樹都留下了眼淚。小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小9松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個松脂球，把10松脂球形成的條件1.松樹林。2.夏天----天氣炎熱到松樹流出松脂。3.湊巧----蜘蛛和蒼蠅在一起。4.松脂不斷往下滴。松脂球形成的條件1.松樹林。11幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時間一轉眼就過去了。這句話說明過了很長時間，這是形成琥珀的一個必要條件。幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時間一轉眼就過去了。12又是幾百萬年過去了，那些松脂球成了化石。又是幾百萬年過去了，那些松脂球成了化石。13炎熱的晌午，老松樹滲出厚厚的松脂，一滴松脂剛巧把蒼蠅和蜘蛛同時黏在了一塊，然后又一滴滴把兩只小蟲子層層裹住，形成一個松脂球。后來經過了很長時間，陸地下沉，海水漫上來淹沒了樹林，松脂球淹沒在泥沙下面，經過幾千年的時間，變成了化石。這是課后第2題哦！這塊琥珀是怎么形成的？炎熱的晌午，老松樹滲出厚厚的松脂，一滴松脂剛巧把蒼蠅和蜘蛛同14琥珀是怎么而被發(fā)現(xiàn)的？有什么科學研究價值？討論交流：琥珀是怎么而被發(fā)現(xiàn)的？有什么科學研究價值？討論交流：15有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踩著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來。

“這是琥珀，孩子。”他高興地說，“有兩個小東西關在里面呢，一只蒼蠅，一個蜘蛛。這是很少見的。”有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踩著了沙里16在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。寫了琥珀的樣子：“透明——可以看見每一根毫毛和它腿四周的黑色圓環(huán)；“完整無缺”——好好的躺著，每一根毫毛都沒有損壞。在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以17從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。“想象”和“推測”能否調換，為什么？

不能調換。因為“想象”的意思是對于不在眼前的事物想出它的具體形象?！巴茰y”的意思是根據已經知道的事情來想象不知道的事情。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細18根據科學家的推測，找到推測的依據。

科學家的推測推測的依據約莫算來，總有幾千萬年了太陽火辣辣地照著樹林。樹林里又高大的松樹。還在很遠的地方怒吼著。蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭了。由松脂變成松脂球，再變成化石，需要這么長時間。必須是夏天，天氣很熱，松樹才能滲出松脂。如果不是大松樹，就不會滲出松脂。沒有海逼近樹林，就不能把松脂球埋在泥沙里，漁民的兒子在不可能在海灘上發(fā)現(xiàn)琥珀。琥珀里躺著蒼蠅和蜘蛛。這是課后第3題哦！根據科學家的推測，找到推測的依據。19文章中哪些內容是真實的，哪些內容是推測的？文章中，琥珀的形成是推測出來的，琥珀的發(fā)現(xiàn)和樣子及其科學價值是真實的。文章中哪些內容是真實的，哪些內容是推測的？文章中，琥珀的形成20琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)，一個“巧”字貫穿了始終，巧在哪里？琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)有以下巧妙的地方：1.森林的遠處有海；2.小蒼蠅落在老松樹上；3.蜘蛛剛好爬過來；4.一大滴松脂正好把兩只小蟲包?。?.水把森林淹沒，松脂球埋在泥沙里；6.波濤把琥珀卷到岸邊；7.孩子赤著腳踩到琥珀；8.孩子的爸爸正好認識琥珀。討論交流：琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)，一個“巧”字貫穿了始終，巧在哪里21查資料是通過網絡、圖書館、書店或其他途徑，獲取想要解決問題的方法或答案。針對課文中不懂的問題查資料，是閱讀理解課文的一種途徑。

方法：第一：先略讀課文，梳理問題，再把不懂的問題一一列出來；第二步，確定哪些問題需查資料解決，再確定要查資料的范圍，不能茫然無緒，胡亂搜索查閱資料。第三步：要確認查到的資料的準確性和嚴謹性。查資料解決問題查資料是通過網絡、圖書館、書店或其他途徑，獲取想要解22運用：本課中“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形”書中是通過推測來斷定的，那么琥珀形成到底需要多少年呢？課文中并沒有答案。所以我們可以通過查“琥珀的形成需要多長時間？”這個問題來獲取答案。通過查資料，我們可以知道琥珀的形成需要幾千萬年。查資料解決問題運用：本課中“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事23炎熱的夏天大樹滴松脂蜘蛛撲蒼蠅被重重包圍陸地下沉海水上漫淹沒課文結構琥珀顯示出奇異具有價值條件：發(fā)現(xiàn)：卷到沙灘孩子好奇父親認出價值：證明遠古時代就有蒼蠅和蜘蛛炎熱的夏天大樹滴松脂課文結構琥珀顯示出奇異條件：發(fā)24本文這篇課文主要寫了根據一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，推測琥珀是怎樣形成的、發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學價值，激發(fā)了我們對科學的興趣,進一步增加了對化石的科學知識的了解。課文主旨本文這篇課文主要寫了根據一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的25如何進行合理的想象想象是寫作中常用的方法，是在感悟原有形象的基礎上，創(chuàng)造出新形象。本文作者就是根據琥珀的形態(tài)，展開合理的想象，編織了一個生動而傳奇的故事。習作中如何進行合理的想象呢？1.想象要建立在現(xiàn)實的基礎上，用記述現(xiàn)實的方法來描述想象中的事物。2.抓住事物的特點展開想象。3.用準確、生動的語言來表達自己豐富的想象。如何進行合理的想象想象是寫作中常用的方法，是在感悟原有形象的26舉例：

廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九天河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山。這段文字抓住廬山云霧變化多端的特點，展開了合理的想象。舉例：廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風飄蕩的一27練一練：你認為廬山的云霧還有哪些變化，展開想象寫一寫。練一練：你認為廬山的云霧還有哪些變化，展開想象寫一寫。28科學小品文《琥珀》以生動的事例，講述了琥珀的形成過程，讓我們了解到它的科學價值，也描述了生命的突變和漸變。文章既有形象的描繪、生動的記敘，又有科學的說明，是一篇富有情趣、引人遐想的課文。課堂小結科學小品文《琥珀》以生動的事例，講述了琥珀的形成過程29李四光是我國著名的地質學家。小時候，他常常和小伙伴們在一塊大草坪上玩兒捉迷藏的游戲。蒙上一個孩子的眼睛，叫一聲“一、二、三”，其他孩子就迅速跑開躲藏起來。有的躲在草垛背后，有的躲在灌木叢中，而李四光，每次都愛藏在一塊大石頭的背后。時間一長，李四光對這塊石頭產生了興趣。這是一塊巨大的石頭，七八個小朋友張開雙臂手拉手，也沒法把它圍起來。它孤零零地立在草坪上，周圍一塊石頭也沒有，顯得很不相稱。李四光想：“這么大的一塊推薦閱讀一塊特別的石頭李四光是我國著名的地質學家。推薦閱讀一塊特別的石頭30石頭，是從哪里來的呢？”他把自己的疑問告訴了小伙伴。小伙伴們哄笑起來，他們覺得這個問題太可笑、太奇怪了！“石頭從哪里來的？本來就有的唄！”

李四光對小伙伴們的回答一點兒都不滿意，他又去問村里見多識廣的老人陳二爹。陳二爹捋著胡子說：“嗯，我小的時候它就在這兒了。聽我爺爺說，它是從天上掉下來的。”李四光不相信，又去問爸爸。爸爸想了想說：“天上的流星落到地上，就變成了石頭，叫‘隕石’?；蛟S這塊石頭就是從天上掉下來的吧！”“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把地面砸石頭，是從哪里來的呢？”31進去一個很深的坑。可它為什么沒臥進土里去呢？”真是打破沙鍋問到底！爸爸搖搖頭，說：“這我可說不上來了。”這塊突兀的大石頭到底是從哪里來的？為什么周圍找不到別的石頭呢？這些問題一直纏繞在李四光的腦海里。長大后，李四光到英國學習地質學，考察了世界上其他地區(qū)的冰川，明白了冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。他想，故鄉(xiāng)那塊大石頭，會不會就是遠古時代的冰川從其他地方推來的呢？可是國外的學者斷言，中國沒有第四紀冰川。

回國后，李四光就開始對中國的冰川進行考察研究，足跡遍布大江南北、黃河上下。1921年在太行山東麓）、山西大同盆地發(fā)現(xiàn)了第四紀冰川進去一個很深的坑?？伤鼮槭裁礇]臥進土里去呢？”32遺跡，后來又發(fā)現(xiàn)多處冰川遺跡。這些科學發(fā)現(xiàn)，推翻了某些外國學者的錯誤斷言，為中國第四紀冰川研究奠定了基礎。思考：1.李四光從這塊特別的大石頭中取得了什么成果？2.你還能提出什么問題，并試著解決。遺跡，后來又發(fā)現(xiàn)多處冰川遺跡。這些科學發(fā)現(xiàn)，推翻了某些外國學331.根據近十年的高考全國卷真題，總結出文言文閱讀中文本概括分析題這一題型的特點，每一個選項都由論點和論據的形式組成陳述的。1、涉及的問題一般都是現(xiàn)實政治的反映。一個王朝成功的經驗和失敗的教訓往往成為后來的政治家和思想家的素材。他們思考和論證往事的得失，以史為鑒，為當朝和后代的統(tǒng)治者提供新的治國方針。2.趙括初學兵法之時，便認為自己非常聰慧，性格自大狂妄，認為天下沒有敵手，兵家之事是需要慎重考慮而代價慘重的，但趙括并不在意，隨口就談兵。3.態(tài)度不端正，趙括只會紙上談兵，不知道在戰(zhàn)場上如何應用，如何變通。趙括不尊重士兵，軍中士兵一不信服他，趙括心中只有賞賜的金錢，只懂得獨享，而不懂得與士兵分享，貪圖一己私利，沒有大將風范。4文中的管子用買鹿的計策擊敗了軍事強大的楚國，用哄抬兵器價格的計策使衡山歸順于齊國，這告訴我們做事時要靈活應對，有時需要我們避其鋒芒，從其他方面解決問題。5.不論是楚君還是衡山之君，他們都中了管仲的計策，因為他們認為捕鹿和賣兵器可以獲得很大的利潤